高考作文模擬寫(xiě)作：當(dāng)“中國(guó)傳統(tǒng)色彩”遇到“快節(jié)奏的現(xiàn)代生活”導(dǎo)寫(xiě)及范文展示

高考作文模擬寫(xiě)作：當(dāng)“中國(guó)傳統(tǒng)色彩”遇到“快節(jié)奏的現(xiàn)代生活”導(dǎo)寫(xiě)及范文展示文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！竞幽闲抨?yáng)南陽(yáng)安陽(yáng)駐馬店三門(mén)峽五市2024屆高三聯(lián)考作文題】現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到“中國(guó)傳統(tǒng)色彩”，所謂“中國(guó)傳統(tǒng)色彩”，是中國(guó)人定義顏色的方式，更是中國(guó)人看待世界的方式，是中國(guó)人情感、心理、性格特征的視覺(jué)表達(dá)。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，傳統(tǒng)色彩里沉淀的文化意蘊(yùn)也能讓我們?nèi)ブ販毓爬系闹腔?，去品味多彩人生、多彩中?guó)……請(qǐng)結(jié)合材料，從下面兩個(gè)寫(xiě)作方向中選定一個(gè)完成文章寫(xiě)作。（1）介紹一種顏色，并結(jié)合歷史文化與社會(huì)發(fā)展，談?wù)勀銓?duì)這種顏色的認(rèn)識(shí)，以及這種顏色所引發(fā)的思考與感悟。（2）人生因多彩而豐富，中國(guó)因多彩而美麗，作為青少年的你，希望能為人生、為祖國(guó)添加哪些色彩？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫(xiě)作指導(dǎo)這道作文題比較潮，從內(nèi)容到形式。（1）、命題指向“中國(guó)傳統(tǒng)文化”視域的比比皆是，但多拘泥于“傳統(tǒng)文化的辨證認(rèn)知與揚(yáng)棄”，給考生預(yù)留的感悟與思考的范圍過(guò)于寬廣。但上面這道作文題，可謂立足于“常題”之上而又富有新意---把考生感悟與思考的區(qū)間定位在“中國(guó)傳統(tǒng)色彩”，這樣限制了范圍，但又不至于過(guò)窄而無(wú)話可寫(xiě)，畢竟高中生對(duì)這一問(wèn)題有基本的認(rèn)知，也有較豐富的生活情感體驗(yàn)。因此，這個(gè)命題的思辨對(duì)象與其空間，契合考生認(rèn)知與實(shí)踐的實(shí)際，能保證考生有話可說(shuō)。（2）、這道題的命制立意暗含著對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，命題的調(diào)門(mén)定得好，有思想高度，有人文情懷。當(dāng)然，對(duì)考生的相關(guān)文化素養(yǎng)也提出了一定的挑戰(zhàn)---中國(guó)傳統(tǒng)色彩內(nèi)涵何在？例如，紅色是中國(guó)文化的魂，象征著吉祥、喜氣、熱烈、奔放、激情、斗志；黃色，是溫暖的象征，是輝煌的體現(xiàn)，更是豐收與希望的代表，象征著秋天豐收的果實(shí)，以及春天新生的希望；藍(lán)色寓意平靜、沉著和理智；黑色是神秘與莊重的象征，也代表陰暗與悲哀；青色，是生命的底色，寓含著安靜、安定、祥和與豁達(dá)；白色，是大自然中最純粹、最清亮的色彩，它象征著純潔、美好與和平······（3）、“無(wú)情境，不設(shè)題”，在這一新高考環(huán)境下，作文命題亦遵循這一規(guī)律---“在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中”這一情境的設(shè)置，很必要，增加了“考查考生思辨能力”這一寫(xiě)作要求的含金量---為考生的感悟與思辨設(shè)置了一個(gè)前提，即必須在“快節(jié)奏的現(xiàn)代生活”這一問(wèn)題背景下，必須鏈接這一背景下的實(shí)情來(lái)感悟與思考。這也就成為這道作文題審題立意的關(guān)鍵，倘若甩開(kāi)了這一前提要件，就會(huì)步入“泛泛而談”的歧途，這是大概率事件。當(dāng)下，在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，在多元文化的交織碰撞中，人們對(duì)“中國(guó)傳統(tǒng)色彩”的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，會(huì)不會(huì)受到?jīng)_擊？有沒(méi)有造成認(rèn)知和體驗(yàn)的異化？例如，是不是把象征著輝煌的黃色異化成對(duì)功利錢(qián)財(cái)?shù)奈镉非?？把象征著安寧與豁達(dá)的青色頹廢異化成消極與頹廢？有沒(méi)有漠視或忽視紅色的“激情、斗志”內(nèi)涵？諸如此類，無(wú)法回避。否則，一篇高水平的說(shuō)理文怕是難以誕生。（4）、試題命制形式上，“一材料，二選一”，這種形式不僅是緊跟了新高考的潮流，更重要的是，給考生更大的選擇權(quán)，為考生個(gè)性的施展搭建了更廣闊的平臺(tái)，有利于考生真才實(shí)學(xué)的發(fā)揮，有利于甄別和選拔優(yōu)秀人才。（5）、立意示例（文題二）：在當(dāng)下快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們當(dāng)清晰中華傳統(tǒng)色彩的正確內(nèi)涵，傳承其文化真?zhèn)?，弘揚(yáng)其中精神真諦，自覺(jué)抵制不良文化（色彩方面的）的侵襲，為人生、為祖國(guó)發(fā)展添正色加正彩。佳作共欣賞簡(jiǎn)評(píng)：考場(chǎng)之上，能信手而成此等文章者，必才子也。這篇考場(chǎng)佳作，令人擊節(jié)贊嘆之處，甚眾：簡(jiǎn)評(píng)：考場(chǎng)之上，能信手而成此等文章者，必才子也。這篇考場(chǎng)佳作，令人擊節(jié)贊嘆之處，甚眾：（1）立意高，厚重深沉。在審題立意大方位較為精準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，考生個(gè)人成長(zhǎng)到國(guó)家發(fā)展，層進(jìn)深入；事例論據(jù)豐富，且能量滿滿，分析亦具體到位。如此思想站位，如此論證功力，加持了文章的厚重深沉，讀來(lái)心潮涌動(dòng)，感奮不已。（2）引經(jīng)據(jù)典，信手而來(lái)；洋洋灑灑，文采花開(kāi)。詩(shī)句詞句，高頻出境，且貼切合適，非有深厚之閱讀深思之功，焉能成就此等言語(yǔ)？（個(gè)別引用不準(zhǔn)確，如“汪曾祺于南閣子中”，瑕不掩瑜吧。）（3）結(jié)構(gòu)之齊整，字體之雋秀，賞心悅目，自然也是加分項(xiàng)。

當(dāng)