教師培訓研修總結(jié)（5篇）

教師培訓研修總結(jié)（5篇）老師培訓研修總結(jié)篇1

學期初，對新生進行常規(guī)教化，形成了良好的班風學風。在教學中，面對全體學生，重點抓好基礎(chǔ)學問教學，創(chuàng)設(shè)開心教學情境，激發(fā)了孩子們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)，學生傾聽實力和創(chuàng)新實力有所提高，仔細積累總結(jié)閱歷，完成了各級課題解題工作。

一。加強業(yè)務學習，切實轉(zhuǎn)變教化教學觀念。

利用課余時間不斷的學習，不斷接受新觀念，充溢完善了自己的教化教學思想，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充溢了自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課仔細細致，盡力做到科學、精確、嚴密。

備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，注意對學生數(shù)學傾聽實力的培育，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。在平常的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學思想方法，注意對學生數(shù)學傾聽實力的培育，讓學生逐步學會傾聽，在傾聽中學會敬重，學會反思自己的觀點，學會共享別人的才智，增加學生的合作意識和人際交往實力。

三、做好培優(yōu)補困工作

常常和學生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等，依據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。并定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的學習狀況，把培優(yōu)輔困工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種主動因素，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個學生，以培育學生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。主動對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實力，進行多激勵、少指責、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實力，經(jīng)過不斷的努力，他們都有不同程度的進步。

老師培訓研修總結(jié)篇2

不知不覺中，一個學年度兩個學期從身邊又過去了，又到了寫我的研修總結(jié)的時候啦!以往放暑假前，總是期盼著放假，好在假期中輕松輕，因此，總覺得一學年過的那么慢，日子難熬?？山衲甏藭r動筆寫總結(jié)時，卻覺得這一年怎么就這么快的過去了。靜心細想可能是因為這一年有春風語文相伴，過的充溢，而今春風語文二期研修接近尾聲，才會產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是啊!二期研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實的時刻啦。

收獲一：醒悟的相識到誰是課堂的主子。二期研修讓我轉(zhuǎn)變了教化觀念，深刻相識到：學生是課堂的主子，課堂應是學生精彩展示的舞臺。變更了過去以老師為中心的陳舊教化觀念。從去年10月起先我一改過去多年的以講為主的教學風格，起先嘗試讓學生自主學習的教學模式，我在課堂上供應一節(jié)課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎(chǔ)上展示溝通。一節(jié)課中大多數(shù)學生能在仔細完成學習任務中獲得基本技能，在溝通中獲得實力提升。

收獲二：相識了一些新的形式的教學方法或教學模式。在這一學期中，我收集大量的有新的教學理念的教學資料并整理記錄在讀書筆記上，在讀書筆記中先后記錄了魏書生老師的作文批改法、六步教學法、導學案教學法、教學案教學法、洋思教學模式、杜郎口教學模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對當前一些流行的教學模式教學方法的相識及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學實際應用到實際教學中。

收獲三：提升了自己的教學實踐的實力。春風語文研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、上探討課及看上傳的教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐實力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學風格。這學期春風語文組織了三次觀摩課活動。袁永波、安呈平及其他6位老師，在文言文教學、現(xiàn)代文教學、寫作教學方面展示了各自的教學模式，對我在如何上好三種類型的課供應了極好的借鑒。四月份，各小組組織的文言文教學探討課活動，讓各小組中的老師得到了實戰(zhàn)演練，也是這次小區(qū)活動，讓我相識到，從理論到實踐，是多么大的距離。讓我相識到，多上公開課，是自己的教學實力提高的有效方式之一。

總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝春風語文!

老師培訓研修總結(jié)篇3

我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教化教學水平，加強自己的業(yè)務實力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就__——__年度老師個人研修總結(jié)自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、強化學習，營造研修氛圍。

老師是學校的重要組成部分，把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動、業(yè)務學習相結(jié)合;與青年老師的培育相結(jié)合;利用國培學習后學習新課程理念，自覺分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。

二、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的探討活動，老師的探討很難上升到肯定的高度，校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，實行“導師制”，要求大家相互聽課，溝通教學狀況，深化課堂，探討教學的良好氛圍。校外：走出去請進來。一是有安排地支配數(shù)名老師外出學習聽課，尤其是青年老師在政策上賜予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。二是給青年老師搭建一個熬煉的舞臺，組織開展了課題研討課，讓他們在講臺上展露風采。

三、聚焦課堂。

通過國培學習后，為老師營造成長的土壤，各位老師觀賞著、學習著，應用著，教化思想、教化習慣、教化行為和教學方式靜靜地發(fā)生著變更。每周上交一份高質(zhì)量的體育教學設(shè)計，每天課堂上或克隆、或拖拽、或標注、或圈批、或拉幕，始終以老師為指導，以學生為主體，以訓練為主線，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動，既便利了老師的教，活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學生的學習愛好，提高了課堂教學效率。促進老師將課堂教學整合。新課程理念和新課堂教學觀得到了充分體現(xiàn)。

四、課題研修，促進老師專業(yè)成長。

__—__年度年，是我校課題立項之年，學校省級總課題“老師道德修養(yǎng)”模式的探究立項并進入探討的初級階段，體育教研組的課題“以預學為突破口，實現(xiàn)學思結(jié)合”模式的探討，各位老師將秉承“問題即課題，教學即探討，成長即成果”理念，自覺將教學實踐和課題探討有機結(jié)合，以課題探討推動教化教學質(zhì)量提升和個人專業(yè)發(fā)展，探討中做到理論與實踐相結(jié)合，剛好將探討成果應用于教化教學實踐之中。

總之，校本研修工作中，有收獲豐收的喜悅，也有困惑的苦惱，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為了這光輝的事業(yè)，我們將奉獻著無悔的人生。

老師培訓研修總結(jié)篇4

林肯說過：在四十歲以前，相貌是父母給的;到四十歲以后，人就要對自己的容貌負責。也就是說，一個人真正的漂亮不在他(她)曾經(jīng)的天生麗質(zhì)、英俊帥氣，更重要的是他(她)的氣質(zhì)、修養(yǎng)，任歲月如何滄桑卻依舊從容淡然的心。研修四天來，我看到身邊的老老師用蘭花指敲打著鍵盤，感受到他們的老驥伏櫪，志在千里;中青年老師你追我趕，感受到他們長江后浪推前浪。我從心里感覺到，對于我們老師來說，最佳的美容法就是研修。

學習：研修四天來，盡管熱浪滾滾，但擋不住我們每位研修老師的步伐。從老師評論簡報、視頻的時間，我知道真正的研修從早晨4、5點鐘就上演了。早晨7點多點，老師們已早早地來到學校，起先了一天的研修。中午，總是有部分老師放棄休息的時間，不知乏累地學著;下午6點多，看門大叔才把學校的大門關(guān)上。此時，研修的陣地轉(zhuǎn)移到了老師家里，始終到深夜。老師們鯨吞似的學習著專家們?yōu)槲覀兇蛩愕呢S富大餐，從中吸取著研修的養(yǎng)分。我知道，是研修讓我們老師擁有了勤奮美。

思索：學而不思則罔，思而不學則殆。為了高質(zhì)量地完成作業(yè)，不少老師把視頻和拓展文本等材料翻來覆去地看，以此把他們高屋建瓴的理念通過自己的思索內(nèi)化成自己的東西。然后，又把自己的百寶箱曬出來，翻看自己的聽課記錄和自己組的集體備課，翻閱自己和同事訂閱的報刊雜志。同時反思自己平常的教學，加深了對課標的理解，洋洋灑灑地完成作業(yè)。尤其是學習園地中的評論，那真是濃縮著老師研修思索后的精華。我知道，是研修讓我們老師擁有了理性美。

向往：研修仍舊如火如荼地進行著。專家們的激揚文字，吸引著我們每位老師的眼球;他們的指引江山，豐滿著我們的羽翼，讓我們擁有了隱形的翅膀，從而飛向遠方。我仿佛看到新學期課堂中老師們的游刃有余，聽評課時他們的有理有據(jù)，輔導后進生時他們的堅持不懈……我知道，是研修讓我們老師擁有了知性美。

研修等于美容。研修，給予我們每位老師勤奮、自信、理性、知性;研修，拓寬了我們老師生命的長度;研修，讓我們老師由內(nèi)到外散發(fā)著漂亮。

老師培訓研修總結(jié)篇5

我仔細參加了學校組織的老師培訓，老師精英們以鮮活的實例和豐富的學問及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教化觀念。下面談談我對本次學習的心得。

教化是一個時代永恒的主題，國家在大力支持教化，社會在思索教化，家長在找尋教化，而作為一個老師———教化這項活動的發(fā)起者，更是不斷地在探究教化。沒有人離得開教化，哪怕他從未上過學，他也會從家庭，從社會的每一個角落獲得教化，毫不夸張地說，一個人接受什么教化，就會有怎樣的人生。因此，一個教化者在探究教化之初，首先便應當有此意識，作為老師，思索今日教化的起點，不再是“我們要給學生什么樣的教化”，而是”我們要給學生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會給他們什么樣的教化。另一面是：你給了他們什么樣的教化，就會讓他們度過什么樣的人生。作為老師，只有相識到教化與人生的關(guān)系的真諦，才能很好的探究教化。

靈魂是須要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教化者，咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過，這會導致人的特性泯滅、精神窒息，我們應當盡力營造自由放松的環(huán)境供孩子們學習。教化者須要打破根深蒂固的限制意識、欲望以及習慣，不要試圖通過限制，以自己的呼吸方式和節(jié)奏來替代孩子的，老師的任務，只是幫助他們實現(xiàn)自主、健康呼吸的目標，除此無他。

教化是一門深邃的學問，是一名老師須要不斷探究前進的學科。對于這門學科的探討，中小學老師有著大量的“臨床案例”，可以在實際教學中不斷總結(jié)閱歷，升華方式，然而這還不遠遠不夠，老師要真正成為所謂的“探討者”，首先要