數(shù)字信號(hào)處理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第數(shù)字信號(hào)處理學(xué)習(xí)心得體會(huì)數(shù)字信號(hào)處理學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

在《數(shù)字信號(hào)處理》一書(shū)中，前三章講述了離散時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)信號(hào)的采樣與重建以及傅里葉變換及其快速算法。本書(shū)每章都涉及到MATLAB的使用，由此可見(jiàn)MATLAB軟件對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)字信號(hào)處理這門(mén)課程的重要性。

離散時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的理論是數(shù)字信號(hào)處理的基礎(chǔ)，包含離散時(shí)間信號(hào)的時(shí)域和頻域表示以及線(xiàn)性時(shí)不變離散時(shí)間系統(tǒng)的性質(zhì)和基本分析方法。離散時(shí)間傅里葉變換（DTFT）是頻域分析的重要工具，在時(shí)域中離散的信號(hào)，在頻域中表現(xiàn)出其連續(xù)性和周期的特性。時(shí)域分析是以時(shí)間軸為坐標(biāo)表示動(dòng)態(tài)信號(hào)的關(guān)系；頻域分析是把信號(hào)變?yōu)橐灶l率軸為坐標(biāo)表示出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，時(shí)域的表示較為形象與直觀，頻域分析則更為簡(jiǎn)練，剖析問(wèn)題更為深刻和方便。在許多情況下，離散時(shí)間信號(hào)的傅里葉變換是不存在的，于是引入了Z變換。Z變換存在的充分條件是級(jí)數(shù)絕對(duì)可和，使級(jí)數(shù)絕對(duì)可和成立的所有Z值稱(chēng)為Z變換域的收斂域。

數(shù)字信號(hào)處理系統(tǒng)中的離散時(shí)間信號(hào)大部分源自于模擬信號(hào)，而怎樣對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行理想采樣和重建，給出了奈奎斯特采樣頻率的定義。采樣定理說(shuō)明采樣頻率與信號(hào)頻譜之間的關(guān)系，是連續(xù)信號(hào)離散化的基本依據(jù)。模擬信號(hào)的采樣最常用的采樣方法是等間隔采樣。

離散傅里葉變換（DFT）不僅能反映信號(hào)的頻域特征，更便于用計(jì)算機(jī)處理。DFT是傅里葉變換在時(shí)域和頻域上都呈現(xiàn)離散的形式，將時(shí)域信號(hào)的采樣變換為在離散時(shí)間傅里葉變換（DTFT）頻域的采樣。在形式上，變換兩端（時(shí)域和頻域）的'序列是有限長(zhǎng)的，而實(shí)際上這兩組序列都應(yīng)當(dāng)被認(rèn)為是離散周期信號(hào)的主值序列。即使對(duì)有限長(zhǎng)的離散信號(hào)作DFT，也應(yīng)當(dāng)將其看作經(jīng)過(guò)周期延拓成為周期信號(hào)再作變換。在實(shí)際應(yīng)用中通常采用快速傅里葉變換以高效地計(jì)算離散傅里葉變換。

MATLAB是學(xué)習(xí)數(shù)字信號(hào)處理的重要工具，它不僅有助于解決一些困難或者難以用數(shù)學(xué)方式解決的問(wèn)題，而且對(duì)于理解數(shù)字信號(hào)處理這門(mén)課程有著重要作用。想要運(yùn)用好MATLAB軟件，必須了解MATLAB中基本的函數(shù)，如sum（_）是對(duì)于向量_，計(jì)算_各元素的和，plot（t，y）表示畫(huà)出向量t為橫坐標(biāo)的向量y的曲線(xiàn)。了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，如分號(hào)用于不顯示計(jì)算結(jié)果命令行的結(jié)尾，用于不顯示計(jì)算結(jié)果命令之間的分隔符，用于數(shù)組元素行之間的分隔符；逗號(hào)用于要顯示計(jì)算結(jié)果的命令之間的分隔符，用于輸入變量之間的分隔符，用于數(shù)組行元素之間的分隔符。MATLAB的程序是由一些簡(jiǎn)單的命令組成的，它可以在窗口下執(zhí)行；它的程序也可以由命令串以及控制語(yǔ)句和說(shuō)明語(yǔ)句組成。程序以文本格式存放在計(jì)算機(jī)中，冠以后綴“m”，通常稱(chēng)為m文件。MATLAB高效的數(shù)值計(jì)算及符號(hào)計(jì)算功能，能使我們從繁雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算分析中解脫出來(lái)。合理運(yùn)用MATLAB軟件，不僅能幫助我們解決一些復(fù)雜的運(yùn)算，更能加深對(duì)數(shù)字信號(hào)處理這一門(mén)課程知識(shí)的理解和掌握。數(shù)字信號(hào)處理學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

一、課程認(rèn)識(shí)和內(nèi)容理解

《數(shù)字信號(hào)處理》是我們通信工程和電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，主要任務(wù)是研究數(shù)字信號(hào)處理理論的基本概念和基本分析方法，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型和適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)分析處理，來(lái)展示這些理論和方法的實(shí)際應(yīng)用。

數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)正飛速發(fā)展，它不但自成一門(mén)學(xué)科，更是以不同形式影響和滲透到其他學(xué)科：它與國(guó)民經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，與建設(shè)緊密相連；它影響或改變著我們的生產(chǎn)、生活方式，因此受到人們普遍的關(guān)注。信息科學(xué)是研究信息的獲取、傳輸、處理和利用的一門(mén)科學(xué)，信息要用一定形式的信號(hào)來(lái)表示，才能被傳輸、處理、存儲(chǔ)、顯示和利用，可以說(shuō)，信號(hào)是信息的表現(xiàn)形式。這學(xué)期數(shù)字信號(hào)處理所含有的具體內(nèi)容如下：

第一單元的課程我們深刻理解到時(shí)域離散信號(hào)和時(shí)域離散系統(tǒng)性質(zhì)和特點(diǎn)；時(shí)域離散信號(hào)和時(shí)域離散系統(tǒng)時(shí)域分析方法；模擬信號(hào)的數(shù)字處理方法。

第二單元的課程我們理解了時(shí)域離散信號(hào)（序列）的傅立葉變換，時(shí)域離散信號(hào)Z變換，時(shí)域離散系統(tǒng)的頻域分析。

第三單元的課程我們學(xué)習(xí)了離散傅立葉變換定義和性質(zhì)，離散傅立葉變換應(yīng)用——快速卷積，頻譜分析。

第四單元的課程我們重點(diǎn)理解基2FFT算法——時(shí)域抽取法﹑頻域抽取法，F(xiàn)FT的編程方法，分裂基FFT算法。

第五單元的課程我們學(xué)了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的表示方法——信號(hào)流圖，無(wú)限脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，有限脈沖響應(yīng)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，時(shí)域離散系統(tǒng)狀態(tài)變量分析法。

第六單元的課程我們理解數(shù)字濾波器的基本概念，模擬濾波器的設(shè)計(jì)，巴特沃斯濾波器的設(shè)計(jì)，切比雪夫?yàn)V波器的設(shè)計(jì)，脈沖響應(yīng)不變法設(shè)計(jì)無(wú)限脈沖響應(yīng)字?jǐn)?shù)字濾波器，雙線(xiàn)性變換法設(shè)計(jì)無(wú)限脈沖響應(yīng)字?jǐn)?shù)字濾波器，數(shù)字高通﹑帶通﹑帶阻濾波器的設(shè)計(jì)。

第七單元的課程我們學(xué)習(xí)了線(xiàn)性相位有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)字濾波器，窗函數(shù)法設(shè)計(jì)有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)字濾波器，頻率采樣法設(shè)計(jì)有限脈沖響應(yīng)（FIR）數(shù)字濾波器。

二、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)和未來(lái)規(guī)劃

通信工程是一門(mén)工程學(xué)科，主要是在掌握通信基本理論的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種工程方法對(duì)通信中的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行處理。通過(guò)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，可以掌握電話(huà)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種通信系統(tǒng)的原理，研究提高信息傳送速度的技術(shù)，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)新的通信系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)可迅速準(zhǔn)確地傳送各種信息的通信工具等。

對(duì)于我們通信專(zhuān)業(yè)，我覺(jué)得是個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在這個(gè)專(zhuān)業(yè)很熱門(mén)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后就業(yè)的方向也很多，就業(yè)面很廣。我們畢業(yè)以后工作，可以進(jìn)入設(shè)備制造商、運(yùn)營(yíng)商、專(zhuān)有服務(wù)提供商以及銀行等領(lǐng)域工作。當(dāng)然，就業(yè)形勢(shì)每年都會(huì)變化，所以關(guān)鍵還是要看自己?？梢詮氖掠布矫妫热缯f(shuō)PcB，別小看這門(mén)技術(shù)，平時(shí)我們?cè)谠囼?yàn)時(shí)制作的簡(jiǎn)單，這一技術(shù)難點(diǎn)就在于板的層數(shù)越多，要做的越穩(wěn)定就越難，這可是非常有難度的，如果學(xué)好了學(xué)精了，也是非常好找工作的。也可以從事軟件方面，這實(shí)際上要我們具備比較好的模電和數(shù)電的基礎(chǔ)知識(shí)。

我選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，在這里讀了三年關(guān)于通信知識(shí)的書(shū)，我還是想以后畢業(yè)能夠從事這個(gè)方面的工作，現(xiàn)在學(xué)了通信原理、數(shù)字信號(hào)處理這些很有用的專(zhuān)業(yè)課，所以，我在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)把這些方面的知識(shí)學(xué)扎實(shí)，從事技術(shù)這一塊要能吃苦，我也做好了準(zhǔn)備，現(xiàn)在還很年輕，年輕的時(shí)候多吃點(diǎn)苦沒(méi)什么，為了我自己美好的將來(lái)，我會(huì)努力學(xué)好這個(gè)專(zhuān)業(yè)的`。

數(shù)字信號(hào)處理課程屬于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，所涵蓋的內(nèi)容主要有：離散時(shí)間信號(hào)與系統(tǒng)的基本概念及描述方法，離散傅立葉變換及快速傅立葉變換，數(shù)字濾波器結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)等。對(duì)于電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)際工作中必不可少的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。目前幾乎所有的高等院校都在電子工程類(lèi)、信息工程類(lèi)、通信工程類(lèi)、電子技術(shù)類(lèi)、自動(dòng)控制類(lèi)、電氣工程類(lèi)、機(jī)電工程類(lèi)、計(jì)算機(jī)科學(xué)類(lèi)等工科電類(lèi)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科生中開(kāi)設(shè)了該門(mén)課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理理論和方法的發(fā)展，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，尤其是最近的三十來(lái)年里，數(shù)字信號(hào)處理的方法和應(yīng)用得到了飛躍式的發(fā)展，數(shù)字信號(hào)處理的地位和作用變得越來(lái)越重要。因此，加強(qiáng)該課程的建設(shè)具有重要的意義。

三、課程評(píng)價(jià)和建議

我們的數(shù)字信號(hào)處理課是羅老師教的，羅老師有豐富工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這門(mén)課的實(shí)際用途很了解，另外羅老師本身就很幽默，對(duì)于這門(mén)課采用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，偶爾給我們講些生活上的問(wèn)題，吸引學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注。利用實(shí)驗(yàn)課讓我們來(lái)編程做仿真，體會(huì)信號(hào)處理課程的樂(lè)趣，這樣子激發(fā)了學(xué)生的興趣、提高了教學(xué)的效果。因此，我們班的同學(xué)在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們都感覺(jué)比較輕松。另外我個(gè)人觀點(diǎn)是大學(xué)主要是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，老師只是個(gè)引導(dǎo)者，所以學(xué)習(xí)效果如何關(guān)鍵看自己的對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和付出程度。

數(shù)字信號(hào)處理課程的特點(diǎn)是課程本身理論性強(qiáng)、公式推導(dǎo)較多、概念比較抽象，使我們感到有枯燥難學(xué)之感。近年來(lái)，國(guó)外及國(guó)內(nèi)有些學(xué)校對(duì)一般電類(lèi)專(zhuān)業(yè)該課程的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性學(xué)習(xí)，主要介紹數(shù)字信號(hào)處理的用途和用法，而對(duì)其深?yuàn)W的理論推導(dǎo)僅做一般介紹，并給學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

對(duì)該課程的改革思想主要是課程內(nèi)容要適應(yīng)數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀