部編版小學三年級語文上冊《聽聽-秋的聲音》

聽聽，秋的聲音7*語文三年級上冊

秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。今天我們就一起走進秋天，聽聽秋的聲音吧。自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，帶拼音的生字多讀幾遍。初讀課文振動掠過

zhènlüè歌吟yín抖抖蟋蟀歌韻遼闊dǒuxīshuàiyùnliáokuò拼音開關學認字有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象，然后和同學交流：在詩中，你聽到了秋天的哪些聲音？自讀提示秋天的聲音大樹“唰唰”蟋蟀“??”秋風的歌吟大雁的叮嚀通過“秋的聲音，在……”可知道這也是寫秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。讀到這些秋的聲音，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？自己試著邊讀詩歌邊想象畫面，并和小組成員交流。小組合作聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。黃葉向大樹道別的畫面我想到一陣陣秋風吹過，黃葉離開大樹飄落下來的情景。dǒu展開想象：黃葉會對大樹說些什么？大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。黃葉會說：“

”大樹媽媽我真舍不得你。蟋

蟀

振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀向陽臺告別的畫面我想到秋風吹拂，蟋蟀一邊叫著一邊向草叢中爬去的情景。xīshuài展開想象：蟋蟀告別陽臺時會說什么？蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀會說：“

”我要回到溫暖的家里去了。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；叮嚀：關切地反復囑咐。大雁撒下叮嚀的畫面聯(lián)系生活實際

上學前，媽媽叮嚀我：“天涼了，多穿點兒衣服！”大雁叮嚀白云：“

”天涼了，你一定注意身體呀！一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風送來歌吟的畫面找近義詞歌吟：歌唱、歌詠。秋風會唱些什么呢？聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。大自然是遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟砣ゴ掖?/p>

綻開了笑臉，“啪啪”，召喚我們快快來品嘗！小朋友秋的聲音還藏在哪里，又會發(fā)出怎樣的聲音呢，仿照第一節(jié)寫一寫吧。小練筆聽聽，秋的聲音，石榴聽聽，秋的聲音，小溪歡快的歌唱，“嘩嘩”，是與大河見面的歡笑。詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音——

、

、大雁的叮嚀和

，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細細聆聽。大樹的唰唰聲蟋蟀的??聲秋風的歌吟主題概括

秋天落在稻田里——田野黃了，稻穗彎了腰；落在棉田里——田野白了，棉果咧開了嘴；落在菜田里——田野綠了，菜兒穿上綠衣。秋雨，嘩啦啦，滋潤了大地，擦凈了藍天，洗凈了白云，澆開了人們的笑臉。拓展延伸一、讀一讀，選一選。掠（lüèluè）歌吟（yínyíng）震動（zhènzhèng）匆匆（cōngchōng）叮嚀（nínglíng）●●●●√√√√●√課堂演練二、我會連一連。一排排落葉一陣陣大雁一片片秋風豐收的音樂廳透明的叮嚀暖暖的歌吟三、選詞填空。遼闊寬廣廣闊1．他待人和善，胸懷()。2．()的田野上，到處可見豐收的景象。3．走進這()透明的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。寬廣遼闊廣闊

四、讀詩重在想象，讀下面的句子時，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當?shù)倪x項。A．想象各種野花美麗而清香。B．想象顆粒歸倉的豐收景象。C．想象落葉飛舞，在空中盤旋。D．想象農(nóng)民辛苦勞動，臉上綻放燦爛的笑容。(1)在每一片葉子里()(2)在每一朵小花上()(3)在每一滴汗水里()(4)在每一顆綻開的谷粒里()CADB為自己寫的詩配上畫。

課后作業(yè)

贈送以下課件歌曲欣賞《枉凝眉》這首歌是哪部電視劇的主題歌？《紅樓夢》《紅樓夢》是中國四大古典名著之一，這部長篇小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫在賈家榮、寧二府由盛到衰的過程中，賈寶玉和一群紅樓女子在封建體制和封建家族遏制下的悲劇命運。曹雪芹（約1715—約1763），清代小說家，內(nèi)務府正白旗出身，名霑（zhān），字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。他早年經(jīng)歷了一段富貴、繁華的生活，后因家道衰落而飽嘗了人生的辛酸。在人生最艱難的階段，他以堅韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了《紅樓夢》，并專心致志地做著修訂工作，死后遺留《紅樓夢》前八十回稿子。8*

紅樓春趣猜猜題目的意思。初讀課文默讀課文，給這個故事?lián)Q一個題目。放風箏大觀園里放風箏寶玉、黛玉放風箏這是一篇古代白話文，有些詞句不太好懂，如“放晦氣”等。為了掃除字詞障礙，你是怎樣做的？查工具書聯(lián)系上下文猜詞語的意思忌諱放晦氣撥籰子捆剪子股兒結(jié)合具體的語言環(huán)境猜猜它們是什么意思？丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰（yuè）子來。找出課文中難懂的句子，猜一猜它的意思。這句話描寫了什么？描寫了丫頭們準備放風箏的動作。從這句話中，你體會到什么？體會到了丫頭們準備放風箏時的忙亂場景，但忙亂中又透出一股歡快勁兒。小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細細品味才能體會句子深層的含義。字詞學習恰似屜子嫣紅忌諱晦氣敦實寶釵敞地晴雯襲人豁喇喇快速瀏覽課文，說說故事中出現(xiàn)了哪些人物。寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴。誰是中心人物？為什么？寶玉和黛玉，因為描寫他們的文字最多。理清人物人物關系：寶玉：賈政和王夫人之子，賈母的孫子，集萬千寵愛于一身。黛玉：林如海和賈政的妹妹賈敏之女，寶玉的表妹。聰慧無比，琴棋書畫樣樣精通。幼年喪母，體弱多病，身世可憐。寶釵：薛姨媽之女，寶玉的表姐。寶琴：薛寶釵的堂妹。探春：賈政與趙姨娘之女，寶玉同父異母的妹妹。紫鵑：林黛玉的丫鬟。品讀課文閱讀古典名著的時候，如何感受故事中的人物形象呢？讀一個人物，通常要關注他的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等。默讀課文，讀后思考：哪個人物給你的印象深？重點說說寶玉給你留下的印象。并在書上做批注。四人小組交流討論：文中（）留給我的印象最深，我認為他（她）是一個（）的人。我是從文中第（）自然段中的（）感受到的。全班交流匯報。寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！睂氂裼峙d頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來。”寶玉道：“我還沒放一遭兒呢。”寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷?！?/p>

寶玉細看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”這是文中描寫寶玉的句子，從對他的語言、動作、神態(tài)的描寫中，你體會到了什么？寶玉天真頑皮、率直純真、關愛女性。黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！摈煊裥Φ溃骸澳鞘琼斁€不好，拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷。”這是文中描寫黛玉的句子，從她的幾次“笑”中，你體會到了什么？黛玉聰慧、多愁善感。這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風箏的故事。那么這個故事表現(xiàn)了什么呢？