小學(xué)二年級班工作總結(jié)7篇

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本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)三班級（1）班的班主任工作。有了上個學(xué)期的閱歷和了解，為本學(xué)期的班主任工作打開奠定了肯定的基礎(chǔ)。為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔(dān)負(fù)三班級的班主任工作時，重要做了下面幾方面的工作:

一、深入同學(xué)、親近、了解同學(xué)，做同學(xué)的伙伴。

我信任只要了解同學(xué)，親近同學(xué)，只要你真心地喜愛同學(xué)，同學(xué)就會喜愛你。只要心中充足愛就肯定能教育好孩子們。因此，從初次接觸三班級同學(xué)開始，為了能很快地了解同學(xué)，親近同學(xué)，我積極深入班級，深入同學(xué)，同時通過其他老師及家長，盡仔細(xì)的了解本班同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。有了上個學(xué)期對同學(xué)的了解，這個學(xué)期一開學(xué)，就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)情形及行為習(xí)慣等進(jìn)行了一次匯總。在長期接觸中，我了解到我們班大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的接受本領(lǐng)，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但許多同學(xué)好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我管束本領(lǐng)差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自發(fā)性。而且有一部分同學(xué)比較懈怠，缺乏耐性，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對同學(xué)的特點以及同學(xué)中存在的問題，我實行分類應(yīng)對的措施，針對不同的同學(xué)采納不同的方法，找尋時間、找尋機(jī)會接近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體諒和掛念他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，同學(xué)就敢于和我接近了，樂意聽我的話，接受我的批判、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，同學(xué)中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)同學(xué)思想教育，培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從同學(xué)思想認(rèn)得的加強(qiáng)上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從同學(xué)的思想教育入手，重點培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包含法制、社會公德教育。由于同學(xué)的年齡小，自我管束力差，所以對行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開學(xué)初組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促同學(xué)在思想上提高認(rèn)得，平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個小組做得好的適時贊揚，在班中樹立模范，發(fā)覺不良現(xiàn)象適時矯正。在班里實行班干部分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)本身管理本身。對有些同學(xué)多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不定時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為適時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分同學(xué)都能自發(fā)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要順從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，同學(xué)自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識和行為的自發(fā)性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，加強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識，教育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增長友情，大家共同進(jìn)步，并通過參加，培育同學(xué)的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增長了集體的凝集力。在各種活動中，我班同學(xué)都表現(xiàn)的比較突出。

第三，學(xué)習(xí)緊要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)覺我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏自動性和自發(fā)性。因此，我有意識地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課情況，對學(xué)習(xí)自發(fā)性差的同學(xué)，共同教育、幫忙；二是布置好同學(xué)與成績差的同學(xué)結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。實行激勵與贊揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，贊揚勝于批判”。在日常工作中，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓同學(xué)“在激勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)得不足，”在輕松快樂的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進(jìn)步，就予以贊揚，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎。盡量克制本身，以免態(tài)度粗暴。同時，予以他們生活上的掛念和學(xué)習(xí)上的幫忙，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的緊要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性明顯加強(qiáng)，進(jìn)步很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把同學(xué)教育好。平常我都注意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)常常不定時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，作業(yè)本子也不知道保管好，甚至有些同學(xué)的作業(yè)都弄丟了。會回到學(xué)校撒謊稱作業(yè)忘在家里了。針對這些同學(xué)需要老師和家長共同來管束，通過與家長的溝通，適時了解同學(xué)的情形，保證同學(xué)沿著正確的方向進(jìn)展。通過一段時間的努力，在家長和我的共同努力下，這種現(xiàn)象明顯少了，雖然還有個別同學(xué)沒有能夠做到，但我信任只要努力，認(rèn)真，真心，肯定可以取得成功

小學(xué)二班級班工作總結(jié)篇2

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和技能

本學(xué)期為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能學(xué)堅固結(jié)實，我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不絕提高同學(xué)的學(xué)問水平。譬如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學(xué)對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。仿佛這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，用兒歌或講故事等方式來巧記。又如，對打比方的造句，對各種句式的改換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高同學(xué)的基本技能和寫句子的本領(lǐng)。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)本身的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師本身也必需對本身的教學(xué)方法加以探究，不絕更新本身的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們盡情發(fā)表本身的看法，而且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓同學(xué)自主想問題，本身解答，而且讓他們分組討論交流，人人做到參加，人人思索。

三、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最緊要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢？我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課專注聽講，適時對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要適時復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、圍繞學(xué)校課題討論

這學(xué)期，我校語文老師緊緊圍繞學(xué)校的一個區(qū)級課題實施討論工作。我依據(jù)教研組確定的主課題《閱讀教學(xué)中有效讀寫策略》。在教學(xué)中積極探究有關(guān)讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫的教學(xué)策略。通過試驗，形成從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀寫反復(fù)的教學(xué)模式培育同學(xué)的閱讀和寫作愛好，有效地提高同學(xué)的讀寫本領(lǐng)。

（一）訂立閱讀目標(biāo)序列。低班級重要培育同學(xué)讀書愛好，使同學(xué)喜愛讀書。中高班級重要引導(dǎo)同學(xué)把握正確的讀書方法，培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。低班級同學(xué)認(rèn)知水平較低，識字較少，以注音童話寓言為主，兼顧科學(xué)小故事，以及比較淺顯的古詩文；

（二）豐富語言積累，提高語言運用本領(lǐng)。低班級能夠背誦優(yōu)秀詩歌、美妙詞句，并練習(xí)用積累的詞句說話。中高班級重要背誦優(yōu)秀古詩文，美妙句段，并能夠模進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦?、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。

（三）開展語文實踐活動，展現(xiàn)同學(xué)讀寫的成果。組織同學(xué)開展古詩文誦讀，講故事，讀書心得座談會，讀書筆記展現(xiàn)，同學(xué)習(xí)作展現(xiàn)等活動，給同學(xué)展現(xiàn)本身讀書成果的舞臺，幫忙同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信念。

五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，而且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

六、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點問題，適時解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐性細(xì)致的個別教育，使之把握。

語文教學(xué)必需注重積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)自動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增添的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不絕收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動中提高了愛好，也訓(xùn)練了動腦的本領(lǐng)。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對語文有了肯定的了解。在本期的教學(xué)中，針對以上情況所實行的對策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文本領(lǐng)得到了加強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)二班級班工作總結(jié)篇3

時間過得真快，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過去了。我擔(dān)負(fù)二班級的語文教學(xué)工作，已接近尾聲。盡管我一直擔(dān)負(fù)語文教學(xué)工作，但對于教學(xué)工作仍不敢怠慢。我連續(xù)堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教材教法，虛心學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論學(xué)問。期末靠近，現(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐漸樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)自動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論教育心理，精準(zhǔn)把握二班級同學(xué)的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的密切伙伴，教室也變化成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的變化，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并取得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不絕探究新的教學(xué)方教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不絕探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。性特點的集中體現(xiàn)。

四、用堅固結(jié)實的雙基訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐本領(lǐng)

學(xué)校開展的寫字課特別好，我每天讓同學(xué)練非常鐘的字。使同學(xué)從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的同學(xué)語文成績都不錯?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：寫字是一項緊要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起側(cè)重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個小同學(xué)必需具備的基本素養(yǎng)。從一班級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字，是一個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

俗話說：教學(xué)有法，教無定法。我會在以后的教學(xué)工作中不絕探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，歡樂教學(xué)，同時也傳遞給同學(xué)們學(xué)習(xí)的歡樂，做到教到老學(xué)到老，力爭成為同學(xué)們心中的好老師。

小學(xué)二班級班工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級一班、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這兩個班共有同學(xué)112名，其中從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來19名同學(xué)。雖然這些同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)、教育觀念等都存在著較大的差異，但在家長和老師的積極搭配下，兩個班的大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)的自主性和自發(fā)性明顯加強(qiáng)，上課能積極舉手回答問題，懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過師生的共同的努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問如：學(xué)會并比較嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法；表內(nèi)乘法、簡單統(tǒng)計、米與厘米等。但是也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成績和存在的問題、困惑兩個方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、取得的成績和閱歷：

1、培育同學(xué)在親身實踐中探究學(xué)問的本領(lǐng)。低班級同學(xué)的思維以實在形象為主，針對這一特點，在本學(xué)期的教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，布置肯定的實踐活動，讓同學(xué)在實踐活動中，體會到教學(xué)中的疑難點變得實在形象化。在《統(tǒng)一長度》中，同學(xué)通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，在到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必需性。在《角的初步認(rèn)得》中，同學(xué)通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中，同學(xué)通過用本身制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。

在《對稱圖形》中，同學(xué)通過撕、折、剪等實踐活動進(jìn)一步認(rèn)得了對稱圖形的特征。同學(xué)在實踐活動中，既提高了同學(xué)自動參加學(xué)習(xí)的積極性，又使同學(xué)在活動中感悟了新知，經(jīng)過了學(xué)問的形成過程。

2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實生活有機(jī)的結(jié)合起來，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，

用2023年北京奧運會各國的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激發(fā)了同學(xué)的愛國熱誠和學(xué)習(xí)愛好，又使同學(xué)在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既經(jīng)過了乘法口訣的形成過程，又使同學(xué)明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計》中，讓同學(xué)統(tǒng)計本身喜愛的小動物，削減了同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好。

3、注重同學(xué)審題本領(lǐng)的培育。在單元檢測中，我經(jīng)常缺憾的發(fā)覺，好多同學(xué)錯題的原因沒有讀懂題目的意思，只要讓他本身在讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其原因同學(xué)和家長的看法相同，認(rèn)為是馬虎造成的。但深入分析就會發(fā)覺，解題是一個過程，是同學(xué)動用本身的學(xué)問儲備解決問題的過程，而讀題、審題就是在取得信息，然后用本身已有的學(xué)問閱歷處理信息的過程。針對這一情況，我重點培育了同學(xué)的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析題目的本領(lǐng)。要求同學(xué)靜下心來讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進(jìn)行解答。我還常常就針對某一應(yīng)用題，交給同學(xué)如何分析題目的方法。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對題目分析的本領(lǐng)都有不同程度的提高。

4、讓同學(xué)嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，我緊扣本身的課題討論，嘗試讓二班級同學(xué)寫數(shù)學(xué)日記。在課題討論中，我先引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會察看生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓同學(xué)在有肯定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，當(dāng)多數(shù)同學(xué)會寫數(shù)學(xué)日記后，逐漸放開，不定主題不定格式讓同學(xué)自由去寫數(shù)學(xué)日記。通過一個學(xué)期的嘗試，多數(shù)同學(xué)能夠?qū)懗稣Z句通順，主題突出的數(shù)學(xué)日記，表現(xiàn)突出的同學(xué)有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。同學(xué)寫的日記有反思日記，數(shù)學(xué)應(yīng)用日記，心語交流日記，學(xué)問拓展日記，自我感悟日記等。也但也有個別同學(xué)，語言文字組織本領(lǐng)較差，語句不夠通順，前言不搭后語，有記流水賬的日記顯現(xiàn)。

二、存在的問題和困惑：

1、家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對本身的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長對本身的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)漸漸感失去學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)成績下滑。

2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在兩個班的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對兩個班的實際情況，采納不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實效性。尤其要激發(fā)一班同學(xué)積極回答的積極性。

3、在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計才能提高課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、討論。

小學(xué)二班級班工作總結(jié)篇5

一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。二班級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的抽象、概括本領(lǐng)，分析、綜合本領(lǐng)，判定、推理本領(lǐng)和思維的敏捷性，快捷性等，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng)。通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實際情況，實行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)全過程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行了單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較，交流，討論，從中把握學(xué)問，培育本領(lǐng)；讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問，形成本領(lǐng)，進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)本身小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。（2）適時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法特別適合低班級同學(xué)遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問

鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)過教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)本身查找錯誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析本領(lǐng)。同學(xué)訂正后，予以好的評價，激勵同學(xué)獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。5、重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，準(zhǔn)許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。

6、做好測試評估工作。評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更緊要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增添了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是側(cè)重同學(xué)的學(xué)問把握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按次序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的

歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式，讓同學(xué)從不同角度把握學(xué)問。

二、設(shè)計符合小同學(xué)年齡特點的實踐活動。

二班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)同學(xué)的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓同學(xué)通過測量本身的身高，加深對長度單位的理解。在舉辦這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高實踐活動的本領(lǐng)。

三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)各種本領(lǐng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在注重同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育判定，推理本領(lǐng)和分析綜合本領(lǐng)。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)同學(xué)察看所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判定所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程自身體現(xiàn)了歸納推理。

四、美妙滲透環(huán)保教育，掛念環(huán)保。

在教育過程中，顯現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成學(xué)問教育外，還應(yīng)教育同學(xué)做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長適時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，老師更能加深對同學(xué)個性的了解，做到因材施教。

六、撰寫博客文章及教學(xué)論文。

本學(xué)期在“成長博客”上撰寫了本身的教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，

通過努力的耕耘使本身的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。

小學(xué)二班級班工作總結(jié)篇6

經(jīng)過一年半的英語學(xué)習(xí)，同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)有了肯定的認(rèn)得，也開始形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期里，我重點是連續(xù)保持同學(xué)英語學(xué)習(xí)的愛好，并不絕培育同學(xué)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本半學(xué)期的英語教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課

備課的目的是為了更好地教學(xué)，教學(xué)的目的是為了同學(xué)把握相關(guān)學(xué)問，把握學(xué)問的目的是為了進(jìn)行有效的運用。

二、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信念

多激勵贊揚同學(xué)，他們一旦證明了本身的成功而產(chǎn)生成功感時便大增信念，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上予以不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進(jìn)步也適時得到激勵，從而使他們都覺得，只要本身認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強(qiáng)交際的互動性。在課堂交流中，少批判，多贊揚;少責(zé)備，多激勵，努力找到同學(xué)做對的地方，常以verygood、great、excellent、welldone、goodjob等等來激勵他們的積極參加。

三、在課堂教學(xué)

1、在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、教學(xué)光盤、游戲碟、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。重視以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的小組合作教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是定時適時地批改，規(guī)范英語書寫(如：大小寫和標(biāo)點符號);嚴(yán)格檢查《活動手冊》作業(yè)的訂正情況，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽力方面。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語教學(xué)資源包的英語會話，還讓同學(xué)表演對話，背誦對話，激發(fā)參加意識，活躍課堂氣氛。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好愛好

小學(xué)英語課堂教學(xué)必需最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。針對小同學(xué)的心理特點，盡量運用自動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展有趣味的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)同學(xué)的求知欲。這樣，同學(xué)不僅樂于上英語課，而且更期望有機(jī)會參加課堂活動，回答老師的問題把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)本領(lǐng)，輕松快樂的同時學(xué)到了新學(xué)問。

一學(xué)期以來，本人認(rèn)真做好各項教學(xué)工作，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成績。但是教學(xué)中也有許多不足，以后的教學(xué)中我要吸取閱歷、總結(jié)教訓(xùn)，爭取進(jìn)步。

小學(xué)二班級班工作總結(jié)篇7

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又將結(jié)束。在這次的班主任工作交流會上，我想，我也不零零碎碎地講了，重要擷取比較典型的幾個片段，來為本身這一學(xué)期的工作做一個回顧，也希望能激起在座各位老師的一些共鳴。

一、售后服務(wù)

首先與大家交流的，我取了一個小標(biāo)題：“售后服務(wù)”。一聽“售后服務(wù)”這四個字，我們腦海中首先聯(lián)系到的是商家。是啊，對于現(xiàn)在的消費者來說，買東西不僅重視質(zhì)量，更重視的是良好的售后服務(wù)。

譬如說買太陽能吧，我們奉化的消費者首先想到的品牌就是“皇明”。其實對于其他品牌來說，皇明的價格并不優(yōu)惠，那為什么還是有這么多的消費者信任它，甚至是非它不買！是由于皇明的廣告做得好嗎？我想，很大程度上是由于皇明良好的售后服務(wù)。

奉化的皇明太陽能專賣店開了近十年了，在售后服務(wù)上一直有較好的口碑，如：節(jié)日里給客戶發(fā)一條溫馨短信：皇明太陽能祝你**佳節(jié)歡樂；又如酷寒的冬季，在奉化日報刊登溫馨提示：天冷了，請你將水龍頭保持每秒一滴的流水，使太陽能熱水器能正常使用；等等。

說了這么多，可能我們老師很懷疑：這和我們班主任工作有什么聯(lián)系啊。我絕不是在為皇明做廣告。我想，其實我們也可以把“售后服務(wù)”這一理念延長到我們班主任工作中來。我以前看過奉化日報上刊登的皇明專賣店蔣春光經(jīng)理的專訪，他的一句話讓我記憶深刻，他說：金碑銀碑，不如消費者的口碑。其實對于我們班主任來說也一樣：金碑銀碑，不如家長們的口碑。要贏得家長對你的信任，良好的售后服務(wù)很緊要。那么，如何體現(xiàn)呢？

這學(xué)期我們二班級開辦了一個琵琶班，由于平常要進(jìn)行練習(xí)，所以孩子們的琵琶都是放在學(xué)校里的，那么他們到底學(xué)得怎樣了，家長不是很清晰。首先，我在11月18日的家長會上進(jìn)行了展現(xiàn)，孩子們彈奏了兩個多月來學(xué)會的三首曲目，表現(xiàn)相當(dāng)不錯，也使家長心里有了底。在12月份，我們學(xué)校報送這個“琵琶班”參與奉化市優(yōu)秀假日活動班的評比，需要拍幾張照片，我去拍的時候，也順便給我們班的幾個孩子各拍了一張抱著琵琶彈奏的照片送給她們，第二天有孩子告知我：媽媽拿著照片給鄰居看，還把照片貼在墻上，特別驕傲。在平常，我給這幾個孩子的家長打電話的時候確定會談起這件事，讓他們了解我們平常是怎樣在訓(xùn)練的。元旦放假的時候，孩子們把琵琶帶回了家，那天晚上，我接到了我們班孫雅文媽媽的電話，她說：孩子今日回家就拿出琵琶給我們彈奏了好幾曲，我覺得很不錯，特別滿足，感謝你們老師！她媽媽的語氣很激動，我想，有了這樣的基礎(chǔ)，家長對將來的活動都會特別支持，就不愁下一次的工作做不好了。倘若我們學(xué)校明年還要開辦琵琶班的話，這一批的家長就會為我們做好宣揚了，對于學(xué)校工作的開展來說，也是一種良性循環(huán)。

我們班學(xué)困生比較多，尤其是期末復(fù)習(xí)階段，更需要家長的搭配。于是我就通過電訪和面談的方式聯(lián)系家長，請他們和我們一起抓我孩子的成績。但是個別家長工作比較忙，打電話一直聯(lián)系不上，于是我就在孩子的試卷后面寫了幾句留言，沒想到第二天，孩子交上來的試卷不僅訂正得特別好，他的媽媽還在我的留言后面寫了一大段的話，讓我感到欣喜。就這樣，家長們一個個緊密團(tuán)結(jié)在我四周，和我一起出力，使孩子們在最終一個階段趕了上來。我也在考完試那天晚上，一個個的電話打到那些孩子的家里，向家長們匯報成績。

其實有時候?qū)τ谖覀儊碚f只是簡單的打個電話，做一些小事。譬如，同學(xué)病了，打個電話通知家長，或者親自陪他去醫(yī)院，晚上再打電話去問問孩子的情況；又如引導(dǎo)班級里幾位奉化日報的小記者寫好文章，打印出來帶回家給父親媽媽看，發(fā)表文章了，打個電話向家里報喜，等等，其實都只是舉手之勞。但對于家長來說，是一種掛念、一種溫情，是一種信任、一種溝通……久而久之，他們也就更加信任、支持我們了。金碑銀碑，不如家長們的口碑，有了良好的售后服務(wù)，贏得了家長的口碑，就一切都好辦了。

說到這兒，我有個建議：春節(jié)時，我們是不是也給家長發(fā)條短信，或者打個電話祝他們新年歡樂呢！為什么不行呢？倘若把家長當(dāng)作我們的伙伴，那是一件很自然的事。

二、關(guān)注那些弱勢的孩子

剛才說的其實是班主任與家長之間的事，下面就來說說班主任與同學(xué)之間的。近來幾年來，隨著外來務(wù)工人員的增多，民工子弟涌入我們學(xué)校的人數(shù)也是逐年遞增。這學(xué)期，我們班就新來了三為貴州同學(xué)：安乾、李子信、張貴東。安乾，入學(xué)考試10幾分；張貴東，入學(xué)考試不足10分，由三班級留級到二班級；李子信任入學(xué)考試20幾分，隨級就讀。

這些民工子弟的成績的確很令我們老師感到頭疼，我想，其他班級的情況確定也和我們差不多。但說實話，作為弱勢群體的他們，也是最需要我們幫忙和掛念的。我引導(dǎo)孩子們不鄙視他們，和他們成為伙伴，在學(xué)習(xí)上幫忙他們。張貴東和李子信比較內(nèi)向，我叫小伙伴和他們一起玩。平