《21四季成因導學案-2023-2024學年科學粵教版2001》

《21四季成因》導學案第一課時導學目標：1.了解四季的概念及成因。2.掌握四季的周期性變化規(guī)律。3.理解四季變化對自然界和人類生活的影響。4.培養(yǎng)對自然現象的觀察和思考能力。導學內容：一、四季的概念及周期性變化規(guī)律1.什么是四季？-四季是地球上氣候變化的周期性現象，包括春、夏、秋、冬四個季節(jié)。-每個季節(jié)的變化主要由氣溫、降水、日照等因素決定。2.四季的周期性變化規(guī)律-地球公轉和自轉導致了四季的變化。-地球公轉軌道是橢圓形，冬至時地球與太陽距離最遠，夏至時最近。-地球自轉軸與公轉軸傾斜23.5度，導致了四季交替的現象。二、四季變化對自然界和人類生活的影響1.對自然界的影響-四季變化導致了氣溫、降水等氣候要素的變化，影響了植物的生長和繁衍。-不同季節(jié)的氣候條件適合不同種類的植物生長。-四季變化也會影響動物的活動和繁殖。2.對人類生活的影響-四季的變化影響了人們的穿著、居住、工作和生活習慣。-不同季節(jié)人們的飲食、作息和娛樂活動也會有所變化。-四季的變化對農業(yè)、旅游等行業(yè)也有一定的影響。導學活動：1.觀察四季變化-讓學生觀察家門口的樹木、花草在不同季節(jié)的變化。-讓學生記錄每個季節(jié)的氣溫、降水、日照等情況，并比較不同季節(jié)的差異。2.探討四季對生活的影響-讓學生討論四季對人們穿著、飲食、作息和工作的影響。-讓學生思考四季對農業(yè)、旅游等行業(yè)的影響，并展開小組討論。3.創(chuàng)作四季變化的作品-讓學生以畫畫、寫詩、編故事等形式表現四季變化的景象。-鼓勵學生發(fā)揮想象力，展示對四季變化的理解和感悟。導學總結：通過本堂課的學習，學生們對四季的概念、周期性變化規(guī)律和對自然界、人類生活的影響有了更深入的理解。通過觀察、討論和創(chuàng)作，學生們培養(yǎng)了對自然現象的觀察和思考能力，增強了對自然環(huán)境的尊重和保護意識。希望學生們能夠在日常生活中更加關注四季的變化，珍惜地球的每一個季節(jié)。第二課時一、導入引言：你是否注意到身邊的四季變化了呢？春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪飄飄，每一個季節(jié)都有不同的特點和景象。那么，這些四季的變化是如何形成的呢？讓我們一起來學習《21四季成因》這篇文章，了解四季變化的原因。二、基礎知識梳理：1.什么是四季？答：四季是指春、夏、秋、冬四個不同的季節(jié)，分別對應著不同的氣候和自然景象。2.《21四季成因》是什么內容？答：《21四季成因》是一篇介紹四季形成原因的文章，通過對地球自轉、公轉、軸傾角等現象的解釋，幫助我們理解四季變化的科學原理。三、重點內容剖析：1.地球自轉對四季的影響：地球自轉是指地球圍繞自身軸心旋轉的運動。由于地球軸不垂直地球赤道面為23.5度角的傾斜角度，使得地球在公轉過程中，不同地區(qū)受到的太陽輻射量不同，從而導致了四季的變化。2.地球公轉對四季的影響：地球公轉是指地球繞太陽運行的軌道運動。地球繞太陽運行一圈大約需要365.25天，因為地球軌道是橢圓形，所以在不同位置地球受到的太陽輻射量也不同，這也是四季變化的原因之一。3.軸傾角對四季的影響：地球軸傾角是指地球自轉軸與地球公轉軌道平面之間的夾角。地球軸傾角的存在造成了陽光照射到地表的角度不同，導致了不同季節(jié)的氣候變化。例如，南半球在夏季時，接受到的陽光輻射更直接，氣溫較高；而北半球在冬季時，接受到的陽光輻射比較斜，氣溫較低。四、拓展延伸：1.請結合所學知識，解釋為什么在地球的南北極附近會有極晝和極夜現象。2.通過制作模型或實驗，觀察地球自轉和公轉對四季變化的影響。五、知識檢測：1.地球自轉是指地球圍繞自身軸心旋轉的運動，對或錯？2.地球公轉是指地球繞地球自轉軸心旋轉的運動，對或錯？3.地球軸傾角對四季變化有影響，對或錯？4.你認為四季變化對人類有什么影響？請結合生活實際談一談。六、反思總結：通過學習《21四季成