第四單元 綜合探究 結(jié)合社會(huì)實(shí)踐 勇于開拓創(chuàng)新課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

——選擇性必修3綜合探究4——結(jié)合社會(huì)實(shí)踐勇于開拓創(chuàng)新學(xué)業(yè)質(zhì)量要求1.結(jié)合具體案例,體會(huì)聯(lián)想思維的遷移或想象在問題解決中的運(yùn)用。2.理解發(fā)散思維與聚合思維、正向思維與逆向思維的特征和方法？分析不同思維方式的依據(jù)和優(yōu)勢(shì)？注重它們之間的互補(bǔ)作用？3.把握超前思維的要義?理解超前思維的特征？體會(huì)其在創(chuàng)造性預(yù)測(cè)事物發(fā)展態(tài)勢(shì)方面的意義。結(jié)合社會(huì)實(shí)踐勇于開拓創(chuàng)新科學(xué)思維觀念邏輯思維規(guī)則辯證思維方法思維與邏輯第四單元

知識(shí)回顧1.創(chuàng)新思維的含義：創(chuàng)新思維是綜合應(yīng)用邏輯思維與非邏輯思維等多種思維方式,破除迷信、超越陳規(guī)、知難而進(jìn)、善于因時(shí)制宜、開拓求新的思維。2.重要性：沒有創(chuàng)新思維,人類一切創(chuàng)新活動(dòng),乃至人類文明的發(fā)展與進(jìn)步均無從談起。在這個(gè)“惟創(chuàng)新者進(jìn),惟創(chuàng)新者強(qiáng),惟創(chuàng)新者勝”的大變革時(shí)代,創(chuàng)新已成為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力。3.要求（1）我們要積極訓(xùn)練聯(lián)想思維,靈活運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維,辯證使用正向思維和逆向思維,要有超前意識(shí),學(xué)會(huì)下先手棋,切實(shí)提高我們的創(chuàng)新思維能力和水平。（2）我們要學(xué)會(huì)把知識(shí)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新緊密結(jié)合起來,以實(shí)踐問題為導(dǎo)向開展創(chuàng)新,為滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要貢獻(xiàn)自己的聰明才智。必備知識(shí)全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維

基本特征創(chuàng)新思維的思路具有多向性、步驟具有跨越性、結(jié)果具有獨(dú)特性。具體表現(xiàn)為思路新、方法新、結(jié)果新聯(lián)想思維①特征：聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性，具有非邏輯制約的暢想性②標(biāo)準(zhǔn)：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)③方法：遷移和想象發(fā)散思維①方法：檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法②意義：發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能夠?qū)λ鉀Q的問題提供眾多新設(shè)想③影響因素：思維發(fā)散的效果，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高低等密切相關(guān)聚合思維在思維聚合的過程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法逆向思維①表現(xiàn)：對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考；對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考；對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考；對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考②要求：堅(jiān)持正逆互補(bǔ)超前思維①特征：探索性、預(yù)測(cè)性、不確定性②方法：矛盾分析方法、推理和想象、注重調(diào)查研究③意義：有助于人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界；有利于提高超前思維水平，規(guī)劃成長(zhǎng)成才方案，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展1.創(chuàng)新思維只能運(yùn)用非常規(guī)的思維方法。(

)創(chuàng)新思維既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，又要運(yùn)用非常規(guī)的思維方法。2.創(chuàng)新思維要以對(duì)前人和他人已有成果的繼承為基礎(chǔ)。(

)創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承為基礎(chǔ)，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。3.將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用到其他工作之中就是正遷移。(

)將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)直接應(yīng)用到其他工作之中就是同化性遷移。4.創(chuàng)新思維是聯(lián)想思維的基礎(chǔ)。(

)聯(lián)想思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。5.檢核表法是一種群體性思維發(fā)散技法。(

)頭腦風(fēng)暴法是一種群體性思維發(fā)散技法。6.通過頭腦風(fēng)暴法能夠?qū)⑹挛锟赡艿慕M合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。(

)通過信息交合法能夠?qū)⑹挛锟赡艿慕M合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。7.逆向思維就是推翻“正統(tǒng)”，追求標(biāo)新立異。(

)逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，逆向思維的反向是有合理性的思維反向。8.逆向思維總是比正向思維的效果好。(

)逆向思維總是在正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采取的。9.超前思維具有確定性。(

)超前思維具有不確定性。10.要想提高超前思維的正確性，必須運(yùn)用想象的方法。(

)超前思維必須運(yùn)用科學(xué)的思維方法。①創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ),把知識(shí)創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合起來，以實(shí)踐問題為導(dǎo)向開展創(chuàng)新。②繼承前人和他人的成果,在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新。③聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，遷移和想象是思維展開聯(lián)想的重要方式，運(yùn)用聯(lián)想思維，為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，搭建由此及彼的橋梁，明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)④發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系,可能具有的其他功能與作用，揭示不同事物之間的聯(lián)系,把握事物的整體發(fā)展⑤發(fā)揮逆向思維的作用，逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，必須掌握正向思維的“正”，要正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)⑥超前思維具有探索性、預(yù)測(cè)性、不確定性。要運(yùn)用矛盾分析法、推理和想象等科學(xué)的思維方法，注重調(diào)查研究。培養(yǎng)超前意識(shí),利用超前思維的前瞻性功能更好的認(rèn)識(shí)世界和改造世界⑦遵循邏輯思維的規(guī)則基本要求，綜合運(yùn)用演繹推理、歸納推理和類比推理等科學(xué)的推理方法。小結(jié)--如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？

（1）丁謂解決難題的思路對(duì)我們有什么啟示?探究一提示：①要全面地看待需要解決的問題的各個(gè)方面。在別人看來，清理墟、挖土燒磚和運(yùn)輸建筑材料是三個(gè)獨(dú)立的問題。既然是獨(dú)立的問題，也就只能一個(gè)一個(gè)地解，而一個(gè)一個(gè)地解決就成了三項(xiàng)任務(wù)。丁謂把這三個(gè)問題統(tǒng)一起來考慮，三項(xiàng)任務(wù)就成了一項(xiàng)任務(wù)中的三個(gè)方面。②要將問題的各個(gè)方面聯(lián)系來分析。不同方面的問題各有需要解決的困難，這些困難并不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。挖土解決了燒磚的困難，挖河溝解決了運(yùn)輸材料的困難，清理殘磚斷瓦解決了回填河溝材料的困難。一個(gè)方面的困難恰恰是另一個(gè)方面的需要，這是用聯(lián)系的觀點(diǎn)思考問題的智慧。③要盡可能多地提出解決問題的方案。任何問題的解決不僅僅只有一種方案。所以，在常規(guī)思路得出的方案不夠理想時(shí)，如把清理廢墟、挖土燒磚和運(yùn)輸建筑材料作為三個(gè)獨(dú)立的問題來解決有很大困難，那就采取發(fā)散思維、逆向思維等方法，尋找其他的解決方案，進(jìn)而在諸多方案的比較中選擇最優(yōu)的方案。丁謂組織的挖河、填河,建筑材料,包括運(yùn)輸、排水,都是綜合地考慮各種因素,想得很周全,具有前瞻眼光,說到底這就是系統(tǒng)思考在中國古代建筑工程的一個(gè)具體的表現(xiàn),是巧妙的策劃設(shè)計(jì)和優(yōu)秀的“系統(tǒng)工程”,是成功的建筑典范和偉大的中華智慧。探究一

系統(tǒng)思考的方法藝術(shù)主要體現(xiàn)在“用大看小、用長(zhǎng)看短、正負(fù)兼顧、內(nèi)外兼顧”四個(gè)方面?！坝么罂葱　本褪钦f把一項(xiàng)決策、一件事情、一個(gè)項(xiàng)目放在大的背景中去觀察、思考、評(píng)價(jià),放在全球的發(fā)展形勢(shì)、中國的大局中進(jìn)行權(quán)衡和考量,強(qiáng)調(diào)局部服從全局,不能局限于在小空間、小范圍、小選擇上考慮問題,不因局部的一時(shí)或暫時(shí)的問題而影響全局,有時(shí)為了全局哪怕是犧牲一點(diǎn)局部利益,也是必要的、值得的?！坝瞄L(zhǎng)看短”實(shí)際上長(zhǎng)是未來、短是現(xiàn)在,任何決斷都必須面向未來,面向大未來,因?yàn)闆Q斷力是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)組成部分,領(lǐng)導(dǎo)力顧名思義,要面向未來在前面帶領(lǐng)、引領(lǐng),面向未來規(guī)劃現(xiàn)在、決定現(xiàn)在。用大看小是一個(gè)空間概念,用長(zhǎng)看短是一個(gè)時(shí)間的概念?！罢?fù)兼顧”,任何一個(gè)決斷都會(huì)帶來正的效益、好的結(jié)果,但是同時(shí)還會(huì)帶來負(fù)的風(fēng)險(xiǎn)、困難、麻煩、副作用。我們必須把正的結(jié)果擴(kuò)大、落實(shí),把負(fù)的結(jié)果、不利的因素要考慮進(jìn)來,盡量地減少,當(dāng)減少不了的時(shí)候要有相應(yīng)的對(duì)策,如果連對(duì)策都沒有,那我們就不應(yīng)該做這個(gè)決策,要停止這個(gè)決斷?！皟?nèi)外兼顧”,系統(tǒng)思考不僅要關(guān)注事物內(nèi)部,還要把眼睛放開,整合外部的資源,很好地觀察到外部的聯(lián)系,看到外部給你提供的優(yōu)勢(shì),外部給你帶來的威脅,內(nèi)外兼顧才是系統(tǒng)思考。（2）有人說:“終止創(chuàng)造性的思維就是終止生命?！闭?qǐng)談?wù)勀愕目捶āＬ崾荆孩倬蛡€(gè)人而言，一個(gè)人的價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值。沒有創(chuàng)新思維，人類一切創(chuàng)新活動(dòng)，均無從談起。每個(gè)社會(huì)都需要有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人。所以，一個(gè)終止創(chuàng)造性思維的人，也就是終止了他創(chuàng)造價(jià)值的可能，在這個(gè)意義上說，這個(gè)人就是終止了他的精神生命。②對(duì)一個(gè)民族來說，一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。創(chuàng)新能力實(shí)際上就是一個(gè)國家和民族解決自身生存、發(fā)展問題能力大小的客觀和重要的標(biāo)志。一個(gè)國家和民族終止了創(chuàng)造性思維，這個(gè)國家和民族就終止了生存和發(fā)展的可能性，這就意味著它的生命面臨終止。總之，創(chuàng)新思維無論是對(duì)于個(gè)人還是民族來說，都是至關(guān)重要的。“終止創(chuàng)造性的思維就是終止生命”充分強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性思維的重要性。創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識(shí)的總量,創(chuàng)造性思維可以不斷提高人類的認(rèn)識(shí)能力,創(chuàng)造性思維可以為實(shí)踐活動(dòng)開辟新的局面。此外,創(chuàng)造性思維的成功,又可以反饋激勵(lì)人們?nèi)ミM(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維。正如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說:“人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維?！币詫W(xué)習(xí)中遇到的某種困難為主題,嘗試運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法等創(chuàng)新思維方法,探討解決的方案。探究二提示:以中學(xué)生寫作為例:寫作是占分比重極大,又比較頭疼的事情。如何克服寫作的難題?我們常?？鄲罒o米下鍋,沒有自己的“生活”,總是復(fù)制別人的感受,克隆他人的思想,而凋零自己的思維之花。我們也常常奇怪:我們的生命個(gè)體原本就在生活的源泉里浮游著,浸泡著,無時(shí)無刻不在有意無意地“觀察感受”著生活,為什么我們的寫作總是游離于生活之外?教師引導(dǎo):看了大家的作文后,我覺得問題還是出在“雙重轉(zhuǎn)化”上。有兩個(gè)層面:一是心中無“物”。話題作文的把握往往既無主題性意向,也沒有事物性指向,很多同學(xué)不能由思維的抽象到思維的具體,形象思維萎縮,聯(lián)想能力孱弱,因而無所適從,思想混沌。二是心中無“意”?！耙狻笔菍懽鞯撵`魂,它的獲得有靈感的因素,但更多的來自對(duì)生活的提煉和抽象。當(dāng)我們?nèi)狈λ季S發(fā)散訓(xùn)練,又不能進(jìn)行思維的聚合時(shí),“意”就無從產(chǎn)生,鏈接沒有了,“雙重轉(zhuǎn)化”就成了空中樓閣,我們的寫作就必然成為“沒心沒肺”的敷衍。搜集青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的材料,談?wù)勀愕母邢?并描繪你的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。探究三提示:(1)愛逛淘寶網(wǎng)店淘服裝的人們,可能不少人都知道“蝶戀”這個(gè)品牌。這個(gè)開在網(wǎng)上,基地在合肥的知名網(wǎng)店,年銷售額達(dá)到5

000萬元,成為淘寶的全球網(wǎng)商三十強(qiáng)?！暗麘佟闭乒翊奕f志是一名殘疾人,在經(jīng)歷種種艱辛磨礪之后,他“破繭成蝶”飛舞在網(wǎng)絡(luò)商海。(2)舉例:我們發(fā)現(xiàn)有左撇子的人在輸入的時(shí)候既別扭又很費(fèi)精力,于是我們想到了一種新型特殊的方式,把鍵盤上的數(shù)字鍵拆下來裝到左邊的方案,那樣就可以方便少數(shù)左撇子由于先天的原因在輸入時(shí)帶來的困擾,以便彌補(bǔ)他們的不足,讓他們能更好地練習(xí)。同時(shí)我們也咨詢過計(jì)算機(jī)老師,在她們的解說和指導(dǎo)下,我們看到了希望,有這種想法并能付諸于嘗試實(shí)踐中,這樣既開發(fā)了我們年輕人的創(chuàng)新思維,又能幫助解決那些左撇子的輸入難問題,方案能順利的執(zhí)行。相信這一新型特殊鍵盤的出現(xiàn)給他們帶來的益處和方便。

老板花30元進(jìn)了一雙鞋，零售價(jià)40元。一個(gè)小伙子來買鞋，拿一張100元人民幣，王老板找不開，只能去找鄰居換了這100，然后找給了小伙子60元。后來鄰居發(fā)現(xiàn)這個(gè)100是假幣，沒辦法王老板又還了鄰居100元。問這場(chǎng)交易里，王老板一共損失了多少錢?思維小故事提示：此題用財(cái)物的收支兩條線的方法能算出答案，不過還有更簡(jiǎn)單的方法，就是逆向思維。題中問王老板損失多少錢，其實(shí)就是問小伙子賺了多少錢（鄰居是打醬油的不用考慮）。小伙子賺了多少錢？一雙鞋加60元零錢!2．宋代馮湛奉命打造戰(zhàn)船。他不是照現(xiàn)有的大船依樣畫葫蘆，而是仔細(xì)分析多種船只的特點(diǎn)。他發(fā)現(xiàn)：“湖船底”可以涉淺，“戰(zhàn)船”的“蓋”可以迎敵，“海船”的“頭尾”則可以破浪。于是，他把各種船只的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，造出了多槳船。這種船性能好，江河湖海無往而不可，且能載甲士二百人，往來卻極為輕便，稱得上是那個(gè)時(shí)代的新式水軍武器。(1)多槳船在性能上是不是其他船只性能的簡(jiǎn)單相加？為什么？(3分)答案：不是。多槳船是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，它具有整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。它作為整體具有其每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的功能。(3分)(2)從創(chuàng)新思維角度看，馮湛為什么能造出性能極佳的多槳船？他運(yùn)用了什么樣的思維方式？(4分)答案：原因：創(chuàng)新思維堅(jiān)持以實(shí)踐為基礎(chǔ)，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，綜合運(yùn)用了多種思維方式。(2分)思維方式：運(yùn)用功能綜合方法，進(jìn)行聚合思維。(2分)在對(duì)黃河上中下游地區(qū)的歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行全面細(xì)致調(diào)研的基礎(chǔ)上，中共中央、國務(wù)院編制印發(fā)《黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）?！毒V要》總結(jié)了黃河流域的“五大”，“最大的矛盾是水資源短缺”“最大的問題是生態(tài)脆弱”“最大的威脅是洪水”“最大的短板是高質(zhì)量發(fā)展不充分”“最大的弱項(xiàng)是民生發(fā)展不足”，對(duì)該流域的未來發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)謀劃，建章立制，并作出治標(biāo)和治本相結(jié)合的具體部署，為黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展制定了“任務(wù)書”、繪好了“時(shí)間表”、明確了“路線圖”，成為指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。分析國家是如何運(yùn)用超前思維進(jìn)行《綱要》編制的。議學(xué)活動(dòng)提示：超前思維具有探索性、預(yù)測(cè)性和不確定性。通過調(diào)查研究，從黃河流域的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)進(jìn)行《綱要》編制；分析黃河流域存在的矛盾，總結(jié)“五大”，對(duì)其發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)作出正確判斷；運(yùn)用合理的推理和想象，提出黃河流域未來發(fā)展的路徑和目標(biāo)；進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和具體部署，創(chuàng)造有利條件，使黃河流域向著生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的方向發(fā)展。加快建設(shè)創(chuàng)新型國家是我國邁向現(xiàn)代化強(qiáng)國的內(nèi)在要求。時(shí)代呼喚英才，希望在于青年。建設(shè)創(chuàng)新型國家和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要青年學(xué)生的參與。中華民族的偉大復(fù)興需要青年學(xué)生去奮斗，青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻(xiàn)中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。新世紀(jì)的青年學(xué)生，要進(jìn)一步認(rèn)清自己的歷史使命，明確成才的目標(biāo)，確立為國家、為民族奮斗的志向，努力成長(zhǎng)為對(duì)黨和國家、對(duì)人民有所貢獻(xiàn)的人。加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，青年學(xué)生應(yīng)該怎么做？提示：(1)要切實(shí)提高創(chuàng)新思維能力和水平。①要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，繼承前人和他人的成果，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新。②要善于聯(lián)想，聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，通過遷移和想象展開聯(lián)想。③要多路探索，學(xué)會(huì)發(fā)散思維與聚合思維的方法，辯證把握逆向思維與正向思維的互補(bǔ)關(guān)系。④要力求超前，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能正確決策。(2)要把知識(shí)創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合，以實(shí)踐問題為導(dǎo)向開展創(chuàng)新。第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想1.創(chuàng)新思維的含義？2.創(chuàng)新思維的產(chǎn)生條件？-（3條）基礎(chǔ)+繼承+方法P973.創(chuàng)新思維的特征？P97-984.創(chuàng)新思維之“新”的表現(xiàn)？P981.聯(lián)想思維的客觀基礎(chǔ)？生理基礎(chǔ)？P992聯(lián)想思維的含義？3.聯(lián)想思維的特征？2個(gè)

P1004.聯(lián)想思維的水平和能力①重要依據(jù)②重要途徑5.聯(lián)想思維的方法？

⑴遷移-“聯(lián)結(jié)”方式①地位？②作用？P101P102

⑵想象-

“暢想”方式①地位？②分類？（2個(gè)）

③方式

④作用？P1024.聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關(guān)系？（基礎(chǔ)，3個(gè)作用）P103二.聯(lián)想思維的含義與方法一.創(chuàng)新思維的含義與特征知識(shí)體系第十二課創(chuàng)新思維要多路探索發(fā)散思維與聚合思維的方法逆向思維的含義與作用1、發(fā)散思維的客觀基礎(chǔ)+含義+特點(diǎn)P104-1052：發(fā)散思維的具體方法

P1053：發(fā)散思維的作用及正確運(yùn)用發(fā)散思維：P1074：聚合思維的客觀基礎(chǔ)+含義+