第2.1課《國殤》同步訓練-【中職專用】高一語文同步課時練（高教版2023基礎模塊下冊）解析版

1《國殤》閱讀提示《九歌·國殤》取民間“九歌”之祭奠之意，以哀悼死難的愛國將士，追悼和禮贊為國捐軀的楚國將士的亡靈?！毒鸥琛肥且唤M祭歌，共11篇，是屈原據(jù)民間祭神樂歌的再創(chuàng)作?！秶鴼憽愤x材氣勢恢宏，場面龐大，情緒表達悲壯激昂，振聾發(fā)聵，給人以強烈的藝術感受。特別是“操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接”“帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲”等詩句，通過描寫戰(zhàn)場上激烈拼殺的血腥場景，成功地塑造了英勇戰(zhàn)士的群像，讓我們感受到楚軍將士寧死不屈、雖敗卻精神不倒的大無畏精神，充分體現(xiàn)了屈原對楚國的熱愛和對楚軍將士無限崇仰的真摯情感。詩歌運用多種手法，生動再現(xiàn)了悲壯激烈的戰(zhàn)斗場面。如第1節(jié)中，短短十句，詩人將概括敘述和具體描寫緊密結(jié)合，將動態(tài)描繪與靜態(tài)畫面緊密結(jié)合，將暗寫敵人兇猛與明寫楚軍奮勇緊密結(jié)合，互相補充、映襯，使當時的戰(zhàn)斗場面如同浮雕般凸現(xiàn)在讀者面前。詩中還用夸張、比喻等修辭手法來形容敵方人多勢盛，渲染戰(zhàn)斗氣氛，對將士們面對強敵不畏懼的精神起到了側(cè)面烘托的作用。全詩句式齊整精練，增強了作品的莊嚴肅穆感。詩歌七字一句，每句中第四字又都采用語氣詞“兮”，增強了詩歌的節(jié)奏感，也使全詩情感表達愈顯莊重。特別是最后兩句“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”，將詩人對愛國將士們的崇敬之情推向了高潮，強化了全詩的悲壯美?；A知識應用1.下列加點字的注音，全都正確的一組是（

）A.國殤（shāng）

桀驁（āo）

霾（mái）

忸怩（nie）B.怯懦（nuò）

左驂（cān）殪（yì）

包扎（z?。〤.半晌（xi?ng）

瞅見（chǒu）

躐（liè）

長歌當哭（dāng）D.創(chuàng)傷（

chuàng）

寥落（liǎo）

懟（duì）

玉枹（fú）2.下列詞語的書寫完全正確的一項是（）A.劈首

犀甲抱歉

撂下 B.魂魄

點輟

張皇

鬼雄C.顫動

原野

玉枹

篝火 D.憎惡

安祥

蔽日

衣襟3.依次填入下列文字橫線處的關聯(lián)詞，最恰當?shù)囊唤M是（

）小說家應盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，______不能完全像實際說話。______講故事或作報告，______又決不能像日常說話那樣支離破碎，______不寫稿子，_____應像一篇文章。A.雖然

而

卻

即使

也 B.盡管

可是

而

雖然

但C.盡管

而

卻

雖然

但 D.雖然

相反

可

即使

也4.下列各句中，沒有語病的一項是（

）A.該型飛機在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍，優(yōu)勢明顯；在商載。航程。航速等方面也極具競爭力。B.英國皇家莎士比亞劇團藝術總監(jiān)對昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡潔的舞臺設計形成了奇妙的平衡。C.央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精。無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。D.首屆跨境電商論壇近日在北京舉行，來自各知名電商的數(shù)十名代表齊聚一堂，分析了電商企業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)。5.“國殤”這個詞的含義是（）A.為國捐軀的將士B.為那些為國犧牲的人而唱的祭歌C.悼念為國捐軀的將士D.未成年而且死亡的國人二、閱讀訓練（一）閱讀下面的文字，完成6—7題。九歌?國殤

操吳戈兮披犀甲，車錯轂兮短兵接。

旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。

凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。

霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。

天時懟兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。

帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。

誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。

身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。6.下面對詩歌內(nèi)容分析有誤的兩項是（）

A．殤，原指未成年而死，后泛指死難的人；死于國事叫做國殤。屈原的《國殤》是追悼陣亡將士的祭歌。

B．作者描寫場面、渲染氣氛的本領是十分高強的。不過十句，已將一場殊死惡戰(zhàn)，狀寫得栩栩如生，極富感染力。

C．在激戰(zhàn)之時，戰(zhàn)馬或死或傷，戰(zhàn)車的兩個車輪也陷進泥土被埋住，四匹馬也被絆住了。這里以戰(zhàn)斗不利預示悲慘結(jié)局，表示作者內(nèi)心的傷痛與悲憤。

D．戰(zhàn)死疆場的楚國將士因是戰(zhàn)敗者，故而也只能暴尸荒野，無人替這些為國戰(zhàn)死者操辦喪禮，進行祭祀。正是在這一背景下，作為主帥的屈原創(chuàng)作了這一不朽名篇來激勵士氣。

E．詩句中深摯熾烈的情感，以促迫的節(jié)奏、開張揚厲的抒寫，傳達出了與所反映的人事相一致的凜然亢直之美，一種陽剛之美，在楚辭體作品中獨樹一幟。

7.楚軍將士的武器精良，奮勇作戰(zhàn)，結(jié)果卻失敗了。作者為什么要這樣寫？（二）閱讀下面的文字，完成8-10題。二十七年，秦大夫有私與楚太子斗，楚太子殺之而亡歸。二十八年，秦乃與齊、韓、魏共攻楚，殺楚將唐昧。二十九年，秦復攻楚，大破楚，楚軍死者二萬。懷王恐，乃使太子為質(zhì)于齊以求平。三十年，秦昭王遺楚王書曰；“始寡人與王約為弟兄，盟于黃棘，太子為質(zhì)，至歡也。太子陵殺寡人之重臣，不謝而亡去，寡人誠不勝怒，使兵侵君王之邊。今聞君王乃令太子質(zhì)于齊以求平。寡人與楚接境壤界，故為婚姻，所從相親久矣。而今秦楚不歡，則無以令諸侯。寡人愿與君王會武關面相約結(jié)盟而去寡人之愿也。敢以聞下執(zhí)事。”楚懷王見秦王書，患之。欲往，恐見欺；無往，恐秦怒。昭睢[注]曰：“王毋行，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心。”懷王子子蘭勸王行，曰：“奈何絕秦之歡心！”于是往會秦昭王。昭王詐令一將軍伏兵武關，號為秦王。楚王至，則閉武關，遂與西至咸陽，朝章臺，如蕃臣，不與亢禮。楚懷王大怒，悔不用昭子言。秦因留楚王，要以割巫、黔中之郡。楚王欲盟，秦欲先得地。楚王怒曰：“秦詐我而又強要我以地！”不復許秦。秦因留之。楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質(zhì)于齊，齊、秦合謀，則楚無國矣?！蹦擞淹踝釉趪?。昭睢曰：“王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。”乃詐赴于齊，齊緡王謂其相曰：“不若留太子以求楚之淮北?！毕嘣唬骸安豢?，郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也。”或曰：“不然。郢中立王，因與其新王市曰‘予我下東國，吾為王殺太子，不然，將與三國共立之’，然則東國必可得矣?！饼R王卒用其相計而歸楚太子。太子橫至，立為王，是為頃襄王。乃告于秦曰：“賴社稷神靈，國有王矣?！保ü?jié)選自《史記·楚世家》）【注】昭睢，楚國的將領。8.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.謝，指道歉，與《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來謝項王”中的“謝”意思不同。

B.見，看到，與《齊桓晉文之事》“百姓不見保，為不用恩焉”中的“見”用法不同。

C.亢禮，即“分庭抗禮”，古代賓主相見時站在庭院兩邊相對行禮，表示平等相待。

D.社稷，社是土神，稷是谷神；土、谷是立國之本和立政之基。社稷常用來代指國家。9.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.楚太子與秦國的大夫斗毆，殺死秦大夫后逃回楚國，秦發(fā)兵攻楚，楚懷王驚恐，就派太子到齊國做人質(zhì)以求和解。

B.秦昭王寫信給楚懷王說明秦楚的關系，并希望和他相會。楚懷王看到信后，既想赴會又想不去，內(nèi)心猶豫不決。

C.昭睢與子蘭對楚懷王前去秦國態(tài)度截然不同，但楚懷王還是聽取了子蘭的勸說去會見秦昭王，結(jié)果被秦國扣留。

D.昭睢不同意楚國大臣另立懷王庶子為王的議策，就親自到齊國迎回當人質(zhì)的太子橫，立太子橫為君，封他為頃襄王。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王毋行，而發(fā)兵自守耳。秦虎狼，不可信，有并諸侯之心。（2）王與太子俱困于諸侯，而今又倍王命而立其庶子，不宜。三、口語交際訓練11.李軍在上學路上因幫助一個走失的小孩尋找他的爸爸媽媽，遲到了。對于老師的查問，李軍既不想表現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評，他該怎么說才能達到以上的目的，又顯得自然得體呢？參考答案：一、1.B【解析】本題考查把握字音的能力。A“桀驁”中的“驁”應讀作“ào”，“忸怩”中的“怩”應讀作“ní”；B正確；C“半晌”中的“晌”應讀作“shǎng”，“長歌當哭”中的“當”應讀作“dàng”；D“創(chuàng)傷”中的“創(chuàng)”應讀作“chuāng”，“寥落”中的“寥”應讀作“l(fā)iáo”。故選B。2.C【解析】本題考查學生辨析字形的能力。A“劈首”的“首”應寫作“手”。故A錯誤。B“點輟”的“輟”應寫作“綴”。故B錯誤。C正確。D“安祥”的“祥”應寫作“詳”。故D錯誤。故選C。3.A【解析】本題考查關聯(lián)詞語的使用能力。這段文字由兩個復句組成，復句間是并列關系而不是轉(zhuǎn)折關系，據(jù)此，可排除用轉(zhuǎn)折連詞“可是”連接的B項，也可將用“相反“連接的D項排除，第四空是表假設關系，又排除C項。故BCD錯誤。A正確。故選A。4.D【解析】此題考查學生辨析并修改病句的能力。A.邏輯錯誤，成本高和優(yōu)勢明顯不合邏輯。B.搭配不當，最后一句“形成平衡”搭配不當。C.語序不當，應為“熱烈的討論和廣泛的思考”。故選D。5.C【解析】國殤：指為國捐軀的人。殤：指未成年而死，也指死難的人。戴震《屈原賦注》：“殤之義二：男女未冠（男二十歲）笄（女十五歲）而死者，謂之殤；在外而死者，謂之殤。殤之言傷也。國殤，死國事，則所以別于二者之殤也?！彼^“國殤”，就是指悼念為國捐軀的將士。二、6.CD【解析】C項，古代作戰(zhàn)，在激戰(zhàn)將敗時，埋輪縛馬，表示堅守不退。不是“表示作者內(nèi)心的傷痛與悲憤”。D項，“作為主帥的屈原”很明顯是錯誤的，屈原是詩人，是文臣，怎么會去帶兵作戰(zhàn)呢？7.這批神勇的將士，操的是吳地出產(chǎn)的以鋒利聞名的戈、秦地出產(chǎn)的以強勁聞名的弓，披的是犀牛皮制的盔甲，拿的是有玉嵌飾的鼓槌。詩人對這些將士滿懷敬愛，正如他常用美人香草指代美好的人事一樣，在詩篇中，他也同樣用一切美好的事物，來修飾筆下的人物。

武器精良并不能挽回戰(zhàn)斗的失敗，由第一節(jié)“旌蔽日兮敵若云”一句可知，這是一場敵眾我寡的殊死戰(zhàn)斗。詩人先描寫面對強敵，楚國將士毫無懼色，奮死抗敵的壯烈場面，繼而頌悼他們?yōu)閲柢|的高尚志節(jié)?！窘馕觥孔髡甙У克离y的愛國將士，追悼和禮贊為國捐軀的楚國將士的亡靈。當敵人來勢洶洶，沖亂楚軍的戰(zhàn)陣，而戰(zhàn)士們的英勇就是通過戰(zhàn)斗的殘酷來體現(xiàn)的，而兵器的先進更是襯托戰(zhàn)士們英勇。8.A【解析】A選項“意思不同”錯誤，都是“道歉”的意思。句意：不道歉就逃離了。/明天早晨不能不早些親自來向項王道歉。B選項正確。看到。/我。句意：看到這封書信，楚懷王為此深感憂慮。/百姓不受保護，因為不施恩澤。C選項正確。D選項正確。9.D【解析】D選項“就親自到齊國迎回當人質(zhì)的太子橫”錯誤，根據(jù)原文“齊王卒用其相計而歸楚太子”可知，是齊國送楚太子回國。10.（1）大王不要去，而要派軍隊守衛(wèi)自己（的邊境）。秦國是虎狼一樣的國家，不能相信，它有吞并諸侯的野心。（2）大王與太子都被困在諸侯國，如今（我們）又違背大王的命令另立大王的庶子，那是不合適的?！窘馕觥浚?）“毋”，不要；“秦虎狼”，判斷句；“并”，吞并。（2）“困”，被困；“倍”，通“悖”，違背；“宜”，合適。參考譯文：二十七年，秦國一位大夫私下與楚太子爭斗，楚太子殺死他就逃回楚國。二十八年，秦國就與齊國、韓國、魏國共同攻打楚國，殺死楚國將領唐昧。二十九年，秦國又攻打楚國，大破楚軍，楚軍死了二萬人。懷王恐懼，就讓太子到齊國做人質(zhì)，請求講和。三十年，秦昭王派人送信給楚王說道：“當初我與大王約為兄弟，在黃棘立盟，你派太子來我國做人質(zhì)，彼此關系非常融洽。誰知楚太子凌辱殺害了我的重臣，不道歉就逃離了，我實在氣憤難忍，所以才派兵攻打你的邊境?，F(xiàn)在聽說大王將太子送到齊國充當人質(zhì)，求得和解。我國與楚國相鄰接壤，相互通婚，結(jié)為婚姻親家。如果今日秦國與楚國不能友好相處，就無法去號令別的諸侯。我希望與大王在武關會面，當面結(jié)成友好盟約而離開，這是我最大的愿望啊。我冒昧地向您報告這個想法?！笨吹竭@封書信，楚懷王為此深感憂慮，想前往赴約，又擔心上當受騙；想不去，又擔心秦國會更加憤怒。丞相昭睢說：“大王不要去，而要派軍隊守衛(wèi)自己(的邊境)。秦國是虎狼一樣的國家，不能相信，它有吞并諸侯的野心?！背淹醯膬鹤幼犹m卻勸懷王去赴約，說：“怎么能拒絕秦國的好心呢！”于是