2022上半年教師資格考試高中信息技術(shù)真題及答案

試卷科目：教師資格考試高中信息技術(shù)2022上半年教師資格考試高中信息技術(shù)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022上半年教師資格考試高中信息技術(shù)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共14題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.全國(guó)范圍內(nèi)積極推進(jìn)的ETC應(yīng)用提高了高速公路車(chē)輛通行效率，節(jié)約了人工成本。高速公路ETC的工作流程圖如圖1所示，該系統(tǒng)使用的核心關(guān)鍵技術(shù)是（）。A)模式識(shí)別B)模擬仿真C)虛擬仿真D)虛擬現(xiàn)實(shí)[單選題]2.進(jìn)入網(wǎng)站頁(yè)面后，可以實(shí)現(xiàn)循環(huán)播放網(wǎng)頁(yè)背景音樂(lè)bg.mid的網(wǎng)頁(yè)代碼是（）。A)＜soundsrc＝?bg.mid?Loop＝?True?＞B)＜bgsoundsrc＝?bg.mid?Loop＝?I?＞C)＜bgsoundsrc＝?bg.mid?Loop＝infinite＞D)＜Embedsrc＝?bg.mid?autostart＝true/Embed＞[單選題]3.2017年國(guó)家頒布的《互聯(lián)網(wǎng)用戶賬號(hào)信息服務(wù)管理規(guī)定》指出互聯(lián)網(wǎng)用戶公眾賬戶信號(hào)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)按照?后臺(tái)實(shí)名，前臺(tái)自愿?的原則，對(duì)使用者進(jìn)行基于組織機(jī)構(gòu)代碼，身份證件號(hào)碼，移動(dòng)電話號(hào)碼等真實(shí)身份信息認(rèn)證。使用者不提供真實(shí)身份信息的，不得為其提供信息發(fā)布服務(wù)。對(duì)該規(guī)定的實(shí)施，下列說(shuō)法正確的是（）。A)有利于用戶使用虛擬身份交流B)有利于維護(hù)國(guó)家安全和公共利益C)不利于用戶在網(wǎng)上自由發(fā)表申論D)不利于用戶公眾賬號(hào)的有效管理[單選題]4.使用photoshop軟件制作?世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)?的海報(bào)，部分界面如圖4所示，下列說(shuō)法正確的是（）。A)當(dāng)前狀態(tài)下不可以刪除?背景?圖層B)可以利用?油漆桶工具?直接修改?文字?圖層中的文字顏色C)當(dāng)前狀態(tài)下不可以使用文字工具直接改變?2019世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)?圖層的字體大小D)?2019世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)?圖層設(shè)置了4種圖層樣式，其中?外發(fā)光?效果不可視[單選題]5.某Flash動(dòng)畫(huà)編輯部分頁(yè)面如圖5所示，?按鈕?圖層的最后1幀放置了?重播?按鈕，若要實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)按下該按鈕后重新開(kāi)始（從第一幀）播放該場(chǎng)景，給?重播?按鈕添加的動(dòng)作命令正確的是（）。A)gotoAndplay（1）B)stop（）;gotoAndplay（1）C)on（press{gotoAndoplay（1）;}D)stop（）;on（press）{gotoAndplay（1）;}[單選題]6.如圖6所示的聊天機(jī)器人正在和用戶通過(guò)文本進(jìn)行交流（非語(yǔ)音對(duì)話），該系統(tǒng)的核心要素是（）。A)知識(shí)庫(kù)和推理機(jī)B)知識(shí)庫(kù)和圖像分類(lèi)C)知識(shí)庫(kù)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)D)知識(shí)庫(kù)和對(duì)象檢測(cè)[單選題]7.一個(gè)容量大小約為1.68MB且未經(jīng)壓縮的WAV文件，其相關(guān)信息如圖7所示，該聲音文件的量化位數(shù)Y的值是（）。A)4B)8C)16D)32[單選題]8.某公司的業(yè)務(wù)規(guī)則為：（1）每個(gè)職工的屬性有職工號(hào)，姓名，職位和小時(shí)工資率；（2）每位職工有一個(gè)職位，且多名職工可能有相同的職位；（3）工程的屬性有工種和工程名稱；（4）每位職工可以參加幾個(gè)不同的工程，且每個(gè)工程有多名職工參與；（5）職位決定小時(shí)工資率，公司按職工在每個(gè)工程中完成的工時(shí)計(jì)算酬金。該業(yè)務(wù)ER模型如圖8所示，若將其轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式集正確的是（）。A)工程（工程號(hào)，工程名稱）；職工（職工號(hào)，姓名，小時(shí)工資率）；酬金（工程號(hào)，職位，職工號(hào)，工時(shí)）B)工程（工程號(hào)，工程名稱）；職工（職工號(hào)，姓名，工程號(hào)）；酬金（職工號(hào)，職位，小時(shí)工資制，工時(shí)）C)工程（工程號(hào)，工程名稱）；職工（職工號(hào)，姓名，小時(shí)工資率，工程號(hào)）；酬金（職工號(hào)，職位，工時(shí)）D)工程（工程號(hào)，工程名稱）；職工（職工號(hào)，姓名，職位，小時(shí)工資率）；酬金（工程號(hào)，職工號(hào)，工時(shí)）[單選題]9.某十進(jìn)制正整數(shù)n轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)，該二進(jìn)制末位是?0?。下列說(shuō)法正確的是（）。A)n有可能是奇數(shù)也有可能是偶數(shù)B)若該二進(jìn)制數(shù)的位數(shù)是4，則n的最大值是15C)n與n+1分別轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)，這兩個(gè)二進(jìn)制數(shù)的位數(shù)一定不同D)該二進(jìn)制數(shù)末位的?0?去掉后，再轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)，所得的值是n/2[單選題]10.計(jì)算機(jī)弈棋是人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域之一。弈棋計(jì)算機(jī)的基本?思考模式?就是對(duì)前局面下的每一種合法的，且?獲勝概率?最高的走法進(jìn)行篩選，計(jì)算機(jī)下圍棋的主要工作是在降低搜索計(jì)算量的前提下運(yùn)用搜索算法逼近最優(yōu)解?？梢赃\(yùn)用這種搜索算法的原因是圍棋屬于（）。A)完全信息及零和博弈B)完全信息及非零和博弈C)不完全信息及零和博弈D)不完全信息及非零和博弈[單選題]11.某算法的部分流程如圖9所示。執(zhí)行這部分流程的執(zhí)行次數(shù)和a的值分別是（）。A)4、9B)4、11C)5、9D)5、11[單選題]12.已知R={a1,a2,a3},S={1,2},T=R*S。那么T集合中的元祖數(shù)為（）。A)2B)3C)5D)6[單選題]13.棧是一個(gè)操作受限的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，對(duì)其進(jìn)行插入和刪除必須在（）。A)棧底B)棧頂C)任意位置D)指定位置[單選題]14.采用曼徹斯特編碼技術(shù)，將一組數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)0101001101編碼為數(shù)字信號(hào)，下列所示的信號(hào)波形中正確的是（）。A)AB)BC)CD)D第2部分：?jiǎn)柎痤}，共6題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]15.某排序程序在運(yùn)行時(shí)，其每趟排序的結(jié)果如圖10所示。請(qǐng)問(wèn)此過(guò)程體現(xiàn)的是哪種排序算法（4分）？此種排序算法的基本思想是什么？（6分）[問(wèn)答題]16.SMTP屬于TCP/IP協(xié)議四層結(jié)構(gòu)中的哪一層（4分）？請(qǐng)列出其通信的三個(gè)階段。[問(wèn)答題]17.《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出的高中信息技術(shù)課程基本理念包含哪幾方面的內(nèi)容？（10分）[問(wèn)答題]18.《機(jī)器人循光》一課的主要教學(xué)內(nèi)容是設(shè)計(jì)機(jī)器人循光程序，利用紅外線傳感器實(shí)現(xiàn)機(jī)器人自動(dòng)循光。李老師以往的教學(xué)步驟如下：先講述程序的設(shè)置方式，然后講授機(jī)器人循光判斷過(guò)程，利用流程圖在軟件中編寫(xiě)程序，再說(shuō)明如何編制程序、運(yùn)行程序。機(jī)器人循光的基本邏輯：如果前方有強(qiáng)光源，機(jī)器人前進(jìn)；如果前方?jīng)]有光源，機(jī)器人停止運(yùn)動(dòng)；如果光源的光照度不夠，機(jī)器人后退。通過(guò)循環(huán)檢測(cè)，讓機(jī)器人追逐著光源運(yùn)動(dòng)。李老師發(fā)現(xiàn)此部分的教學(xué)效果總是不如人意，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生無(wú)法順利完成程序搭建，或者不會(huì)根據(jù)機(jī)器人實(shí)際出現(xiàn)的情況修改程序。經(jīng)過(guò)思考，李老師改進(jìn)了教學(xué)，他將問(wèn)題化整為零，通過(guò)分解問(wèn)題的方式改善教學(xué)過(guò)程，并設(shè)計(jì)了如表1所示的表格。教學(xué)中，李老師以此表格為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)表格，循序漸進(jìn)，最終同學(xué)們順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。圖11為學(xué)生填寫(xiě)的部分內(nèi)容。下課前，李老師又提出了兩個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們課后思考：?表格中的6個(gè)問(wèn)題之間是什么關(guān)系？這個(gè)表格對(duì)于我們解決問(wèn)題有什么作用？?通過(guò)此次教學(xué)，李老師認(rèn)識(shí)到利用表格幫助學(xué)生分解復(fù)雜問(wèn)題是一種有效的教學(xué)策略，也有助于培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維。【教研題型】案例分析題[問(wèn)答題]19.《用遞歸算法解決問(wèn)題》一課的主要教學(xué)目標(biāo)是：（1）理解遞歸算法及其優(yōu)缺點(diǎn)；（2）應(yīng)用自定義函數(shù)方法實(shí)現(xiàn)遞歸算法的編程。為此，陳老師為同學(xué)們布置了如圖12所示的兩道練習(xí)題。陳老師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)練習(xí)一的完成率較高，但是仍有很多學(xué)生會(huì)將f=f（n-1）+f（n-2）寫(xiě)成f（n）=f（n-1）+f（n-2）。學(xué)生在完成練習(xí)二的過(guò)程中，陳老師不時(shí)提醒：?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比用這種方法求第1項(xiàng)和第35項(xiàng)時(shí)的運(yùn)行時(shí)間??！窘萄蓄}型】案例分析題[問(wèn)答題]20.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)安全不僅事關(guān)個(gè)人生活，更關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。因此，信息社會(huì)中每個(gè)人都應(yīng)該提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，并在理解網(wǎng)絡(luò)傳輸原理和數(shù)據(jù)加密原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)工具，提高風(fēng)險(xiǎn)防范技能。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之后，能夠：（1）知道加密、解密和密鑰等基本概念；（2）用自己的語(yǔ)言描述加密和解密的基本原理；（3）舉例說(shuō)明常見(jiàn)的數(shù)據(jù)加密應(yīng)用場(chǎng)景；（4）舉例說(shuō)明智能產(chǎn)品應(yīng)用中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，已經(jīng)知道網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)幕具^(guò)程，生活中有過(guò)使用密碼的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地描述加密和解密的基本原理。教學(xué)課時(shí)：1-2課時(shí)（45分鐘）素材一：隨著人們對(duì)居住環(huán)境要求的提高，人們?cè)絹?lái)越重視家居入戶的管理，對(duì)家庭出入等方面提出了更高的安全要求。智能門(mén)鎖以其便捷的特點(diǎn)正在走進(jìn)千家萬(wàn)戶，的智能家居產(chǎn)品行列，但是實(shí)現(xiàn)智能化以后的問(wèn)題也給用戶帶來(lái)了一系列安全的風(fēng)險(xiǎn)。智能鎖制造商通常會(huì)在門(mén)鎖芯片上采用數(shù)據(jù)傳輸加密技術(shù)，降低風(fēng)險(xiǎn)。材料二：圖13和圖14【教研題型】教學(xué)設(shè)計(jì)題1.答案:A解析:本題考查人工智能。模式識(shí)別以圖像處理與計(jì)算機(jī)視覺(jué)、語(yǔ)音語(yǔ)言信息處理、腦網(wǎng)絡(luò)組、類(lèi)腦智能等為主要研究方向，研究人類(lèi)模式識(shí)別的機(jī)理以及有效的計(jì)算方法。根據(jù)題目可知，ETC的工作模式屬于模式識(shí)別。故本題選A。2.答案:C解析:本題考查HTML。循環(huán)播放的屬性Loop值為布爾類(lèi)型，設(shè)置為?true?和?false?。True代表循環(huán)。背景音樂(lè)標(biāo)簽是bgsound；B項(xiàng)不存在loop=?1?這種語(yǔ)法形式；infinite表示重復(fù)多次；embed標(biāo)簽用于插入媒體文件，而autostart＝true是打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)加載完后自動(dòng)播放，故本題選C。3.答案:B解析:本題考查信息安全。?后臺(tái)實(shí)名，前臺(tái)自愿?的原則，對(duì)使用者進(jìn)行身份證件號(hào)碼和移動(dòng)電話的認(rèn)證，有利于維護(hù)國(guó)家安全公共利益。故本題選B。4.答案:D解析:本題考查認(rèn)識(shí)photoshop；A項(xiàng)，在Photoshop中，只有?背景?圖層時(shí)不可刪除，有其他圖層存在，背景圖層可以刪除，B、C項(xiàng)，?文字?圖層只有?2019世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)?圖層，而且這個(gè)圖層被全部鎖定，所以在當(dāng)前狀態(tài)下，不可以用?油漆桶工具?改變文字顏色，也不能改變其大小。D項(xiàng)，從截圖中可以看出?2019世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)?設(shè)置了4個(gè)圖層樣式，分別為?斜面和浮雕?、?內(nèi)陰影?、?外發(fā)光?、?描邊?，其中?外發(fā)光?前面沒(méi)有眼睛圖標(biāo)，表示該樣式被隱藏。故本題選D。5.答案:C解析:本題考查FLASH。GotoAndPlay（?場(chǎng)景名?，幀編號(hào)）：跳轉(zhuǎn)到指定場(chǎng)景的指定幀播放。On（Press）：在按鈕上按下鼠標(biāo)時(shí)。故本題選C。6.答案:A解析:本題考查專(zhuān)家系統(tǒng)。用戶描述診斷病情，屬于專(zhuān)家系統(tǒng)。專(zhuān)家系統(tǒng)通常由人機(jī)交互界面、知識(shí)庫(kù)、推理機(jī)、解釋器、綜合數(shù)據(jù)庫(kù)、知識(shí)獲取等6個(gè)部分構(gòu)成。專(zhuān)家系統(tǒng)的核心是知識(shí)庫(kù)和推理機(jī)，其工作過(guò)程是根據(jù)知識(shí)庫(kù)中的知識(shí)和用戶提供的事實(shí)進(jìn)行推理，不斷地由已知的前提推出中間結(jié)果，并將中間結(jié)果放到數(shù)據(jù)庫(kù)中，作為已知的新事實(shí)進(jìn)行推理，直到獲得最終的結(jié)果。專(zhuān)家系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中，會(huì)不斷地通過(guò)人機(jī)接口與用戶進(jìn)行交互，向用戶提問(wèn)，并向用戶做出解釋。故本題選A。7.答案:C解析:本題考查文件容量大小的計(jì)算。文件大小=（采樣頻率×量化精度×聲道數(shù)）×?xí)r間/8/1024/1024（字節(jié)），通過(guò)計(jì)算采樣量化位數(shù)，音頻文件大小/（采樣頻率×聲道數(shù)×?xí)r間/8/1024/1024）可得16，故本題選C。8.答案:D解析:本題考查數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。通過(guò)題目可以知道，關(guān)系模式中表示多對(duì)多聯(lián)系，薪金是由職位、工程和工時(shí)決定的，職位可以通過(guò)職工號(hào)來(lái)確定，故本題選D。9.答案:D解析:本題考查進(jìn)制轉(zhuǎn)換。十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制，末位是0，說(shuō)明是偶數(shù)，A錯(cuò)誤；若該二進(jìn)制的位數(shù)為4，最大值是14（因?yàn)轭}目里說(shuō)明末位是0），B錯(cuò)誤；n與n+1轉(zhuǎn)二進(jìn)制，位數(shù)有可能不同，C錯(cuò)誤；二進(jìn)制的末位0去掉，通過(guò)例子可以知道減小一倍。故本題選D。10.答案:A解析:本題考查完全信息、非完全信息、零和博弈、非零和博弈的區(qū)別。完全信息是一個(gè)出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和博弈論中的術(shù)語(yǔ)，它用來(lái)描述一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或博弈現(xiàn)象，即對(duì)于所有參與者來(lái)說(shuō)都能夠了解到其他市場(chǎng)參與者的一切信息。每個(gè)博弈者都能知道其他博弈者的策略和報(bào)酬。零和博弈（zero-sumgame），又稱零和游戲，與非零和博弈相對(duì)，是博弈論的一個(gè)概念，屬非合作博弈。它是指參與博弈的各方，在嚴(yán)格競(jìng)爭(zhēng)下，一方的收益必然意味著另一方的損失，博弈各方的收益和損失相加總和永遠(yuǎn)為?零?，故雙方不存在合作的可能。故本題選A。11.答案:D解析:本題考查算法。通過(guò)流程圖可知，0<=15，進(jìn)入第一次循環(huán)，s=s+a×t=0+1×2=2，執(zhí)行t=2-t=0，執(zhí)行a=a+2=3；2<=15成立，進(jìn)入第二次循環(huán)，s=s+a×t=2+0=2，執(zhí)行t=2-t=2，執(zhí)行a=a+2=5；2<=15成立，進(jìn)入第三次循環(huán)，s=s+a×t=2+10=12，執(zhí)行t=2-t=0，執(zhí)行a=a+2=7；12<=15成立，進(jìn)入第四次循環(huán)，s=s+a×t=12+0=12，執(zhí)行t=2-t=2，執(zhí)行a=a+2=9；12<=15成立，進(jìn)入第五次循環(huán)，s=s+a×t=12+18=30，執(zhí)行t=2-t=0，執(zhí)行a=a+2=11；30<=15不成立，執(zhí)行輸出a的值，a的值為11，循環(huán)一共執(zhí)行了5次。故本題選D。12.答案:D解析:本題考查笛卡爾積。通過(guò)笛卡爾積的概念可知，R有3個(gè)元素，S有2個(gè)元素，R*S總共有6個(gè)元組。故本題選D13.答案:B解析:本題考查棧的概念。棧道刪除和插入必須在棧頂進(jìn)行。故本題選B。14.答案:A解析:本題考查曼徹斯特編碼。若數(shù)據(jù)為1，則編碼為10（波形高到低），若數(shù)據(jù)為0，則編碼為01（波形低到高）。故本題選A。15.答案:(1)選擇排序(2)第一趟,從n個(gè)記錄中找出關(guān)鍵碼最小的記錄與第一記錄交換;第二趟從第二個(gè)記錄開(kāi)始的n-1個(gè)記錄中再選出關(guān)鍵碼最小的記錄與第二個(gè)記錄交換;重復(fù)以上操作,直到整個(gè)序列按關(guān)鍵碼有序排列。每一趟(如第i趟)在后面(n-i+1)個(gè)待排序元素中選取關(guān)鍵字最小的元素,作為有序子序列的第i個(gè)元素,直到第(n-1)趟做完,待排序元素只剩下1個(gè),就不用再選了。解析:16.答案:(1)應(yīng)用層(2)1.連接建立。發(fā)信人先將發(fā)送的郵件送到郵件緩存SMTP客戶每隔一定時(shí)間對(duì)郵件緩存掃描一次。如發(fā)現(xiàn)有郵件就同主機(jī)的SMTP服務(wù)器建立TCP連接建立后SMTP服務(wù)器發(fā)出?服務(wù)就緒?然后SMTP客戶向SMTP發(fā)送命令。2.郵件傳送。郵件的發(fā)送從MAIL命令開(kāi)始。若SMTP服務(wù)器已經(jīng)準(zhǔn)備好接收郵件則發(fā)送一個(gè)RCPT命令并從SMTP服務(wù)器返回相應(yīng)的信息然后開(kāi)始傳送數(shù)據(jù);如果SMTP沒(méi)有準(zhǔn)備好接收郵件就返回一個(gè)代碼指出錯(cuò)誤的原因。3.連接釋放。郵件發(fā)送完畢后SMTP客戶發(fā)送QUIT命令SMTP服務(wù)器返回信息表示同意釋放TCP連接郵件發(fā)送的全部過(guò)程結(jié)束。解析:17.答案:(1)堅(jiān)持立德樹(shù)人的課程價(jià)值觀,培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的中國(guó)公民。課程標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化工具不斷普及的現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的敏感度和適應(yīng)性,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效利用信息社會(huì)中的海量信息、豐富媒體和多樣化技術(shù)工具,優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和生活,提高服務(wù)社會(huì)的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中的個(gè)人與社會(huì)關(guān)系、思考信息技術(shù)為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、履行個(gè)人在信息社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù),幫助學(xué)生成長(zhǎng)為有效的技術(shù)使用者、創(chuàng)新的技術(shù)設(shè)計(jì)者和理性的技術(shù)反思者。(2)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生多元需求的課程結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。課程結(jié)構(gòu)遵循高中學(xué)生的認(rèn)知特征和個(gè)性化學(xué)習(xí)需要,體現(xiàn)信息技術(shù)課程的層次性、多樣性和選擇性。課程的必修部分致力于構(gòu)建我國(guó)高中階段全體學(xué)生信息素養(yǎng)的共同基礎(chǔ),關(guān)注系統(tǒng)性、實(shí)踐性和遷移性;選擇性必修和選修部分致力于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升課程內(nèi)容的廣度、深度和問(wèn)題情境的復(fù)雜度,為學(xué)科興趣濃厚、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)明顯的學(xué)