中考二輪復(fù)習(xí)-非連續(xù)性文本 課件

非連續(xù)性文本定義“非連續(xù)性文本”是相對于以句子和段落組成的“非連續(xù)性文本”（如小說和散文）而言的閱讀材料，圍繞一個事物或主題，提供閱讀的材料是多維度的，是相互獨立的，可以是文字、圖片、和數(shù)據(jù)表格甚至音頻、視頻等。特點1、在內(nèi)容上。多文本。非連續(xù)性文本大多由多種材料組成，除了文字之外，還有數(shù)據(jù)表格，圖表和曲線圖，圖解文字、憑證單、說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等，具有直觀、簡明、醒目、信息量大、概括性強、易于比較等特點，生活實用性突出，在現(xiàn)代社會中運用廣泛。2、在文體上、跨文體。非連續(xù)性文本不同于議論文、說明文等一般文章體裁，它強調(diào)各種文體的綜合應(yīng)用，把連續(xù)的線性思維和零散的點狀、碎片思維有機結(jié)合起來，讓我們在眾多跳躍的信息中感知文本內(nèi)容。3、角度多元、但問題聚焦，主題具有集中性。4、內(nèi)容具有時代性。材料一般都散發(fā)著時代的溫?zé)?，亟需考生了解關(guān)注的問題，體現(xiàn)閱讀與生活日益緊密的特點

考點1、把握主要內(nèi)容2、提取、整合信息3、品味文本語言4、結(jié)合文本內(nèi)容，解決具體內(nèi)容考點一：把握主要內(nèi)容題型：（1）綜合上述文本，簡要概括主要內(nèi)容。（2）材料向讀者報道了那些信息？請簡要概括。答題方法：

首先查看標題，了解文本闡述的方向；其次快速瀏覽全文，概括每則材料和圖表在內(nèi)容和觀點上的共同點，從而歸納出文本的主要內(nèi)容。（明確主題，分則概括，歸納整合）考點二：提取、整合信息題型：（1）請概括每則材料的主要信息。（2）閱讀文本，選出下列理解正確（錯誤）的一項。（3）概括或推斷這種問題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。（4）有關(guān)部門在XX方面采取了哪些措施？考點二：提取、整合信息答題方法：（1）仔細審清題干，確定答題范圍，在文本中找到相關(guān)信息的確定位置，勾出關(guān)鍵詞。（2）在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。（定區(qū)域，抓關(guān)鍵，分點答）（3）選擇題，要在文中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全，混淆時態(tài)，答非所問、無中生有、強加因果等問題（回語境、細甄別、避陷阱）考點二：提取、整合信息答題方法：（4）原因題：審清題意，回到原文篩選信息，勾畫關(guān)鍵詞句，多角度分析原因。（顯性+隱性；直接+間接；主觀+客觀）考點三：品味文本語言題型：（1）文中的加點詞語有什么含義。（2）畫線句的作用（表達效果）是什么?答題方法：（1）賞析文本語言時從表示修飾限制等作用的詞語。（2）從句式特點、修辭手法、表現(xiàn)手法、說明方法、論證方法等角度入手。（手法+分析）考點四：結(jié)合文本內(nèi)容解決具體問題題型：（1）就xx問題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶?。?）結(jié)合生活體驗，談?wù)劜牧辖o你的啟示。（3）請根據(jù)材料，提出幾點建議。答題方法：（1）表達自己的看法、認識或感受，要結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容精煉清晰地表達自己的看法，組織答案時可以采用總分結(jié)構(gòu)，即：我認為……理由是……（觀點+理由*2）考點四：結(jié)合文本內(nèi)容解決具體問題答題方法：（2）啟示類答題時要注意聯(lián)系文本的主題思想，看文中堅持什么，反對什么、提倡什么，不能反其道而行之。針對文中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，著重回答應(yīng)該做怎么做（現(xiàn)象1+行為1；現(xiàn)象2+行為2）（3）建議類回答問題時要緊扣閱讀材料，提出的建議要合理，具有可操作性，然后分條組織答案。（系統(tǒng)思考：打開問題黑盒子，找到多種原因，針對解決方案）常見題型（1）選擇題：閱讀文本，選出下列理解正確（錯誤）的一項。（2）信息篩選題：有關(guān)部門在xx方面采取了哪些措施？（3）原因題：依據(jù)材料，說說……的主要原因。（4）啟示題：結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)劜牧辖o你的啟示。（5）建議題：請依據(jù)材料，提出幾點建議。（6）看法題：就xx問題或現(xiàn)象、事件，談?wù)勀愕目捶?。?）賞析題：畫線句的作用是什么？（8）圖表題：根據(jù)……圖/表，得出xx條結(jié)論。解題技巧例析材料一：鸕鶿（節(jié)選）漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽的柔光中跳躍。不多一會兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進喉囊的魚擠了出來，又把它甩進水里。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過來了。岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開長長的嘴巴，接住拋來的魚，一口吞了下去。鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了。材料二：鉤嘴大腳，捕魚神器（節(jié)選）在分類學(xué)上，鸕鶿屬于鵜形目，這個家族的腳都為“全蹼足”，四個腳趾之間均有蹼相連，這能給它們水下活動提供更充足的推進力。在水下，鸕鶿會收緊羽毛，兩只大腳在身后劃水推進，如魚雷般快速穿梭，偶爾翅膀也會半張開來，用以幫助急轉(zhuǎn)彎，或者撲動幾下加速前沖。鸕鶿嘴尖的彎鉤，讓它看起來有些像鷹，因此鸕鶿也常被稱為“魚鷹”。這個鉤對捕魚至關(guān)重要，通常魚只要被它叼住，就會受傷流血。即便趁鸕鶿不留神逃脫了，魚也會因流血受傷而大大影響速度，很難逃脫鸕鶿接下來的二次追捕?！坝龅酱篝~，就算無法單獨擒獲，鸕鶿們也會通力合作，你啄頭、它啄尾，共同把魚驅(qū)趕到漁船附近，等待主人用工具將魚捕獲。”有文章曾這樣描述。材料三：西湖漁夫（節(jié)選）西湖是人間天堂，也是鳥類樂園。每年冬天，大批鸕鶿從北方飛來越冬，西湖成為觀賞鸕鶿、拍攝鸕鶿的好去處。鸕鶿比鴨狹長，體羽黑色，并帶紫色金屬光澤，肩羽和大覆羽暗棕色，羽邊黑色，而呈鱗片狀。鸕鶿嘴強而長，錐狀，先端具銳鉤，適于啄魚；下喉有小囊，喉部具大白點。鸕鶿捕魚方法獨特。在海草叢生的水域主要用腳蹼游水，在清澈的水域或沙底的水域，就腳蹼和翅膀并用。在能見度低的水里，鸕鶿往往采用偷偷靠近獵物的方式到達獵物身邊時，突然伸長脖子用嘴發(fā)出致命一擊,無論多么靈活的獵物也難逃脫。歷史上，很早就有人馴養(yǎng)鸕鶿，并用它們捕魚。在南方水鄉(xiāng)，漁民外出捕魚時常帶上馴化好的鸕鶿。它們整齊地站在船頭，脖子上都被系上繩子。當漁民發(fā)現(xiàn)水中有魚時，便把鸕鶿趕入。由于脖子上系著繩子，鸕鶿捕到魚也無法吞咽下去，只好叼著返回船邊。主人把魚取下后，鸕鶿再次下潛去捕魚。選擇題選擇題：閱讀文本，選出下列理解正確（錯誤）的一項?；卣Z境，細甄別，避陷阱選擇題下列對文本的整體感知，不正確的一項是（

）A.三段材料都是以鸕鶿為對象，抓住鸕鶿擅長捕魚的特性來寫。B.材料一是記敘文，通過景物描寫和動作描寫，給人生動優(yōu)美之感。C.材料二和三都是說明文，都運用了打比方和下定義的說明方法。D.三段材料都是從欣賞的角度寫鸕鶿，融入了作者的喜愛之情。解析：C材料二使用了打比方的說明方法，材料三沒有使用打比方的說明方法；兩則材料都沒有使用下定義的說明方法。選擇題下列對文本信息的探究，不正確的一項是（3分）A.材料一和材料三對鸕鶿捕魚過程的介紹極為相似，可以判斷材料一寫的內(nèi)容發(fā)生在南方水鄉(xiāng)的可能性較大。B.材料二末尾，從引文中“就算”“也會”“有文章曾”這些詞語看，鸕鶿也有合作捕大魚的情形。C.從材料三可知，鸕鶿是一種候鳥，野生野長的鸕鶿會隨著季節(jié)氣候的變化，在南北方之間遷徙。D.從材料三看，在歷史上鸕鶿最早被漁民馴養(yǎng)是在南方水鄉(xiāng)開始的，因為北方缺水少魚。--------------------------------------------------------解析：D材料三沒有談到首先馴養(yǎng)鸕鶿的地區(qū)，也沒有提到“北方缺水少魚”信息篩選信息篩選：有關(guān)部門在xx方面采取了哪些措施？定區(qū)域，抓關(guān)鍵，分點答信息篩選三段材料分別運用“士兵”“神器”和“漁夫”三個詞來寫鸕鶿，它們的作用分別是：（3分）（1）“士兵”突出了鸕鶿________________________________的特點；

（2）“神器”突出了鸕鶿________________________________的特點；（3）“漁夫”突出了鸕鶿________________________________的特點。整齊一致、訓(xùn)練有素獨特的外形有利于捕魚捕魚方法獨特、經(jīng)驗豐富材料一：剛剛過去的勞動節(jié)，家長們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長在勞動節(jié)上好了“勞動”這一課呢？放學(xué)途中，書包在父母長輩的肩上，孩子們卻兩手空空：午餐時，小學(xué)一年級的眾多孩子不會剝蝦，導(dǎo)致無從下口；更有甚者，大學(xué)生不會自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。對于勞動，家長們各有說法。家長1：兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。家長2：兒子10歲了，還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費動，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細心，生活能力差點兒就差點兒吧。家長3：作為80后，因為有超能干的媽媽，導(dǎo)致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。家長4：我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績好。長大了自然有出息。至于勞動教育，對孩子沒什么意義。調(diào)查項目統(tǒng)計數(shù)據(jù)學(xué)生對開設(shè)勞動課的看法很有必要沒有瞎耽誤工夫無所謂討論10%16%71%學(xué)校勞動教育違約開設(shè)情況開設(shè)了未開設(shè)不清楚33%33%34%勞動教育課程是否作為考核科目是否不清楚3%7%18%材料二：2017年9月到12月期間，××省在八所中小學(xué)對450名師生就學(xué)校勞動的實施現(xiàn)狀進行了調(diào)查，結(jié)果如下?！痢潦≈行W(xué)勞動的實施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表材料三：①勞動教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識。生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。勞動教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動水遠是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。②勞動教育對于立德樹人，促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長期的社會實踐中、在日常生活的點點滴滴中踏踏實實地磨煉達成。③勞動可以促進學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力。勞動教育要在增長青少年的知識見識上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會勞動實踐中增長見識，豐富學(xué)識、求真理、悟道理，明事理。④勞動可以促進學(xué)生強健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。⑤勞動教育有利于加強和改進學(xué)校美育，形成以勞有美，以美育人、以文化人的育人模式，促進學(xué)生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，離不開勞動教育的支撐。嬰把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)勞動、校外勞動實踐，家務(wù)勞動各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。原因題原因題：依據(jù)材料，說說……的主要原因。自身（主觀）+外在（客觀）直接（顯性）+間接（隱性）原因題當前不少中小學(xué)生勞動能力較差的原因有哪些？請結(jié)合文本一和文本二作答。（1）學(xué)生不重視勞動教育課的學(xué)習(xí)（自身）（2）相當多的家長不重視對孩子的勞動教育（外在）（3）學(xué)校不重視勞動教育課的開設(shè)和勞動教育課程的考核。（外在）今天，我們怎樣閱讀（12分）

碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”近年來，通過手機、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博、手機、平板電腦等掌上閱讀成為時尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時，比起價格不菲的大部頭的紙質(zhì)書，它的閱讀成本更低。也有人對此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時也導(dǎo)致了知識來源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進大部頭書籍和主題嚴肅的文本，人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生關(guān)系。但有一點毋庸置疑：不管任何人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個世界上無根的流浪兒。要做到這一點，有效的方法便是深度閱讀。2010年、2011年18—70周歲國民閱讀調(diào)查摘要【注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP5閱讀等。年度人均紙質(zhì)書閱讀量人均電子書閱讀量日均紙質(zhì)書閱讀時間日均數(shù)字化閱讀時間2010年4.25本0.73本16.78分鐘12.07分鐘2011年4.35本1.42本14.85分鐘16.64分鐘【媒體信息】4月20日，“左岸書店”店主發(fā)微博宣布：鄞州萬達的左岸書店將于五一節(jié)后關(guān)門謝幕。近年來，由于書店入不敷出，席殊書屋、新世界書店相繼關(guān)門，如今左岸書店也即將和寧波市民說再見。民營書店從“詩意地棲居”到在夾縫中艱難地生存，書店文化在寧波逐漸衰弱。英國詩人多恩說：“一個書店倒閉畢竟跟一個飯館倒閉不一樣，如果沒有人買書，也沒有人賣書，這個國家的文化就完了?！钡福谌鐣年P(guān)心下，我們的實體書店能夠興旺起來。（摘自《現(xiàn)代金報》2012年4月22日）【它山之石】在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動去圖書館，喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書。加拿大幾乎每座圖書館都有兒童讀書區(qū)，家長可以把孩子放在那里，自己放心地去閱讀感興趣的書籍。喜愛閱讀的不僅只有加拿大人，據(jù)調(diào)查，以色列人均紙質(zhì)書年閱讀量達到64本，日本為40本，韓國也有11本。有資料顯示，加拿大、澳大利亞、英國、新加坡等國，對小書店的稅率為零，瑞士、意大利的稅率也只有2%。法國政府長期免征書店所得稅，日本和韓國則由政府制定圖書最低折扣以保證實體書店與網(wǎng)絡(luò)書店處于平等的競爭舞臺。此外，西方不少城市還有各類文化基金，為一些有地標景觀性質(zhì)的書店提供資助，用以保護城市文化的多樣性。（摘自《寧波晚報》《現(xiàn)代金報》）啟示題啟示題：結(jié)合生活經(jīng)驗，談?wù)劜牧辖o你的啟示?，F(xiàn)象1+行為1：現(xiàn)象2+行為2啟示題閱讀【它山之石】，結(jié)合前幾則材料，說說你獲得的啟示。（至少兩點）（1）當前我國國民的閱讀習(xí)慣發(fā)生了一定的改變，不少人熱衷于碎片化閱讀，以色列人，日本人，加拿大人對于紙質(zhì)書閱讀的熱情值得我們深思，靜下心來深度閱讀，我們會收益更多。（2）從全民閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與世界上的一些國家相比，我國國民的閱讀量較少，我們應(yīng)該向愛讀書的加拿大人，以色列人學(xué)習(xí)，積極參與到全民閱讀的行列中。（3）民營書店的逐漸衰弱要引起我們的重視，政府，民間組織可以學(xué)習(xí)國外好的做法，扶持民營書店。【材料一】（新華社2019年5月18日）【材料二】“我不在博物館看展覽，就在去博物館的路上”——一個熱衷于在博物館“打卡”的網(wǎng)友這樣描述自己的休閑時光。毋庸置疑，“逛博物館”正在成為一種生活方式。仿佛是跨越千百年時光而來的先人信札，一件件文物的“前世今生”，讓觀眾得以一窺祖先們的生活圖景、悲歡離合。這樣的“精神盛宴”，在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的背景下，已不再是小眾需求。雖然發(fā)展速度令人驚嘆，但中國博物館仍然面臨“成長的煩惱”。“一個好的博物館，應(yīng)該在做好保護、研究等本職工作的基礎(chǔ)上，讓身處其中的觀眾在很舒服的狀態(tài)下接受教育，潛移默化地樹立文化自信?！眹椅奈锞指本珠L關(guān)強說。這對博物館“講故事”的能力無疑提出了很高要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，博物館“講故事”能力仍是短板。觀眾對博物館不同方面的評價中，評分最低的三項是“互動體驗手段”“高科技展示手段”和“講解體驗”。至今還有很多博物館停留在展示奇珍異寶的階段。好的展覽，要用古詩打動觀眾。展覽的要義，不是追求最上乘的展品，而是講好展品之間的相互關(guān)系；展覽的最終目的不是展示壇壇罐罐，而是展示這個區(qū)域過去人們的生活?！静牧先考o錄片《如果國寶會說話》的成功，正在于它跳出了傳統(tǒng)器物學(xué)和考古學(xué)的解讀思路，通過透物見史、見人、見精神的方法，解讀國寶背后的文明密碼及傳奇故事。與傳統(tǒng)展陳方式相比，觀眾更青睞有互動和參與感的展覽。為了滿足新需求，不少博物館借助現(xiàn)代技術(shù)手段，在文物活化方面各出奇招。甘肅省博物館推出一組文物表情包，被年輕人大量下載；高科技互動藝術(shù)展演《清明上河圖3.0》構(gòu)筑出真人與虛擬交織、人在畫中的沉浸體驗；湖北省博物館推出“我的假日在湘博”等系列活動，每場預(yù)約名額被一搶而空……（《人民日報》2019年5月10日）建議題建議題：請根據(jù)材料，提出幾點建議。找關(guān)聯(lián)，提方案建議題結(jié)合材料，談?wù)勅绾谓鉀Q目前博物館“成長的煩惱”。（1）轉(zhuǎn)變博物館傳統(tǒng)思路，關(guān)注展品背后的文化；（2）改善博物館展示和講解方式，增加觀眾的互動和參與感。微塑料：“微”不足道卻影響世界在2018年歐洲消化醫(yī)學(xué)會腸胃病學(xué)學(xué)術(shù)會議上，奧地利科學(xué)家報告，在人類的糞便樣品中首次發(fā)現(xiàn)微塑料引發(fā)了人們新的擔(dān)憂。

國際上普遍將環(huán)境中小于5毫米的塑料顆粒定義為微塑料。這種物質(zhì)在自然界本來是不存在的，完全是人造的結(jié)果。自然界中的微塑料有兩種來源。一種是原生來源，即塑料在制造出來時，就是體積很小的塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì)，同時也讓產(chǎn)品變得新鮮好看。另外還有在生產(chǎn)和運輸?shù)倪^程中因泄露而進入環(huán)境的塑料微粒。另一種是次生來源，主要是塑料廢棄物在進入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響和海洋生物的吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。海洋微塑料極易被生物誤食。研究表明，小至浮游生物，大到鯨魚，它們和塑料遭遇的結(jié)果往往是致命的。微塑料能進入動物血液，淋巴系統(tǒng)，甚至肝臟，造成腸道甚至生殖系統(tǒng)的損害。

那微塑料會危害人體健康嗎?有研究認為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排出，但仍會有少量的存留在體內(nèi)，長期的蓄積，就可能造威危害。直徑小于20微米的微塑料是可以進入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些細小的顆粒如果進入血液，危害就難以預(yù)料。更為嚴重的是，由于微塑料具有較強的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物。同時也可作為傳播有毒或致病微生物的載體，對人體健康構(gòu)成威脅。目前，每個成人每年通過呼吸、飲用水、食用貝類所攝取的微塑料顆?？筛哌_32000個。盡管微塑料對于人類的影響還沒有定論，但潛在的危險是存在的。面對日益嚴重的塑料污染，全球范圍的禁塑行動陸續(xù)展開。近段時間，英國呼吁在全球范圍內(nèi)禁止柔珠。柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊和海洋中，造威環(huán)境污染。在美國紐約，每年大約有___18___噸的柔珠被沖進下水道。最終，柔珠成為海洋垃圾，被海洋生物誤食，存留在他們的體內(nèi)。有研究證實，每盤牡蠣平均就有___19___顆柔珠。我國海南省宣布自2019年起分類逐步推進全面禁塑行動。全面禁止在海南生產(chǎn)