2023年新部編版三年級語文上冊《語文園地七》

統(tǒng)編三語上·第七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動(dòng)積累語言，主動(dòng)摘抄的意識。2.能感受“得”的用法，并仿寫句子。3.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。4.能了解撇和捺要舒展的書寫要點(diǎn)，寫好“父、及”等8個(gè)字。5.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。交流平臺

不知道什么時(shí)候，落起了春雨，輕輕地，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個(gè)世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。

運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了春雨惹

人喜愛的特點(diǎn)。

春天來了！你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。

運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予動(dòng)植物人的思想情感，生動(dòng)形象地描寫出生機(jī)勃勃的大地。

愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

運(yùn)用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

自己讀一讀，和同桌說說自己的感受。

摘抄，是指在閱讀中，把語言優(yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語、句子、段落記錄到本子上，閑暇時(shí)，拿出來翻閱。交流分享

摘抄有什么好方法嗎？大家一起來說說吧。圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受。用“·”“？”“！”等符號分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。做批注。在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u用詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指出原文的紕漏等。

寫讀書筆記?？梢允钦?、列提綱、寫體會等。做卡片。

為了便于積累和記憶，可以把名言警句、精彩片段、妙詞佳句等寫在卡片上，以便隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、隨時(shí)背誦。一是摘抄型筆記。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄下來。二是提綱型筆記。將原來較長、較深?yuàn)W的書或文章用提綱的形式摘錄下來。三是感想型筆記。也就是讀后感，把讀書時(shí)的心得體會寫成文章保存下來。四是評價(jià)型筆記。可以品評用詞造句的精妙，寫出自己的理解、感想和體會，可以談?wù)剬ν粋€(gè)問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想等。1.摘抄內(nèi)容分門別類。如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩地描寫、生動(dòng)地對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟地議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的先進(jìn)事跡等。2.邊摘抄邊背誦。盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，使語言的積累更厚實(shí)。

將你們最得意的筆記作品張貼在展示欄里，讓大家評選出最有特色的讀書筆記。

在平時(shí)的閱讀實(shí)踐中，堅(jiān)持不懈、持之以恒地摘抄。積跬步以至千里，積小流以成江河。詞句段運(yùn)用

它的聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。得得得隨堂演練試著把下面的句子補(bǔ)充完整。

媽媽累得________________。

________得______________。他高興得手舞足蹈。太陽光把大地曬得熱氣騰騰的。這片草原遼闊得一眼望不到邊。姐姐笑得合不攏嘴。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……詞句段運(yùn)用讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭?！昂恿鳌钡健按蠛！?，水域不斷變大。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……“月亮”和“小橋”共同的特征是“彎彎的”。

你能接著往下說嗎？

彎彎的小橋旁邊是那彎彎的小船。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

再來讀一讀，注意句中加點(diǎn)詞語。都有撇和捺書寫提示父及英柔蒙奏霧翅

觀察左邊的這些字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)呢？交流分享

讀一讀教材中泡泡里的話，說一說怎樣把字寫美觀。書寫指導(dǎo)

書寫這兩個(gè)字需要注意些什么呢？撇和捺收筆時(shí)，捺腳略低，撐住整個(gè)字?！坝ⅰ焙汀叭帷睍鴮憰r(shí)，注意撇、捺呈左右對稱?！俺帷弊帧稗唷笔侵鞴P，要拉長一些。包住“羽”字。

描一描、寫一寫書本上的八個(gè)字，小組互評，比比誰的字寫得端正美觀。隨堂演練敲麻吸受

拿出課堂練習(xí)本，每個(gè)字寫兩遍，寫好后，和同桌互相評一評。

將學(xué)到的書寫技巧運(yùn)用在平時(shí)的書寫中，你的字一定會寫得很美觀！日積月累荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲[唐]王昌齡luófúróng詩人簡介

王昌齡（689-757），字少伯，唐朝著名邊塞詩人。其詩以七絕見長，尤以邊塞詩最為著名，有“七絕圣手”“詩家夫子”之稱，代表作《出塞》《從軍行》等。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲[唐]王昌齡

讀一讀，說說有哪些地方不懂，和同桌討論一下。荷葉/羅裙/一色裁，芙蓉/向臉/兩邊開。亂入/池中/看不見，聞歌/始覺/有人來。采蓮曲[唐]王昌齡

借助停頓，有節(jié)奏地朗讀?？梢赃呑x邊想象畫面。羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是同一顏色的衣料剪裁的。芙蓉：荷花。

亂入：混入?？床灰姡悍植磺迥氖擒饺氐木G葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽到歌聲。

始覺：才知道。

結(jié)合注釋，說說詩的大意。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲[唐]王昌齡采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?，聽到歌聲才覺察到有人前來。

多美的江南風(fēng)光，景美人更美！我們邊想象畫面邊讀一讀。荷葉羅裙__________，芙蓉向臉__________。____________看不見，____________有人來。采蓮曲[唐]王昌齡

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？有沒有收獲做摘抄的方法？有沒有積累帶“得”的句子？有沒有背誦《采蓮曲》？隨堂練習(xí)一、照樣子寫句子。例：他高興得跳了起來。1.敵人被打得______________。2.鳥兒飛得________________。3.他將教室打掃得______________。落花流水比大樹還高干干凈凈二、把“的、地、得”填入括號里。

激烈（

）賽跑項(xiàng)目開始了，我們在跑道上飛快（

）跑著。跑到終點(diǎn)，我們已經(jīng)累（

）氣喘吁吁。的得地三、我能接著往下寫。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋下面是那彎彎的小河，彎彎的小河旁邊是那彎彎的小路，彎彎的小路旁邊是那彎彎的小樹，______________________________________。四、默寫《采蓮曲》。__________________，_________________。__________________，_________________。荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開亂入池中看不見聞歌始覺有人來

贈(zèng)送以下課件8匆匆導(dǎo)入一導(dǎo)入二子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”《論語·子罕》導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二世界上有一樣?xùn)|西，它是最長又最短。最廣又被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。當(dāng)它快到極限時(shí)。人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！請問，這究竟是什么……說一說返回

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦?，F(xiàn)代詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，詩集《雪朝》（與人合著）、雜文集《論雅俗共賞》、散文集《歐游雜記》等。作者簡介自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號，并理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第1自然段：提出問題。第2—4自然段：具體說明。第5自然段：照應(yīng)開頭。整體感知隱藏頭涔涔淚潸潸挪移

徘徊蒸融我會讀字詞學(xué)習(xí)隱藏頭涔涔淚潸潸挪移

徘徊

蒸融藏挪徘徊蒸左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：藏蒸我會寫裸挪徘徊裸

重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)nuó挪結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右扌左窄右寬，“那”的兩橫宜短，“阝”豎宜長。zhēnɡ蒸結(jié)構(gòu)：部首：上下布局要緊湊，“烝”捺舒展，四點(diǎn)底托上。上下艸書寫指導(dǎo)：1.汗流不止的樣子。（）2.在一個(gè)地方來回地走。（）3.蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。（）4.的確。（）5.流淚不止的樣子。（）詞語解釋A.潸潸B.涔涔C.徘徊D.游絲E.確乎BCDEA藏埋藏寶藏悄悄悄悄然cánɡ（）（）zànɡ（）（）qiāo（

）qiǎo（）（）多音字躲藏西藏悄聲禁薄jīn（）（）jìn（）（）bó（）（）báo（）（）bò（）情不自禁禁受禁止嚴(yán)禁薄霧單薄薄片薄餅薄荷再讀課文，說一說：課文主要是圍繞哪句話展開的？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？課文解讀第5自然段：照應(yīng)開頭第1自然段：提出問題第2—4自然段：具體說明燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這段話寫了哪些事物？采用了哪些修辭手法？燕子楊柳桃花燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子一去不復(fù)返。燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子一去不復(fù)返。排比對比作者用排比的句式描繪季節(jié)更替，用自然界事物與時(shí)間作對比，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。我會仿寫：月亮缺了，有____的時(shí)候；____黃了，有____的時(shí)候；______________________。再圓葉子再綠太陽落了，有再升的時(shí)候……你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？這一連串的問句有什么表達(dá)效果？？？？？表達(dá)出作者對時(shí)光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。第5自然段：照應(yīng)開頭第1自然段：提出問題第2—4自然段：具體說明分組讀2—4自然段，思考：圍繞“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問題，作者是從生活中的哪些方面來表現(xiàn)的？在文中找一找，圈起來。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

……在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。畫出比喻句，并說說這段話把什么比喻成什么。表達(dá)了作者怎樣的心情？形象地寫出了日子的渺小以及日子消逝得如此之快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。溜去的八千多日子本體①：針尖上的水滴喻體①：時(shí)間的流本體②：浩瀚的大海喻體②：于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。作者為什么要列舉生活中這些微小的事情？以生活中不經(jīng)意的小事來充分說明日子是怎樣在生活的不經(jīng)意間來去匆匆的。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。采用這種修辭手法有什么好處？細(xì)膩地寫出人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對時(shí)光流逝不可控的無奈之情。排比天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了……時(shí)間本是看不見、摸不著的，但在作者筆下，時(shí)間似乎變成了一個(gè)性格活潑、步履輕盈的青春少年，他的來去悄然而匆忙，無法挽留。讓人心底涌起對“他”的珍視和珍惜。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？將時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子也是如此稍縱即逝，因而更顯得寶貴，更值得珍惜。比喻我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。窟@三個(gè)問句表現(xiàn)了作者怎樣的感情？這是作者對時(shí)光飛逝的慨嘆與無奈，是作者不甘虛度光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。這是一種真誠的呼喚，呼喚人們要珍惜時(shí)光，不要讓自己在世上白走一遭！第5自然段：照應(yīng)開頭第1自然段：提出問題第2—4自然段：具體說明齊讀課文最后一自然段，說一說：這一段有什么作用？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

內(nèi)容上：突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。提出問題具體說明照應(yīng)開頭我們的日子為什么一去不復(fù)返呢像針尖上的一滴水跨過飛去溜走閃過如輕煙如薄霧我們的日子為什么一去不復(fù)返呢珍惜時(shí)光把握人生匆匆時(shí)光飛逝一去不復(fù)返結(jié)構(gòu)梳理課文緊扣“匆匆”二字，具體細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情，同時(shí)提醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜時(shí)間，勿虛度年華。主旨概括拓展延伸拓展一拓展二

明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌！

拓展一【譯文】

明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情都會錯(cuò)過機(jī)會。一般的人苦于被明日所累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個(gè)明天？請你聽我的《明日歌》。返回拓展二返回珍惜時(shí)間的名句盛年不重來，一日難再晨。及