《海安記憶》鄉(xiāng)土文化校本課程的開發(fā)與實踐的開題報告

《海安記憶》鄉(xiāng)土文化校本課程的開發(fā)與實踐的開題報告一、研究背景及意義隨著城市化的發(fā)展，越來越多的人逐漸遠離鄉(xiāng)土，與原生態(tài)的生活方式和文化漸行漸遠。特別是在城市中成長的年輕人，很少有機會接觸到鄉(xiāng)土文化的深層次，導致他們對鄉(xiāng)土文化的理解和認識比較膚淺，缺乏文化自信心。為此，在教育領域中，鄉(xiāng)土文化的傳承和發(fā)揚越來越受到重視。而《海安記憶》這本書是一部以海安為背景的小說，通過書中講述的故事，讓讀者了解和感受了解海安的鄉(xiāng)土文化和歷史文化，由此，我們可借助《海安記憶》這個載體，創(chuàng)設校本課程來促進對本地鄉(xiāng)土文化的理解和認知。這樣不僅能讓學生對本地文化有個更深入的了解，增強鄉(xiāng)土文化的認知和價值，也能提高學生對自身文化的自信心和文化認同感。二、研究目的本研究的主要目的是，以《海安記憶》的內容為依據，構建一份適合本地學生的鄉(xiāng)土文化校本課程，從而以教育的方式，對本地學生進行更具深度的鄉(xiāng)土文化宣傳和教育，讓學生了解和感受海安鄉(xiāng)土文化，增強對本地文化的自信心和認同度。三、研究內容和方法本研究主要包括以下內容：1.對《海安記憶》的文化內涵進行梳理研究，以明確書中表達的鄉(xiāng)土文化元素，確定鄉(xiāng)土文化校本課程的基本內容。2.結合《海安記憶》中的具體文化場景，設計與海安本地實際情況相符合的教學活動，提高學生的鄉(xiāng)土文化認知水平。3.采用文獻研究和調查法，分析本地學生對鄉(xiāng)土文化的了解程度，并根據研究結果改進調整教學。4.系統(tǒng)評估本課程的有效性，對課程的優(yōu)化和改進提出建設性建議。本研究主要采用文獻研究、調查法、課程評估等方法進行實施。四、研究預期結果通過本研究，我們的預期結果如下：1.構建一份適合本地學生的鄉(xiāng)土文化校本課程，為學生深入了解鄉(xiāng)土文化提供有力的教育保障。2.通過“知行合一”的教育方式，提高學生對本地文化的感性認知和理性認知，加深鄉(xiāng)土文化的認識和價值。3.增強學生對本地文化的自信心和文化認同感，增強學生對本地文化的責任感和歸屬感。4.提高學生的文化素質和綜合素質，促進學生全面發(fā)展，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。五、研究的可行性分析1.資源充足：本研究的研究內容是以《海安記憶》這本書為依據的，資源豐富，易于開發(fā)。2.前人研究可作基礎：有關鄉(xiāng)土文化宣傳的相關研究成果較多，這些成果都可以作為本研究的基礎。3.教師支持：研究內容涉及到教育行業(yè)，本地學校關注本地教育發(fā)展，對本研究會提供支持和協助。4.可望取得實際效果：本研究對本地文化的宣傳和傳承有很大的推動作用，對學生的文化素質和綜合素質的提升也有一定的實際效果。六、研究進度安排本研究計劃于2022年1月開始，預計2023年6月完成。具體進度安排如下：1.2022年1-3月：文獻調查，梳理《海安記憶》的文化內涵，制定鄉(xiāng)土文化校本課程大綱。2.2022年4-8月：教學活動設計，編寫教材，進行試教和教學效果評估。3.2022年9-12月：采用問卷調查法，收集學生對鄉(xiāng)土文化的了解程度，作為進一步完善課程的依據。4.2023年1-4月：根據被試結果改