人教版一年級語文課文知識點

人教版一年級語文課文知識點人教版一年級語文課文知識點全文共1頁，當前為第1頁。人教版一年級語文課文知識點人教版一年級語文課文知識點全文共1頁，當前為第1頁。

（句子）

1、把下面的句子補充完整。

通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以到達讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下9種練習句式。

(1)、()替/給/幫/為()。

例：我替爸爸拿拖鞋。我給媽媽洗手絹。

我?guī)徒處熓兆鳂I(yè)。我為大家掃地。

(2)、()正()呢!

例：李教師正忙著改作業(yè)呢!

小雞正忙著吃蟲子呢!

我正忙著寫作業(yè)呢!

(3)、()慢慢()。

例：瓶子里的水慢慢上升了。

天氣慢慢熱起來了。

小樹慢慢長高了。

(4)、()一邊()一邊()。

例：小鳥一邊飛一邊叫。

人教版一年級語文課文知識點全文共2頁，當前為第2頁。他一邊說一邊笑。

爸爸一邊喝水，一邊看書。

媽媽一邊洗手，一邊說話。

教師一邊說，一邊寫。

(5)、“把”字句與“被”字句互改。

()把()。()被()。

例：老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。

我把門翻開了。門被我翻開了。

(6)、()那么()，那么()。

例：西瓜長得那么大，那么圓。蘋果那么香那么甜。

我的頭發(fā)那么長，那么黑。他的臉那么白那么胖。

(7)、()已經(jīng)()。

例：我已經(jīng)長大了。小樹已經(jīng)發(fā)芽了。

春天已經(jīng)到了。我已經(jīng)寫完作業(yè)了。

(8)、()像()。

例：月兒彎彎的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。

荷葉像一把小圓傘。我們像花兒一樣漂亮。

(9)、()非常()。

例：我非常用心地看書。

他非常快樂地回家去了。(非常=特殊=特別=非常)

人教版一年級語文課文知識點全文共3頁，當前為第3頁。一年級語文學問點整理

23個聲母：

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

留意：

①平舌音：以zcs為聲母的音節(jié)

翹舌音：以zhchshr為聲母的音節(jié)

②zhchshr和zcs的位置，這個地方很簡單出錯。

③分清b和d、p和q。

④特殊留意f、t、j三個字母小彎的方向，別拐錯彎。

24個韻母：

單韻母(6個)a、o、e、i、u、ü

單韻母都只有一個字母

復韻母(9個)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

復韻母由兩個字母構成

前鼻韻母(5個)an、en、in、un、ün

后鼻韻母(4個)ang、eng、ing、ong

留意：

(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。

(2)特殊留意“ou和er”，很簡單出錯。

人教版一年級語文課文知識點全文共4頁，當前為第4頁。(3)介母：iuü

16個整體認讀音節(jié)：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

留意：

(1)整體認讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。

(2)分解開需留意：yu(y——ü)yue(y——üe)

yuan(y——ü——an)yun(y——ün)

音節(jié)的拼讀：

1、能直接成音節(jié)的(零聲母音節(jié))有：a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2、二拼音節(jié)：聲母+韻母。

3、三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余聲母與o拼都要加介音u)。

拼音的標調(diào)規(guī)章

有a先找a，沒a再找o、e，i、u并列標在后。

1、根據(jù)六個單韻母(aoeiuü)的先后挨次，有a聲調(diào)就標在a頭上，沒a就標在o或者e的頭上，以此類推。

人教版一年級語文課文知識點全文共5頁，當前為第5頁。2、特殊留意：i和u都有，哪個在后面就標在哪個頭上。

一年級語文關于識字的（學習方法）

編字謎

在一年級的識字教學中，我發(fā)覺“編字謎”能幫忙孩子們輕松地把握一些難教的生字，經(jīng)過引導，孩子們常常動腦筋編字謎在課堂上溝通，課堂氣氛特別活潑，比方：朋：兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：一個人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里……孩子們不僅能編出書上消失的生字，還把這種識字方法擴展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識字興趣，同時也穩(wěn)固了生字。到達了意想不到的效果。

組字嬉戲

教師把一個字或幾個字的構字部件打亂挨次寫在卡片上，發(fā)給每個小組一份，讓他們通過小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺前來展現(xiàn)合作的效果，讓全體學生認讀，評出冠軍組。這樣，表達了保底不封頂?shù)慕虒W思路，學生們不僅能組出課本上消失的字，有些學生還能組出很多課外熟悉的字。

搶卡片

教師把很多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前，按教師讀的字音，找出有關的卡片組成字，讀后（組詞）或說一句話，誰搶得多誰人教版一年級語文課文知識點全文共6頁，當前為第6頁。就可以得到一面小紅旗。

編（故事）巧記字形

在教學中依據(jù)學生年齡特征和構字的特點，充分發(fā)揮學生的聯(lián)想去提醒漢字的造字原理和音、形、義的關系。通過直觀手段、形象語言、生動故事，把一個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學“呆”時，教師邊講故事邊寫筆畫：“一個人張著大嘴巴(口)，像木頭一樣一動不動，原來他在發(fā)愣?！?/p>

變字小（魔術）

我結合語文百花園一中“這樣識字真好玩”組織了“變字小魔術”的嬉戲。選出一些簡潔的字讓學生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術、未、米等，課堂上，每個孩子都樂觀參加到“魔術”中，在嬉戲中學習，在溝通中穩(wěn)固。