小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學設計VIP

小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學設計作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學設計1教學目標1.使學生理解小數(shù)降法的意義，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，并能夠正確計算。2.提高學生遷移的能力。3.培養(yǎng)學生合作探究的意識。教學重點理解小數(shù)除法的意義、掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學難點理解小數(shù)除以整數(shù)中“商與被除數(shù)小數(shù)點對齊”的道理。教學過程一、復習鋪墊（一）填空1.0.32里面含有32個（）2.1.2里面含有12個（）3.0.25里面含有（）個百分之一4.2.4里面含有（）十分之一5.8里面含有（）十分之一（二）列豎式計算2145÷15二、指導探究（一）理解小數(shù)除法的意義。1.（課件演示：小數(shù)除法的意義）板書課題：小數(shù)除法的意義2.練習：（繼續(xù)演示課件：小數(shù)除法的意義）（二）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。1.（課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）2.練習68.8÷485.44÷16三、質(zhì)疑小結(jié)（一）教師提問1.商的小數(shù)點與被除數(shù)的.小數(shù)點為什么要對齊？2.今天學習的除法與過去學習的除法有什么不同？它與整數(shù)除法有什么聯(lián)系？將課題補充完整：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（二）組織學生對今天所學的知識質(zhì)題答疑。四、反饋練習（一）列豎式計算（分組完成）42.84÷767.5÷15289.8÷1879.2÷6（二）列式計算。1.兩個數(shù)的積是201.6，一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少？2.把86.4平均分成24份，每份是多少？3.64.6是17的多少倍？（三）應用題一臺拖拉機5小時耕3.55公頃地，平均每小時耕多少公頃？五、課后作業(yè)計算下面各題42.21÷186.6÷437.5÷615.36÷12小數(shù)除法的意義和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學設計2教學目標(一)理解小數(shù)除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。(二)通過對算理的理解，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高計算能力。教學重點和難點重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。難點：掌握整數(shù)除以整數(shù)不能整除時，在被除數(shù)的個位數(shù)的右邊點上小數(shù)點，再在被除數(shù)的后面添上“0”繼續(xù)除，直到除盡為止。教學過程設計(一)復習準備1．填空：(1)0.32里面含有32個()；(2)1.2里面含有12個()；(3)0.25里面含有()個百分之一；(4)2.4里面含有()個十分之一；(5)8里面含有()個十分之一；(6)0.15里面有()個千分之一。2．列豎式計算：把2145平均分成15份，每份是多少？2145÷15=1433．復習整數(shù)除法的意義。(1)一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？(2)3筒奶粉1500克，1筒奶粉多少克？(3)1筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？學生列式計算：(1)500×3=1500(克)；(2)1500÷3=500(克)；(3)1500÷500=3(筒)。比較兩個除法算式與乘法算式的關系，說出整數(shù)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。(二)學習新課1．理解小數(shù)除法的意義。將上面三題中的單位名稱“克”改為“千克”：(1)1筒奶粉0.5千克，3筒奶粉多少千克？(2)3筒奶粉1.5千克，1筒奶粉多少千克？(3)1筒奶粉0.5千克，幾筒奶粉1.5千克？學生列式計算：(1)0.5×3=1.5(千克)；(2)1.5÷3=0.5(千克)；(3)1.5÷0.5=3(筒)。觀察思考：兩個除法算式與乘法算式有什么關系？除法算式的意義是什么？討論后得出：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。練習：P14“做一做”。2．研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。(1)學習例1：服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？①學生列式：21.45÷15=②學生觀察這個算式與以前學習的`除法有什么不同？(被除數(shù)是小數(shù)。)③引出問題：被除數(shù)是小數(shù)，其中的小數(shù)點應如何處理呢？④學生試做。⑤學生講算理。針對錯例，討論分析原因；針對正確的重點講清以下幾點：21除15商1余6，余下的6除以15，不夠除怎么辦？(把6個一化成低一級單位表示的數(shù)，即60個十分之一，再和下一位上原有的4個十分之一合在一起，是64個十分之一，繼續(xù)除。)除到十分位余4怎么辦？(把十分位上的4化成40個百分之一，并與被除數(shù)中原來百分位上的數(shù)5合在一起，是45個百分之一，繼續(xù)除下去。)商的小數(shù)點如何確定？為什么？(當除到十分位，用64個十分之一除以15，商的4表示4個十分之一，應寫在十分位上，所以在個位1的右邊點上小數(shù)點)(2)練習：P15“做一做”。68.8÷4=85.44÷16=學生獨立完成后，同桌互相講算理。小結(jié)思考：商的小數(shù)點與什么有關？討論得出：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。(3)學習例2：永豐鄉(xiāng)原來有拖拉機36臺，現(xiàn)在有117臺。現(xiàn)在拖拉機的臺數(shù)是原來的多少倍？①學生列式：117÷36；②學生試做：③117除以36商3余9，能不能作為結(jié)果？不能作為結(jié)果怎么辦？(繼續(xù)除。)怎樣做才能繼續(xù)除？(把9個一看成90個十分之一。)直接在個位的右邊添上0行嗎？應該怎樣添？(直接在個位的右邊添0不行，如果這樣9個一就變成了90個一，數(shù)的大小發(fā)生了變化。為了使數(shù)的大小不變，應在個位的右邊先點上小數(shù)點后，再添上0，使9個一變成了90個十分之一。)④學生繼續(xù)做完，講出道理。(36除90個十分之一，商2余18。因為商表示2個十分之一，因此在商里3的右邊點上小數(shù)點。18個十分之一除以36，不夠商1個十分之一，再添0，化成180個百分之一，繼續(xù)除。商5個百分之一，把5寫在百分位上。)教師指出：像例2這樣的小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)就叫除盡了。(4)練習：P15“做一做”。25.5÷686÷16學生獨立完成后，訂正，找出錯題，分析原因。(5)總結(jié)思考：今天我們計算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？討論得出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。(三)鞏固反饋1．寫出下列豎式中商的小數(shù)點。2．把下面的題做完。3．課本：P17：1，2。4．作業(yè)：P17：3，4。課堂教學設計說明小數(shù)除法的意義是以整數(shù)除法的意義為基礎的。通過改變單位名稱把整數(shù)乘除法算式改寫成小數(shù)乘除法算式。引導學生觀察比較，使學生順利理解小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，在引導學生充分感知的基礎上明確算理，在與整數(shù)除法的比較中總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。練習中針對重點、難點設計了專項練習，使新知識在學生原有的認知