小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會1

我們品德教研組通過兩個課時的學(xué)習(xí)和交流，對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我們認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。我們應(yīng)該把它作為品德教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對教師教學(xué)實施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的'內(nèi)容都十分詳盡，作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)

上課前要整體把握教材，全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo)，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確目標(biāo)定位，確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時。并充分查閱資料，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習(xí)慣等。

上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講。因此課余時間，必須認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主，中高年級適宜增強(qiáng)問題探究式教學(xué)。

二、注重學(xué)習(xí)評價，尊重學(xué)生特點

重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

這學(xué)期，我們在網(wǎng)片教研組的要求下，每一年級段根據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生特點，要求設(shè)計一份有創(chuàng)造性的期末評價制度，充分尊重了學(xué)生的個性特點。

三、開發(fā)教學(xué)資源，重視學(xué)科合作

品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

我們教師還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。

品德常規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中更應(yīng)該加強(qiáng)和重視的教學(xué)活動。但是，我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任，實在沒有更多的精力和實力去更多地關(guān)注品德教學(xué)，所以要將日常的品德教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

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新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了，通過學(xué)習(xí)交流，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識，教師要時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機(jī)制。在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的.失態(tài)。

教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)

對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

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教學(xué)常規(guī)是落實教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我深深地體會到：要想成為一名合格的教師，就必須將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底、落實到位。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

教學(xué)常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項非常復(fù)雜的'工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學(xué)一線的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做，但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時打好基礎(chǔ)。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素，因為教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也會隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，即證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

在今后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，真正樹立語文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

教師教學(xué)常規(guī)的出臺，不僅使我明確了教育教學(xué)的發(fā)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果；只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能緊跟時代的步伐，做一個讓人民滿意人民教師。

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教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。建立并落實教學(xué)常規(guī)是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。

為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)我省教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結(jié)合我省實際情況，特制定本常規(guī)。

一、備課

1、積極參加集體備課。按照要求參加備課組、教研組或區(qū)域聯(lián)片教研網(wǎng)絡(luò)組織的集體備課活動，參與研究教學(xué)策略，在集體研究的成果基礎(chǔ)上形成有個性特色的教學(xué)設(shè)計。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書特點，結(jié)合學(xué)情實際，確定單元教學(xué)目標(biāo)和每節(jié)課具體的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)表述要準(zhǔn)確、具體、集中。

3、科學(xué)使用教學(xué)資源。根據(jù)教學(xué)需要，認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具，認(rèn)真布置活動場地，有效發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助教學(xué)作用。積極挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學(xué)資源，充實教學(xué)內(nèi)容。

4、編寫教學(xué)設(shè)計方案。教學(xué)設(shè)計方案要具體到每一節(jié)課、每一篇課文。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。

二、上課

1、強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場。

2、圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)；以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際及教學(xué)過程中的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行新的生成、調(diào)整。

3、教學(xué)過程講練適度。教學(xué)過程安排要緊湊、合理，重點要突出，難點有突破。課堂教學(xué)要講練結(jié)合。講授要精當(dāng)，精練，無知識性錯誤；訓(xùn)練要重基礎(chǔ)、重拓展，做到當(dāng)堂即時反饋。

4、突出學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，鼓勵學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑；師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，實現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實驗教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生分組實驗，加強(qiáng)對學(xué)生動

手操作的指導(dǎo)。

6、遵守課堂基本規(guī)范。按時上課下課；教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語言表達(dá)清楚、流暢、文明、得體；板書工整、規(guī)范。

三、作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)課外結(jié)合”。

2、作業(yè)布置適量。小學(xué)低年級不布置課后書面作業(yè)，小學(xué)中、高年級語文、數(shù)學(xué)可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學(xué)科一般不布置課后書面作業(yè)。小學(xué)中年級每天課后書面作業(yè)總量不超過半小時，小學(xué)高年級不超過45分鐘，初中不超過小時，高中不超過2小時。小學(xué)中高年級作文每學(xué)期不少于8篇，初中和高中每學(xué)期作文不少于7篇；要有寫周記或日記的要求。

3、批改反饋及時。作業(yè)批改的'形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵學(xué)生相互批改。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期；要記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語。學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并對批改情況進(jìn)行檢查和點評。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。作文批閱應(yīng)有批語，要劃出錯別字和病句并檢查訂正。除作文外，作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評。活動類作業(yè)應(yīng)該得到輔導(dǎo)老師的及時檢查和點評。

四、課外輔導(dǎo)

1、課外輔導(dǎo)要有計劃。要確定輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時間一般為自習(xí)課或課外活動時間。提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補(bǔ)缺、補(bǔ)差或培優(yōu)、提高等。要將課外閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成課外閱讀量。每位教師每周都要安排一定的時間下到班級輔導(dǎo)。

2、課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課，不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間。不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

五、考試與評價

1、發(fā)揮考試評價功能。強(qiáng)化評價的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能；評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，堅持質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，突出質(zhì)性評價。采取多元化評價形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。

2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查。考試方式一般以筆試為主，堅持筆試、

口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。

普通高中要利用學(xué)分管理方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀況，要通過課時記錄、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個方面對學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評價。還要利用學(xué)分管理評價手段管理好學(xué)生的綜合實踐活動。

3、做好綜合素質(zhì)評價。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實際情況。要加強(qiáng)對考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。

六、課后反思

1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進(jìn)行自我評價、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

主題詞：教育教師教學(xué)管理通知校對：陳東云打?。悍饩ぃü灿?份）

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會5

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為一門國際化的交際語言，其重要性日益突出。學(xué)習(xí)英語符合新世紀(jì)對人才素質(zhì)的需要，符合多元化社會的需要，同時學(xué)習(xí)英語有利于開發(fā)學(xué)生的潛力。基礎(chǔ)階段英語課程的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。然而面對我們?nèi)缃竦男W(xué)英語，越來越多的英語教師深深感慨：心有余而力不足！要抓好農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，必須從常規(guī)入手，規(guī)范管理，建立機(jī)制，全面評價，才有可能轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的面貌，提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)既有備課、上課方面，更有作業(yè)、課后教學(xué)活動、評價等方面。對于備課、上課方面，已有許多一線教師進(jìn)行過探討，這里不再重復(fù)。下面結(jié)合本人從教十多年的工作經(jīng)驗，從學(xué)生的身心特點及我校實際出發(fā)（我校有50%左右的生源是外來工子女，其余均是農(nóng)民子女），談?wù)勎倚W(xué)生所制訂的關(guān)于作業(yè)、課后活動、評價等方面的教學(xué)常規(guī)。

一、著重把握課堂常規(guī)，注重實效。

我們都追求一個目標(biāo)――讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，吳加老師從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計有效的教學(xué)活動，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言的運用能力。從吳老師的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息（學(xué)生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。

二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率

作為一名小學(xué)英語教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識，教師自身的行為，有效的'教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師潘小琴老師以獨特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是潘老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種蔬菜，正好是PEPBook5中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣

在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學(xué)英語教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，湖師附小的郭美陽老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著郭老師從自身的教學(xué)實踐談起，以自身情感投入，賞識關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍。

1、把激情帶進(jìn)課堂?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。

2．把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3．把歡樂帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué)。總之郭老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

從上述的講座中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，以下幾點是必備的：

1、教師大方得體，要有感染力。

2、教師語言基本功要扎實，語音語調(diào)要純正，口語要恰當(dāng)流利。

3、教學(xué)設(shè)計上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面，設(shè)計出靈活，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。這證明我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)走的路子是正確的，這次活動我想這樣的收獲一定會讓我們一線教師信心倍增！

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會6

作為一名青年教師，自從我開始工作以來，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，我一直不斷改進(jìn)總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在中國教育教學(xué)的潛力和水平上取得進(jìn)步和提高。工作以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，總結(jié)如下：

一是樹立榜樣，樹立威信

教師應(yīng)平等對待學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。教師必須嚴(yán)格要求自己做學(xué)生該做的事，而且必須先做。這樣才能讓學(xué)生信服，在學(xué)生心目中樹立教師的形象和威信。因此，教師必須以身作則，樹立威信，為學(xué)生樹立榜樣。口授的單詞必須自己背。要背的文章也都熟記于心，真正觸手可及。學(xué)生只有親近老師，才能相信老師。

第二，建立良好的師生關(guān)系

教師要充分信任和尊重學(xué)生。尤其是教西方語言的英語老師。和諧的師生關(guān)系是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我與學(xué)生真誠平等地相處，我的真誠換來了學(xué)生對我的真誠。在孩子們的心中，我不僅是老師，更是值得信賴的大朋友。他們愿意告訴我他們的內(nèi)心想法，他們愿意在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時向我尋求幫助；在課堂上的知識探索中，課堂氣氛嚴(yán)肅而樸素，大家認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。甚至下課后，他們也經(jīng)常圍繞著我提問，孩子們的表情和的表情流露出他們對知識的熱愛和渴望。在實踐中我也意識到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)、決心砥礪前行。

首要任務(wù)：教師要學(xué)會傾聽

教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是贊美對方談話的一種方式，是接納對方、尊重和理解對方的'具體體現(xiàn)。如果你能耐心傾聽別人的意見，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形中會提高對方的自尊和自信，加深彼此的情感交流。因為傾聽能讓老師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的內(nèi)心需求。教師與學(xué)生在聆聽中理解和交流，最終在教學(xué)中實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)具有靈性。

我認(rèn)為教師至少應(yīng)該做好以下幾方面的工作，才能有效地進(jìn)行課堂教學(xué)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。對教材的透徹理解是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點和難點，教師還應(yīng)該思考教材的重組和延伸

2．仔細(xì)檢查教學(xué)方法。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師可以使用的資源越來越多，教師交流教學(xué)方法的渠道也越來越廣。我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣的教材往往有多種不同的教學(xué)方法。,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方法在教學(xué)中起著重要的作用。

3.有針對性地設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識的第一印象往往很重要，課堂上老師設(shè)計的聽、說、讀、寫的各種練習(xí)情境往往直接影響到學(xué)生課后練習(xí)的準(zhǔn)確性。

4.營造輕松和諧的課堂氛圍，良好的心態(tài)更有利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。愿“愛教育、愛學(xué)生、愛自己”成為我們師范之本、師風(fēng)之根、師德之魂。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會7

通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也意識到在平時的教學(xué)工作中還存在的一些不足之處，今后還應(yīng)該學(xué)習(xí)中更好的完善自己。

首先，在備課方面，要加強(qiáng)集體備課，提倡集體的勞動智慧。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節(jié)課，中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的`次數(shù)偏少，還未試過將大家的智慧結(jié)合?？梢杂山M長定課題，再利用說課討論形式進(jìn)行集體備課，修改，試教磨課，再導(dǎo)出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時間、有地點、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。

其次，在上課方面。就如我們組長所言，由于ppt的廣泛運用，導(dǎo)致我們簡筆畫能力的直線下降，這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導(dǎo)入和完成。有了多媒體，讓我們變“懶”了，甚至是一個圈圈都打在ppt上，其實沒必要，更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件，這樣學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的機(jī)會，我聽了教研組長楊成梅老師的課，一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課，在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件，而只是由黑板上的幾個圈圈畫畫，就生動地引出了兩只小豬的故事。

再次，質(zhì)量評測方面，要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題，更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個學(xué)年全部添加完成，但是我們的試卷庫卻還沒有，可以考慮再建立一個試卷庫，里面包含所有命題需要的課文圖片，每個老師手頭現(xiàn)有的試卷資料，單元練習(xí)等，再以冊整理分類。既方便我們今后評測，也方便我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會8

活動時間：

20__年9月15日（星期二）下午三節(jié)課后；

活動地點：

三四年級段語文辦公室；

參加人員：

全體品德教師；

活動內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)“小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”。

（2）談本組的學(xué)習(xí)體會；根據(jù)教學(xué)實際，談本教研組實施教學(xué)常規(guī)的舉措。

根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議”，并組織了充分交流?！镀返屡c生活、品德與社會教學(xué)建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學(xué)準(zhǔn)備的要求；二是對教師教學(xué)實施的要求；三是對學(xué)習(xí)評價提出了行之有效的建議；四是對教學(xué)資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體，有很強(qiáng)的可操作性。

通過學(xué)、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識：

一、深刻體會

在教研組活動中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與生活、品德與社會教學(xué)建議30條》與自己的日常工作進(jìn)行比較，深有體會：在教學(xué)工作中，我們做得還是比較實在的，積極執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課表，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入挖掘資源，不斷加強(qiáng)教材內(nèi)容與社會生活、和其他學(xué)科的整合，給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展空間。

在學(xué)習(xí)中我們更加清楚了，要以品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，認(rèn)真開展好教學(xué)評價體系的轉(zhuǎn)變。因為這個考查評價內(nèi)容比較全面，包括知識能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā)，注意適度和科學(xué)性，真正體現(xiàn)了這種精神。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，尊重每個孩子的個性特點，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心，促進(jìn)每個學(xué)生健康發(fā)展。

在學(xué)習(xí)中我們還體會到，教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學(xué)后撰寫有感悟的教學(xué)體會，同時，在參加各類教研活動的過程中，也要一邊學(xué)習(xí)，一邊不斷地向同行和專家學(xué)習(xí)、請教，努力提升教學(xué)能力和專業(yè)水平。我們體會深刻，并打算在今后的教學(xué)中更積極地取長補(bǔ)短，以學(xué)生為主體，認(rèn)真工作，愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取。

二、具體措施

1、教師在平時要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因為根據(jù)學(xué)科特點，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。

2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的`時間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。

3、要重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。

4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效，實現(xiàn)綜合教育效益。

這次新常規(guī)的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了品德教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的品德教師。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會9

作為一名教師，我深知教學(xué)規(guī)范的重要性。教學(xué)規(guī)范旨在確保課堂秩序良好，提升教學(xué)效果。在過去的教學(xué)實踐中，我逐漸體會到了常規(guī)教學(xué)規(guī)范的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，常規(guī)教學(xué)規(guī)范能夠幫助建立良好的課堂秩序。課堂秩序是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。一個安靜、有序的課堂環(huán)境可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我時常提醒學(xué)生遵守紀(jì)律，保持課堂安靜，集中注意力。我制定了一些規(guī)則，比如不許大聲喧嘩、不許亂扔紙屑等，同時也設(shè)定了相應(yīng)的獎勵和懲罰機(jī)制。通過這些規(guī)范，我能夠更好地管理課堂，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，常規(guī)教學(xué)規(guī)范能促進(jìn)師生之間的良好互動。教師和學(xué)生之間的良好關(guān)系對于教學(xué)的開展至關(guān)重要。在規(guī)范的教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考，傾聽他們的想法。同時，我也充分尊重學(xué)生，認(rèn)真對待每一個問題和困惑。通過與學(xué)生的良好互動，我能更好地了解他們的需求和困難，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

再次，常規(guī)教學(xué)規(guī)范有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。規(guī)范的教學(xué)流程可以使學(xué)生更好地跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，我會在開始之前提前告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予相應(yīng)的提示和指導(dǎo)。我還會根據(jù)學(xué)生的不同水平和特點，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更易理解和吸收。通過規(guī)范的教學(xué)過程，學(xué)生能夠有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。

然后，常規(guī)教學(xué)規(guī)范有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和規(guī)則意識。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。我會時常與學(xué)生討論和分享學(xué)習(xí)方法和體會，教導(dǎo)他們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并鼓勵他們按時完成作業(yè)和任務(wù)。通過長期的積累，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識，進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)的能力。

最后，常規(guī)教學(xué)規(guī)范可以幫助教師更好地評價教學(xué)效果。規(guī)范的教學(xué)過程能夠提供清晰的教學(xué)數(shù)據(jù)，方便教師對教學(xué)效果進(jìn)行評估。我會根據(jù)學(xué)生的`課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行定期的評價，并及時給予反饋和指導(dǎo)。通過這種方式，我能夠及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)起來，常規(guī)教學(xué)規(guī)范對于教學(xué)工作有著重要的意義。它不僅幫助建立良好的課堂秩序，促進(jìn)師生之間的良好互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和規(guī)則意識，還有助于教師更好地評價教學(xué)效果。因此，我將繼續(xù)堅守教學(xué)規(guī)范，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長貢獻(xiàn)力量。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會10

大家好，我是一名資深教育工作者。多年以來，我一直在不斷探索如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在教育教學(xué)中，常規(guī)規(guī)范是十分重要的一環(huán)。通過對常規(guī)規(guī)范的實踐和總結(jié)，我有了一些心得體會。今天，我想分享一下我對常規(guī)教學(xué)規(guī)范的理解和體會。

首先，常規(guī)教學(xué)規(guī)范對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了關(guān)鍵性作用。學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)性的過程，如果沒有規(guī)范，學(xué)生容易迷失在學(xué)習(xí)的漩渦中，無法準(zhǔn)確地找到學(xué)習(xí)的方向。通過制定常規(guī)規(guī)范，學(xué)生可以清晰地知道自己應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從而，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，常規(guī)教學(xué)規(guī)范培養(yǎng)了學(xué)生的自律能力。自律是個人在行為、表達(dá)、態(tài)度上遵守和執(zhí)行自身原則的一種能力，它是個體行為的內(nèi)驅(qū)力。在學(xué)校教育中，教師通過常規(guī)規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生懂得做事有條理、有計劃，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自我管理的能力。學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，按時提交作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對于學(xué)生未來的發(fā)展起到了非常重要的作用。

再次，常規(guī)教學(xué)規(guī)范提高了教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師需要嚴(yán)守教學(xué)規(guī)范。教師按時上課，按照科學(xué)的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，遵循教學(xué)紀(jì)律。這樣能夠確保教學(xué)的順利進(jìn)行，充分利用課堂時間，提高教學(xué)效率。同時，教師的規(guī)范行為也會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生會從教師身上學(xué)習(xí)到如何規(guī)范自己的行為，提高課堂效果。

此外，常規(guī)教學(xué)規(guī)范也有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在一個有規(guī)則、有秩序的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和舒適。而在一個混亂無序的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會給學(xué)生帶來困擾和焦慮。學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更加專注、自覺地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。常規(guī)規(guī)范是營造這種良好學(xué)習(xí)氛圍的保障。

最后，常規(guī)教學(xué)規(guī)范是學(xué)生終身發(fā)展的`基礎(chǔ)。學(xué)生從小學(xué)時的常規(guī)規(guī)范開始，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，將對其終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。無論是在中學(xué)、大學(xué)還是工作中，學(xué)生都需要遵守規(guī)范，按照規(guī)范去行動，才能有更好的成績和表現(xiàn)。因此，常規(guī)教學(xué)規(guī)范是學(xué)生終身受益的關(guān)鍵。

總之，常規(guī)教學(xué)規(guī)范是教育教學(xué)工作中必不可少的一環(huán)，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果、自律能力、教學(xué)效率和學(xué)習(xí)氛圍都起到了重要作用。教師需要不斷加強(qiáng)對常規(guī)規(guī)范的認(rèn)識和實踐，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)生也要認(rèn)識到常規(guī)規(guī)范的重要性，自覺遵守并加以貫徹。只有在常規(guī)規(guī)范的基礎(chǔ)上，我們才能創(chuàng)造出秩序井然、高效有序的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會11

教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，而在教學(xué)過程中，常規(guī)教學(xué)規(guī)范是十分重要的。在我的教學(xué)生涯中，我深刻地體會到了常規(guī)教學(xué)規(guī)范的必要性和重要性。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度。下面我將結(jié)合自己的體會，對于常規(guī)教學(xué)規(guī)范的心得進(jìn)行總結(jié)。

首先，常規(guī)教學(xué)規(guī)范是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。教學(xué)規(guī)范涉及到課堂紀(jì)律、教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)等方方面面，它的存在可以有效地規(guī)范和引導(dǎo)教學(xué)行為。例如，嚴(yán)格按時上課、按規(guī)定布置作業(yè)、合理使用教具等，都是常規(guī)教學(xué)規(guī)范的表現(xiàn)。這些規(guī)范的執(zhí)行不僅有利于教師的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)進(jìn)展，也能夠激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和參與度，提高教學(xué)效果。通過遵守教學(xué)規(guī)范，教學(xué)過程更加有序，學(xué)習(xí)效果更加明顯，教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提升。

其次，常規(guī)教學(xué)規(guī)范有助于培養(yǎng)學(xué)生的.自律和習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生正處于個性發(fā)展和習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，良好的教學(xué)規(guī)范既能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。例如，規(guī)定學(xué)生按時上課、按時交作業(yè)、不遲到不早退等，可以有效地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的時間觀念和紀(jì)律意識。同時，教師的榜樣作用和引導(dǎo)也是非常重要的，只有教師能夠做到言行一致，嚴(yán)于律己，才能夠有效地影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

再次，常規(guī)教學(xué)規(guī)范是師生關(guān)系和班級管理的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系，對于教學(xué)工作的順利進(jìn)行和班級管理的有效開展都起到了至關(guān)重要的作用。常規(guī)教學(xué)規(guī)范的遵守能夠讓師生之間的角色邊界清晰，學(xué)生能夠明確自己在課堂上的行為規(guī)范，教師則能夠根據(jù)這些規(guī)范來進(jìn)行教學(xué)。同時，常規(guī)教學(xué)規(guī)范也能夠幫助教師更好地管理班級，使教學(xué)順利進(jìn)行，班級秩序良好。例如，規(guī)定學(xué)生課前上座、課堂積極參與討論、按規(guī)定完成作業(yè)等，可以有效地幫助教師管理好課堂秩序，提高教學(xué)效果。

最后，常規(guī)教學(xué)規(guī)范有利于創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要條件，如果學(xué)習(xí)環(huán)境不和諧，學(xué)生就容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)興趣減退等問題。常規(guī)教學(xué)規(guī)范的遵守能夠使學(xué)習(xí)環(huán)境更加積極健康，教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧穩(wěn)定，學(xué)生之間的相互尊重和支持更加明顯。例如，規(guī)定課堂上不搗亂、互相尊重和幫助同學(xué)、不追求個人表現(xiàn)等，都有利于創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，常規(guī)教學(xué)規(guī)范對于教學(xué)工作的順利進(jìn)行和學(xué)生的全面發(fā)展起到了重要的作用。教師要時刻關(guān)注并嚴(yán)格遵守常規(guī)教學(xué)規(guī)范，堅守教育的原則，以愈來越高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并推動學(xué)生自覺、自律地遵守規(guī)范。只有如此，我們才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會12

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我認(rèn)識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的'語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)對語文課的興趣有較大的提高。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會13

幼兒教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，作為教師，我時刻關(guān)注著每一個孩子的成長和發(fā)展。在長期的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出一些幼兒教學(xué)常規(guī)的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，小班分組，讓每個孩子都有機(jī)會充分參與到教學(xué)活動中。在幼兒教學(xué)中，我注重將孩子們分成小組，并且根據(jù)他們的興趣、能力和性格等進(jìn)行合理的組合。這樣，每個班級都能形成一個小家庭，孩子們互幫互助，相互鼓勵。同時，小班分組也能夠讓每個孩子都有機(jī)會參與到教學(xué)活動中，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

其次，注重幼兒的情感教育，培養(yǎng)他們的社交能力。在幼兒園教學(xué)中，我重視培養(yǎng)孩子們的情感表達(dá)能力和良好的人際關(guān)系。在與孩子們的相處中，我會及時了解他們的家庭背景和情感需求，關(guān)注到每個孩子的情緒變化，通過與他們的互動交流來幫助他們解決問題和處理情緒。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒們的社交能力，鼓勵他們與其他孩子進(jìn)行合作和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和合作精神。

再次，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，提供多元化的教育資源。在幼兒教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一個充滿活力和溫馨的教育環(huán)境，使孩子們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。我會把教室打造成一個豐富多彩的學(xué)習(xí)天地，提供各種各樣的教育資源，如圖書、玩具、藝術(shù)品等，讓孩子們能夠在自主探索和游戲中學(xué)習(xí)。我還利用音樂、游戲和故事等多種方式來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們能夠體驗到真實的學(xué)習(xí)情境。

然后，科學(xué)制定教學(xué)計劃，注重個別差異的教育。在幼兒教學(xué)中，我會根據(jù)孩子們的`年齡特點和學(xué)習(xí)需求，科學(xué)制定教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容合理有序。同時，我也注重個別差異的教育，通過觀察和評估孩子們的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，滿足每個孩子的個體發(fā)展需求。我會與家長密切合作，建立良好的溝通和反饋機(jī)制，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展進(jìn)程。

最后，加強(qiáng)家園合作，實現(xiàn)教育目標(biāo)。在幼兒教學(xué)中，家庭是孩子教育的重要組成部分，與家長的積極配合和支持密不可分。因此，我會加強(qiáng)家園合作，與家長保持密切聯(lián)系，及時溝通孩子們在學(xué)校的情況和表現(xiàn)，征求他們的意見和建議，共同協(xié)商制定孩子的教育目標(biāo)和發(fā)展計劃。通過家園合作，可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

總之，幼兒教學(xué)常規(guī)是保證教學(xué)質(zhì)量和高效開展工作的重要保障。在實踐中，我通過小班分組、注重情感教育、創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境、科學(xué)制定教學(xué)計劃和加強(qiáng)家園合作等方式，努力為每個孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時，我也時刻保持教育理念的更新和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索適合幼兒發(fā)展的教育方法和策略，為幼兒的成長提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長空間。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會14

在小學(xué)體育教學(xué)中，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧進(jìn)展來到達(dá)體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在詳細(xì)的教學(xué)中，我留意到從以下幾個方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。