四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（5篇）

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（5篇）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了6個(gè)單元的內(nèi)容,進(jìn)一步地提高了聽、說、讀、寫實(shí)力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用實(shí)力。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課。備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、探討每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言學(xué)問點(diǎn)。依據(jù)我校四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，從他們的年齡、心理特征動(dòng)身，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到學(xué)生的生活中。在讓四年級(jí)保持愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大單詞認(rèn)讀的力度。

二、構(gòu)建高效課堂。在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心學(xué)習(xí)，并不斷為自己“充電”。在教學(xué)上遇到難題，我會(huì)利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行探討，找尋最好最有效的解決方法。這學(xué)期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。從暑假起先，我還參與了義務(wù)教化遠(yuǎn)程教化研修班，利用周末和業(yè)余時(shí)間聽取專家的報(bào)告，看課例，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)因這次研修而得到新的提升。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、接著堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)。在上課的過程中，我盡可能地講英語(yǔ)，用英語(yǔ)授課，我覺得用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語(yǔ)言用作講解學(xué)問、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問和技能本身，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)我很留意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。

工作中的不足：

1、由于所教班級(jí)多，課時(shí)多，沒有時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改。

2、不能爭(zhēng)取到大多數(shù)家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作。

3、學(xué)生兩極分化較嚴(yán)峻，由于時(shí)間和其它緣由，不能很好地關(guān)注差生。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，我信任有付出就有收獲。無論期末考試成果如何，我都會(huì)一如既往地努力工作，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙?jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。由于四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)閱歷較少，心里總有些忐忑……所以，我時(shí)常在心里告知自己：要多向其他的英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)，借鑒別人好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：課前仔細(xì)備課，編寫好適合自己教學(xué)風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教。另外，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為高年級(jí)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。下面就本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合課前、課中、課后三大方面對(duì)自己的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、課前

仔細(xì)備課，做到新舊學(xué)問相結(jié)合，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用自己的閱歷對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、整合、拓展。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)會(huì)想：這樣的作業(yè)與今日的教學(xué)有什么關(guān)系?學(xué)生喜愛這個(gè)作業(yè)嗎?發(fā)展了學(xué)生的什么實(shí)力?學(xué)生能做對(duì)的概率有多少?同時(shí)，也可把早讀的內(nèi)容列入其中，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合正課出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，親自指導(dǎo)早讀。

二、課中

首先，課堂上要求學(xué)生留意力集中，真正聽懂我所講的內(nèi)容。這就要自己在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，使其在思索中激活所學(xué)的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力，從而提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，而且要“學(xué)有所得”。例如：有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)難，難就難在記單詞、背課文，追其緣由是由于他們沒有駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只是不加思索的機(jī)械的死記硬背，結(jié)果學(xué)習(xí)效率很低。我就在日常教學(xué)中教學(xué)生做到按字母或字母組合的發(fā)音要領(lǐng)，駕馭拼讀方法，按拼讀規(guī)則來記憶單詞就比較簡(jiǎn)單駕馭了。

另外，在課堂上我激勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)、克服害怕心理，只有多說多練才能學(xué)好英語(yǔ)，“三天不練手生，三天不念口生”這句話是我常說的話。

再者，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，將各單元的主要句型和語(yǔ)法學(xué)問點(diǎn)提煉出來，激勵(lì)學(xué)生開展探討、共同提高。

三、課后

首先，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。比如，我在班上選出了幾個(gè)成果比較優(yōu)秀的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)班上的“小老師”。每個(gè)“小老師”安排一兩個(gè)學(xué)習(xí)成果比較差的學(xué)生，在課后的時(shí)間負(fù)責(zé)他們的單詞及課文的朗讀或背誦。假如有進(jìn)步，可分別賜予不同的嘉獎(jiǎng)，并選出最佳“小老師”，賜予更高的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)然，小老師解決不了的我來解決。

其次，在課后，還要仔細(xì)做好學(xué)生工作，一視同仁對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓其有足夠的信念去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，仔細(xì)完成課后的配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的學(xué)生請(qǐng)教。

四、聽力方面

為提高學(xué)生聽力水平，堅(jiān)持每天讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及課文的配套錄音或磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背誦對(duì)話。

五、在在問題

(1)少部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量差，存在不交作業(yè)的現(xiàn)象。如：管新陽(yáng)、王治、管金山等這些同學(xué)。

(2)和學(xué)生溝通少，有些學(xué)生未能從思想上幫助其相識(shí)到學(xué)習(xí)的`重要性，沒有完全融入到學(xué)生當(dāng)中，有時(shí)過于嚴(yán)厲。

(3)對(duì)學(xué)困生缺少更多的耐性。如，對(duì)趙春學(xué)、管金山等同學(xué)。

(4)有些學(xué)生在聽讀方面有困難，但至今沒有協(xié)助材料來幫助其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

(5)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制未能長(zhǎng)期很好的運(yùn)用。尤其對(duì)組的評(píng)價(jià)在肯定程度上也有缺失，一部分同學(xué)的主動(dòng)性未被真正調(diào)動(dòng)起來。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期是我接著擔(dān)當(dāng)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)之難，正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下：

一、課前

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，做到新舊學(xué)問相結(jié)合，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用自己的閱歷對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、整合、拓展，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要想想為什么要布置這個(gè)作業(yè)?與今日教學(xué)有什么關(guān)系?學(xué)生喜愛這個(gè)作業(yè)?發(fā)展了學(xué)生的什么實(shí)力?同時(shí)，也可把早讀的內(nèi)容列入教學(xué)安排，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，把每次的內(nèi)容、方式、目標(biāo)列為備課的一部分，結(jié)合正課出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、親自指導(dǎo)早讀。

二、課中

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，留意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，使其在思索中激活所學(xué)的學(xué)問，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力，從而提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)由厭學(xué)向愛學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，而且要學(xué)有所成。例如：有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)難，難就難在記單詞，究其緣由是由于他們沒有駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只是不加思索的機(jī)械的死記硬背，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果學(xué)習(xí)效率卻很低。我就教學(xué)生做到按字母或字母組合的發(fā)音要領(lǐng)，駕馭拼讀方法，按拼讀規(guī)則來記憶單詞就比較簡(jiǎn)單駕馭了。另外，在課堂上我激勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)、克服害怕心理，只有多說多練才能學(xué)好英語(yǔ)。

再次，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，將各單元的主要句型和語(yǔ)法學(xué)問點(diǎn)提煉出來，激勵(lì)學(xué)生開展探討、共同提高。

在教學(xué)過程中我也極積對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教化，把環(huán)保教化滲透到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)榄h(huán)境問題是人們共同關(guān)切的一個(gè)社會(huì)問題，學(xué)校是培育人們環(huán)境意識(shí)的重要基地。通過學(xué)校的環(huán)境教化能喚起全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)。

由于學(xué)校健全完善的管理制度和良好的校風(fēng)、班風(fēng)，學(xué)生們的整體素養(yǎng)得到提高，英語(yǔ)成果也得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、課后

在課后，仔細(xì)做好學(xué)生工作，一視同仁對(duì)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生深厚的愛好，讓其有足夠的信念去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們從對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué)、樂學(xué)。剛好培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生留意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的學(xué)生請(qǐng)教。

四、在在問題

1、部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量差，存在不交作業(yè)的現(xiàn)象。

2、中下生比較多，對(duì)中下生輔導(dǎo)力度不夠。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。

五、努力方向

1、杜絕學(xué)生不交作業(yè)的現(xiàn)象，狠抓學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

2、用行之有效的方法對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、使每個(gè)學(xué)生都參加進(jìn)來，每個(gè)孩子都愛說英語(yǔ)，愛用英語(yǔ)，保持對(duì)英語(yǔ)的愛好。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來啟發(fā)、教化學(xué)生。與學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我剛好講解，讓他們多練習(xí)，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

其次、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書，記單詞。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中、下層生卻俯視皆是。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中、下層生。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：下層生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：做到真誠(chéng)二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中、差生，激勵(lì)他們自由探討;最終做到理解二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)主動(dòng)實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇5

時(shí)間過得真快呀!轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)期本人任教四年級(jí)5個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,一學(xué)期來工作給了我許多磨練的機(jī)會(huì)，我也在快速地成長(zhǎng)著。本學(xué)期順當(dāng)而精彩地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、政治思想方面：

我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念，主動(dòng)參與接著教化與校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)的過程中自己也積累了不少別人的閱歷，也了解到新的教化形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)細(xì)致體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算,備好課。備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，真正的是要備到學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜愛什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學(xué)生遇到類似的狀況會(huì)有怎么樣的反應(yīng)，而老師又要依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。

2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，那樣就避開了以往要學(xué)生駕馭過多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難心情的缺點(diǎn)，同時(shí)駕馭學(xué)問的邏輯，新舊學(xué)問的聯(lián)系，知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前學(xué)問，要從哪方面下手，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施.四年級(jí)有兩