搜索7：小說(shuō)情節(jié)題答題套路-2024年高考語(yǔ)文備考答題套路全搜索

搜索7：小說(shuō)情節(jié)題答題套路【套路簡(jiǎn)介】一、情節(jié)梳理題（一）這類(lèi)題型主要考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的梳理概括能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：1、理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；

2、尋找貫穿小說(shuō)的線索；3、抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。（二）這類(lèi)題型的提問(wèn)形式主要有：1、概括小說(shuō)的主要情節(jié)或梳理小說(shuō)的脈絡(luò)。

2、文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。3、概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。4、簡(jiǎn)要概括人物、事件變化的過(guò)程。這四種提問(wèn)形式的規(guī)范的答題格式一般為：何時(shí)+何地+何人+何事。當(dāng)然具體答題時(shí)需要根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和題目要求對(duì)這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。梳理小說(shuō)的情節(jié)，可從事件角度、人物角度、心理角度、時(shí)間角度、空間角度和線索角度等幾個(gè)方面考慮；還可綜合以上要素角度，全面概括。無(wú)論從哪一角度切入梳理情節(jié)脈絡(luò)、提取要點(diǎn)，都應(yīng)做到環(huán)節(jié)清楚、條理暢達(dá)，簡(jiǎn)潔明了。二、情節(jié)作用題（一）這類(lèi)題型主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：1、文章開(kāi)頭/中間/結(jié)尾寫(xiě)某某情節(jié)，有什么作用？

2、某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用？3、小說(shuō)寫(xiě)某某情節(jié)，這樣安排有什么作用？（二）答題思路這類(lèi)題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)本身、情節(jié)對(duì)環(huán)境、情節(jié)對(duì)人物、情節(jié)對(duì)主題、情節(jié)對(duì)讀者的作用；結(jié)構(gòu)上是指對(duì)其他情節(jié)的作用。另外，要注意根據(jù)提問(wèn)形式來(lái)確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來(lái)答；如果是綜合角度，即沒(méi)有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來(lái)考慮：1、從情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：埋下伏筆，設(shè)置懸念，線索，鋪墊，照應(yīng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)，對(duì)比，襯托，承上啟下等；

3、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理，使人物形象更加豐滿(mǎn)充實(shí)等；

4、從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；

5、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。

這類(lèi)題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

三、情節(jié)安排（藝術(shù)）題這類(lèi)題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力，對(duì)于這類(lèi)題型的回答，可以從幾個(gè)方面來(lái)思考：（一）線索的安排

1、結(jié)構(gòu)全文的線索：人物、事物、事件、情感、時(shí)間、空間。2、分析線索的特點(diǎn)：?jiǎn)尉€結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。A、雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)連接。B、尋找途徑：抓小說(shuō)標(biāo)題、抓小說(shuō)中的中心詞。（二）情節(jié)安排的技巧1、就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；

2、就開(kāi)頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊密完整；

3、就開(kāi)頭看：A、倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝；B、設(shè)疑式。作用：提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說(shuō)的主題；C、寫(xiě)景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情；

4、就結(jié)尾看：A、出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐·亨利式結(jié)尾）。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中；更好地突出、深化主題；B、令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主題；這種結(jié)局令人感動(dòng)、令人回味、引人思考；C、令人喜悅的大團(tuán)圓式結(jié)局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，反映出人類(lèi)追求美好的愿望；D、留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。5、其他技巧特點(diǎn)，如誤會(huì)、巧合、伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑等。

（三）情節(jié)結(jié)構(gòu)安排（情節(jié)運(yùn)行方式）

情節(jié)運(yùn)行方式：（1）基本模式：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的小說(shuō)前有序幕，后有尾聲）；（2）設(shè)置懸念

（3）埋下伏筆

（4）鋪墊照應(yīng)（5）搖擺：一波三折。情節(jié)跌宕起伏，曲折生動(dòng)。（6）出乎意料又在情理之中：“出乎意料”說(shuō)明情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，“情理之中”說(shuō)明前文有伏筆、鋪墊、照應(yīng)。

提問(wèn)形式主要有：

1、小說(shuō)關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

2、小說(shuō)在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本分析。3、本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。4、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析某某情節(jié)。

這類(lèi)題型的規(guī)范的答題格式一般為：藝術(shù)點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“藝術(shù)點(diǎn)”是指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

四、情節(jié)探究題

這類(lèi)題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的探究分析能力，探究角度主要有情節(jié)安排的合理與否、情節(jié)安排的作用、情節(jié)安排的藝術(shù)等，重點(diǎn)探究情節(jié)安排的合理性問(wèn)題。

常見(jiàn)的提問(wèn)形式有：1、作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

2、有人說(shuō)，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說(shuō)法，請(qǐng)申述你的理由。

3、有人說(shuō)，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。4、有人認(rèn)為小說(shuō)的××情節(jié)是多余的，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)要說(shuō)明理由。

5、小說(shuō)結(jié)尾（或其它部分）寫(xiě)了××，這樣安排有什么作用？解答這類(lèi)題型時(shí)可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、技巧等方面來(lái)切入，尋找突破點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，可以從環(huán)境描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展、人物形象、主題表達(dá)、讀者感受、時(shí)代背景、藝術(shù)技巧與特色等方面入手。在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來(lái)確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問(wèn)、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類(lèi)題型的分值一般較高，答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。這類(lèi)題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”；②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）……”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略?！鹃喿x練習(xí)】一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。懷念戰(zhàn)隊(duì)王凱又一次狹路相逢。對(duì)方跳躍著向他奔來(lái)、掃射，他可以清楚地看到對(duì)方手中AK－47吐出的火餡，肩膀猛震，他中彈了。然而他的手并沒(méi)有發(fā)抖，此刻，直覺(jué)和速度支配一切。一串5.8mm的子彈射出后，他滿(mǎn)意地吹了一聲口哨——他的戰(zhàn)隊(duì)又一次大獲全勝。事實(shí)上，他受傷的肩膀并未流淌鮮血，手中也沒(méi)有冰冷的扳機(jī)，有的只是閃著紅光的鼠標(biāo)和油膩的鍵盤(pán)。這就夠了！他是這個(gè)著名CS戰(zhàn)隊(duì)的靈魂、主宰和第一殺手，這是他的戰(zhàn)隊(duì)！在教室和書(shū)本中失去的自尊和快樂(lè)，他在這里——贏了回來(lái)。沒(méi)考上大學(xué)，那算個(gè)屁！他伸了個(gè)懶腰，開(kāi)始投入下一場(chǎng)戰(zhàn)斗。然而就在即將進(jìn)入那令他興奮的界面時(shí)，他的脖子毫無(wú)準(zhǔn)備地挨了重重一巴掌，緊接著，一雙大手將他拎出了昏暗的網(wǎng)吧。滾回去。父親面無(wú)表情地命令道。他乖乖地執(zhí)行了命令。據(jù)說(shuō)，他出生那天，母親正在產(chǎn)床上痛苦地呻吟，而父親則靜靜地潛伏在南方茂密的叢林里。在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃查g躍起，用粗壯的左臂勒住了敵方特工的脖子。父親本想捉個(gè)活口，但當(dāng)對(duì)方拼命掙扎著從懷里掏出一枚手雷時(shí)，父親毫不猶豫地將匕首刺進(jìn)了對(duì)手的右肋。就在那個(gè)時(shí)候，他離開(kāi)了母親的身體，來(lái)到了這個(gè)陌生的世界。這種并不愉快的巧合令他耿耿于懷，因?yàn)樗恢闭J(rèn)為自己正是那個(gè)倒霉的特工托生的，所以才不得不永遠(yuǎn)在父親的強(qiáng)力面前低頭。他回到了家，他以為事情到此結(jié)束，可是在客廳的茶幾上，他看到了一套嶄新的軍裝。那個(gè)冬天，他開(kāi)始重新學(xué)習(xí)站立，學(xué)習(xí)行走，學(xué)習(xí)穿著，學(xué)習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)禮節(jié)，也學(xué)習(xí)觸摸從前自以為熟悉的沉重烏亮的步槍。在那個(gè)雪后的冬日，他伏在堅(jiān)硬的戈壁上打出第一發(fā)子彈時(shí)，他的內(nèi)心產(chǎn)生了一種前所未有的悸動(dòng)。那一次，他打出的10發(fā)子彈全部脫靶。他脖子上挨了班長(zhǎng)一巴掌。雖然輕得如同撫摩，但那動(dòng)作卻熟悉得要命。那一刻，他想起了自己的父親。他站起身，不由自主地整了整剛剛戴上的領(lǐng)花和肩章，然后挺起了胸。從前的戰(zhàn)隊(duì)里，他握的只是鼠標(biāo)，而在這個(gè)戰(zhàn)隊(duì)里握著的卻是真正的武器。他摸摸發(fā)燙的臉，他明白了在這個(gè)真正的鐵血戰(zhàn)隊(duì)中，他只是一只——菜鳥(niǎo)。從他記事開(kāi)始，每一年的春天，父親都會(huì)從箱底里把那些綴著紅領(lǐng)章的舊軍裝一件件拿出來(lái)晾曬熨燙，然后像寶貝一樣小心翼翼地放回箱底。他曾厭惡地看著這一切，那時(shí)他覺(jué)得父親像一個(gè)生活在石器時(shí)代的老傻瓜。但現(xiàn)在，他開(kāi)始迷惑起來(lái)。在一個(gè)周末，他請(qǐng)假外出。當(dāng)他看到一家網(wǎng)吧的招牌時(shí)，幾乎走不動(dòng)路了，他快速地跑進(jìn)去找了一臺(tái)機(jī)器，可看到等待開(kāi)啟的屏幕上映出軍裝里的自己時(shí)，他突然變得極度不安。沒(méi)有父親的大手揪住他的衣領(lǐng)，卻有一雙無(wú)形的手將他拉出了網(wǎng)吧。不久之后的另一個(gè)周末，他穿著便裝再度走進(jìn)這家網(wǎng)吧，但僅僅登錄到游戲，他便坐不住了。在跨出門(mén)的那一瞬，他想，他已經(jīng)無(wú)法忍受這狹小空間里的污濁空氣了。再往后，他再也沒(méi)有看過(guò)那家網(wǎng)吧一眼。軍裝里的他先變得黑瘦，不過(guò)最終還是強(qiáng)壯起來(lái)，仿佛從大地中獲取力量的安泰。第二年的時(shí)候，他領(lǐng)了一套更大號(hào)的軍裝，用自己的骨骼和肌肉填滿(mǎn)了軍裝的每一寸空間。如果現(xiàn)在見(jiàn)到父親，他想他再也不會(huì)害怕了，因?yàn)樗矒碛辛撕透赣H同樣的力量。他的槍法已經(jīng)很準(zhǔn)，他的口令也很漂亮。當(dāng)他拍一下新兵的脖子時(shí)，感覺(jué)愜意。那種真正戰(zhàn)隊(duì)高手的感覺(jué)，無(wú)與倫比。兩年前，他覺(jué)得兩年漫長(zhǎng)得像兩個(gè)世紀(jì)。兩年后，他覺(jué)得兩年短暫得像兩個(gè)小時(shí)。那天晚上，他穿著軍裝在軍容鏡前認(rèn)真持久地凝視自己。他覺(jué)得自己很帥，他覺(jué)得自己以后再也不會(huì)這樣帥了。他小心翼翼地把領(lǐng)花帽徽和肩章摘下來(lái)，仔細(xì)地包好放進(jìn)了皮箱的底層。如果明天司務(wù)長(zhǎng)向他回收這些東西，他就撒謊說(shuō)找不到了。以后，他也可以在每年春天，把自己的軍裝從箱底里取出來(lái)，像父親那樣有板有眼有滋有味地晾曬熨燙。這時(shí)，他打算為自己這個(gè)小小的計(jì)謀微笑一下，可奇怪的是，他卻無(wú)聲地流下了此生最為充沛的一次淚水。(選自《2006中國(guó)年度小小說(shuō)》)1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說(shuō)題目一語(yǔ)雙關(guān)，一是說(shuō)“他”懷念CS戰(zhàn)隊(duì)中激情揮灑的青春歲月，二是說(shuō)“他”懷念軍營(yíng)中經(jīng)受磨煉的生活。B．作者刻畫(huà)父親這個(gè)人物，沒(méi)有濃墨重彩，而是在快速勾勒中，推動(dòng)并展示“他”的成長(zhǎng)歷程。C．小說(shuō)富有強(qiáng)烈的時(shí)代感，“CS戰(zhàn)隊(duì)”“菜鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，富有奇特新潮的特點(diǎn)，為文本增色不少。D．文末“他”既打算為計(jì)謀即將得逞而“微笑”，又“無(wú)聲地流下”淚水，看似矛盾的行為，卻是“他”重新認(rèn)識(shí)人生價(jià)值的結(jié)果。解析：選AA項(xiàng)，題目沒(méi)有對(duì)CS網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)隊(duì)的懷念的含義?！?.eq\a\vs4\al((情節(jié)概括))請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文中“他”的成長(zhǎng)過(guò)程。(6分)答：解析：通讀全文，將主人公“他”從一個(gè)不事學(xué)業(yè)、沉迷網(wǎng)絡(luò)者成長(zhǎng)為感恩軍營(yíng)、思想成熟的退役軍人的全過(guò)程，分解為六個(gè)階段。參考答案：“他”原是個(gè)不事學(xué)業(yè)、沉迷網(wǎng)絡(luò)者；父親把“他”拖出網(wǎng)吧；讓“他”參軍磨煉；面對(duì)網(wǎng)吧誘惑，“他”兩退網(wǎng)吧；經(jīng)過(guò)磨煉，“他”成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的軍人；退役時(shí)，“他”思想成熟，感恩軍營(yíng)。(每點(diǎn)1分)★3.eq\a\vs4\al((情節(jié)手法))小說(shuō)在情節(jié)構(gòu)思上很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：解析：小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思頗具特色，主要體現(xiàn)在場(chǎng)景設(shè)置、對(duì)比手法和人稱(chēng)選用三個(gè)方面。參考答案：①場(chǎng)景的設(shè)置。挑選了“CS戰(zhàn)隊(duì)火拼”“軍營(yíng)射擊”“兩退網(wǎng)吧”“無(wú)聲流淚”等幾個(gè)典型場(chǎng)景，就把“他”前后的態(tài)度和成長(zhǎng)的歷程表述得清晰、感人。②對(duì)比手法。將網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)軍營(yíng)兩種人生相互映照，體現(xiàn)人生的不同境界，突出主題。③采用第三人稱(chēng)敘述。更直白更真實(shí)，便于展開(kāi)文章敘述，使文章娓娓道來(lái)，不矯情造作。(每點(diǎn)2分)★4.eq\a\vs4\al((題外設(shè)題·多練一點(diǎn)——情節(jié)作用))小說(shuō)設(shè)置了“他”和父親在參軍退役后都愛(ài)“晾曬熨燙軍裝”這一細(xì)節(jié)，請(qǐng)結(jié)合文本分析其妙處。(6分)答：解析：本題可以從以下角度作答：對(duì)人物的作用和對(duì)主題的作用。從“厭惡”父親“小心翼翼”的寶貝行為到自己“有板有眼有滋有味”的變化過(guò)程，真實(shí)反映了父子二人的心理和兒子的成長(zhǎng)歷程。參考答案：①折射小說(shuō)特定的環(huán)境和背景，父子兩人先后成為軍人，體現(xiàn)他們對(duì)軍隊(duì)擁有強(qiáng)烈的感情；②充分展現(xiàn)“他”成長(zhǎng)前后強(qiáng)烈的心理反差，將一個(gè)不事學(xué)業(yè)、沉迷網(wǎng)絡(luò)而今感恩軍營(yíng)、思想成熟的退役軍人形象變得豐滿(mǎn)起來(lái)；③父子兩人的行為遙相呼應(yīng)，拉近父子心靈的距離，側(cè)面烘托出嚴(yán)父深沉的愛(ài)的一面；④使小說(shuō)主題更加深刻，每一個(gè)人都擁有自己的青春，怎樣奉獻(xiàn)青春才能獲得成長(zhǎng)的喜悅和美好的回憶值得深思。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。父親和那道坡宋向陽(yáng)秋生的家在柳河村最北頭的山根下，繞過(guò)一道胳膊肘子彎兒的土坡，才能過(guò)去。秋生開(kāi)著新買(mǎi)的轎車(chē)回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕車(chē)子被剮蹭，一個(gè)勁朝那邊望。你對(duì)車(chē)倒挺上心啊。父親徐老套在飯桌上叨咕著，還用稀奇古怪的目光掃他。秋生低聲地解釋道：我三年的工資都花在車(chē)上了，那道坡忒堵。秋生兩口子一走就是兩個(gè)多月，隔三差五往回打個(gè)電話。一次，隔壁的小東把一包羊肉送到了他家。小東說(shuō)：叔啊，看看你兒子多孝順啊。徐老套的臉上像結(jié)了霜，瞅都不瞅一眼。小東走后，媳婦問(wèn)老套：你繃著臉給誰(shuí)看呢？不識(shí)抬舉。徐老套憤憤地說(shuō)：他徐秋生是在救濟(jì)困難戶(hù)嗎？連個(gè)面都不照，好大的架子啊。媳婦嘆了口氣，說(shuō)：誰(shuí)讓你找個(gè)貓不拉屎的地方蓋房，拐彎抹角連個(gè)車(chē)都不得放。徐老套大步來(lái)到院外，望著那道十米多長(zhǎng)、五米多高的土坡，使勁哼了一聲。他蹲在那兒，點(diǎn)著一根旱煙，猛地吸了幾口，臉蛋憋得像下蛋的母雞。徐老套去集上買(mǎi)了幾把鎬鍬，還叫人焊了一個(gè)鐵斗子的推車(chē)。除了下地，他把很多時(shí)間都用在了修路上。日頭還沒(méi)升起，徐老套就站在了土坡下，揮著大鎬刨。土質(zhì)很硬，他一鎬下去，便擊出一顆顆金星來(lái)。徐老套拿出了年輕時(shí)開(kāi)大山的勁頭，掄圓膀子干著。汗水很快浸透衣服，緊緊貼在了他的身上。媳婦看著心疼，幫他往車(chē)子里裝土。徐老套一把奪過(guò)鐵鍬說(shuō)：去，這事兒不用你管。媳婦說(shuō)：你悠著點(diǎn)，別累壞了。徐老套嘴里應(yīng)著，卻不歇手。媳婦給他沏了一壺濃茶，端了出來(lái)。徐老套嗓眼里發(fā)干，放下家什坐在了凳子上。他喝著茶，眼前浮現(xiàn)出兒子小時(shí)候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。胳膊肘彎兒的土坡一天天變小著，徐老套手上的老繭一天天變厚著。累的時(shí)候，他都會(huì)朝遠(yuǎn)處望一會(huì)兒。他想看到那個(gè)熟悉的身影，可是卻一次次失望。媳婦勸他找?guī)讉€(gè)幫工，他卻說(shuō)啥也不答應(yīng)。這天，徐老套正在門(mén)口忙著。村書(shū)記大成走了過(guò)來(lái)，喊道：老套哥，你兒子給你捎錢(qián)來(lái)了。徐老套沒(méi)有抬頭，仍然在干活。大成說(shuō)：都啥年頭了，你還想當(dāng)愚公啊。徐老套這才停手，沖他干笑一下。大成把錢(qián)遞了過(guò)來(lái)，說(shuō)：上午我在城里遇到秋生，他讓我給你們。徐老套一把撥開(kāi)大成的胳膊，說(shuō)：這錢(qián)我不要，你退給他吧。親兒子的錢(qián)，不要白不要。大成說(shuō)。徐老套哼了一聲，說(shuō)：徐秋生憑啥不自己回來(lái)？他不認(rèn)識(shí)柳河村的路嗎？大成說(shuō)：可能，他有點(diǎn)忙吧？徐老套說(shuō)：一個(gè)小科長(zhǎng)比縣長(zhǎng)還忙嗎？媳婦見(jiàn)他九頭牛拉不回來(lái)的樣子，便從大成手里接過(guò)了錢(qián)。徐老套瞪了她一眼，說(shuō)：這錢(qián)你自己花吧，我一分不沾。媳婦用手點(diǎn)了點(diǎn)他，回屋里給大成去找煙卷。我讓你堵！我讓你堵！徐老套舉起大鎬，用力地朝土坡刨了下去……三個(gè)月后，秋生兩口子還沒(méi)有回來(lái)。一天，他突然接到家里的電話。母親在那頭顫巍巍地說(shuō)：兒啊，你快回來(lái)，你爹……病得可不輕啊。沒(méi)等秋生說(shuō)話，母親就嗖地放下電話，任憑秋生怎么回?fù)?，都沒(méi)人接。秋生嚇出一身冷汗，帶著媳婦急急忙忙攆了回來(lái)。他的眼里冒著火，車(chē)開(kāi)到家門(mén)口沒(méi)等停穩(wěn)，他就跑進(jìn)屋去?？墒?，父親卻滿(mǎn)面紅光地坐在炕頭，沒(méi)有一絲病意。他疑惑地瞅著母親說(shuō)：媽……徐老套笑瞇瞇地說(shuō)：兒子，你的車(chē)放哪兒了？秋生眨巴眨巴眼睛，說(shuō)：就放門(mén)口了。徐老套拽住兒子的手說(shuō)：那道坡還有嗎？秋生的呼吸頓時(shí)急促起來(lái)，淚水在眼里打起了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。5．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．父母一起編造了父親“病重”的謊言，誘使兒子即刻回家，讓兒子看到那被鏟平的土坡，從而理解父親的一片苦心。B．小說(shuō)用“胳膊肘子彎兒”來(lái)比喻“十米多長(zhǎng)、五米多高的土坡”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出土坡雖小卻陡的特點(diǎn)，但這道土坡并不是真正阻礙父子情感交流的因素。C．鄰居小東、村書(shū)記大成與文中父親的交談，不僅補(bǔ)充了有關(guān)人物信息，從側(cè)面豐富了人物形象，而且推動(dòng)了情節(jié)波瀾疊起，使得小說(shuō)搖曳多姿。D．小說(shuō)寫(xiě)新農(nóng)村變化中父子的情感故事，語(yǔ)言質(zhì)樸而不失生動(dòng)，如“忒”“貓不拉屎”“嗖”“攆”等詞句的運(yùn)用，貼著人物而寫(xiě)，極具農(nóng)村氣息。解析：選CC項(xiàng)，“而且推動(dòng)了情節(jié)波瀾疊起，使得小說(shuō)搖曳多姿”不當(dāng)，小說(shuō)敘述故事娓娓道來(lái)，情節(jié)并不曲折?！?.eq\a\vs4\al((情節(jié)作用))小說(shuō)開(kāi)頭，兩次寫(xiě)到父親徐老套的神色，暗示了他怎么樣的心理？作者如此安排情節(jié)有何作用？(6分)答：解析：小說(shuō)開(kāi)頭，兩次寫(xiě)到父親徐老套的神色，既是神態(tài)描寫(xiě)，也是心理描寫(xiě)?！靶炖咸自陲堊郎线豆局€用稀奇古怪的目光掃他”，主要是源于“他怕車(chē)子被剮蹭，一個(gè)勁朝那邊望”，且前文還有語(yǔ)言描寫(xiě)“你對(duì)車(chē)倒挺上心啊”，據(jù)此分析，“稀奇古怪的目光”實(shí)際是父親責(zé)備心理的表現(xiàn)：車(chē)比“我”重要。“徐老套的臉上像結(jié)了霜，瞅都不瞅一眼”，據(jù)后文“他徐秋生是在救濟(jì)困難戶(hù)嗎？連個(gè)面都不照，好大的架子啊”可知，他“臉上像結(jié)了霜”主要是因?yàn)閮鹤印昂么蟮募茏印?，表現(xiàn)出他對(duì)兒子的不滿(mǎn)。人物描寫(xiě)的細(xì)節(jié)主要為情節(jié)發(fā)展、刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主旨服務(wù)，正因?yàn)楦赣H有此心理，才有了后文“奮力平坡”的情節(jié)，這也表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深沉的愛(ài)和思念，引人深思。參考答案：(1)心理：第一次，秋生一個(gè)勁朝停在十米外巷口的新車(chē)望，父親徐老套“用稀奇古怪的目光掃他”，是責(zé)怪兒子關(guān)心車(chē)子超過(guò)了關(guān)心自己；(2分)第二次，是托小東把羊肉送回家，父親徐老套“臉上像結(jié)了霜”，是覺(jué)得兒子架子大，不打照面。(1分)(2)作用：作者如此安排情節(jié)，是為引出后面徐老套“奮力平坡”的情節(jié)；(情節(jié)安排方面)(1分)表現(xiàn)了徐老套對(duì)兒子的深沉的愛(ài)和思念；(人物形象方面)(1分)最終完成從隔膜到親情交融的升華。(主題表現(xiàn)方面)(1分)7．文中父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。(6分)答：解析：從