四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》

語(yǔ)文園地六第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)交流平臺(tái)在讀課文時(shí)，要從哪些角度進(jìn)行批注？批注的方法有哪些？展示優(yōu)秀批注范例，說(shuō)說(shuō)讀了這位同學(xué)作的批注后有什么收獲。讀一讀“交流平臺(tái)”，讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。讀下面的文段，用以上方法作批注。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

寫(xiě)得好的地方：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！庇镁唧w的現(xiàn)象寫(xiě)出時(shí)間的流逝，很生動(dòng)。

有疑問(wèn)的地方：“但是……現(xiàn)在又到了哪里呢？”作者為什么提了這一連串的問(wèn)題？自由朗讀后，試著從不同的角度進(jìn)行批注。

有啟發(fā)的地方：“我不禁頭涔涔淚潸潸了。”我感受到作者的著急和不安。好慚愧呀，我以前浪費(fèi)了那么多時(shí)間，真不應(yīng)該！

其他角度：“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。”“八千多日子”是多少年？這些年像一滴水，說(shuō)明什么？韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒蓮藕紅薯芋頭jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù借助拼音自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)以后你有什么發(fā)現(xiàn)。①這些詞語(yǔ)都是蔬菜的名稱(chēng)。識(shí)字加油站②除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字頭以外，“芥菜”的“芥”、“芹菜”的“芹”、“青蒜”的“蒜”、“蓮藕”的“藕”、“紅薯”的“薯”、“芋頭”的“芋”都是草字頭。韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒蓮藕紅薯芋頭jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù逛菜市場(chǎng)時(shí)，你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？連一連。韭菜芥菜芹菜青蒜

辣椒蓮藕紅薯芋頭芥芹蒜

藕薯芋可以怎么記住這些字？利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。這是什么菜？這是什么字？你是怎么想的？這是韭菜與小篆的“韭”字。小篆的“韭”像一叢長(zhǎng)得整齊的韭菜之形，下面的一橫則表示地面。說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)“椒”這個(gè)字，怎么記住它。讀蔬菜名，圈出自己喜歡吃的蔬菜名。韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒蓮藕紅薯芋頭打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開(kāi)綠燈碰釘子自由朗讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。tiǎo這些詞語(yǔ)都是三個(gè)字。我們把這樣的詞語(yǔ)稱(chēng)作“慣用語(yǔ)”。你知道哪些詞的意思？可以猜一猜。詞句段運(yùn)用打頭陣：率領(lǐng)人馬在前面進(jìn)攻。比喻沖在前邊帶頭干。挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。占上風(fēng)：意思是在對(duì)抗或者競(jìng)爭(zhēng)中，一方搶先一步取得優(yōu)勢(shì)，在實(shí)力對(duì)比上處于有利的位置。破天荒：指事物第一次出現(xiàn)，舊時(shí)文人常用“破天荒”來(lái)表示突然得志揚(yáng)名。栽跟頭：摔跤；跌倒。比喻失敗或出丑。敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢(shì)。開(kāi)綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪Ｅ鲠斪樱罕扔髟獾骄芙^。說(shuō)說(shuō)你會(huì)在什么情況下使用這些詞語(yǔ)。碰釘子——這家伙不會(huì)看人臉色，天天碰釘子也學(xué)不聰明。

破天荒——童童今天英語(yǔ)測(cè)試得了100分，真是破天荒了。選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開(kāi)綠燈碰釘子讓那些人先去（），我們?cè)俑尤?。人（）并不可怕，只要?jiān)強(qiáng)，就一定能重新站起來(lái)。你盡管放心干吧，老師不會(huì)不給你（）的。打頭陣栽跟頭開(kāi)綠燈這樣的慣用語(yǔ)還有很多，讀一讀。炒魷魚(yú)走后門(mén)穿小鞋開(kāi)小差拍馬屁吃老本燒高香第2課時(shí)我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。媽媽一走，我把屋里所有的燈都打開(kāi)，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。詞句段運(yùn)用自由讀詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你讀了以后有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這六個(gè)詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物心情的，兩個(gè)句子都是通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“害怕”的。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開(kāi)，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。畫(huà)出句子中的動(dòng)詞。人物的動(dòng)作往往能表現(xiàn)出人物的心理，找找本單元課文中用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)心情的句子，圈畫(huà)出來(lái)，并互相交流。根據(jù)提示，用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)“高興”。寫(xiě)完后交流評(píng)議：是不是表現(xiàn)了高興？哪些動(dòng)詞用得好？提示一：考試結(jié)果出來(lái)了，我竟然獲得了100分。

提示二：經(jīng)過(guò)三場(chǎng)拼搏，中國(guó)女排再次登上了冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。選擇一個(gè)表示心情的詞語(yǔ)，仿照例子用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)這種心情。你選擇的是哪個(gè)詞語(yǔ)？當(dāng)你看到這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，你想到了哪個(gè)場(chǎng)景？你當(dāng)時(shí)的動(dòng)作是怎樣的？人的心情還可能是難過(guò)、郁悶、后悔……在課外閱讀時(shí)摘錄相關(guān)的描寫(xiě)。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。chàmiùhuòsì自由讀詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是八個(gè)字的成語(yǔ)。日積月累你知道哪些詞語(yǔ)的意思？差之毫厘，謬以千里。謬：錯(cuò)誤?！昂晾濉迸c“千里”是反義詞，分別比喻微小和巨大。詞語(yǔ)的意思是：開(kāi)始相差一小點(diǎn)，結(jié)果就會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。一言既出，駟馬難追。詞語(yǔ)的意思是：一句話說(shuō)出口，四匹馬拉的車(chē)也追不上。指話已出口就不能再收回。和這個(gè)詞語(yǔ)意思差不多的詞語(yǔ)還有哪些？誠(chéng)實(shí)守信、一諾千金讀上句，接下句。尺有____，寸有____。機(jī)不____，時(shí)不____。差之____，謬以____。____口入，____口出。____既出，____難追。____不足，____有余。所短所長(zhǎng)可失再來(lái)毫厘千里病從禍從一言駟馬比上比下試著記一記類(lèi)似的成語(yǔ)，課后積累慣用語(yǔ)及八字成語(yǔ)并寫(xiě)在積累本上。八仙過(guò)海，各顯神通。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)方法一邊閱讀一邊作批注用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)心情語(yǔ)言形式三字慣用語(yǔ)八字成語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)夏天到了，你們高興嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？碧綠的荷葉挨挨擠擠的，亭亭玉立的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人，真是一個(gè)賞心悅目的季節(jié)?。〉?課時(shí)夏日荷塘12

古詩(shī)二首首

字理分析：“首”字的甲骨文像長(zhǎng)著頭發(fā)的人頭，本義指頭。組詞：“首先、首長(zhǎng)”。首書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：點(diǎn)、撇短而小，位于豎中線兩側(cè)，首橫長(zhǎng)且直，橫畫(huà)上下對(duì)正。下方“自”的中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。池上荷花池里白居易，字樂(lè)天，唐代詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。他的詩(shī)題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。作者簡(jiǎn)介整體感知拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記生字的字形。給生字找朋友組詞。默讀古詩(shī)，這首五言詩(shī)該怎樣劃分節(jié)奏呢？請(qǐng)用“/”畫(huà)出來(lái)。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。////////////誦讀古詩(shī)不要一字一頓地讀，這樣會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意音斷氣連。誦讀書(shū)寫(xiě)小孩兒小船小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃小艇如果你就是這個(gè)小孩兒，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來(lái)了蓮蓬的清香，你會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么呢？不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。不懂得，不明白，不知道不解可是小孩兒哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的行為。多么天真可愛(ài)的孩子呀！練習(xí)背誦：想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。詩(shī)中的小孩兒多可愛(ài)呀，你能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎？指導(dǎo)寫(xiě)字：觀察“采”的字形。保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開(kāi)暴露行跡池上天真無(wú)邪淳樸可愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境春曉春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。背誦這兩首古詩(shī)。我們剛才背誦的詩(shī)有什么共同點(diǎn)呢？都是描寫(xiě)春天景色的詩(shī)小池[宋]楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水（今屬江西）人。南宋詩(shī)人。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，被譽(yù)為“一代詩(shī)宗”。他的詩(shī)主要描寫(xiě)尋常的自然景物與日常生活，語(yǔ)言淺顯易懂，自然流暢，風(fēng)趣活潑。作者簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)字詞自讀詩(shī)歌，勾畫(huà)難認(rèn)難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，可以讀給同桌聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。泉水

流動(dòng)

愛(ài)惜

柔軟荷花

露出尖尖角quánliúróuhélùjiǎoài體會(huì)詩(shī)意仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?？磮D片邊讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物，在詩(shī)中找出來(lái)。荷花池泉眼樹(shù)蔭荷葉蜻蜓泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？怎樣理解“愛(ài)晴柔”？一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出，池畔的綠樹(shù)在陽(yáng)光的照射下，將樹(shù)蔭投到水面，忽明忽暗。荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？如果它們會(huì)說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？“早”和“才”這兩個(gè)字用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字，我們讀這兩句詩(shī)時(shí)眼前仿佛看見(jiàn)了什么樣的畫(huà)面？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。拓展延伸你們喜歡這樣的小池嗎？請(qǐng)拿起你手中的筆，畫(huà)一畫(huà)你心目