孫權(quán)勸學課件

關(guān)于孫權(quán)勸學課件作者作品簡介：

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒(治理朝政的歷史借鑒）。

司馬光（1019－1086）字君實，北宋政治家，史學家。第2頁,共40頁，2024年2月25日，星期天教學目標知識目標：在學習中掌握重點文言實詞的含義。能力目標：培養(yǎng)閱讀理解文言詞句的能力。情感目標：學習呂蒙虛心接受意見、努力學習的精神。第3頁,共40頁，2024年2月25日，星期天人物簡介呂蒙吳國名將孫權(quán)吳國創(chuàng)始人魯肅吳國謀士第4頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。

他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。”

曹操

:“生子當如孫仲謀?！?/p>

孫權(quán)勸學第5頁,共40頁，2024年2月25日，星期天呂蒙(178-219)，東吳國大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。

第6頁,共40頁，2024年2月25日，星期天魯肅

(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。

第7頁,共40頁，2024年2月25日，星期天注意下列字詞的讀音：呂蒙

卿當涂

邪（通假字，“耶”）涉獵即

méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更豈

qǐ

gēng

suìshú第8頁,共40頁，2024年2月25日，星期天朗讀課文，注意人物對話的語氣。

（1）“卿今當涂掌事，不可不學！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”（5）“大兄何見事之晚乎！”

◎語重心長，諄諄告誡。◎反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的?！蚍磫柧?，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)。◎感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。◎反問句，指責中帶有自豪的語氣。第9頁,共40頁，2024年2月25日，星期天理解文意：1、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。2、質(zhì)疑，共同討論。第10頁,共40頁，2024年2月25日，星期天文言翻譯五字法：友情提示留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。換：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補：補充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實在意義的詞。第11頁,共40頁，2024年2月25日，星期天例1：初，權(quán)謂呂蒙曰

當初孫權(quán)告訴，對……說呂蒙說翻譯第12頁,共40頁，2024年2月25日，星期天例1：蒙辭（推辭，推托）以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。翻譯第13頁,共40頁，2024年2月25日，星期天疏通文意

初，權(quán)謂

呂蒙曰：“卿今

當涂掌

事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當涉獵，見往事

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當初對……說說現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想要做句末語氣詞，嗎只應(yīng)當歷史罷了說與……相比怎樣認為了解當?shù)溃敊?quán)推托第14頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”2蒙辭以軍中多務(wù)。3權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！4但當涉獵，見往事耳。5卿言多務(wù)，孰若孤？6孤常讀書，自以為大有所益。”當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習!”

呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？只應(yīng)當瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處。第15頁,共40頁，2024年2月25日，星期天朗讀并理解：1、這部分主要采用什么描寫？對話（語言）2、孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？勸學3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標是：_________________涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是______卿今當涂掌事，不可不學第16頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

這話表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙的什么態(tài)度？親近、關(guān)心，有長者之風。四書《論語》《中庸》《大學》《孟子》五經(jīng)《詩》《書》《禮》《春秋》《易》第17頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

蒙乃

始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是，就開始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實義遲于是拜見表順接讀書人,有抱負或有特殊才能的人再，又到第18頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1蒙乃始就學。2及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：3“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”4蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，5大兄何見事之晚乎！”6肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚?。　濒斆C于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。第19頁,共40頁，2024年2月25日，星期天提問：1呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？2通過誰的所見所語來寫？3可見魯肅當時怎樣的神情和心理？4這樣描寫的作用是什么？1“卿今者才略，非復吳下阿蒙?！?通過魯肅所見所語來寫。3魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。4（側(cè)面描寫）這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。第20頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？只應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。第21頁,共40頁，2024年2月25日，星期天《孫權(quán)勸學》是一個著名的勸學故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學習的語句。

找一找第22頁,共40頁，2024年2月25日，星期天卿今當涂掌事，不可不學！

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。

孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學卿言多務(wù)，孰若孤？1揭示學習的必要性:

2學習的目的、方法:

3委婉的批評:4現(xiàn)身說法，讀書的益處:第23頁,共40頁，2024年2月25日，星期天卿今者才略，非復吳下阿蒙！

（語言）遂拜蒙母，結(jié)友而別。（行動）你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時的那個呂蒙！于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？與讀書人分別多日，就要重新另眼相待，長兄你為什么看清事物這么遲呢？魯肅贊學第24頁,共40頁，2024年2月25日，星期天為什么魯肅與呂蒙結(jié)友？1呂蒙坦誠豪爽，知錯就改。2呂蒙經(jīng)過學習，已經(jīng)是一個有學識的人。3魯肅敬才愛才。第25頁,共40頁，2024年2月25日，星期天孫權(quán)勸學力陳必要：當涂掌事，不可不學提出目標：涉獵見往事現(xiàn)身說法：經(jīng)常讀書，大有所益呂蒙就學先：后：辭－軍中多務(wù)就－學有小成魯肅贊學今日才略，非吳下阿蒙思路結(jié)友而別第26頁,共40頁，2024年2月25日，星期天孫權(quán)勸學

勸學之因，

勸學之理呂蒙就學勸學之果魯肅贊學勸學之果正面描寫正面描寫側(cè)面描寫反襯孫權(quán)勸學學業(yè)長進詳寫略寫議論更詳結(jié)友略寫第27頁,共40頁，2024年2月25日，星期天人物形象1孫權(quán)：吳國國君

嚴格要求以身作則循循善誘

2呂蒙：吳國名將

知錯就改虛心好學坦誠豪爽3魯肅：吳國軍師

豪爽有風度敬才愛才

第28頁,共40頁，2024年2月25日，星期天文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。本文特點:1詳略得當。2對話為主。3側(cè)面描寫。第29頁,共40頁，2024年2月25日，星期天請解釋“吳下阿蒙”并造句理解與運用本文成語典故1“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙意思是說人沒有學問，泛指缺少學識文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？XX同學在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進步，可不再是吳下阿蒙了。第30頁,共40頁，2024年2月25日，星期天“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。

(例句)上節(jié)課,宋興同學朗讀的《黃河頌》非常好,真叫人刮目相待。

請解釋“刮目相看”并造句理解與運用本文成語典故2第31頁,共40頁，2024年2月25日，星期天呂蒙一介武夫年長乃學終成大器年長乃學學有所成6、呂蒙的變化對你有什么樣的啟示？反思提升第32頁,共40頁，2024年2月25日，星期天（本文）呂蒙給我的啟示：研討一1讀書對人大有好處（開卷有益）。2知識可以改變?nèi)?，塑造人?一個人只要端正學習態(tài)度，肯下功夫，就一定能取得成功。4虛心聽取別人的好建議。第33頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1魯肅給我的啟示：不要用老眼光看變化的人或事。2孫權(quán)給我的啟示：運用好方法才會有好收獲。第34頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1什么時候?qū)W習都不晚。2學習要趁早。3知識讓人自信，自信贏得尊重。4知不足者好學，恥下問者自滿。5以能力顯實力，用行動來證明。6待人真誠，友誼常在。7