高考語文二輪復習詩歌鑒賞之觀點態(tài)課件

高考語文二輪復習詩歌鑒賞之觀點態(tài)課件匯報人：XX20XX-01-25詩歌鑒賞基礎(chǔ)知識觀點態(tài)度類題目解題技巧常見觀點態(tài)度類題目類型及應對策略高考真題實戰(zhàn)演練與解析學生自主創(chuàng)作與分享環(huán)節(jié)課程總結(jié)與拓展延伸contents目錄01詩歌鑒賞基礎(chǔ)知識詩歌是一種用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。詩歌定義按內(nèi)容可分為抒情詩、敘事詩；按形式可分為古體詩、近體詩；按體裁可分為詩經(jīng)、楚辭、樂府、律詩、絕句等。詩歌分類詩歌定義與分類詩歌語言高度凝練，言簡意賅，以少勝多。精煉性形象性音樂性詩歌語言具有鮮明的形象性，通過生動的描繪使讀者產(chǎn)生強烈的視覺、聽覺等感官體驗。詩歌語言講究音韻和諧，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感。030201詩歌語言特點意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意。詩歌中的意象往往具有象征性和隱喻性。意境是詩人通過意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。好的意境往往能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，感受到詩人的情感和心境。詩歌意象與意境意境意象02觀點態(tài)度類題目解題技巧通過對詩歌內(nèi)容的整體把握，理解作者的觀點態(tài)度。關(guān)注詩歌中的情感詞、評價詞，把握作者的情感傾向。注意詩歌的題目、注釋等，它們可能包含作者的觀點態(tài)度。明確作者觀點態(tài)度熟練掌握常見的詩歌表達技巧，如比喻、擬人、夸張等。分析詩歌中運用的表達技巧，理解其對表達作者觀點態(tài)度的作用。關(guān)注詩歌中的意象、意境等，它們是作者觀點態(tài)度的重要體現(xiàn)。分析詩歌表達技巧

結(jié)合時代背景等元素解讀了解詩歌創(chuàng)作的時代背景、社會環(huán)境等，有助于理解作者的觀點態(tài)度。關(guān)注詩歌中的歷史典故、文化常識等，它們可能包含作者的觀點態(tài)度。結(jié)合詩人的其他作品及時代背景等元素，全面深入地理解作者的觀點態(tài)度。03常見觀點態(tài)度類題目類型及應對策略懷古詩往往表達對歷史興亡的感慨，或借古諷今，抒發(fā)對現(xiàn)實的不滿。懷古詩常見情感在鑒賞懷古詩時，要關(guān)注詩人所詠的歷史事件和人物，理解其背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，進而把握詩人的情感態(tài)度。應對策略懷古詩觀點態(tài)度分析詠物詩常見情感詠物詩通常借物抒懷，表達詩人的志向、品質(zhì)或?qū)ι鐣F(xiàn)實的看法。應對策略在鑒賞詠物詩時，要關(guān)注所詠之物的特點和品質(zhì)，理解詩人借物抒懷的手法，進而把握詩人的情感態(tài)度。詠物詩觀點態(tài)度解讀山水田園詩常見情感山水田園詩往往表達對大自然的熱愛和向往，或抒發(fā)對寧靜、淡泊生活的追求。應對策略在鑒賞山水田園詩時，要關(guān)注詩人所描繪的自然景物和田園生活，理解其背后的審美情趣和文化內(nèi)涵，進而把握詩人的情感態(tài)度。同時，要注意體會詩人如何通過景物描寫來表達自己的情感。山水田園詩情感把握04高考真題實戰(zhàn)演練與解析032020年全國卷III《苦晝短》探討詩中“吾將斬龍足，嚼龍肉，使之朝不得回，夜不得伏”所體現(xiàn)的作者情感。012022年全國卷I《詠史》分析詩中運用的對比手法及表達效果。022021年全國卷II《書憤》賞析詩中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的深刻含義。歷年高考真題回顧模擬題二《春江花月夜》賞析詩中“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”所營造的意境及表達的主題。模擬題三《行路難》探討詩中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”所體現(xiàn)的作者人生態(tài)度及價值觀。模擬題一《山園小梅》分析詩中“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園”所描繪的梅花形象及表達的情感。模擬試題實戰(zhàn)演練仔細審題深入分析規(guī)范答題注意細節(jié)答題規(guī)范及注意事項01020304認真閱讀題目，明確題目要求，避免答非所問。對詩歌進行深入解讀，挖掘詩歌的意象、情感和主題等要素。按照題目要求，條理清晰地組織答案，注意語言表達的準確性和規(guī)范性。關(guān)注詩歌中的細節(jié)描寫，如修辭手法、用典等，以豐富答案內(nèi)容。05學生自主創(chuàng)作與分享環(huán)節(jié)通過對詩歌中自然景象的描繪，表達出詩人對隱逸生活的向往和追求?！渡骄忧镪浴焚p析通過對詩歌中登高望遠、懷古思今的主題探討，展現(xiàn)出詩人的家國情懷和人生感慨。《登高》解讀通過對詩歌中酒神精神的詮釋，揭示出詩人豪放不羈、追求自由的個性特征?！秾⑦M酒》品析學生優(yōu)秀作品展示學生互評及教師點評學生互評同學們從詩歌的主題、意象、語言等方面進行評價，指出作品的優(yōu)點和不足，提出改進建議。教師點評教師對學生的作品進行綜合評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，引導學生深入挖掘詩歌內(nèi)涵，提高鑒賞水平。學生分享自己在詩歌創(chuàng)作過程中的心得體會，如靈感來源、構(gòu)思過程、表達技巧等。創(chuàng)作心得學生暢談自己在詩歌鑒賞和創(chuàng)作過程中的感悟和收獲，如對詩歌美的認識、對詩人情感的理解、對人生價值的思考等。感悟交流創(chuàng)作心得與感悟交流06課程總結(jié)與拓展延伸古代詩歌的常見題材和主題如山水田園、邊塞征戰(zhàn)、懷古詠史、即事感懷等。詩歌鑒賞中需要注意的問題如時代背景、作者經(jīng)歷、詩歌流派等。詩歌鑒賞的基本方法和技巧包括意象分析、情感把握、語言品味等。本節(jié)課重點內(nèi)容回顧推薦一些優(yōu)秀的詩歌鑒賞作品和專著，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。提供一些詩歌鑒賞的網(wǎng)站和資源，如“中國詩歌庫”、“唐詩宋詞元曲網(wǎng)”等。指導學生在課外閱讀中如何選擇和鑒賞詩歌作品，培養(yǎng)自己的審美情趣和文學素養(yǎng)。相關(guān)資源推薦及課外閱讀指導制定詳細的詩歌鑒賞學習計劃，包括閱讀篇目、時間安排、學習方法等。要求學生按照計劃進行課外閱讀和鑒賞實踐，