人教版九年級語文《最后一頭戰(zhàn)象》課件

《最后一頭戰(zhàn)象》武漢實驗初中：高老師1234課前導(dǎo)讀字詞學(xué)習(xí)課文賞析課后作業(yè)目錄1課前導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀

沈石溪,原名沈一鳴,1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納傣族村寨插隊落戶,1975年應(yīng)征入伍。在云南邊疆生活了18年。1984年考入解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系。80年代初開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作,所著動物小說深受青少年讀者的喜愛?！兜谄邨l獵狗》,《一只獵雕的遭遇》,《紅奶羊》等連續(xù)三屆獲中國作家協(xié)會兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎,《圣火》獲"90世界兒童文學(xué)和平友誼獎",《狼王夢》獲第二屆全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎,《象母怨》獲首屆冰心兒童文學(xué)新作大獎。1991年調(diào)成都軍區(qū)政治部文藝創(chuàng)作室,同為二級創(chuàng)作員,中國作協(xié)會員,云南省作協(xié)副主席。作者介紹課文導(dǎo)讀課文背景

戰(zhàn)象在古代戰(zhàn)爭史上，曾有過特種部隊──象軍，它在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著類似現(xiàn)代武器坦克的作用。經(jīng)過訓(xùn)練的戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時沖鋒陷陣，勇猛無敵，它能破城門、毀營壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的傷害。課文導(dǎo)讀課文背景

戰(zhàn)象的使用最早在東南亞各國，象軍的編排很有特色。在戰(zhàn)象的背上設(shè)一象輿，輿中坐一將士，象前后各有一名馭象手。在象的四條柱子般粗的腿旁，各立一位持刀盾的戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)。這樣七個人組成了一個獨(dú)立的作戰(zhàn)單位。據(jù)說在泰國有名垂青史的戰(zhàn)象。泰國速古臺王朝拉瑪甘享石碑銘文記載：拉瑪甘享在19歲時曾騎戰(zhàn)象奮戰(zhàn)敵營，營救父王，反敗為勝。拉瑪甘享的英名與他的戰(zhàn)象一起銘刻在石碑上。東南亞最著名的一次象戰(zhàn)是暹羅王納黎萱于1584年對緬甸王國的一次戰(zhàn)斗，投入的戰(zhàn)象多達(dá)幾百頭，那次大戰(zhàn)結(jié)束了暹羅對緬甸的附屬關(guān)系。2字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)劈敵日寇香蕉一筒皮革石碑焦躁不安橫遭不幸泣不成聲浴血搏殺朗讀課文，積累字詞字詞學(xué)習(xí)

威風(fēng)凜凜排山倒海勢不可當(dāng)焦躁不安漫不經(jīng)心久別重逢恍然大悟泣不成聲震耳欲聾炯炯有神長途跋涉字詞學(xué)習(xí)威風(fēng)凜凜：排山倒海：豪邁：泣不成聲：唏噓：震耳欲聾：聲勢或氣派令人敬畏。比喻力量強(qiáng)，聲勢大。氣魄大；勇往直前。哭不出聲來，形容十分悲痛。泣，小聲哭?？奁蟛挥勺灾鞯丶贝俸粑?。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。詞語理解（一）字詞學(xué)習(xí)膨脹：炯炯有神：激越：浴血：搏殺：由于溫度升高或其他原因，物體的長度或體積增加。形容（眼睛）明亮，有神采。（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。形容戰(zhàn)斗激烈。搏斗，奮力殺敵。詞語理解（二）3課文賞析課文賞析預(yù)感死亡尋找象鞍繞寨三圈懷念戰(zhàn)友自掘象冢

讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？閱讀課文后你有什么感想?課文賞析再讀課文，思考問題說一說：課文寫了關(guān)于戰(zhàn)象嘎羧的哪些事情？請分別用四字短語概括出來。課文賞析最后一頭戰(zhàn)象的故事英雄垂暮重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場莊嚴(yán)歸去課文賞析

課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。課文講了一件什么事情？課文賞析自讀課文，小組討論嘎羧要離開寨子時，為什么要披掛象鞍？嘎羧為什么要去打洛江畔？嘎羧離開村子前為什么要繞著寨子走三圈？課文賞析嘎羧給你留下了怎樣的印象？“善良”“懷舊”“堅強(qiáng)”“忠誠”“英勇”等。課文賞析（一）感受嘎羧的“懷舊”“善良”1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，歐歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。從“歐歐地吼”“急促地踏”這些短語中，我們可以感受到戰(zhàn)象想得到象鞍的急切心情。課文賞析（二）感受嘎羧的“英勇”1、象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡……二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。從這里我們可以體會到當(dāng)時戰(zhàn)斗的慘烈。戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。這里通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。課文賞析（三）感受嘎羧的“忠誠”它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。這里通過寫嘎羧的最終歸宿，表現(xiàn)了它對同伴的忠誠，對使命的忠誠。4課后作業(yè)課后作業(yè)1.嘎羧告別村寨的場面、佇立江邊的場面，都十分感人，選擇其中的一個場景，想象嘎羧的內(nèi)心感受，并寫下來。

2.讀一讀沈石溪的其他作品：