我能為你做些什么

1/1我能為你做些什么沒有公告

——看《家園聯(lián)系反饋表》有感

看時間飛逝，九月、十月的《家園聯(lián)系反饋表》已經(jīng)收回來了，認(rèn)真看了家長的建議后我開頭思考，作為家長和老師我們該為孩子做些什么？

我特別渴望自己能進(jìn)入到孩子的世界，而實際上我們?nèi)魏我粋€成人都是做不到的。我們唯一能做的事，盡可能多地站在孩子的立場去思索，看問題，使得他們健康成長。

我在仔細(xì)分析了現(xiàn)實生活中存在的幾個問題來和大家一起探討？

1、家長對孩子盼望過高。

每個家長都情愿自己家的孩子活潑、開朗、自理力量強(qiáng)、語言表達(dá)力量強(qiáng)、有很多好伴侶等等。家長望子成龍的盼望不錯，可是孩子所生活的環(huán)境以及自身的各種因素都不是相同的，這就是一個人存在的價值和共性所在，正因如此才有了真實漂亮的社會。

假如家長一味的看別人怎樣教育孩子，然后自己跟其后，結(jié)果只能是千篇一律。教育方式有很多中，適合其他孩子的教育方式不肯定就能用到每一個孩子身上，在教育過程中會造成拔苗助長或者是使孩子錯過最佳進(jìn)展時期，會影響孩子一生。

家長對孩子過高的盼望會使孩子失去歡樂和幸福的童年。有些東西失去了永久就不行能再得到，認(rèn)真想想！我認(rèn)為：“愛孩子就給孩子自由進(jìn)展的空間”。

2、正確熟悉孩子的自私傾向。

人非草木，孰能無情！人的感情分為：大感情和小感情。他們誰也離不開水，相輔相成。之所以我們成人能正確處理事情，由于理性的緣由。而幼兒熟悉事情更多的是感性熟悉。

形成這種現(xiàn)象的緣由有很多。如：獨(dú)生子女的政策，使每個孩子生活的家庭環(huán)境是核心型的，以他為核心，全家人都疼他，愛她，怕他受到一點損害，想不自私都很難。社會環(huán)境很難轉(zhuǎn)變，可孩子最終會長大，離開父母走向社會，去適應(yīng)大環(huán)境，不如我們家長和老師都放手，讓孩子自由去飛。

在班里我們是這樣做的：

（1）當(dāng)幼兒有吃的食物或者是玩具時。

我就鼓舞孩子要和其他小伴侶一起共享。剛開頭他們不情愿，我就和他們玩，把自己帶來的東西分給孩子們吃大家都很興奮，慢慢的他們喜愛這種相處方式。帶來東西，有玩具會和小伙伴一起玩了。

（2）遇到?jīng)_突。

孩子心中沒有恩怨。遇到這種事，我會先把孩子分開，然后給孩子時間和空間，讓他們用自己的方式來解決。許多時候我們成人的觀點和處世法則不符合孩子，所以我們要盡可能的敬重孩子，支持孩子去做自己能做的事！

作為家長很簡潔，讓孩子敬重別人，做事不能只想自己。孝敬老人，多和四周的小伴侶一起玩，走出自己生活的小圈子。

3、不是真正了解自己的孩子。

說到這里，確定有家長有疑問：“不行能吧！我每天和孩子在一起?！?/p>

比如：你在看書而孩子無緣無故的哭了？你的反應(yīng)確定是孩子餓了、渴了、還是身體不舒適。實際上更多的時候是你在做事，他沒事做，想方法引起你的留意。遇到類似的事，請家長提前和孩子商議?好，給他事做，過10分鐘就看看他或者和

footer-->孩子多說幾句話，使他感到爸爸、媽媽就在他身邊。

想了解孩子，很簡潔多抽時間和孩子嬉戲，陪他出去走走，多同她溝通。

反饋表中存在的問題還有很多，問題的關(guān)鍵是孩子。為了孩子的成長

，讓我們靜下心來為孩子制造一個