16 驅(qū)遣我們的想象教學(xué)課件九年級(jí)語文下冊(cè)人教統(tǒng)編版

葉圣陶壹新課導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，你們是否曾在夜晚仰望星空，感受星星帶來的遐想？或是在閱讀小說時(shí)，被情節(jié)和人物深深吸引，仿佛身臨其境？這些體驗(yàn)都是想象力的作用。想象，是心靈的翅膀，讓我們超越現(xiàn)實(shí)，探索未知。今天，我們將學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《驅(qū)遣我們的想象》，他用細(xì)膩的筆觸和深刻的思考，告訴我們想象的重要性以及如何培養(yǎng)和運(yùn)用它。通過這篇文章，我們將探索想象的奧秘，感受其無窮魅力。貳學(xué)習(xí)目標(biāo)1.深入理解文章的中心思想，明確各個(gè)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并清晰地掌握作者的論述邏輯。2.通過研究鑒賞實(shí)例，仔細(xì)品味文中含義深遠(yuǎn)的語句，從而把握文章的主旨要義。3.學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)作者鑒賞文學(xué)作品的獨(dú)特思維方式，學(xué)以致用，鑒賞古詩詞。叁正音正字歌謠（）橋堍（）契合（）曠遠(yuǎn)（）驅(qū)遣（）悵然（）凝望（）宛如（）鑒賞（）海嘯（）萌生（）無可比擬（）茍安（）拘泥（）

yáotùqìkuànɡqiǎnchànɡnínɡwǎnjiànxiàoménɡnǐɡǒunì詞語積累橋堍：橋兩頭靠近平地的地方。驅(qū)遣：驅(qū)逐、差遣。契合：合得來，意氣相投。曠遠(yuǎn)：空曠遼遠(yuǎn)。拘泥：固執(zhí)，不知變通。無可比擬：沒有可以與之相比的。

形容獨(dú)一無二，特別突出。作者簡介【葉圣陶】（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，終身致力于出版及語文的教學(xué)。肆驅(qū)遣我們的想象驅(qū)逐、差遣議論的對(duì)象點(diǎn)明中心論點(diǎn)明晰作者的觀點(diǎn)跳讀全文，在文中找出并勾畫能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。明晰作者的觀點(diǎn)跳讀全文，在文中找出并勾畫能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。①文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。②作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達(dá)出他的所見所感。明晰作者的觀點(diǎn)跳讀全文，在文中找出并勾畫能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。③就讀者的方面說，他們要通過文字去接觸作者的所見所感。④像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時(shí)也就接觸了作者的意境。明晰作者的觀點(diǎn)

綜合上述觀點(diǎn)，結(jié)合文題總結(jié)作者在全文中所表達(dá)的中心觀點(diǎn)。

欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象力，通過文字去接觸作者的所見所感。伍1.作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？

作者論述如何鑒賞文藝作品時(shí)，開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系，是為了強(qiáng)調(diào)這三者在文藝創(chuàng)作和欣賞中的核心作用。文字是作者傳達(dá)思想和感情的媒介，讀者則通過理解和想象來解讀這些文字，進(jìn)而感知作者的意圖和情感。因此，理解作者、讀者和文字的互動(dòng)關(guān)系，是鑒賞文藝作品的基礎(chǔ)。2.第八到第十三段論述了什么內(nèi)容？

舉例論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力。3.結(jié)尾段的作用是什么？

（1）照應(yīng)標(biāo)題；（2）總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)：欣賞文學(xué)作品要驅(qū)遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感，接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。3.用思維導(dǎo)圖理順本文的論證思路。驅(qū)遣我們的想象文字是讀者了解讀者的橋梁通過文字鑒賞文藝作者方面——文字正好傳達(dá)作者的所見

所感讀者方面通過文字橋梁接觸作者的所見所感賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”賞《海燕》驅(qū)遣想象接觸意境體驗(yàn)愉快驅(qū)遣想象接觸意境得到受用驅(qū)遣想象才能接受美感的體驗(yàn)得到人生的受用總結(jié)全文，點(diǎn)題，得出論點(diǎn)。陸

閱讀文章第8-12段，說說作者告訴我們應(yīng)該如何驅(qū)遣我們的想象？驅(qū)遣我們的想象睜開眼睛展開翅膀—簡單圖畫—大漠、長河、孤煙、落日意境—曠遠(yuǎn)、荒涼、靜寂仿佛看見......—美—愉快仿佛聽見......仿佛感受到......改取海燕的態(tài)度受用總結(jié)：鑒賞文藝作品要睜開眼睛，想象畫面，感受作者的意境；展開翅膀，在想象中看、聽、感受，改取主人公的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)作者的情感態(tài)度。柒

驅(qū)遣你的想象，賞析下面這首詞的意境。清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

詞人通過對(duì)茅屋、小溪、青草等自然景物的描繪，營造出寧靜的鄉(xiāng)村氛圍。而白發(fā)翁媼的親切交談、兒子們的勤勞身影以及小兒的頑皮可愛，更增添了生活的趣味和溫馨。整首詞語言質(zhì)樸，情感真摯，展現(xiàn)了詞人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往，也表達(dá)了對(duì)家庭和睦、生活美滿的贊美。捌

課堂總結(jié)

在這堂課中，我們深入學(xué)習(xí)了葉圣陶先生的《驅(qū)遣我們的想象》。通過講解和討論，我們不僅明晰了作者的核心觀點(diǎn)，更掌握了如何驅(qū)遣自己的想象來豐富閱讀體驗(yàn)。我們一起將所學(xué)方法應(yīng)用于古詩詞的鑒賞中，感受詩詞背后的意境和情感。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，你們一定會(huì)更加自如地驅(qū)遣想象，與文本深度對(duì)話，感受文學(xué)的無窮魅力。玖課后作業(yè)1.選擇一個(gè)你熟悉的主題（如：自然風(fēng)景、節(jié)日氛圍、未來世界等），運(yùn)