夯實(shí)弘揚(yáng)和培育民族精神的基石

第第頁夯實(shí)弘揚(yáng)和培育民族精神的基石中華文明史源遠(yuǎn)流長，她凝練的傳統(tǒng)美德傳萬世而鑄人品，輩出的英杰蕩正氣而震四海。民族精神是中華民族雄立五千年的傲然龍骨。我們每一個(gè)中國人一定要發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族精神，因?yàn)?，民族精神就是國魂，是一個(gè)民族生存、發(fā)展的精神支柱和精神動(dòng)力。

學(xué)校是弘揚(yáng)民族精神的重要陣地，對培育學(xué)生的民族精神起著奠基石的作用。結(jié)合教育實(shí)踐，筆者試述弘揚(yáng)和培育民族精神的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、一個(gè)中心凝鑄民族精神

學(xué)校德育工作要以培育民族精神為中心，構(gòu)筑培育民族精神的同心圓，即始終把培育民族精神做為學(xué)校德育工作的主旋律，目標(biāo)不變，而教育內(nèi)容、教育形式層出不窮，不斷深化學(xué)生從小弘揚(yáng)民族精神暨長大后為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的信心和決心。

多年來，我校高昂民族精神這面旗幟，精心設(shè)計(jì)組織開展了一個(gè)個(gè)主題教育活動(dòng)。這些設(shè)計(jì)精巧、蘊(yùn)意深刻、富有時(shí)代特色的主題活動(dòng)既有時(shí)間上的延續(xù)性、內(nèi)容上的連續(xù)性，又都具有其自身的完整性和獨(dú)立性，每個(gè)主題又涵覆若干個(gè)系列活動(dòng)，步步深入，貫穿學(xué)年德育工作的始終……

2001年開展了“盛世中國赤子情”活動(dòng)，2002年開展了“頌歌贊美黨凱歌獻(xiàn)祖國”活動(dòng)，2003年開展了“眾志成城勝非典沖天夢圓話理想”活動(dòng)，2004年開展了“中國了不起中國人了不起做了不起的中國人”活動(dòng)，2005年開展了“民族精神代代傳”活動(dòng)，2006年開展了“我愛社會(huì)主義新農(nóng)村”活動(dòng)，2007年舉行了“共享和諧快樂成長”活動(dòng)，2008年開展“祖國發(fā)展我成長”活動(dòng)，2009年開展了“爭做四好少年―我的成長宣言”活動(dòng)，2010年開展了“我和海寶話世博”活動(dòng)，2011年開展了“紅領(lǐng)巾心向黨”活動(dòng)，……

弘揚(yáng)民族精神的中華赤子情，時(shí)時(shí)升騰在我校每名師生的心間……

二、兩個(gè)并舉創(chuàng)設(shè)教育佳境

培育民族精神要講究實(shí)效。教師要注重使自己設(shè)計(jì)開展的每一項(xiàng)活動(dòng)都能取得比較理想的即時(shí)效果和長期效果，至少在學(xué)生的思想深處留下印記。小學(xué)生長于形象思維，短于抽象思維，主題班（隊(duì)）會(huì)與校園環(huán)境教育并舉，創(chuàng)設(shè)教育情境是條佳徑。

主題班（隊(duì)）會(huì)具有強(qiáng)烈的感染力，我校教師每每精心創(chuàng)設(shè)教育情境。

每逢重大紀(jì)念日，我校均挖掘其教育內(nèi)涵舉行隆重的慶?；顒?dòng)。學(xué)校德育資料庫中的一組組照片，記錄著形式各異的教育活動(dòng)。學(xué)生們忘不了他們在“閃光的歷史輝煌的未來”中的颯爽英姿，忘不了他們“頌盛會(huì)抒壯志”的豪情，忘不了他們“爭做四好少年”的錚錚誓言……

培育民族精神進(jìn)程中，我校還注重創(chuàng)設(shè)某些經(jīng)?；?、規(guī)范化的儀式，讓學(xué)生在濃厚的教育氛圍中受到心靈的震撼、情感的陶冶，升旗儀式是有益的嘗試之一。升旗手一身戎裝、神采飛揚(yáng)，國旗下的演講內(nèi)容新穎、情感激越，有的謳歌中華民族五千年的燦爛文明，有的歌頌祖國家鄉(xiāng)的巨變，有的贊美時(shí)代大潮中的英模風(fēng)采，有的抒發(fā)對祖國的赤子之情……升旗手將自己的名字書寫在鮮艷的國旗上，學(xué)校每學(xué)年收藏。

校園環(huán)境教育功能主要隱含在它所創(chuàng)設(shè)的良好精神氛圍和與之相適應(yīng)的物質(zhì)文化環(huán)境之中，使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到感染和熏陶。

我校一方面注重校園綠化美化等物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)，一張張中華民族杰出人物畫像砥礪著學(xué)生的志向，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞使學(xué)生斂容沉思，美麗的風(fēng)景畫、祖國成就圖片展激起學(xué)生對大自然的向往和對祖國的熱愛；另一方面我校注重創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍：文明崇德勤奮健美是我們的校風(fēng)，愛生敬業(yè)藝臻創(chuàng)新是我們的師風(fēng)。良好的環(huán)境在無聲之中滋潤著學(xué)生的心田。

三、三個(gè)結(jié)合開掘教育資源

即培育民族精神要與中華文明史、與改革開放、與學(xué)生日常生活實(shí)際相結(jié)合。

中華民族歷經(jīng)五千年的演進(jìn)，形成了代代相傳的美德，如敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神，天下興旺、匹夫有責(zé)的愛國情操，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣，自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂然銳氣，富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣，鞠躬盡瘁、死而后已的為政風(fēng)范，厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸襟，奮不顧身、舍生取義的英雄氣概……自古以來，這些傳統(tǒng)美德就深深溶鑄在以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神之中。這些都是培育民族精神取之不盡的素材。教師要不斷汲取營養(yǎng)，以喜聞樂見的形式使學(xué)生了解中華民族是一個(gè)偉大的民族，理解民族文化的特征和民族精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的民族情感和中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任感。

改革開放以來社會(huì)主義的偉大成就、新時(shí)期的英模事跡，為培育民族精神開辟了廣闊的舞臺(tái)。我校開展的“小主人的承諾”、“情系汶川祝福祖國”、“我為祖國喝彩”、“陽光少年心向黨”等緊貼時(shí)代脈搏的活動(dòng)使學(xué)生心中時(shí)時(shí)充盈著強(qiáng)烈的民族自豪感。

培育民族精神必須從大處著眼、小處著手，活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵循“立意高創(chuàng)意實(shí)”的原則。小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬師長、友愛同學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、勤奮好學(xué)、勤儉節(jié)約、愛集體、愛家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)。這樣，學(xué)生的民族精神才有牢固的塔基，而不是空中樓閣。

四、四個(gè)建立構(gòu)筑教育體系

即建立培育民族精神工作規(guī)劃、建立教育隊(duì)伍、建立教育基地、建立實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)制。

弘揚(yáng)和培育民族精神是一個(gè)長期復(fù)雜的工程，校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必要增強(qiáng)政治意識(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃，把短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來，并常抓不懈；每一位教師都是民族精神的傳承者和踐行者，通過課堂教學(xué)等途徑以自己科學(xué)的思維方式、淵博的學(xué)識(shí)水平、高超的育人技巧、正確的價(jià)值觀念、高尚的道德情操、昂揚(yáng)的精神狀態(tài)教育和影響學(xué)生，同時(shí)要建立一支吸納社