大學生學業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃指導課件：創(chuàng)業(yè)基礎知識教育

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵第二節(jié)創(chuàng)業(yè)精神第一節(jié)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵一、創(chuàng)業(yè)概述(一)創(chuàng)業(yè)的概念傳統(tǒng)上，創(chuàng)業(yè)指的是個體創(chuàng)建新企業(yè)的行為。在今天變化迅速和不確定性增加的動態(tài)復雜環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)成為獲取競爭優(yōu)勢、推動經(jīng)濟變革和促進社會進步的重要動力，創(chuàng)業(yè)所體現(xiàn)的價值越來越受到重視。綜合來看，我們將創(chuàng)業(yè)定義為：某一個人或一個團隊，不局限于外界現(xiàn)有的資源，運用個人或團隊的力量開創(chuàng)性地去尋求機遇，創(chuàng)立企業(yè)和實業(yè)并謀求發(fā)展的過程，通過這個過程來滿足其精神和物質(zhì)的需求和愿望。創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)和捕捉機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的過程，而創(chuàng)業(yè)者則是追求這些機會的人。(二)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵1．創(chuàng)業(yè)是一種生存活動2．創(chuàng)業(yè)是個體發(fā)展的活動3．創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新活動4．創(chuàng)業(yè)是提升素質(zhì)的活動5．創(chuàng)業(yè)是終身性的學習過程二、創(chuàng)業(yè)類型中國的經(jīng)濟處于高速發(fā)展階段，因此創(chuàng)造了相當多的創(chuàng)業(yè)機會，并催生出大量的創(chuàng)業(yè)類型。目前學術界對創(chuàng)業(yè)類型的劃分尚未得出統(tǒng)一的定義。本書以中山大學南方學院為研究對象，根據(jù)以往的資料分析，按照組織形式，將該校大學生創(chuàng)業(yè)模式分為四大類，即：獨立自創(chuàng)類型、加盟代理類型、創(chuàng)意類型和孵化器類型。其中獨立自創(chuàng)類型及加盟代理類型在調(diào)查中占的比例較大。(一)獨立自創(chuàng)類型獨立自創(chuàng)類型是指由個人或團隊經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)模式，一般為個人獨資或合資，主要目的是在實現(xiàn)就業(yè)的基礎上積累原始資本和經(jīng)驗，主要采取自我雇傭的業(yè)主組織形式進行管理。(二)加盟代理類型加盟代理類型是以個人或團隊進行創(chuàng)業(yè)的模式，其管理方式按規(guī)模的大小分為個人或團隊全權負責一切經(jīng)營活動，以總店或中心統(tǒng)一的模式自我雇傭、自我管理。(三)創(chuàng)意類型創(chuàng)意類型是一種嶄新的創(chuàng)業(yè)模式，是創(chuàng)業(yè)者利用新穎想法進行的創(chuàng)業(yè)活動。(四)孵化器類型孵化器類型是大學生受創(chuàng)業(yè)大賽驅(qū)動和高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)環(huán)境熏陶、資助、催化而產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)活動。三、大學生創(chuàng)業(yè)選擇(一)大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢分析1．大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新優(yōu)勢剛進入社會的大學生充滿活力，勇于拼搏，無太重包袱，具有較強的社會適應本領。決心較強，對本身認準的事物會有激情去體驗。對于創(chuàng)業(yè)，大學生有著自己獨特的創(chuàng)意和資源，有著較強的領悟能力和自主學習的本領。這使得他們成為創(chuàng)業(yè)的主力軍和最有發(fā)展力的潛力股。2．大學生創(chuàng)業(yè)團隊組建優(yōu)勢大學生是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們接受了專業(yè)領域的分工，具有較強的專業(yè)能力。因此，知識資源成為大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，資源的整合和團隊組建成為大學生創(chuàng)業(yè)的有利條件。3．大學生創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)勢目前，從中央到地方，各個高校都熱情鼓勵、支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，各級政府為大學生創(chuàng)業(yè)出臺了一系列的優(yōu)惠政策，各高校也為大學生創(chuàng)業(yè)積極創(chuàng)造各方面的條件。對有條件的大學生來說，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機遇。我國政府大力支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，積極為大學生提供了良好的市場環(huán)境和融資政策，在2009年出臺的《國家促進和支持高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告》中明確指出了鼓勵和支持高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)。同時，國家還建立了創(chuàng)業(yè)基金。這些政策的出臺，目的就是鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)。(二)大學生基于自身優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)選擇1．校園代理2．電子商務3．連鎖加盟4．學科創(chuàng)業(yè)第二節(jié)創(chuàng)業(yè)精神一、創(chuàng)業(yè)精神的認識(一)創(chuàng)業(yè)精神的自我認識每一個走向社會的大學生對未來都是充滿希望的，大學生充滿活力、積極向上，但社會經(jīng)驗不足、盲目樂觀、急于求成、市場觀念淡薄是大學生創(chuàng)業(yè)的弊端，要懂得什么時候該做什么事，分清楚條理是很重要的。(二)創(chuàng)業(yè)精神的科學認知創(chuàng)業(yè)需要精神動力，而科學的認知精神是協(xié)調(diào)、變革自然的科學技術活動和人文活動過程中的精神實質(zhì)。在科學認知的驅(qū)動下，創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)茖W的實踐活動產(chǎn)生濃厚興趣和極大熱情，能夠不為世俗的狹隘偏見所限制，不為短期的近利所誘惑，始終把目光和興奮點聚集、鎖定在創(chuàng)業(yè)目標上，成為創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)活動的支撐力量?？茖W理性的認知就像是前進道路上的明燈，指引著當代大學生找到成功的大門。(三)創(chuàng)業(yè)精神的奮斗意識當代的大學生首先要學會的就是在困難面前不要退縮和畏懼，一次挫折或阻礙算不了什么，這并不會使你失去“面子”，反而