人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案(表格式)

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：認(rèn)識東、南、西、北第課時

教學(xué)時間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、

北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向

能力目標(biāo)：在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）

辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

情感目標(biāo)：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空

間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來描繪物體所在方向；

知道地圖上的方向。

教學(xué)難點(diǎn)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞來描繪物體所在方向；

知道地圖上的方向。

教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備東、南、西、北卡片

教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面

是南。

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來

探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）

二.在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北

方向。

2、生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑

物？小組同學(xué)互相說?說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。允

許學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)注物體。

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上

方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、

左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示

意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

三.分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做

5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方

向）

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪

邊是

東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

5、在教室玩“走方向的游戲”。

四.課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容課題：簡單的線路圖第課時

教學(xué)時間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會看簡單的路線圖，并

能描述行走的路線。

能力目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會看簡單的路線圖，并

能描述行走的路線。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、探究新知

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎？

3、同桌互相說：去體育館怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？去醫(yī)院怎

么走？

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做?做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

完成問題。

四、拓展練習(xí)

1、練習(xí)一的3學(xué)生獨(dú)立思考——同桌討論——全班交流

2、練習(xí)一的4看地圖。

五、課堂總結(jié)：

在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？

六、作業(yè)

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：認(rèn)識東南、東北、西南、西北第課時

教學(xué)時間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、

東北、西南、西北這四個方向。

能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)

其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。

教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

-、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)辨別方向的工具。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指

示方向

的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們

猜他帶的是

什么?（指南針）

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)

怎樣利

用指南針辨別方向：

介紹指南針的有關(guān)知識。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向

就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫

西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)

1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板：北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

五、全課總結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、生活中什么時候會用到方位的知識。

3、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

六、作業(yè)

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容課題：認(rèn)識線路第課時

教學(xué)時間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單的線路圖。并能用恰

當(dāng)詞描繪物體所在的方向。

能力目標(biāo)：在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)正確辨別方向，認(rèn)識線路圖

教學(xué)難點(diǎn)正確辨別方向，認(rèn)識線路圖

教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備地圖等

教學(xué)過程：

-、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？

生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動物園看看，那么可

以乘坐

幾路車呢？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。（出示課題：認(rèn)識路線）

二、自主探索，小組合作解決問題。

1、引入：師出示1路車路線圖。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點(diǎn)在動物園的哪個方向，誰來

說一說？

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說1路車的行車路線嗎？

從火車站出發(fā)向行駛……先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個站點(diǎn)出發(fā)到哪個站點(diǎn)的路線？

請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。

2、出示動物園的導(dǎo)游圖。

3、師：我們乘坐1路車來到動物園，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些

動物？

4、你最喜歡哪種動物，它在動物園的什么位置？請你在小組內(nèi)說一說。

師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學(xué)生指名回答。

接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。

5、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，

再從大門出來，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排…條路線吧。

a）同桌合作完成路線圖。

b）指名介紹路線圖。

c）集體評價。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第10頁，對書上提的問題，在圖上標(biāo)出來，讓小組內(nèi)同學(xué)評

一評。

2、獨(dú)立完成課本第12頁的第5題。

3、完成第6題。

（1）先讓學(xué)生看圖辨方向，弄清圖上方位。

（2）敘述行走路線。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識，說一說今天最感興趣的什么？為什么？

五、作業(yè)

板書硬訐：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容課題：口算除法第1課時

教學(xué)時間2012-2-22周次第2周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：利用遷移規(guī)律，使學(xué)生順利學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、

整百、整千的數(shù)除法計算。

能力目標(biāo)：鞏固學(xué)過的除法計算，激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)

情感目標(biāo)：使學(xué)生盡可能用較為簡潔的語言表述計算過程，逐步培養(yǎng)

學(xué)生的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)除法計算。

教學(xué)難點(diǎn)盡可能用較為簡潔的語言表述計算過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能

力。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、課件出示主題圖，讓學(xué)生觀察、討論。

討論：他們分別在做什么？怎么做？提供了什么條件？

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在小組里交流問題，及算式

思路。

3、教師根據(jù)學(xué)生提供的問題及有關(guān)算式，板書，并導(dǎo)入新課，出例1。

二、精講點(diǎn)撥：

1、揭示課題：口算除法1

2、出示例1（依次出現(xiàn)）

（1）趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

604-3=______（箱）

師：

1）討論，可以怎樣想？怎樣解答出結(jié)果？

2）各小組匯報解題思路。

3）師歸納方法：

A、因?yàn)?0X3=60

604-3=20

B、因?yàn)?4-3=2

604-3=20

C、把60平均分成3份，每份是20。

4）、答：趙伯伯平均每次運(yùn)20箱。

⑵王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？

算式：6004-3=____（箱）

討論并交流：你是怎樣計算的？

（3）李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？

算式：240+3=_____（箱）

小組討論交流，并匯報。

師：歸納：

A、240是24個十，24個十除以3等于8個十，所以240+3=80

B、3X80=240

2404-3=80

誰還能說說你是怎樣想的，如：

24+3=8

240+3=80

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、P15“做一做”

（1）第1題

指名說說題意，并列出算法算式，

40+2=20（只）,并講出思路。

（2）第2題

用開火車的形式回答，說說U算方法。

（3）P15的”你知道嗎?”

四、總結(jié)評價：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：練習(xí)朋

板書設(shè)計:

604-3=

20X3=60604-3=20

64-3=2604-3=20

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：除法估算第2課時

教學(xué)時間2012-2-23周次第2周

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情境進(jìn)行計算，并能合理解釋估算的過程。

2.能正確估算除法的商

能力目標(biāo)：能正確估算除法的商

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用估算解決實(shí)際問題意識。

教學(xué)重點(diǎn)能正確估算除法的商

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用估算解決實(shí)際問題意識

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備教材，多媒體

教學(xué)過程：

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

出示口算除法，以開火車形式進(jìn)行

604-21504-390+3604-35004-5

2504-516004-43204-8140+76304-8

師：計算結(jié)果，并說口算除法的基本方法

二、精講點(diǎn)撥：

1、出示主題圖

2、讓學(xué)生提出有關(guān)除法的問題，在小組內(nèi)交流。

3、師，根據(jù)學(xué)生的提問，有意識的導(dǎo)入“大約”的字樣。

4、揭示課題：除法的估算

5、出示例2

李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？

(1)怎樣列算式？怎樣解答？小組討論、交流，并匯報。

(2)師板書：124+3弋_____(箱)

師，歸納：

A、124心120

120+3=40

答：平均每人大約運(yùn)40箱。

B、124=120+4

1204-3=40

44-3=1...1

答：還剩4箱，每人再運(yùn)1箱，平均每人大約運(yùn)41箱。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

（一）做一做（P16）

1、先要求學(xué)生說說題意，并列出算式，小組交流，講估算方法，集體講評。

2、搶答題，估算。

（二）練習(xí)三（P17）

第3、4題，口答

四、總結(jié)評價：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：書后練習(xí)

板書設(shè)計：

124+3弋____

124^1201204-3=40

124=120+41204-3=404+3=1....1

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：除法口算的鞏固練習(xí)第3課時

教學(xué)時間2012-2-24周次第2周

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用口算解決簡單的實(shí)際問題的技能八

進(jìn)一步提高估算能力

能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高估算能力

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用口算解決簡單的實(shí)際問題的技能

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生利用口算解決簡單的實(shí)際問題的技能

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步提高估算能力

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

口算：

40+4=804-4=350+5=400+8=

5404-9=6304-7=50004-5=

9000+3=3000+5=2104-7=

學(xué)生口算后，抽幾題讓學(xué)生說說計算思路。

二、練習(xí)

1、P17、5

獨(dú)立完成，集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說計算思路。

2、P18、6

先讓學(xué)生說題意，再讓學(xué)生完成在課本上。

3、P18、7

學(xué)生讀題后，先讓學(xué)生說說先求什么，再求什么，然后才讓學(xué)生列式計算。

4、P18、8

先小組討論交流，師講評。講評時，讓學(xué)生說說估算方法。第（2）小題鼓勵

學(xué)生多提問題。

5、P18的“思考題”

先讓學(xué)生找規(guī)律再填寫。

三、總結(jié)評價：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有什么收獲?

四、作業(yè)布置：布置有關(guān)乘、除法口算估算習(xí)題

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容課題：一位數(shù)除兩位數(shù)第4課時

教學(xué)時間2012-2-28周次第3周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)，商兩位數(shù)(被除數(shù)十位可以

整除)的計算方法和豎式的寫法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力和計算能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)，

商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)，商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的口算能力和計算能力

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過程：

四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1.口算：

604-32804-730004-5

2情.境引入：植樹節(jié)快到了，三年級兩個班的同學(xué)們共植樹42棵，問平均

每個班種多少棵？先思考用什么方法計算，再討論怎么計算？

二、精講點(diǎn)撥：

出示例題1424-2=_____(棵)

1、小組匯報討論結(jié)果：算式表示什么意思？怎么計算？

2、小組用分小棒的方法檢驗(yàn)：42由4個十和2個一組成，可以先把4個十

平均分成2份，每份是20,再把2個一平均分成2份，是每份1,加起

來是21。

(1)將十位上的4除以2商2,商2表示2個十，寫在十位

(2)用除數(shù)2乘以商2個十，積4個十，寫在被除數(shù)4下面。

(3)4減4得0,個位移下來。

(4)將個位上的2除以2,商1表示2個一，寫在個位。

(5)2減2得0。得數(shù)：商21

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、豎式計算：

46+263+348+496+3

2、列式計算:

(1)被除數(shù)是68,除數(shù)是2,商是多少？

(2)84除以4得多少？

四、總結(jié)評價：今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有什么收獲?

五、作業(yè)布置：書后練習(xí)

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：一位數(shù)除兩位數(shù)第6課時

教學(xué)時間2012-2-29周次第3周

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握用一位數(shù)除兩

位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不能被整除），商兩位數(shù)的計算方法和

豎式的寫法；

能力目標(biāo)：商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下，在不斷克服困難中，獲得

成功體驗(yàn)，從而逐步樹立起學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)重點(diǎn)

商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

五、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

昨天我們學(xué)習(xí)了一道三年級同學(xué)植樹的題目，誰還記得是怎么計算的呢？

（思考回憶）今天四年級的同學(xué)也來植樹了，我們一起去看看吧。

二、精講點(diǎn)撥：

出示例題252+2=____（棵）

1、學(xué)生嘗試解答計算，討論這道題和昨天的42+2有什么區(qū)別？你是怎么

解決的？

2、用分小棒的方法檢驗(yàn)答案：先把四4捆平均分成2份，再把剩下1捆另

2根也平均分成2份，加起來26根。

3、老師板書、講解筆算過程：先從被除數(shù)的最高位除起：

（1）將十位上的5除以2商2,商2表示2個十，寫在十位

（2）用除數(shù)2乘以商2個十，積4個十，寫在被除數(shù)5下面

（3）5減4得1,這個1表示1個十，再和個位上的2個一合并成12（重點(diǎn)理

解十位上的余數(shù)1是什么意思）

(4)將12除以2,商61表示6個一，寫

在個位。

(5)12減12得0。得數(shù)：商26

4、讓學(xué)生說一說52+2和42+2筆算豎式的區(qū)別，說一說52+2應(yīng)該注意

什么。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、列豎式計算

914-7854-564+4754-3

2、練習(xí)四第2題。

3、練習(xí)四第2題。

四、總結(jié)評價：

今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？在進(jìn)行除法豎式計算時應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)布置：練習(xí)冊

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容課題：一位數(shù)除三位數(shù)練習(xí)第6課時

教學(xué)時間2012-3-1周次第3周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)的筆算方法，能正

確地進(jìn)行筆算。在理解算理的基礎(chǔ)上會正確計算。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，提高學(xué)生

的計算能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算。

教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過程：

六、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.復(fù)習(xí)，口算下列各題：

2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：寒假期間，你同你的父母去旅游了嗎？（生隨意說）

師：小夢和小欣也出去旅游了，他們?nèi)チ斯鹆?，桂林的山水可美了，你們?/p>

看看嗎？（投影出幾張照片，師邊出示邊解說。）

師：同學(xué)們，桂林美吧？他們在那一共拍了238張照片，為了能夠更好的觀

賞，需要把它們整理一下，你們愿意幫他們一起整理嗎？

二、精講點(diǎn)撥：

1.提出問題

師：咱們把這238張照片放在每頁可插6張的相冊里，一共需要多少頁相冊

呢？

2解.決問題

列式：238+6=

A.估算

先來估算一下，大約可以插多少頁？（238+6=40（頁））

B.計算

先請學(xué)生獨(dú)立計算。

師：在計算中你遇到了什么困難？

（1）被除數(shù)的第一位不夠除，怎么辦？

（2）商應(yīng)該寫在什么位置？

（3）十位上余下的5個十怎么辦？

師：根據(jù)剛才提出的問題，下面以小組為單位進(jìn)行討論。

C.匯報

（1）如果被除數(shù)的最高位不夠除，那么看前兩位，把它看成23個十，用

23除以6進(jìn)行試商。

（2）引導(dǎo)商應(yīng)該現(xiàn)在十位上面，并追問為什么寫在十位上面。

（3）十位上余下的5個十要和個位上的8個一合起來，再繼續(xù)除，直到余

數(shù)比除數(shù)小為止。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：先估算，再計算

1.書上做一做，練習(xí)五

2.想一想：什么時候商是兩位數(shù)，什么時候商是三位數(shù)？（百位上的

數(shù)比除數(shù)小時，商是兩位數(shù)；百位上的數(shù)比除數(shù)大或者和除數(shù)一樣大時，商是

三位數(shù)。）

四、總結(jié)評價：

今天同摹們幫小夢，小欣整理了相冊，我們用到了三位數(shù)除以一位數(shù)的知識,

誰來說說怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)呢？（三位數(shù)除以一位數(shù)，先看被除數(shù)的百

位夠不夠除，如果不夠除要看前兩位，這時應(yīng)把商寫在十位上。）

五、作業(yè)布置：

書后練習(xí)。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：除法的驗(yàn)算第7課時

教學(xué)時間2012-3-6周次第4周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握除法驗(yàn)算的方法。

能力目標(biāo)：會正確地運(yùn)用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算。

情感目標(biāo)：加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行良好的驗(yàn)算習(xí)慣和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握除法驗(yàn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)正確地運(yùn)用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過程：

七、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1口算

42+6244-8354-7364-9

7X63X85X79X4

二、精講點(diǎn)撥：

1.導(dǎo)入

模擬主題圖提供的素材，創(chuàng)設(shè)師生合作購買紅、藍(lán)筆記本的活動情景。

小明用100元買藍(lán)色筆記本，每本藍(lán)色筆記本5元，他可以買幾本藍(lán)色筆記

本？

根據(jù)題意列式：100+5=20

將這道除法算式中的商和除數(shù)相乘，你發(fā)現(xiàn)了什么？20X5=100

（商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)）

要檢驗(yàn)除法算得對不對，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。

揭示課題：除法的驗(yàn)算

2、小明用100元買紅色筆記本，每本紅色筆記本7元，他可以買幾本紅色筆記

本？

a、100+7的驗(yàn)算最后為什么還要加上2?

b、100+5與100+7的驗(yàn)算方法有什么不同？

c、驗(yàn)算的書寫格式是怎樣的？

3、小組交流，教師巡視輔導(dǎo)

4、學(xué)生匯報，教師板演

a、100+7用商和除數(shù)相乘，所得積要再加上余數(shù)才等于被除數(shù)，所以100?7

的驗(yàn)算最后要加上2。

b、100+5是沒有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時用“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”的方法;

1004-7是有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時用“商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)等于被除

數(shù)”的方法。

5、教師點(diǎn)撥

檢驗(yàn)有余數(shù)的除法，可以把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，若結(jié)果等于被除數(shù),

說明計算正確。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、P25的“做一做”

計算下面各題，并且驗(yàn)算

54?82094-3856+7

2、用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù)，把不對的改正過來。

3544-6=59498+5=97.........3

四、總結(jié)評價

今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是除法的驗(yàn)算。除法的驗(yàn)算有幾種情況？哪幾種？

（有兩種情況：一種是沒有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時，用“商X除數(shù)=被除數(shù)”的

方法；另一種是有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時，用

“商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”的方法。）

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容課題：除法的驗(yàn)算練習(xí)第8課時

教學(xué)時間2012-3-7周次第4周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握除法驗(yàn)算的方法。

能力目標(biāo)：會正確地運(yùn)用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算。

情感目標(biāo)：加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行良好的驗(yàn)算習(xí)慣和書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握除法驗(yàn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)會正確地運(yùn)用乘法對除法進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

八、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

根據(jù)左邊的算式，填寫右邊的括號

126X7=8828824-7=()

4434-3=147...2

147X()+()=443

二、精講點(diǎn)撥：

1、練習(xí)六(P26)第3題。

側(cè)重：

①滲透能被2、3、5整除的數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識做準(zhǔn)備；

②滲透集合思想。

2、練習(xí)六(P26)第2、4題是解決實(shí)際問題的練習(xí)。

第2題，是連續(xù)兩問的實(shí)際問題，可放手讓學(xué)生獨(dú)立解答。

(2)先算9輛車能坐多少人，45X9=405,能坐405人，405>389,所以租

9輛車夠了。

3、P27、5題

采用比賽的形式，比一比誰做得又對又快。

4、練習(xí)六(P27)第6題，將估算和筆算用于解決同一個問題之中。

假定每箱水果重30千克，4箱草莓重30X4=120千克，120G28,說明草莓

每箱比30千克略重一些；6箱杏重30X6=180千克，180>144,說明每箱杏不

足30千克；5箱水蜜桃重30X5=150千克，150G71,說明每箱水蜜桃比30千

克重一些。由此可判斷每箱杏最輕。

5、練習(xí)六（P27）第7*題，是有關(guān)倍數(shù)含義的實(shí)際問題，供學(xué)有余力的學(xué)

生選做。

其數(shù)量關(guān)系是：成人人數(shù)（2個兒童人數(shù)）+兒童人數(shù)=456,求得兒童人數(shù)=

456+3,即152人。

三、總結(jié)評價

四、作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容課題：商中間有0的除法第9課時

教學(xué)時間2012-3-周次第4周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得“0”的道

理。

能力目標(biāo)：理解和掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的算理和算法。

情感目標(biāo)：能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學(xué)重點(diǎn)

理解和掌握商中間有零的除法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解和掌握商中間有零的除法的計算方法。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過程:

九、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、讀出下面各數(shù)：說出每個數(shù)中的“0”表示的數(shù)值。

121021201002

2、口算下面各題：

0X2=3X0=0X9=1X0=

以上這幾題的結(jié)果是什么？為什么都等于“0”？（零和任何數(shù)相乘都得零）

3、用豎式計算：364-9=4

問:為什么要商4。（因?yàn)?X9=36,所以36+9=4）

二、精講點(diǎn)撥：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入“豬八戒吃西瓜”的故事

⑴利用教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在小組中講豬八戒吃西瓜的故事。

⑵請2名學(xué)生在全班講這四幅圖的意思，并引出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

A、4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？

B、當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？

C、三人一個西瓜也分不到怎樣用算式表示？引導(dǎo)學(xué)生通過故事情景寫出0+3=0

學(xué)生計算后提問：此題為什么要商0?（因?yàn)?X5=0,所以0+5=0）

⑶練習(xí)：

04-2=04-3=04-10=0+8=

(4)根據(jù)以上例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出：0除以任何

2、教學(xué)例6

出示題目，理解題意，列出算式。

(1)3094-3=

要求學(xué)生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計算。

(2)4204-3=

讓學(xué)生嘗試練習(xí)后，集體講評。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

(1)做一做:P29

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，集體講評。

(2)練習(xí)七第1?4題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，集體講評。

四、總結(jié)評價

今天我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：商中間或末尾有0的除法第10課時

教學(xué)時間2012-3-周次第4周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算商中間

有0和有余數(shù)商的末尾有0的除法。

能力目標(biāo)：理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確

計算商中間、末尾有0的除法。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感受計算是解決問題的工具，認(rèn)識除法計算在生活、

生產(chǎn)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)掌握除到被除數(shù)的某一位不夠商1時，應(yīng)在這一位寫0的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握除到被除數(shù)的某一位不夠商1時，應(yīng)在這一位寫0的計算方法。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過程：

十、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

出示：103x3=

你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書：

309+3=103

二、精講點(diǎn)撥：

1、師揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出例7情境圖

提出：用除法算式解決乘車問題，實(shí)現(xiàn)“除法計算在生活一、生產(chǎn)中的作用”

教學(xué)。

個別學(xué)生交流，討論解決問題的方法，引出除法算式：832+4

2、學(xué)生嘗試、探究、討論商中間有0的計算方法。

先讓每個學(xué)生自己試算832+4=

然后讓學(xué)生解說試算的過程，突出在豎式：832+4

引導(dǎo)學(xué)生交流：不夠商1時怎么辦？

小結(jié)：除到被除數(shù)的某一位不夠商1時，應(yīng)在這一位寫0,同時在用豎式書

寫時，這一過程可以省略。

3、商中間有0的計算練習(xí)。

P31的“做一做”

學(xué)生獨(dú)立完成

4、學(xué)生討論有余數(shù)商的末尾有0的計算方法。

出示例7(2)后，讓學(xué)生觀察算式562+4的豎式與832+4的區(qū)別;

引導(dǎo)學(xué)生討論、小結(jié)562+4的計算方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、P32的“做一做”；

學(xué)生獨(dú)立完成，重在讓學(xué)生形成一定的筆算技能。

2、練習(xí)八第2、3、4題；

學(xué)生獨(dú)立完成。

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、分析、改正。

3、P32的“數(shù)學(xué)游戲”

重在以游戲活動提高學(xué)生計算的興趣。

四、總結(jié)評價

今天我們學(xué)了什么？注意什么？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：認(rèn)識橫向條形統(tǒng)計圖第1課時

教學(xué)時間2012-3-周次第5周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖，

根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖

能力目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，通過

分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。

情感目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)會看兩種統(tǒng)計圖

教學(xué)難點(diǎn)起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

十一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還

想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

二、精講點(diǎn)撥：

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察。

說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？

2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？

學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。

4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣

的統(tǒng)計圖？

5、小組合作學(xué)習(xí)

6、小組匯報

7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說說理由嗎？

9、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在前幾個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和

條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計..........讓學(xué)生理解、

體驗(yàn)統(tǒng)計的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測、決策作用。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、40頁第一、四題

2、思維訓(xùn)練

請你收集本組同學(xué)收看電視節(jié)目情況，并制作成橫向條形統(tǒng)計圖。然后提出相

應(yīng)問題。

注意：表示數(shù)量的數(shù)軸上，每一格表示的數(shù)量單位都是相同

四、總結(jié)評價：

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：一種特殊的條形統(tǒng)計第2課時

教學(xué)時間2012-3-周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表，正確繪制條形統(tǒng)計圖。

能力目標(biāo)：明確起始和其他格表示的單位量不同。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事的嚴(yán)謹(jǐn)性。

教學(xué)重點(diǎn)表示數(shù)量的數(shù)軸上，起始格是用折線表示的。

教學(xué)難點(diǎn)表示數(shù)量的數(shù)軸上，起始格是用折線表示的。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備例2的空白統(tǒng)計圖，投影儀

教學(xué)過程：

十二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的

體重，身高等，（出示班級座位圖）如果老師想要了解三（2）班第一組6位同

學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？

二、精講點(diǎn)撥：

1、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

2、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高，每格表示多少個單位比較合

適？

3、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察，討論。

你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？用折線表示的

起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？

4、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報。

在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的

5、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。

6、學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)是什

么？

7、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表

示多少個單位？

8、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同？

9、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計圖，小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、鞏固練習(xí)：40頁2、41頁3、5

2、你想對這些同學(xué)說些什么？

出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體

重與正常值進(jìn)行對比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪些學(xué)生的體重超出

了正常值，并提出合理化建議。

3、實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相

應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。

四、總結(jié)評價

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：平均數(shù)第3課時

教學(xué)時間2012-3-周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義

能力目標(biāo)：初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法

情感目標(biāo)：理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義

教學(xué)重點(diǎn)理解“求平均數(shù)”的含義，掌握求“平均分”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分“平均分”與“求平均數(shù)”這兩個概念的不同含義。

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、小棒

教學(xué)過程：

十三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

學(xué)?！皳旎匾粋€希望”角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境，談話導(dǎo)入。

1、他們在干什么？其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)

據(jù)、、7個、、5個、、4個、、8個............）。

2、看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

二、精講點(diǎn)撥：

1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同學(xué)平均每人收集了6個礦泉水瓶，誰能說說平

均是什么意思？

2、他是怎么得到平均每人收集6個的呢？請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料，四人小組

討論一下。最后，推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。

反饋小組匯報

3、他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平線移到

7塊的高度），平均數(shù)會是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到4塊的位置）會

是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗(yàn)平均數(shù)。為什么呢？

4、通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就

得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎？

（板書）還有其他方法嗎？（以多補(bǔ)少）

5、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份數(shù)呢？為什么？

C7+5+4+8）表示什么？

總數(shù)量（板書）4又表示什么呢？

總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？

6、剛才同學(xué)們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學(xué)會了求平均數(shù)。知道

這個紅領(lǐng)巾小隊平均每人收集6個。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加，一次可

以收集多少個呢？你是怎么想的？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息：

（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天

參觀的有1萬人。

（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次

共中了16環(huán)。

2、你能求什么問題？請大家做在練習(xí)本上。

反饋時強(qiáng)調(diào)：我們在求平均數(shù)時要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。

4.拓展

（1）、生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢？學(xué)生舉例

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況，你們想一想老

師還需要了解些什么？

（2）、老師了解了這么些數(shù)據(jù)：（出示）

你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎？自己試一試。

（3）、請一位同學(xué)來說一說。

老師這里還有一組數(shù)，是第一排同學(xué)的身高，你能很快的求出平均身高嗎？說

說你是怎么求的？

四、總結(jié)評價：

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊；書后練習(xí)

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

課題：平均數(shù)2第4課時

教學(xué)時間2012-3-周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

能力目標(biāo)：使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力

教學(xué)重點(diǎn)理解平均數(shù)的概念

教學(xué)難點(diǎn)掌握求平均數(shù)的方法

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備投影儀

教學(xué)過程：

十四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最

矮。

2、如果兩個籃球隊進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個隊隊員身高高些？

王強(qiáng)是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體

身高比開心隊高嗎？為什么？

3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。

二、精講點(diǎn)撥：

1、合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計算。

2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？

3、144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？

4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？

說一說我們在生活中哪些地方也需要運(yùn)用“平均數(shù)”知識來解決問題？

出示上兩周課堂評分。

[板書：100分98]

[板書：99分99]

[板書：98分99]

［板書：100分100]

［板書：96分98]

［板書:98分100]

你們認(rèn)為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？

師生共同演算：平均分是多少？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、課本練習(xí)十一第3題

⑴、組內(nèi)收集數(shù)據(jù)

⑵、把收集到的數(shù)據(jù)按人數(shù)畫表，整理到統(tǒng)計表中。

⑶、計算本組的平均成績

⑷、同其他組交流

⑸、與其它比賽

⑹、說一說，比較方法

2、練習(xí)H^一第4題

⑴、出示統(tǒng)計圖，了解相關(guān)信息

⑵、出示思考題，嘗試獨(dú)立解答

⑶、交流解答過程

3、思維訓(xùn)練

練習(xí)十一第5題

⑴、完整讀題，看懂題意

(2)、獨(dú)立解答

⑶、交流解題過程

⑷、質(zhì)疑：為什么除以3而不除以4

四、總結(jié)評價

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容課題：年、月、日第1課時

教學(xué)時間2012-2-15周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解大月、小月、平年、

閏年的知識。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力

情感目標(biāo)：通過有趣的數(shù)學(xué)活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法

教學(xué)方法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

十五、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

課件演示：小華今年10歲了，已經(jīng)過了10個生日，他的媽媽今年36

歲了，只過了9個生日，小華就問他的媽媽〃您比我大這么多歲，您過的生

日為啥比我少呢？"他的媽媽笑而不答，要小華自己動腦筋想，可他怎么也

想不出來。同學(xué)們，請你們幫他想想這是什么道理？（學(xué)生可能想不出來）

你們想知道嗎？

二、精講點(diǎn)撥：

1、認(rèn)識大月，小月

（1）觀察

師：觀察本組的年歷，把你所觀察到的填到統(tǒng)計表中，并思考下面的問題。

（2）組內(nèi)交流

師：把你的發(fā)現(xiàn)和組內(nèi)的同學(xué)說一說

（3）全班交流（老師任叫一年份的匯報）

師：你的年歷是哪一年的？一月份有幾天？其他組一樣嗎？二月呢？三月

呢？……

師：看了這統(tǒng)計表你有什么發(fā)現(xiàn)？

(4)老師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，1、3、5、7、8、10、12月都是31天，

這樣有31天的月份叫大月。而2、4、7、11月都是30天，這樣有30天的月份

叫小月(板書)

(5)師：12個月的天數(shù)都知道了，那你會算或是知道一年有幾天嗎？

2、多種方法，記憶各月的天數(shù)

師：我們了解了各月的天數(shù)，下面請同學(xué)們展開你的想象，你有什么好方法

記住每個月的天數(shù)嗎？

獨(dú)立思考

全班交流

師：同學(xué)們想的方法都不錯，我們的教科書上也有幾種，讓我們看看

指導(dǎo)看書，課件演示：課件演示拳頭記憶法和歌訣

3、小練習(xí)

師：同學(xué)們用自己的辦法記住了各月的天數(shù)，現(xiàn)在老師可要考考你們了：

(1)老師的生日在12月份，你們說是大月還是小月？

XXX同學(xué)的生日在四月，你們說是大月還是小月？

(2)師：咱們班男生多，還是女生多呢？(男生多)

那么，就讓男生做大月，女生做小月吧。

我說的月份是大月，男生就站起來；我的說的月份是小月，女生站起來。

看誰的反應(yīng)最快！

4、認(rèn)識平年、閏年

師：剛才游戲中，老師說到2月份，為什么沒有同學(xué)站起來？

(1)2月份是個特殊的月，既不是大月，也不是小月。

師：既然特殊，我們就專門來研究一下2月，

(2)說一說：誰來說說你小組年份的二月是幾天？二月有兩種情況，我們把

二月29天的那年叫閏年，而28天的叫平年嗎？

(3)看一看：你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？有規(guī)律嗎？

師：是的，同學(xué)們的眼睛真亮，每3個平年，然后一個閏年？或者說一個

閏年后連續(xù)出現(xiàn)3個平年？這個叫做“四年一閏?！毕旅鎭砜匆欢纹?，看看四

年一閏是怎樣來的。(放短片：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間

是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣,

每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以

補(bǔ)上少算的時間，這樣一?年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。

(4)怎樣判斷平年和閏年

師：這就是平年，閏年的由來?，F(xiàn)在你能說說2008年，奧運(yùn)會舉行的這年

是平年還是閏年？今年又是什么年？(學(xué)生嘗試，也許有的學(xué)生會用推導(dǎo)的辦法)

每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4有非常大的關(guān)系呢？

比如，還有一種方法用2008+4,能整除，說明這一年是閏年，2008+4不會除,

數(shù)太大了，是不是？老師還可以告訴你們一個訣竅：用后兩位數(shù)去除以4,能整

除說明就是閏年。

(5)練一練

判斷下面的是平年還是閏年。

1992年1998年1904年(這是大部分學(xué)生出生的年份)

2000年1995年1900年

師：1900年是不是閏年呢？(看小知識)

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.判斷正誤。

(1)每年都有365天。()

(2)一年中有7個大月，5個小月。()

(3)小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！?)

(4)小明說：“我表弟是2000年2月29日出生的?！?/p>

()

(5)1992年是閏年。()

3.拓展練習(xí)。

小紅