2020年10月自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法試題及答案含解析

人員素質(zhì)測評理論與方法（四川）年月真

題

06090-sc202010

1、【單選題】所有測評指標(biāo)的絕對權(quán)數(shù)之和為總分，而所有測評指標(biāo)的相對權(quán)數(shù)之和則為

0

1

A:

2

B:

3

C:

答D:案：B

解析：所有測評指標(biāo)的絕對權(quán)數(shù)之和為總分，而所有測評指標(biāo)的相對權(quán)數(shù)之和則為1。

P146

2、【單選題】工作分析活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動(dòng)的調(diào)查入手，順次

分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過程，并由此確定工作的性質(zhì)要求與

崗位

任職條件

A:

工作描述

B:

責(zé)任

C:

答D:案：B

解析：工作分析活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動(dòng)的調(diào)査入手，順次分

析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過程，并由此確定工作的性質(zhì)要求與任職條

件。P140

3、【單選題】比例量化不僅要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在

數(shù)量關(guān)系

倍數(shù)關(guān)系

A:

相等關(guān)系

B:

相似關(guān)系

C:

答D:案：B

解析：比例量化又比等距量化更進(jìn)一步,不但要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系,而

且還要存在倍數(shù)關(guān)系。P120

4、【單選題】指某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所負(fù)擔(dān)的一個(gè)或數(shù)個(gè)責(zé)任的集合的是

要素

任務(wù)

A:

職位

B:

職務(wù)

C:

答D:案：C

解析：(P140)

5、【單選題】面試測評被測者的素質(zhì)主要是觀察被測者的

行為

智力

A:

技能

B:

需要

C:

答D:案：A

解析：(P230)

6、【單選題】觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干

擾其工作的活動(dòng)。它主要采取

直接觀察

間接觀察

A:

記時(shí)觀察

B:

記件觀察

C:

答D:案：A

解析：(P141)

7、【單選題】1938年默瑞和摩爾根編制了投射測驗(yàn)之一的

智力測驗(yàn)

句子完成測驗(yàn)

A:

主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

B:

墨跡實(shí)驗(yàn)

C:

答D:案：C

解析：主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（TAT）是由美國心理學(xué)家默瑞（H·A·Murray）和摩爾根

（C·D·Morgan）于1938年在美國哈佛大學(xué)編制的人格投射測驗(yàn)。主題統(tǒng)覺測驗(yàn)包

括30張內(nèi)容模棱兩可的圖片和1張空白卡片。圖片內(nèi)容多為人物，以及部分景物。P182

8、【單選題】卡特爾16因素測驗(yàn)主要用于測量人的

智力

興趣

A:

性格

B:

特殊性向

C:

答D:案：C

解析：卡特爾16種個(gè)性因素問卷是由美國心理學(xué)家卡特爾(R?B?Cattell)編制的。他認(rèn)為

人的個(gè)性是由許多特性所構(gòu)成的，這些特性分為“表面特性”和“根源特質(zhì)”。表面特性

是指一個(gè)人經(jīng)常發(fā)生的、可以從外部觀察到的行為；根源特質(zhì)則是制約著表面特性的潛

在基礎(chǔ)?？ㄌ貭枏脑S多表面的行為中抽取了16種“根源特質(zhì)”，稱為16種個(gè)性因素，

編制專門的量表來測量這16種特質(zhì)。這就是卡特爾16種個(gè)性因素測驗(yàn)?？ㄌ貭?6種個(gè)

性因素測驗(yàn)具有較好的信度和效度，因而在全世界應(yīng)用范圍很廣。P179

9、【單選題】績效考評是指考評主體通過一-系列測評方法來測量和評價(jià)員工在職務(wù)上的工

作行為和

工作動(dòng)機(jī)

工作效果

A:

工作興趣

B:

工作態(tài)度

C:

答D:案：B

解析：(P262)

10、【單選題】工作分析的結(jié)果是形成職位工作規(guī)范和

職位說明書

職位工作責(zé)任書

A:

職位工作計(jì)劃書

B:

職位平開圖

C:

答D:案：A

解析：(P140)

11、【單選題】在評價(jià)中心活動(dòng)中，主試人進(jìn)行觀察評定的是考生表現(xiàn)出來的

信念

意識

A:

B:

思想

行為

C:

答D:案：D

解析：(P259)

12、【單選題】在工作情境模擬測評的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的測評形式是

心理測驗(yàn)

面試

A:

紙筆測驗(yàn)

B:

評價(jià)中心

C:

答D:案：D

解析：評價(jià)中心最主要的特點(diǎn)之一就是它的情境模擬性，它是在工作情境模擬測評的基礎(chǔ)

上發(fā)展起來的。這是常識性問題。

13、【單選題】比奈一西蒙量表主要用于測量人的

性格

行為

A:

智力

B:

態(tài)度

C:

答D:案：C

解析：在大量的需求和心理學(xué)的發(fā)展的情況下，19世紀(jì)80年代至20世紀(jì)前10年，心理

測驗(yàn)逐漸興起，最有名的是測量智商的比奈一西蒙量表(Binet-SimonScale)o這一量表

是世界上第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗(yàn)，由法國心理學(xué)家比奈和醫(yī)生西蒙于1905年提出。

P35

14、【單選題】明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)屬于

運(yùn)動(dòng)技能傾向測驗(yàn)

機(jī)械傾向測驗(yàn)

A:

技能技巧測驗(yàn)

B:

文書能力測驗(yàn)

C:

答D:案：D

解析：文書能力測驗(yàn)是一種集體進(jìn)行的個(gè)體對文字或數(shù)字的知覺理解速度與準(zhǔn)確度的測

量。一般而言，文書能力測對包括閱讀理解的速度、文件整理的速度與準(zhǔn)確性、物品與人

名的速記、文字校對的正確性、計(jì)算的迅速與準(zhǔn)確性，以及必要的管理知識與社會(huì)適應(yīng)

性，比較著名的文書能力測驗(yàn)是明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)。該測驗(yàn)共200道題-包括數(shù)目

校對和人名校對兩部分，要求被測試者找出與其他相異的數(shù)字或人名。這種測驗(yàn)并不難?

關(guān)鍵是要迅速準(zhǔn)確?其目的就在于測評知覺的廣度、速度和準(zhǔn)確性。P192

15、【單選題】德爾菲法又稱為

層飲分析法

多元分析法

A:

專家咨詢法

B:

主觀經(jīng)驗(yàn)法

C:

答D:案：C

解析：德爾菲法（又稱專家咨詢法）。德爾菲法據(jù)說是美國蘭德公司于1964年首先用于

技術(shù)預(yù)測的。它是請專家“背靠背”反復(fù)填寫對權(quán)重設(shè)立的意見，不斷反饋信息以期專家

意見趨于一致，得出一個(gè)較為合理的權(quán)重分配方案。P146

16、【單選題】南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)的編制者是

瑟斯頓

吉爾福特

A:

摩爾根

B:

托蘭斯

C:

答D:案：B

解析：南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)。這是吉爾福特根據(jù)其1957年提出的智力三維結(jié)構(gòu)模型編

制的發(fā)散思維測驗(yàn)。吉爾福特認(rèn)為發(fā)散思維是創(chuàng)造力的外在表現(xiàn)，由此他將該測驗(yàn)發(fā)展

為一套創(chuàng)造力測驗(yàn)。該測驗(yàn)由言語測驗(yàn)和圖形測驗(yàn)兩部分組成，共14個(gè)項(xiàng)目。P193

17、【單選題】韋克斯勒量表主要用于測量人的

能力

性格

A:

氣質(zhì)

B:

智力

C:

答D:案：D

解析：(P191)

18、【單選題】差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù)，是標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的

比值

A:

和

差

B:

積

C:

答D:案：A

解析：差異系數(shù)又稱變異系數(shù)或變差系數(shù)，是標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的比值。標(biāo)準(zhǔn)差、方差、

平均差和差異系數(shù)都反映了總體的平均差異情況?差異量數(shù)越大,說明總體中的個(gè)體的素質(zhì)

差異性越大。P278

19、【單選題】素質(zhì)測評結(jié)果報(bào)告的方式按形式劃分，主要有口頭報(bào)告、分?jǐn)?shù)報(bào)告、等級報(bào)

告和

分項(xiàng)報(bào)告

綜合報(bào)告

A:

評語報(bào)告

B:

圖表報(bào)告

C:

答D:案：C

解析：(P278)

20、【單選題】在測評活動(dòng)中直接得到的分?jǐn)?shù)，叫做

常模參照性分?jǐn)?shù)

導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

A:

目標(biāo)參照性分?jǐn)?shù)

B:

原始分?jǐn)?shù)

C:

答D:案：D

解析：(P279)

21、【判斷題】人員素質(zhì)測評主要是對個(gè)體心理現(xiàn)象的測量。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：(P6)正確。

22、【判斷題】類別量化的測評對象是那些界限無法明確，或測評者認(rèn)識模糊和無法把握的

素質(zhì)特征。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：(PI19)錯(cuò)誤。模糊量化測評對象是那些分類界限無法明確，或測評者認(rèn)識模糊和無

法把握的素質(zhì)特征。

23、【判斷題】心理學(xué)的研究表明，個(gè)體相互間是有差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在個(gè)體的生

理、性別與外貌上，面且更多體現(xiàn)在個(gè)體所掌握的知識與能力上。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：(P52)錯(cuò)誤。個(gè)體相互間是有差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在生理上、性別上與外貌

上，而且更多的是體現(xiàn)在心理上。

24、【判斷題】情景面試的目的是有意識增加壓力，把被試者考倒，以此考察其機(jī)智程度、

應(yīng)變能力、壓力承受能力及情緒穩(wěn)定性等心理素質(zhì)。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：(P233)錯(cuò)誤。壓力面試它是指測評者有意識地對被測評者施加壓力，針對某一問題

作一連串的發(fā)問。

25、【判斷題】生活特性測評主要是測評個(gè)體的創(chuàng)造能力。

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：(P80)錯(cuò)誤。生活特性測評主要是測評個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平。

26、【問答題】簡述人才測評的作用。

答案：(P10)人才測評的作用有:對組織所起的作用有:(1)配置人才資源(2)推動(dòng)人才開

發(fā)(3)調(diào)節(jié)人才市場對個(gè)人所起的作用:(1)促進(jìn)自我認(rèn)知(2)促進(jìn)個(gè)人擇業(yè)(3)促進(jìn)自我

發(fā)展。

27、【問答題】簡述類別量化與模糊量化的區(qū)別。

答案：模糊量化測評對象是那些分類界限無法明確，或測評者認(rèn)識模糊和無法把握的素質(zhì)

特征;類別量化的測評對象則是那些界限明確且測評者能完全把握的素質(zhì)特征。

28、【問答題】申請表和履歷表有哪些區(qū)別和聯(lián)系?

答案：(P267)履歷表和申請表的聯(lián)系和區(qū)別有:(1)履歷表主要是關(guān)于被測評者背景情況

描述的材料，履歷表的內(nèi)容與申請表類似，但履歷表記述的內(nèi)容比申請表更加詳細(xì)，更加

全面。從時(shí)間上來說，履歷表主要記錄的是被測評者過去的情況，而申請表強(qiáng)調(diào)的是被測

者當(dāng)前的素質(zhì)，因此，兩者在內(nèi)容上有所不同。(2)履歷表不需要羅列被測評者所有的

信息，和申請表一樣，履歷表項(xiàng)目的選擇以與職位要求和工作績效的相關(guān)性為標(biāo)準(zhǔn)。

29、【問答題】態(tài)度由哪幾種心理成分構(gòu)成?

答案：(P187)態(tài)度是由認(rèn)知因素、情感因素及意向因素三項(xiàng)心理成分構(gòu)成，他們在態(tài)度結(jié)

構(gòu)中各有不同的地位作用。認(rèn)知因素是指帶有評價(jià)意義的敘述，包括個(gè)人對態(tài)度對象的認(rèn)

識與理解，以及贊成或反對。這是構(gòu)成態(tài)度的基礎(chǔ);情感因素是指個(gè)人對于態(tài)度對象的情

感體驗(yàn)，如尊敬與輕視、同情與挑剔、喜歡與厭惡等，這在態(tài)度結(jié)構(gòu)中起動(dòng)力與核心作用:

意向因素是指個(gè)人對態(tài)度對象的反應(yīng)傾向，義稱為行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備對態(tài)度對象作出

某種反應(yīng)，這在態(tài)度結(jié)構(gòu)中起到表達(dá)態(tài)度的作用

30、【問答題】簡述公文處理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

答案：(P253)公文處理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有以下幾種:(1)被測評者對公文分類的能力(2)能

否適當(dāng)?shù)卣埵旧霞壔蛘呤跈?quán)下屬(3)處理過程中能否按照公文的重要程度有條不紊地進(jìn)

行。

31、【問答題】試述面試的主要內(nèi)容。

答案：面試的主要內(nèi)容有:(P231)(1)儀表風(fēng)度。這是指被測評者的體型、外貌、衣著、

舉止以及精神狀態(tài)等。(2)口頭表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力的考察，包括被測試者語言表

達(dá)的邏輯性、完整性及清晰程度，語氣、語態(tài)、聲調(diào)、音色、語速等。(3)綜合分析能

力。這主要看被測試者能否迅速抓住、抓準(zhǔn)測試者所提出問題的實(shí)質(zhì)，并且進(jìn)行全面透徹

的分析和條理清晰的表達(dá)。(4)應(yīng)變能力和情緒控制力。這主要看被測試者能否對測試

者提出的問題迅速、準(zhǔn)確地理解并盡快作答，頭腦的機(jī)敏程度，能否從容應(yīng)對突發(fā)性問

題，對意外事件的處理是否得當(dāng)，以及遇到棘手問題或困難時(shí)能否有效管理情緒，經(jīng)受壓

力考驗(yàn)，理性地解決問題等。

32、【問答題】試述評價(jià)中心的主要形式。

答案：評價(jià)中心是以考察管理者素質(zhì)為中心的一組規(guī)范化的測評活動(dòng)，其表現(xiàn)形式也是多

種多樣的。從評價(jià)中心的活動(dòng)內(nèi)容看，主要有公文處理、無角色小組討論、有角色小組討

論、管理游戲以及角色扮