人教版四年級語文下冊全冊導(dǎo)學(xué)案

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題1.古詩三首課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時3

1、認(rèn)識2個生字，會寫5個生字，能正確讀寫文中詞語。

2、通過看注釋、邊讀邊想象畫面等方法，感悟詩詞大意，能用

自己的話說出詩句的意思。背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》

教學(xué)目標(biāo)

《望洞庭湖》

3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增強(qiáng)對祖國語言文

字的熱愛之情。

教學(xué)1、品味詩詞的含義，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

重難點2、理解詩中重點詞義。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)f合作交流

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀詩詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀詩文。

2、借助注釋，聯(lián)系當(dāng)時詩人所處的情景，理解詞句，不懂

的地方作上記號。

3、把詩句補(bǔ)充完整。

眾鳥高飛盡，_____________________________0

相看兩不厭，_____________________________0

遙望洞庭_____________________________,

白銀盤里_____________________________0

4、我想提出問題____________________________________

二、課堂研習(xí)教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、導(dǎo)入，板書課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3、4o

3、小組合作，探究新知

①輪讀詩詞，相互正音，其余同學(xué)邊聽邊想象畫面；

②相互說說對詩詞的理解；

③背誦自己喜歡的詩句。

4、交流展示，教師適時點撥，引導(dǎo)理解重點詞句，體會作

者表

達(dá)之妙。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦詩詞，感受江南的自然美。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、下列句子運用了什么修辭手法？

A、比喻B、擬人C、反問D、對比

a、能不憶江南？（）

b、相看兩不厭，只有敬亭山。（）

c、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（）

2、我能用自己的話說說詩句的意思。

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑

詩意：__________________________________________________

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)

詩意：__________________________________________________

3、我還積累了許多描寫山水風(fēng)光的古詩詞。

__________________，__________________O

__________________，__________________O

四、板書

「鳥飛云去f詩人寂寞

獨坐敬亭山:卜寄托山水

〔懷才不遇一惜惜相憐」

「湖月輝映風(fēng)平浪靜］

望洞庭湖J1景色迷人

【山水一體色調(diào)淡雅J

「贊美江南江南風(fēng)景如畫

憶江南J江南美景>令人難以忘記

J再贊能不憶江南？

五、課后反思：

我引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的插圖，再結(jié)合詩句說一說詩中所描寫的景色，想象詩

句中沒有提到的內(nèi)容，然后讓他們把這首詩改寫成一篇寫景的記敘文。因為在學(xué)

習(xí)的時候比較感興趣，所以很多同學(xué)想象豐富，寫得很優(yōu)美，想象豐富。但依然

有一小部分語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生說得較空洞，寫得很不連貫。

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課題2.桂林山水課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時3

1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“玩耍、無暇、

波瀾壯闊”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。了解作者的語言表達(dá)特點，

教學(xué)目標(biāo)

能試著仿寫。

3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然

的感情。

教學(xué)

通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會作者的表達(dá)方法。

重難點

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)f合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一、課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

(學(xué)生生成)

1、自讀課文，畫出文中生字、新詞并拼讀。

2、記記字形，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

3、熟讀課文，說說每個自然段寫了什么，畫出重點詞句及

不理解的地方。

4、看拼音，寫詞語

wuxiapandengtaishanludtuo

()()()()

PIngzhangboIanzhuangkudfengludnxiongwei

()(11)

5、這篇課文是按什么順序?qū)懙?？________________o

二、課堂研習(xí)教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、激情導(dǎo)入，板書課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)2、3、4、5o

3、小組合作，探究新知

①桂林山水是什么樣子？你想用文中的哪一句話來概括？說說

你對這句話的理解；②漓江的水有什么特點？讀第二自然段，畫

出描寫漓江水特點的詞語。

4、匯報交流：靜、清、綠。教師出示重點句子，引導(dǎo)學(xué)生

感情朗讀，感悟?qū)懛ā?/p>

5、讓生試著用先感嘆再描述的句式，說說漓江水的其它特

點。

6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：體會特點，感情朗讀，感悟?qū)懛?，想?/p>

仿寫。

7、仿照第二自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段，體會桂

林的山的特點。

8、指名讀第四自然段，其余同學(xué)閉眼想象這幅畫卷描繪的

景象，教師適時點撥，小結(jié)全文，升華主題。

9、感情朗讀、引導(dǎo)背誦全文，深入感受桂林山水的美好。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、把詞語補(bǔ)充完整。

波（）壯闊水平如（）峰（）雄偉

（）地而起危峰（）立奇峰羅（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

漓江的水有___、____、___的特點；桂林的山有―、、

—的特點，所以人們稱桂林山水_______________________O

3、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真

清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那

是一塊無瑕的翡翠。

四、板書

「總起桂林山水甲天下

桂林<［漓江水靜、清、綠

山水分述j桂林山奇、秀、險

1總結(jié)舟行碧波上，人在畫中游。

五、課后反思：

在讀的過程中，我隨機(jī)指導(dǎo)，從而使學(xué)生在讀中具體感受到桂林由水帶給人們

的美感。隨后引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描寫特別精彩的地方。結(jié)合課文，我相機(jī)指

導(dǎo)，讓學(xué)生仿照寫例句，結(jié)合生活中的所見所聞，很好地運用在排比句，既訓(xùn)練

了學(xué)生的遣詞造句，又增加了學(xué)生的美感意識。

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課題3.記金華的雙龍洞課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時3

1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“孔隙、仰臥、

蜿蜒”等詞語。

2、了解金華的雙龍洞的特點，領(lǐng)悟按游覽順序來敘述的寫作方

教學(xué)目標(biāo)

法，感受大自然的壯觀。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述雙龍洞內(nèi)

的景象，積累優(yōu)美詞句。

1、了解內(nèi)洞、外洞的特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

教學(xué)2、學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪事物和表

重難點達(dá)思想感情。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、讀課文，自學(xué)文中生字、新詞（讀準(zhǔn)字音，記住字形，

了解詞義）。

2、文章主要介紹了______________________________o

是按______________________________________順序介紹的。

3、看拼音，寫詞語

zhetongcunong

（）江油（）一（）（）淡

tunjuecashaowei

（）部依（）（）角（）傷（）

二、課堂研習(xí)教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、激趣導(dǎo)入，板書課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o

3、自讀課文，體會特點、感悟?qū)懛ā?/p>

①迅速瀏覽課文，用文中的詞或自己的話概括每一處景物的特

點；②你喜歡哪一處景物，看看作者是怎樣把這一處的景物特點

寫具體的。

4、小組交流。

小組內(nèi)交流作者描寫的景物的特點，你認(rèn)為哪些句子寫得好，說

說作者的游覽順序及他當(dāng)時的心情。

5、集體匯報。

教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書、點撥。

6、精彩復(fù)述，升華情感。

讓生準(zhǔn)備兩分鐘，練習(xí)復(fù)述最喜歡的部分，以導(dǎo)游的身份講述。

7、總結(jié)全文：學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？（可從內(nèi)容、

寫法、情感上談。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、給下列加點的字注音

即使（）孔限（）一簇（）

走了一轉(zhuǎn)（）變換調(diào)子（）盤四（）

2、在括號里填上合適的詞語。

鮮艷的（）寬敞的（）窄小的（）

蜿蜒的（）昏暗的（）漆黑的（）

3、寫出下列句子運用了什么修辭手法。

a、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲

也時時變換調(diào)子。（）

b、怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容

第三個人，是這樣小的小船。（：）

四、板書

記例址——浙江金華）

金沿途——III＞花、樹、溪流，一片明艷

華外洞——很寬很大，仿佛大會堂大自然

的A孔隙——兩人并排而臥，窄小難行；的壯麗

雙內(nèi)洞——黃龍、青龍、石鐘乳、石筍值得觀賞奇觀

龍出洞乘船

（y

洞（

五、課后反思：

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，在體驗內(nèi)洞奇的時候，讓學(xué)生根據(jù)

自己的想象說一說鐘乳石的樣子，在學(xué)生充分練說的時候，課堂氣氛很熱烈，孩

子豐富的想象力讓我為他們感到高興。感悟是一種發(fā)現(xiàn)的過程，是學(xué)生在自己的

探索想象的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生看圖，練說，朗讀，通過多種形式的學(xué)習(xí)，更好的理解了文章的內(nèi)容。

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題4*七月的天課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時2

1、認(rèn)識8個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，

積累佳句。

教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出天山景物的特點。

3、了解課文內(nèi)容，能從字里行間感受天山的美景，從中受到美

的熏陶。

教學(xué)

通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。

重難點

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一?.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀課文，畫出生字、新詞，借助工具書讀準(zhǔn)字音，理

解詞義。

2、作者寫了哪些景物？給你留下了怎樣的印象？

3、我有疑問：____________________________________o

二、課堂研習(xí)

1、談話導(dǎo)入，板書課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3,根據(jù)學(xué)生回答，出示重點句段加深

理解。

3、小組合作。

迅速瀏覽課文，畫出方位變化的句子，思考：作者在景物

順序的安排及景物描寫上有什么特點？

4、匯報交流。

教師復(fù)備

5、感情朗讀自己喜歡的句子，試著背誦，并摘抄下來。

(學(xué)生生成)

6、師生小結(jié)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、給下列加點的字選擇正確的讀音，畫“J”。

飲馬溪(yinyin)重重疊疊(ch6ngzhong)

矯健(jiaojiao)ill澗(jianjian)

2、照例子，寫詞語。

白皚皚斑斑點點巨大的雪峰

3、小練筆

文章運用了比喻的修辭手法形象描繪了天山的景物特點，一定

給你留下了深刻的印象。請你也選擇一處你喜愛的景物，仿照作

者的寫法也來寫寫它的特點。

四、板書

4*七月的天山

「天山的水、

七月騎馬游天山J天山的樹［七月的天山

天山的花勝過春天的花園

Jy

五、課后反思：

這是一篇寫景的課文，整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者

的贊美之情。針對本課，我選擇了充分調(diào)動學(xué)生想象的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中

讓學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，讓學(xué)生感情體驗由淺入深。教學(xué)時，我讓學(xué)生抓

住關(guān)鍵詞句默讀課文，勾畫圈點，然后通過放聲朗讀，讀出對天山的獨特感受。

充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，不以老師的分析代替學(xué)生的理解。絕大部分學(xué)

生都能就課文內(nèi)容中優(yōu)美的語言描寫，發(fā)表自己的理解，繪出最美的想象。學(xué)生

學(xué)習(xí)的主體性和主動性得到了很好的彰顯！

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題語文園地一課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時4

1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參

與意識。

2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

教學(xué)目標(biāo)

3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。

4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

教師復(fù)備

第一課時（學(xué)生生成）

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐

富，今天我們就把第一組學(xué)習(xí)的詞語進(jìn)行盤點一下。

2、讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

二、確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語

1、學(xué)生自讀詞語盤點。

2、同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點撥：給詞語分類。

3、小組學(xué)生合作，分類整理詞語。

三、分類練習(xí)，學(xué)會活用，鞏固記憶

1、讀一讀

洞庭江南玩賞無暇擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠

孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)敬亭山波瀾壯闊水平如鏡

峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立

連綿不斷突兀森郁

2、分一分（鼓勵學(xué)生用不同的分類方式來分類）

描寫名稱的詞語：________________________________________

描寫形狀的詞語：______________________________________

帶色彩的詞語：_________________________________________

描寫山的詞語：______________________________________

描寫水的詞語：_____________________________________

3、寫一寫，說一說。（練習(xí)用詞語說一句話。）

4、抄一抄，記一記

翡翠涼爽高聳山洞透射寂靜

增添細(xì)碎馬蹄柔嫩錦緞綿延

絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點點

四、拓展練習(xí)，豐富積累

1、根據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個一樣的詞語。

重重疊疊斑斑點點---------------------------

白皚皚-----------------------------------

2、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。

水平如鏡T獷散T高聳T

白皚皚T涼爽一蜿蜒一

3、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。

波瀾壯闊T連綿不斷T水平如鏡一

寂靜T獷散一涼爽一

4、寫幾個帶山字的成語

5、寫幾個帶水字的成語

第二課時：口語交際

一、導(dǎo)入

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我

知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞€

要去，不過需要由大家來自己安排。準(zhǔn)備計劃先讀讀課文里的這

段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。

二、分組討論

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計劃的

周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约?/p>

的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。

最后，由班長綜合大家意見，制定出一分春游方案。

第三課時：習(xí)作

一、導(dǎo)入

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最

喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？

（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點）

小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具

體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

二、實地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄

下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在

那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。

三、交流觀察所得

指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到

啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點評。

四、學(xué)生完成習(xí)作

五、同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的

好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可

簡單或刪除等等。

第四課時：我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回

到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好

處。交流后進(jìn)行摘抄。我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？

三、日積月累

自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的

詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

四、認(rèn)識“寬帶網(wǎng)”中的五湖四海

1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

3、柘展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題5.中彩那天課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時3

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“精湛、器重、

悶悶不樂”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會敘事條理清楚、首尾

教學(xué)目標(biāo)

相照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的同時一，懂得誠實、講信用是人的精神財富，

它比物質(zhì)財富更珍貴。

教學(xué)

體會故事中人物情感的變化，理解誠實與守信的珍貴。

重難點

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)f合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀課文，畫出生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，查

字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、文中事情的起因是：___________________________，

經(jīng)過：______________________________________________，

結(jié)果：______________________________________________O

3、我有疑問：_________________________________o

二、課堂研習(xí)

1、談話導(dǎo)入，板書課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o

3、小組合作學(xué)習(xí)

教師復(fù)備

細(xì)讀課文并思考：①這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？②

（學(xué)生生成）

“道德難題”指的是什么？問什么說這是一個道德難題？

③、父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣

做值得嗎？為什么？

4、小組內(nèi)討論后，選出代表在班內(nèi)交流，教師適時引導(dǎo)歸

納。

5、自讀課文，畫出描寫父親處理“這件事”的詞句，“我”

在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，你對此有什么看法？

6、根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會。

7、指名讀課文的開頭和結(jié)尾，其余同學(xué)思考：有什么聯(lián)系？

8、教師適當(dāng)范讀，學(xué)生有感情地朗讀感受最深的段落。

9、用自己的話簡要復(fù)述故事內(nèi)容。

10、小結(jié)全文，升華情感。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、快樂拼寫

Jingzhanqizhongshtiyuweichi

()()()()

daodeJiejucaifujiashi

()()()()

比一比，再組詞

維（)財（）貨（)

難（)材（）貸（)

贈（）駛（）捎（）

增（）使（）稍（）

3、選詞填空

有趣興趣趣味

a、這是一道（）數(shù)學(xué)題。

b、今天的課真是（）呀！

C、我對象棋非常感（）。

四、板書5.中彩那天

家庭拮據(jù)時，母親安慰：

//信用=財富二年后，深刻體

少年時中彩后，父親將奔馳汽車//會父母的教導(dǎo)

歸還庫伯/

五、課后反思：

語文園地的教學(xué)要以生活為主線，讓學(xué)生充分的感知、體驗生活，思索生活,

理解生活。而教學(xué)的過程是有目標(biāo)、有計劃的活動，教學(xué)的運行也需要一定的程

序，因此表現(xiàn)出一定的封閉性。如何在語文園地的教學(xué)過程中，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、

封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動，

實現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實現(xiàn)教學(xué)時空生活化；如何多元評價，實

現(xiàn)教學(xué)評價生活化。這是值得我們進(jìn)一步去實踐的。

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題6*萬年牢課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時2

1、認(rèn)識8個生字，理解常用詞語。

教學(xué)目標(biāo)2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。

3、學(xué)習(xí)作者敘事清楚，有條理的表達(dá)方式。

教學(xué)感受文中父親真誠為人、做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事有

重難點條理的表述方法。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、獨立閱讀課文，借助工具書拼讀文中生字、新詞。

2、邊讀邊思考：課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從

哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在，畫出重點詞句。

3、讀了課文我的體會是：_______________________o

二、課堂研習(xí)

1、激情導(dǎo)入，板書課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o（讓生充分交流自學(xué)成果，教師扮

演好銜接、引導(dǎo)角色）

3、小組合作學(xué)習(xí)

細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬年牢”，結(jié)合上下文

說說它們分別指什么？課文的題目為“萬年牢”，說說作者這樣

命題的意義。

教師復(fù)備

4、學(xué)生小組內(nèi)討論后，全班交流，深入體會。

（學(xué)生生成）

5、總結(jié)全文，提升認(rèn)識。

①學(xué)了課文，你有哪些收獲?②聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Υ笞痔柪?/p>

板的生意經(jīng)的看法。（多讓學(xué)生發(fā)表自己的見解）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、給加點字注音

一生學(xué)（）益為（）人峰（）干

師傅（）走街串巷()耽（）誤

呼（）勻?qū)W（）請

2、給多注音字注音并組詞

1__________()「_____()

削＜

悶＜—_()_____()

3、我想積累文中的兩個句子

四、板書6*萬年牢

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題7.尊嚴(yán)課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時3

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“尊嚴(yán)、狼吞虎

咽”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，從中感悟人物的形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

3、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。體會文中描寫人物外貌、動

作、語言的句子，從中感悟人物的形象。

教學(xué)體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物的

重難點形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)f合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

一.課前導(dǎo)習(xí)。教師復(fù)備

（學(xué)生生成）

1、自讀課文，借助工具書拼讀文中生字、新詞，理解詞義。

2、全文共有（）個自然段，請用〃將課文分為三部分。

第一部分講了：________________________________________

O

第二部分講了：________________________________________

O

第三部分講了：_______________________________________O

二、課堂研習(xí)

1、激情導(dǎo)入，板書課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2o

3、指名讀第一部分，其余同學(xué)邊聽邊畫出描寫逃難人的句

子，談?wù)劯惺堋?/p>

4、默讀第二部分，畫出描寫哈默外貌、動作、語言的句子，

反復(fù)讀讀這些句子，說說你是怎樣體會出哈默有尊嚴(yán)的。

5、指名生交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生

深入體會。

6、再讀第二部分，小組交流：從哪些句子可看出杰克遜也

是一個懂得什么是尊嚴(yán)的人。

7、交流匯報，教師適時點撥。

8、分角色有感情地朗讀第二部分，體會人格尊嚴(yán)。

9、過度語：哈默沒有被鎮(zhèn)長看錯，正是他的這種自重、自

強(qiáng)的人格，使他取得了巨大的成功。

10、齊讀最后一部分，升華情感。

11、結(jié)合板書，練習(xí)復(fù)述，提升認(rèn)識。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、快樂拼寫。

Zunyonshonlidngkuandailiwai

()()()()

plbeibukanhoujiegushouruchai

()()()

2寫出形近字并組詞。

「沃(；)「呈()［杰()

L—(>1—()()

3、寫出帶有動物名稱的成語。

例：狼吞虎咽

4、根據(jù)意思寫成語

a、形容吃東西又猛又急。（）

b、形容人的身體非常瘦弱。（）

c、疲勞得不能忍受了。（）

四、板書

7.尊嚴(yán)

,十多年前：哈默用言行維護(hù)了、自尊

尊嚴(yán)個人尊嚴(yán),自重

,二十多年后：哈默成為石油大王自愛

五、課后反思

略讀課文的教學(xué)，一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，只要求“粗知課文大意”；

二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。

因此，在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用

自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補(bǔ)短，達(dá)

到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對語言的感悟過程。

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題8*將心比心課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時2

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中新詞。

教學(xué)目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”的意思，懂得人與人之間

應(yīng)多一些寬容和理解。

教學(xué)

理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨立閱讀能力。

重難點

學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)一合作交流

學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)流程預(yù)習(xí)準(zhǔn)備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練

教師復(fù)備

一.課前導(dǎo)習(xí)。

（學(xué)生生成）

1、獨立閱讀課文，讀準(zhǔn)字音、理解詞義。

2、邊讀課文邊思考：作者經(jīng)歷了哪些令他感到溫暖與幸福

的事？

3、我有兒個疑問想和大家討論：________________________

O

二、課堂研習(xí)

1、激情導(dǎo)入，板書課題。

2、檢查導(dǎo)習(xí)1、2、3o

3、默讀課文，將自己受感動的句子畫出來，說說你的感受。

4、指名交流。根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，加深理解。

5、小組討論：

①如果你是那位阿姨，你會怎么做？

②如果你是文中的那位被針扎的母親，你會這樣做嗎？如果

不會，又將會是怎樣的結(jié)果？

③說說你對“將心比心”的理解。

6、交流匯報，教師適時點撥。

教師復(fù)備

7、齊讀、同桌互讀最后一段，練習(xí)背誦。

(學(xué)生生成)

8、總結(jié)提升

①學(xué)完課文，你想對課文中的阿姨和母親說些什么嗎？②你

從文中學(xué)到了哪些寫作知識？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、在括號里填上合適的詞語。

()地說()地說

()地說()地說

()地說()地說

2、多音字組詞

「zhG()pjln()

扎yzha()禁yjin()

JJ

3、你一定也遇到或聽說過“將心比心”的故事，快寫下來和同

學(xué)分享一下吧。

—

四、板書

8*將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心

五、課后反思：

學(xué)生模仿人物的語言描寫，不僅學(xué)會了表達(dá)方法，還受到了“先想到別人，后想到

自己，多想到別人，少想到自己”這種中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，可謂一舉兩得。

這樣既突出了重點，又突破了難點。學(xué)習(xí)生字新詞時一,采用了生字、組詞、造句

的形式，學(xué)生既掌握了生字的音、形、義的運用。同時一，我們也仿照課文中新出

現(xiàn)的語言現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在片段中，我們進(jìn)行了人物語言的模仿。

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題語文園地二課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時4

教學(xué)目標(biāo)1、口語交際能力得到提高，保護(hù)環(huán)境的意識得到增強(qiáng)。

2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。

5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

教學(xué)流程

第一課時教師復(fù)備（學(xué)

生生成）

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家

鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交

流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己了解到的情況。

2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不

重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

教師復(fù)備（學(xué)

、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

1生生成）

2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)

生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，

予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意

識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸柘展：

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。

并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還

有什么好的建議。

六、作業(yè)與設(shè)計：

把本次口語交際的內(nèi)容講給父母聽

第二課時習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視

線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，

我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能

做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或

者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還

發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情

的過程想仔細(xì)再寫。

師巡視個別指導(dǎo)。

三、作業(yè)與設(shè)計：完成一篇習(xí)作

第三課時修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)

行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點：

(1)語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

(2)是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺

1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示

內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示

(2)在全班展示

四、作業(yè)與設(shè)計：同桌互改習(xí)作

第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

(1)自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

(2)指名讀，注意字音是否正確。

(3)小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)

識的

(4)組詞大列車

2、讀讀背背

(1)自己練習(xí)讀詩句。

(2)指名讀

(3)想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(詩句都是寫景的，并且每句中都有動物)

(4)男女生比賽讀背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對

了特點

抄寫詩句。

五.課后反思

“讀后感”的“感'是因"讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)?！案小笔恰白x”的升

華，讓學(xué)生寫讀后感，把課文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的課外積累，有機(jī)地結(jié)合在一起

了，起到了錘煉思想，鍛煉表達(dá)的作用。我想，無論作文和閱讀我們都應(yīng)抓

住“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等這些方面的“結(jié)合點”遷移訓(xùn)練，

以讀為基礎(chǔ)，讀中學(xué)寫，寫中促讀，有的、有序、有點、有法，突出重點，

多讀多寫，學(xué)生的作文水平定會提高。

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題9.自然之道課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時3

教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字詞。

2、理解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)1、了解事情經(jīng)過，抓住關(guān)鍵詞句體會人物情感。

重難點2、樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律

的情感。

學(xué)法指導(dǎo)自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。

學(xué)具準(zhǔn)備課件

教學(xué)流程

一.課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備（學(xué)

生生成）

1、自由朗讀把課文讀正確讀流利。

2、認(rèn)識生字，查字詞典或借助工具書理解“若無其事、

爭先恐后、魚貫而出、響徹云霄、躊躇不前、愚不可及、氣

喘吁吁企圖、頹喪”等詞語。

3、給自然段標(biāo)序號，想一想課文大意。

本文主要講述了_____________________________的故

事，讓我們明白了_______________________的道理。

二.課堂研習(xí)

1、我們干了一件什么樣的“蠢事”？

2、愚不可及的做法及原因是什么？

3、你知道幼龜入海的規(guī)律了嗎？我們這樣做的結(jié)果是

什么？

4、展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？

5、我能說出用上帶點詞語好在哪里，并把這幾個句子教師復(fù)備（學(xué)

抄下來。生生成）

6、說說本課的“自然之道”指的是什么？

三.當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用“如果……就……”寫一句話。

2、縮句：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜。

3、給形近字組詞。

幻（）灘（）攔（）徹（）

幼（）難（）欄（）切（）

4、用分點的方法寫出讀后感。

（1）O

（2）o

（3）o

四.板書

9.自然之道

問、

論》

“道”

悟

行

五.課后反思

針對本課出現(xiàn)多達(dá)16個的四字詞語，我進(jìn)行挑選“爭先恐后、魚貫而出、

愚不可及、氣喘吁吁、后悔不已、飽餐一頓”，將這些詞語意思解釋出示在

PPT上，學(xué)生看解釋讀出相應(yīng)的四字詞語，接著將這些四字詞語一一填入一

段概括課文大意的文段中。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生由于預(yù)習(xí)以及第一課時的學(xué)

習(xí)情況良好，做題速度很快，掌握情況良好。

不足在于，只選取了其中幾個詞語進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生是否全部掌握，情況

不明確。

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題10.黃河是怎樣變化的課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時3

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程

和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。

教學(xué)1、了解黃河的變化、變化的原因及可以采用的防止水土流失

重難點的方法。

2、樹立環(huán)保的觀念。

學(xué)法指導(dǎo)瀏覽、默讀、朗讀、思考。

學(xué)具準(zhǔn)備生詞卡片

教學(xué)流程

一.課前導(dǎo)習(xí)教師復(fù)備

1、自主學(xué)習(xí)生字詞。（學(xué)生生

2、初讀課文，提出問題。

成）

（1）黃河發(fā)生了哪些變化？

（2）變化的原因是什么？

（3）怎樣治理黃河？

二.課堂研習(xí)。

1、小組合作交流問題。

2、匯報。

（1）、教師將學(xué)生提出的問題歸納，梳理出脈絡(luò)：

教師復(fù)備

廠以前——搖籃（學(xué)生生

現(xiàn)在——憂患

黃河是怎樣變化的乂成）

原因——？

、治理——？

（2）A組說說黃河為什么被稱為搖籃？

（3）B組解說黃河今天的表現(xiàn)。

（4）C組說一說黃河成為憂患的原因。

（5）D組說說治理黃河的方案。

課堂小結(jié)：說說從中受到什么啟發(fā)？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、說說帶點的字與括號里的字的主要區(qū)別是什么？

江淮（準(zhǔn)）叫苦不迭（選）開墾（懇）放牧（收）

2、保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)

任，你打算怎樣做，請寫下來。

四、板書

10.黃河是怎樣變化的

.」氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨

過去——搖籃〕［原因工人口增多，砍伐

卜變化\

現(xiàn)在一憂患」、、「牧、林為主

治河1規(guī)劃田地

〔修筑水利

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案

課題11,蝙蝠和雷達(dá)課型新授課

執(zhí)教馬翠鳳上課時間

主備人馬翠鳳審核

年級四年級課時3

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫12個生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機(jī)夜間安全

飛行