第12課 我做的“文具”第二課時(shí)（教案）人教版（2012）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

/第12課我做的“文具”第二課時(shí)教材版本：人教版（2012）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解文具的用途和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)文具的喜愛(ài)和珍惜之情。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高他們的審美觀和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。教學(xué)內(nèi)容：1.文具的定義和種類2.制作文具的材料和工具3.制作文具的步驟和方法4.文具的保養(yǎng)和收藏教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.教師出示一些常見(jiàn)的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱和用途。2.學(xué)生分享自己最喜歡的文具，并說(shuō)明原因。二、新課內(nèi)容1.教師講解文具的定義和種類，讓學(xué)生了解文具的多樣性和重要性。2.教師展示制作文具的材料和工具，如紙張、剪刀、膠水等，并講解它們的用途和注意事項(xiàng)。3.教師示范制作文具的步驟和方法，如制作紙筆筒、紙卡片等，并強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。4.學(xué)生分組合作，按照教師的方法和步驟，制作自己喜歡的文具。三、實(shí)踐操作1.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用提供的材料和工具，制作文具。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供幫助。3.學(xué)生完成作品后，展示給全班同學(xué)，互相欣賞和學(xué)習(xí)。四、總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。2.學(xué)生分享自己的制作心得和體驗(yàn)，互相交流。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，給予鼓勵(lì)和建議。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.學(xué)生對(duì)文具的定義和種類的掌握程度。2.學(xué)生對(duì)制作文具的材料和工具的了解程度。3.學(xué)生制作文具的技能和創(chuàng)造力。4.學(xué)生在合作過(guò)程中的溝通和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)延伸：1.學(xué)生可以嘗試使用不同的材料和工具，制作更復(fù)雜的文具。2.學(xué)生可以研究文具的歷史和發(fā)展，了解文具的文化內(nèi)涵。3.學(xué)生可以開(kāi)展文具交換活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和分享精神。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)制作文具的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解了文具的定義和種類，掌握了制作文具的基本技能和方法。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，制作出了豐富多彩的文具作品。同時(shí)，通過(guò)分組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在本次課程中，教學(xué)過(guò)程是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的效果。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示文具實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出文具的名稱和用途，激發(fā)學(xué)生對(duì)文具的興趣。此外，教師還可以讓學(xué)生分享自己最喜歡的文具，并說(shuō)明原因，這樣既能活躍課堂氛圍，又能讓學(xué)生更加關(guān)注文具的特點(diǎn)和功能。二、新課內(nèi)容環(huán)節(jié)在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解文具的定義、種類、制作材料、工具、步驟和方法等方面的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)文具有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片、視頻等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。此外，教師還需要強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，告訴學(xué)生在使用材料和工具時(shí)要注意安全，避免發(fā)生意外事故。在講解制作步驟和方法時(shí)，教師可以邊講解邊示范，讓學(xué)生清晰地了解每一個(gè)步驟的具體操作，以便他們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行。三、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師需要為學(xué)生提供充足的材料和工具，讓他們能夠根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，制作出自己喜歡的文具。在學(xué)生制作過(guò)程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解答學(xué)生的問(wèn)題，提供必要的幫助。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的安全，確保他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中不會(huì)發(fā)生意外。在學(xué)生完成作品后，教師可以組織一個(gè)作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞和學(xué)習(xí)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的成就感，又能讓他們從他人的作品中獲取靈感，提高自己的創(chuàng)作水平。四、總結(jié)與反思環(huán)節(jié)在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還需要讓學(xué)生分享自己的制作心得和體驗(yàn)，互相交流，從而提高他們的表達(dá)能力和溝通能力。最后，教師需要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議，幫助他們進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)作水平?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，確保學(xué)生能夠在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深度與廣度導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)興趣的重要部分。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的問(wèn)題或者活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)文具的認(rèn)識(shí)。例如，教師可以提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你是一種文具，你會(huì)是什么？為什么？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，并且與文具產(chǎn)生情感上的聯(lián)系。2.新課內(nèi)容環(huán)節(jié)的互動(dòng)性與參與度在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)避免單向灌輸知識(shí)，而是通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的參與度。例如，教師可以通過(guò)小組討論、頭腦風(fēng)暴或者角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到文具種類的探索和制作方法的討論中來(lái)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與自由度在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)提供足夠的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握基本的制作技巧，同時(shí)也要給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師可以設(shè)定一些基本的制作要求，然后鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。這樣的教學(xué)策略既能夠保證學(xué)生掌握必要的技能，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。4.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)的深度與廣度總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)習(xí)成果和提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的反思，不僅僅是對(duì)制作過(guò)程的回顧，還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)文具功能和美學(xué)的思考。例如，教師可以提出問(wèn)題，如“你們制作的文具在實(shí)際使用中會(huì)有哪些便利？它們的美觀性如何影響使用者的心情？”這樣的問(wèn)題能夠促使學(xué)生從更深層次思考文具的設(shè)計(jì)和制作。5.教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)與反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。這種評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是積極的、建設(shè)性的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生的努力和創(chuàng)造性。教師可以通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、展示學(xué)生作品、組織學(xué)生互評(píng)等方式，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己的技能。6.教學(xué)過(guò)程中的安全與規(guī)范在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)始終強(qiáng)調(diào)安全和規(guī)范。在使用剪刀、膠水等工具時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)示范正確的方法，并監(jiān)督學(xué)生遵守安全規(guī)則。此外，教師還應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)材料和工具，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。7.教學(xué)過(guò)程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的能力和興趣各不相同，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)或者鼓勵(lì)他們進(jìn)行更復(fù)雜的創(chuàng)作。對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，