2017新PEP小學英語五年級下冊Unit1 My day教案

2017新PEP小學英語五年級下冊Unit1

Myday教案

UnitIMyday

第一課時

知識目標：

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,do

morningexercises,have...class,playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/...?

并能用所學動詞短語替換句型“At…”中的關鍵詞回答問句。

能力目標：能理解并跟唱Let'ssing的歌謠。

情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。

教學重點：掌握A部分Let,slearn中的五個動詞短語，并

能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

教學難點：掌握五個四會短語和單詞exercises的正確發(fā)

音。

教學準備：課件、單詞圖片

教學過程：

Preparation一準備活動

l.Lefssing《Tencandles》，聽并跟唱三年級上冊第六單元

歌曲復習數(shù)字，為本節(jié)課時間表達做鋪墊。

2.Freetalk：復習上節(jié)課重點內容。

S1：Whendoyougetup?

S2：Igetupat5o'clock.

SI:Whendoyou...?

S2:1...at...o5clock.

Presentation一新知呈現(xiàn)

1.由Freetalk環(huán)節(jié)自然引入Prdro的時間安排，

T:HowaboutPedro5schedule?Lefswatchtogether.利用PPT出示

本課Let'slearn內容，請學生仔細觀察，猜測詞組意思，并鼓

勵生大膽說出學過的或認識的單詞。Eg:do,morning,have,

class,play,dinner.

2.師根據(jù)學生記憶規(guī)律，由易到難，打破順序，組合講解:

①haveEnglishclass

haveChineseclasshave...class并舉例拓展。

havePEclass...

②playfootballplaysports

playbasketballhorsefork輔助記憶

③teabreak(head)

readeatbreakfast

peach

拓展:eatlunch\dinner

④e+xer+ci_se+s分音節(jié)講解，并請生標注，突破難點發(fā)

音。

3.學習上述詞組時穿插入句型-Whendoyou…?-At…ollock.

詞不離句，幫助記憶，并適時加入書寫，加深記憶。

4.Practice一鞏固操練

1.Listenandrepeat

2.Readbythemselves

3.看誰說得快;請生利用句型將詞組替換，快速說完五組

對話，時間最短者獲勝。

Production一輸出拓展

Askandwrite:

將同學分成若干組，在小組內選一人在黑板上畫一個大時

鐘，將指針指向6:00,問“Whendoyougetup?”,小組內其他同

學回答“Igetupat6:00a.m然后指向另一個時間問其他活動在

何時進行，讓其他同學回答，比比看，看哪一小組回答的既準

確又迅速。

板書設計:

Unit1Myday

eatbreakfast,

domorningexercises/...?

Whendoyouhave...class

playsports

eatdinner

At...

課后反思：

第二課時

知識目標

1.能夠聽懂、會說句型：Whendoyoufinishclassinthe

morning?Wefinishclassatlo'clock.并能在實際情景中運用。能

夠正確使用usually這個頻度副詞。

2.能在Roleplay部分用本課時目標語言詢問同學的作息

時間，并能對結果做簡單的反思。

能力目標：能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找答

案的練習。情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。

教學重、難點：

熟練使用句型：“Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o'clock.”問答活動時間。

教學準備：課件、單詞圖片

教學過程：

Preparation一準備活動

1.播放課本P70Unitl《Myweekend》，聽并試著跟唱。

2.Mainscene:利用PPT出示主情境圖，使學生初步感知本

單元的主句型,-Whatdoyou...?-I...at...o?clock.-Whatdoyou

doontheweekend?-Ioften...

Presentation一新知呈現(xiàn)

l.Lefstry

Listenandtick.WhereareZhangPengandPedro?請同學們

感知新語言并認識新任務Pedroo

2.Let'stalk

1）繼續(xù)追問WhendoesPedrofinishclassinthemorning?請

生聽錄音兩遍并快速回答問題。

2）核對問題答案Heflnishclassatlo'clock.后請生自主閱讀對

話找出When相關的問答句，并講解本節(jié)重點句型：Whendo

you/…+動詞短語（原形）+其他？并適時操練，eg:Whendo

yougotoschool?Whendoyougetup?

3）師帶領生通讀全文，講解重難點詞組：

形近：then（然后；那時）

①when什么時候；何時同義：Whattime

拓展：what什么where哪里who誰

lunch

(Dafterdinner在…之后

breakfast

(Dstart:superstar輔助記憶

拓展：always,often,sometimes,never

?usually

lly:familly輔助記憶

⑤late:晚；遲a-e輔助記憶

3.Listenandrepeat.

4.Readingroupsandactitout.

Practice—鞏固操練

1.請生根據(jù)師提供的句型框架及詞匯進行句型重組再現(xiàn)

-Whendoyou...-We...at...o'clock.

2.Role-play:

兩人一組進行角色扮演，可以交換角色一問一答。仿照課

本上的圖片用紙板做成不同的頭飾戴在頭上，根據(jù)所給例句進

行問答練習?？茨囊唤M說的最好，在全班展示。

Production一輸出拓展

學生小組內完成一日作息時間的安排調查，主要整合利用

以上兩個環(huán)節(jié)的句型。

3.Homework

板書設計：

Unit1Myday

Whendoyoufinishclassinthemorning?

Wefinishclassat1o'clock.

課后反思：

第三課時

知識目標：

1.能聽、說、讀、寫句型：Cleanthe..please.Puttwo...in

theplayground.2.能夠總結字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，并能朗

讀Pronunciation部分的例詞。能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用

能力及歸納總結能力及名詞單數(shù)和復數(shù)的區(qū)分。

情感目標：能夠合理安排日常學習和周末活動。

教學重點：能夠總結字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，以及掌握

兩組不同發(fā)音的單詞。

教學難點：1.根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關的單

詞。2.名詞單復數(shù)的區(qū)分。

教學準備：動詞卡片、課件

教學過程：

一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.知識

就是力量。二、熱身、復習。

Lefssing:"Weekend”

三、小班內查練：

Doyoulikeweekends?Why?

Yes,Ilike...I...onweekends.

讓學生運用以上句型在四人小組內進行對話。

四、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀

本課學習目標五、導入并指導學習新的內容：

Read,listenandchant.

(1)Whafsit?

教師板書：cl和pl分為兩組讓學生先試著發(fā)音，然后老

師再進行授教。

反復的朗讀單詞，練音，得出結論，應用發(fā)音特點試讀簡

單規(guī)則詞。

(2)教師出示PPT,讓學生看小圖，分別說出他們所表示

的意思：clean,clock,class,clever.Plate,egglplant,please,play.

(3)讓學生看圖畫說出后，進行總結另外孩子可以進行補

充說明。

(4)放錄音，跟讀。

(5)在授課過程中把chant內容進行適當?shù)闹v解，以便

學生更容易的聽讀并模仿。

(6)分角色練習。

(7)Bingoo

找出名詞的單數(shù)復數(shù)，另外適當給學生講形容詞表示的是

什么。六、Homework:

1.完成相對應的配套練習。

2.P6磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。

3.預習P8聽五讀五標漢語，查找不會的知識。

板書設計

Unit1myday

cl:clean,clock,class,clever

pl:Plate,egglplant,please,play

學情檢測：

一、英漢互譯。

1.吃晚飯2.在晚上3.起床4.什么時候5.通常6.playsports

7.eatbreakfast8.dohomework9.gotoschoollO.gohome

二、選出正確的答句。

()1.Whatdoyoudo?A.You,rewelcome()2.Whattimeis

it?B.At7:30

()3.Whendoyougotoschool?C.Fmapoliceman()4.Thank

youfortellingmeaboutyouday?D.Sure

()5.CanIaskyousomequestions?E.Ifs8:00

課后反思

第四課時

知識目標：

1.能聽、說、讀、寫詞組：cleanmyroom,goforawalk,

goshopping,take

adancingclass.

2.能結合所給句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

often..在實際情境

中運用。

3.能理解Let'swrapitup部分的內容，并引導學生養(yǎng)成良

好的行為習

慣。

能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用能力及歸納總結能力。

情感目標：教育學生要多進行戶外活動，增強體質。

教學重點：掌握Let'slearn部分的四會詞組，并應用。

教學難點：詞組的書寫，shopping和dancing單詞ing形

式的變化。教學準備：動詞卡片，教學掛圖、課件、照片

教學過程

一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.知識

就是力量。二、Warm-up

Lefssing:教師放p70的Lefssing的錄音，學生跟唱,活

躍課堂氣氛。

三、小組內查練：

四、導入新課板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本

課學習目標。五、導入并指導學習新的內容：

a.學習Lefslearn

(1)cleanmyroom

教師出示自己打掃衛(wèi)生的照片，告訴學生：Thisismy

room,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教師領

讀動詞clean,然后提問學生：Doyouoftencleanmyroom?等學

生回答后，教師拿出準備好的動詞卡片領讀該短語，然后讓學

生根據(jù)自己的實際情況說：Icleanmyroom/class...onthe

weekend.

(2)學習goforawalk

T:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示

goforawalk的卡片，教師領讀.

(3)學習goshopping

教師出示gohiking的卡片，說：Wecanalsogoshopping

ontheweekend.通過圖片的提示理解詞義，并領讀。

(4)學習takeadancingclass

Doyoulikedancing?IfyoulikeJefsgo.展示與舞蹈有關的音

樂讓學生可以適當跳起來，活躍氣氛。

教師放本部的錄音，學生跟讀。

(5)呈現(xiàn)本部分的教學掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學生

看圖進行快指快說游戲。

六、小班交流展示

Doasurvey

周末樂翻天熟悉會話Whatdoyoudoontheweekend?I

often...

T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S:Ioften...

T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S:Whatdoyoudoontheweekend?

教師悄悄的提問的學生，形成信息溝，鼓勵更多的學生參

與。

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：Iusuallyplaysports…學生二人一組練習對話，并用不

同的短語做替換練習。

七、Homework

1.完成相對應的配套練習。2.背過并書寫四會詞組。

3.P8磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。4.預習P7聽五讀

五標漢語，查找不會的知識。

板書設計：

Unit1Myday

Cleanmyroom（圖片）

Goforawalk（圖片）

Goshopping（圖片）

Takeadancingclass（圖片）

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftencleanmyroom.

學情檢測：

一、練線。

1.visitgrandparentsA.爬山

2.everyweekendB.去購物

3.climbmountainsC.彈鋼琴

4.readbookD.拜訪祖父母

5.playthepianoE.去運足

6.goshoppingF.在周末

7.ontheweekendG.讀書

8.gohikingH.每個周末

二、單項選擇。

1.1often.

A.goshopB.goshopingC.goshopping

2.1usuallyplaypiano

A.aB.theC./

3.1usuallyclimbmountains.Whatyou?

A.aboutB.areC.do

課后反思

第五課時

知識目標：

1.能聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

often/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在

實際情境中運用。

2.能在Letscheck部分用本課目標語言問他人周末的活動

安排，從而能找到能在周末共同活動的伙伴。

能力目標：培養(yǎng)學生的聽說能力好閱讀能力。

情感目標：教育學生要樂于合作參與，學英語的興趣和自

信。

教學重點：熟練的運用句型：Whatdoyoudoonthe

weekend?Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmy

father.并能在實際情境中運用。教學難點：對頻度副詞的使用,

以及對句型“Thatsoundslikealotofflm”的認讀

教學準備：動詞卡片，教學掛圖、課件

教學過程

一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.知識

就是力量。二、熱身、復習。

Le/schant:教師放的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。

三、小班內查練：

Igohiking/...ontheweekend.

Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougo

hiking/...?

Pleaseputupyourhands.S:...

四、導入新課板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀本

課學習目標。五、導入并指導學習新的內容：

Lefstry

教師放錄音，讓學生從聽覺上感知主要句型，并完成填寫

姓名的練習。

學習Lefstalk

教師出示填寫完整的Let,stry部分教學掛圖，請兩名學生

分別扮演Sarah,Shopkeeper教師分別提問他們：Whereis

Sarah?兩名學生根據(jù)掛圖的內容進行回答。然后請兩名學生互

相提問他們：Whatdoyoudoontheweekend?有這兩名學生做

相應的回答。

(2)師生互相交流，練習重點句型：

T:Whatdoyoudoontheweekend?教師引導學生說：

T:Ioften/usually/sometimes...

教師利用例句進一步講解often,usually,sometimes的用

法。

S:IusuallyhaveEnglishclassat...onTuesdays?....

(3).教師放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀。然后分兩組

分角色朗讀對話。

(4)教師呈現(xiàn)掛圖，讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖

片所提供的信息做替換練習，鼓勵學生做出更多不同的替換，

形成多組對話。

Lefscheck

(1)學生四人一組互相提問：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提問到同組的每

一個成員，找出可以一起度周末的同學，然后完成填空：I

usuallyontheweekend.SometimesIIcanwith.Icanwith.

(2).學生思考：Howcanyouhaveahappyweekend?討論最

佳周末活動安排。

六、小班交流展示

Game:新龜兔賽跑

教師請五個學生按四角的位置站立。教師喊

one,two,three!學生搶四角的位置，剩下一人只好站在中間，

四角的學生齊問：Whatdoyoudoontheweekend?中間的學生

回答：Igooftengohiking.四角的學生齊答：Let'sgohiking

togethernextSunday.

七、Homework:

1.完成相對應的配套練習。

2.學生準備口頭報告：Myweekendo

3.P7磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。

4.預習P9聽五讀五標漢語，查找不會的知識。

板書設計：

Unit1Myday

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayping-pong.

Thatsoundsalotoffun.

SometimesIcookdinner.

學情檢測：

一、翻譯下列短語。

l.ontheweekend2.playfootball3.gohiking4.clean

theroom

5..nextSunday6.everyweekend7.next

weekends.visitgrandparents

9.watchTVlO.dohomework11.playthe

piano12.readbooks

課后反思：

第六課時

知識目標：

1.能聽、說、讀、寫句型：Ialwaysgetupearlyeveryday.

Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmy

cave,too.

2.能夠聽、說、認讀句子：Ioftengoswimminginthe

water.Intheaftemoon,Iplaysportswithmyfriendo

3.理解Storytime的內容。

能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

情感目標：教育學生要積極與他人合作，相互幫助共同完

成學習任務。教學重點：掌握四會句型。

教學難點：能合理的安排自己和選擇適合自己的活動。

教學準備：動詞卡片、課件

教學過程：

一、全體學生呼英語勵志口號：Knowledgeispower.知識

就是力量。二、熱身、復習。

Storytime:教師放C部分Storytime的錄音，學生跟讀,

并理解Zip和Zoom的談話內容

三、小班內查練：

Whatdayistoday?...

Whatdayistomorrow?...

WhatdayisbetweenFridayandMonday?...

What'stheweatherliketoday/tomorrow?...

四、導入新課，板書課題。展示本課學習目標，學生齊讀

本課學習目標。五、導入并指導學習新的內容：

Readandwrite

(1)教師出示本部分的掛圖，引導學生仔細觀察配圖，

是介紹：Robinisinaplay.HeisRobinsomCrusoe.Lookatthe

picturescarefully.然后提問：WheredoesRobinsonlive?引導學

生看圖回答

(2)讓學生自主閱讀本部分的對話，找出不理解的生詞和

句子，師生或生生之間共同商討解決問題。

(3)理解句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmy

face,andthenleatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

教師請一名學生扮演Robinson,并做相應動作：“getup,

washone'sface,eatbreakfast,cleanone'scave.”然后教師與另一

名學生展開對話：

T：Whatdoyoudoontheweekend?

并依次將后半部分補充完整。

(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀。

(5)選幾組學生表演對話。

(6)完成Tickorcross的表格，并書寫四會掌握的句子。

WritealettertoRobinson.

教師放Robin'splay錄音，學生依照課文回信

六、小班交流展示

學生寫好的文章進行班內分享：

Mynameis,Ilivein.Ioftenand

.Intheafternoon,Iwith.

Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.

Yours,

七、Homework

1.完成相對應的配套練習。

2.背過并書寫四會句型。

3.P9磁帶聽五讀五，并會背，改寫課文。

4.復習第一單元所學的知識，自己或小組進行測試。

板書設計：

Unit1Myday

Ialwaysgetupearlyeveryday.

Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.

SometimesIcleanmycave,too..

學情檢測：

根據(jù)所給提示填