廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教師系列高、中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審基本條件

廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教師系列高、中、初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審基本條件（征求意見(jiàn)稿）第一章總則第一條為進(jìn)一步深化中小學(xué)職稱制度改革,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),科學(xué)評(píng)價(jià)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平,全面提高中小學(xué)教師質(zhì)量,建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（中發(fā)[2018]4號(hào)）、《中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)〈深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案〉》、《人力資源社會(huì)保障部教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（人社部發(fā)〔2015〕79號(hào)）、《自治區(qū)黨委辦公廳自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于深化職稱制度改革的實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》（桂辦發(fā)[2017]47號(hào)）等文件精神,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,制定本條件。第二條本條件適用于我區(qū)公辦普通中小學(xué)（含九年一貫制學(xué)校、十二年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)）、幼兒園、特殊教育學(xué)校（含殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的康復(fù)中心）、工讀學(xué)校、專門(mén)學(xué)校、各級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、基礎(chǔ)教育命題及考試評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)（現(xiàn)代教育技術(shù)機(jī)構(gòu)）、教師教育研究機(jī)構(gòu)中從事中小學(xué)教育教學(xué)工作的在職在崗教師。民辦中小學(xué)及幼兒園教師可參照本條件參加職稱評(píng)審。第三條根據(jù)國(guó)家深化中小學(xué)教師職稱制度改革要求,廣西公辦中小學(xué)教師職稱評(píng)審,須在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行,不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。第四條堅(jiān)持實(shí)施分類評(píng)價(jià),設(shè)置全區(qū)通用中小學(xué)教師職稱和鄉(xiāng)村教師職稱兩個(gè)類別。完善鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘〃定向評(píng)價(jià)、定向使用〃相關(guān)政策,從2024年起,取得〃定向評(píng)價(jià)、定向使用〃職稱的鄉(xiāng)村教師,在全區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校范圍內(nèi)有效,如流動(dòng)到城市（包括縣城所在地）教育教學(xué)單位,應(yīng)按照全區(qū)通用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行轉(zhuǎn)評(píng),轉(zhuǎn)評(píng)后其在農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的聘任年限累計(jì)計(jì)算。支持鄉(xiāng)村教師申報(bào)全區(qū)通用中小學(xué)教師職稱。鄉(xiāng)村學(xué)?！ǘㄏ蛟u(píng)價(jià)、定向使用〃的高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位實(shí)行總量控制比例單列,不占各地專業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例,可單獨(dú)組織、單獨(dú)評(píng)審。第五條根據(jù)中小學(xué)教師〃縣管校聘〃改革需要,經(jīng)縣級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌（以縣級(jí)教育行政部門(mén)文件為依據(jù)）,城市學(xué)校（含縣城所在地）教師流動(dòng)到鄉(xiāng)村學(xué)校工作,資歷已符合申報(bào)中小學(xué)中、高級(jí)教師年限的,可按占崗方式申報(bào)鄉(xiāng)村教師職稱,通過(guò)鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)審的,僅限于在鄉(xiāng)村學(xué)校使用,回到城市學(xué)校時(shí)須轉(zhuǎn)評(píng)。根據(jù)教育行政部門(mén)統(tǒng)T排交流輪崗到城市學(xué)校任教的鄉(xiāng)村教師,在交流輪崗期內(nèi)（原則上不超過(guò)2年）,僅限于申報(bào)全區(qū)通用職稱,由人事勞動(dòng)關(guān)系所在單位推薦申報(bào),通過(guò)后由申報(bào)單位按程序聘用到相應(yīng)崗位。第六條本條件為職稱評(píng)審的基本標(biāo)準(zhǔn)條件,各設(shè)區(qū)市及各自主評(píng)審相關(guān)單位可在此基礎(chǔ)上,制定符合各地實(shí)際的評(píng)審細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)條件。第二章基本條件第七條擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),胸懷祖國(guó),熱愛(ài)人民,遵守憲法和法律,貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,為人師表,教書(shū)育人。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師第一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)違反師德規(guī)范有關(guān)要求的人員實(shí)行〃零容忍〃，違反師德規(guī)范等相關(guān)規(guī)定受到處分的教師,在影響期內(nèi)不得申報(bào),影響期不計(jì)入職稱評(píng)審任職年限。第八條具備《教師資格條例》規(guī)定的教師資格。第九條身心健康,能夠履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。第十條有下列情形之一的教師,不得申報(bào)：（一）離退休人員、公務(wù)員（含參照公務(wù)員法管理單位人員）。（二）事業(yè)單位工作人員受到記過(guò)以上處分,在受處分期間的。（三）因違紀(jì)違法被有關(guān)部門(mén)立案審查調(diào)查或受到違紀(jì)違法處分處罰,仍在處分處罰影響期內(nèi)的。（四）記入職稱評(píng)審誠(chéng)信檔案庫(kù),仍在記錄期限的。（五）申報(bào)人通過(guò)提供虛假材料、剽竊他人作品和學(xué)術(shù)成果或者通過(guò)其他不正當(dāng)手段,取得職稱的由人力資源和社會(huì)保障行政部門(mén)或者評(píng)委會(huì)組建單位撤銷其職稱進(jìn)入評(píng)審結(jié)果公示期的滸審結(jié)果無(wú)效。申報(bào)后發(fā)現(xiàn)有上述情形的,評(píng)審結(jié)果不予確認(rèn)。第十一條完成自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)、教育行政主管部門(mén)和學(xué)校規(guī)定的繼續(xù)教育彳壬務(wù)。第十二條對(duì)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力條件不作統(tǒng)一要求,由各高級(jí)評(píng)委會(huì)相應(yīng)職改辦按照自治區(qū)職稱制度改革有關(guān)文件要求,在年度部署文中予以明確。第十三條學(xué)歷（學(xué)位）、資歷條件（一）申報(bào)中小學(xué)正高級(jí)教師職稱需具備以下條件：具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷,在高級(jí)教師崗位任教5年以上。（二）申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師職稱需具備以下條件之一：1.具備博士學(xué)位,并在一級(jí)教師崗位任教2年以上。2.具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,并在一級(jí)教師崗位任教5年以上。3,在幼兒園、小學(xué)、初中的教師具備大學(xué)?？茖W(xué)歷,并在一級(jí)教師崗位任教5年以上。4.公務(wù)員（含參照公務(wù)員法管理單位人員）流動(dòng)到中小學(xué)后,直接申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師職稱須滿足以下學(xué)歷（學(xué)位）資歷要求:獲得博士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作2年以上;獲得碩士學(xué)位從事專業(yè)技術(shù)工作8年以上;大學(xué)本科畢業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作12年以上；在幼兒園、小學(xué)、初中的教師具有大專學(xué)歷,大學(xué)?？飘厴I(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作14年以上。（三）申報(bào)中小學(xué)一級(jí)教師職稱需具備以下條件之一：.具有博士學(xué)位且從事專業(yè)技術(shù)工作。.具有碩士學(xué)位,并在二級(jí)教師崗位任教2年以上。?具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,并在二級(jí)教師崗位任教4年以上。.在幼兒園、小學(xué)、初中的教師具備大專學(xué)歷,并在幼兒園、小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上。,在幼兒園、小學(xué)的教師具備中專學(xué)歷,并在幼兒園、小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。.從事專業(yè)技術(shù)工作年限超過(guò)評(píng)審條件相應(yīng)學(xué)歷資歷規(guī)定年限（初級(jí)、中級(jí)職稱所需年限合并計(jì)算）2年以上的,可直接申報(bào)一級(jí)教師職稱。（四）申報(bào)中小學(xué)二級(jí)教師職稱需具備以下條件之一：.具備碩士學(xué)位且從事專業(yè)技術(shù)工作。?具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格。.具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷,并在幼兒園、小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上。.中專畢業(yè),并在幼兒園、小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。（五）申報(bào)中小學(xué)三級(jí)教師職稱需具備以下條件之一：1.具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷,并在幼兒園、小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格。2.中專畢業(yè),在幼兒園、小學(xué)教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格。第十四條支教條件從教以來(lái),未滿50周歲的中小學(xué)（幼兒園）教師、教研員晉升正高級(jí)教師、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,需具備以下條件之一：（一）在鄉(xiāng)村學(xué)?；蚧A(chǔ)薄弱學(xué)校任教或支教累計(jì)時(shí)間達(dá)到1年以上;或原國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣以外的教師在基礎(chǔ)薄弱學(xué)校任教或支教累計(jì)時(shí)間達(dá)到1年以上。（二）參加國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才〃組團(tuán)式〃幫扶時(shí)間達(dá)到1年以上;或參加自治區(qū)邊境地區(qū)教育結(jié)對(duì)幫扶、名校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)幫扶等自治區(qū)層面的教育結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目,對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校幫扶時(shí)間不少于2年,其中,每學(xué)期開(kāi)展不少于3次或15節(jié)現(xiàn)場(chǎng)教研或培訓(xùn)活動(dòng);或參與自治區(qū)層面的教育結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目,累計(jì)駐點(diǎn)幫扶時(shí)間達(dá)到1年以上。（三）到鄉(xiāng)村學(xué)?；蚧A(chǔ)薄弱學(xué)校走教時(shí)間,近2年累計(jì)達(dá)到300課時(shí)以上。（四）擔(dān)任中小學(xué)（幼兒園）校級(jí)（園）領(lǐng)導(dǎo),近5年來(lái),每學(xué)年開(kāi)展不少于6節(jié)（次）〃送教下鄉(xiāng)〃活動(dòng)。第三章中小學(xué)正高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職費(fèi)格評(píng)審條件第十五條專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）條件取得高級(jí)教師職稱以來(lái),同時(shí)滿足下列條件。（一）育人工作。1.具有崇高的職業(yè)理想、堅(jiān)定的職業(yè)信念和先進(jìn)的教育思想,貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持〃五育并舉〃，具有獨(dú)特的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,學(xué)為人師、行為世范,深受學(xué)生喜歡和好評(píng),是踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的典范,學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。.精通教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,善于挖掘和充分利用本學(xué)科教學(xué)中的德育元素,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,充分發(fā)揮課程思政作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。,主動(dòng)參與一線學(xué)生工作,關(guān)心關(guān)爰每一位學(xué)生,落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度,積極參與社會(huì)教育活動(dòng),與社區(qū)和學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道,能夠針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校工作和社區(qū)教育等提出指導(dǎo)性意見(jiàn)或方案。.中小學(xué)（幼兒園）教師從教以來(lái)?yè)?dān)任班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員等學(xué)生工作8年以上,且任現(xiàn)職以來(lái)?yè)?dān)任班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作不少于1年彳德育工作或班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富,在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面有成功案例,教書(shū)育人成果突出。教研員和其他教育機(jī)構(gòu)教師能出色地完成教學(xué)科研、電化教育、監(jiān)測(cè)評(píng)估、督導(dǎo)、考試命題等工作,形成可推廣和借鑒的教研、電教、評(píng)估等經(jīng)驗(yàn)或模式。（二）教學(xué)工作量。完成教育主管部門(mén)和學(xué)校、單位規(guī)定的教學(xué)工作量,近5年來(lái),符合下列條件之一：,完成教育主管部門(mén)和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量,中小學(xué)專任教師平均周課時(shí)10節(jié)以上（班主任、或中層管理人員、或黨務(wù)工作人員,平均周課時(shí)5節(jié)以上;跨學(xué)科或跨年級(jí)的平均6節(jié)以上；心理健康教育專職教師周課時(shí)量平均6節(jié)以上,每年接受學(xué)生咨詢時(shí)間不少于180小時(shí)或180人次）,每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)至少擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的學(xué)科教學(xué),每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上。.幼兒園專任教師平均每周帶班時(shí)間不少于4個(gè)半天,每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。中層管理人員平均每周帶班時(shí)間不少于3個(gè)半天,或每周聽(tīng)課、評(píng)課8節(jié)以上。園領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課、評(píng)課4節(jié)以上,每學(xué)期至少上1節(jié)示范課。.教研員系統(tǒng)承擔(dān)并完成1門(mén)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究任務(wù);有計(jì)劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),縣級(jí)及以下教研員每年不少于80天,聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)間不少于80節(jié);市級(jí)教研員每年不少于50天,聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)間不少于60節(jié);自治區(qū)級(jí)教研員深入學(xué)校指導(dǎo)教研,每年不少于40天（學(xué)科秘書(shū)不少于30天）,聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)間不少于50節(jié)（學(xué)科秘書(shū)不少于40節(jié)）。近5年來(lái),市級(jí)及以下教研員平均每學(xué)年主持與其相應(yīng)層級(jí)的本學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)不少于12次;自治區(qū)級(jí)教研員平均每學(xué)年在市級(jí)以上教育行政部門(mén)或教研部門(mén)組織的教研、培訓(xùn)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)示范課或教學(xué)專題講座等活動(dòng)不少于6次。.專職督學(xué)按教研員身份參加評(píng)審。兼職督學(xué)按專任教師身份參加評(píng)審,平均周課時(shí)5節(jié)以上,每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。（三）循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷。從教以來(lái),幼兒園教師有4次以上循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷,中小學(xué)教師有2次以上循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷,或擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作4年以上。（四）示范引領(lǐng)。1.近5年來(lái),中小學(xué)（幼兒園）教師在賽課、論文及科研成果評(píng)比、作業(yè)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）評(píng)選、教具制作比賽、命題評(píng)比、指導(dǎo)教師參加各類競(jìng)賽中,有2項(xiàng)（次）獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì),或成立有縣級(jí)以上名師工作室;積極承擔(dān)校本研修培訓(xùn)工作,至少給學(xué)校青年教師做2次有關(guān)專業(yè)發(fā)展報(bào)告,對(duì)本校形成合理的教學(xué)梯隊(duì)作出重要貢獻(xiàn);每學(xué)期至少主持1次學(xué)科組教研活動(dòng),分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教研員在本區(qū)域發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用,每學(xué)年至少設(shè)計(jì)1個(gè)大主題教研,主題下面分不少于2個(gè)專題,形成年度教研體系,在推動(dòng)學(xué)科課程建設(shè)和學(xué)科教研方面作出重要貢獻(xiàn)。2.近5年來(lái),中小學(xué)（幼兒園）教師每年承擔(dān)校級(jí)以上公開(kāi)課1次。累計(jì)承擔(dān)縣級(jí)以上公開(kāi)課或教育教學(xué)交流專題發(fā)言3次（鄉(xiāng)村教師不少于2次）,或在市廳級(jí)以上師資培養(yǎng)活動(dòng)中累計(jì)承擔(dān)專題講座、講學(xué)、培訓(xùn)等彳壬務(wù)3次。近5年來(lái),教研員每年承擔(dān)縣級(jí)以上公開(kāi)課或教育教學(xué)專題講座、培訓(xùn)課、示范課2次（縣級(jí)以下教研員不少于1次）,累計(jì)承擔(dān)市廳級(jí)以上公開(kāi)課或教育教學(xué)交流專題發(fā)言,或在市廳級(jí)以上師資培養(yǎng)活動(dòng)中承擔(dān)講學(xué)、培訓(xùn)等彳壬務(wù)3次（縣級(jí)以下教研員不少于1次）,或在自治區(qū)級(jí)及以上資源平臺(tái)上展示優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源5件。（五）培養(yǎng)骨干教師要求。中小學(xué)教師重視培養(yǎng)青年教師,有明確培養(yǎng)對(duì)象目標(biāo)、措施,并取得顯著成效。近5年來(lái),中小學(xué)（幼兒園）教師培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師3名以上,有確定的對(duì)象、目標(biāo),具體的步驟和途徑,并有明顯成效,其中至少有1人成長(zhǎng)為縣級(jí)以上骨干教師或優(yōu)秀教師（教學(xué)點(diǎn)教師不作要求）；教研員至少指導(dǎo)5人成長(zhǎng)為縣級(jí)以上骨干教師或優(yōu)秀教師。（六）參與教學(xué)改革要求。近5年來(lái)按照最新的教育教學(xué)改革要求,運(yùn)用先進(jìn)理念,圍繞立德樹(shù)人的總目標(biāo)創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法或管理方法為學(xué)生（或被指導(dǎo)教師）開(kāi)設(shè)相應(yīng)的選修課程,能獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)或綜合實(shí)踐活動(dòng),能獨(dú)立開(kāi)發(fā)地方或校本課程。心理健康教育專職教師或科技輔導(dǎo)專職教師每年組織全校性心理健康教育活動(dòng)或科技教育活動(dòng)2次。中小學(xué)校（園）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)至少開(kāi)設(shè)過(guò)一門(mén)選修課程或主持開(kāi)發(fā)一門(mén)地方、校本課程并在校級(jí)以上使用一年以上。教研員按相應(yīng)層級(jí),每年就課程改革或教學(xué)方法改革作2次專題報(bào)告（指導(dǎo)）,舉辦1次以上本學(xué)科教學(xué)方法改革課堂教學(xué)評(píng)比,或推廣1項(xiàng)以上先進(jìn)的教育科研成果。教育技術(shù)教研員每年進(jìn)行2個(gè)教學(xué)單元以上的系列教育技術(shù)軟件的編制并推廣。考試與命題研究人員（學(xué)科秘書(shū)）每年要組織開(kāi)展命題技術(shù)培訓(xùn)2次才巽寫(xiě)高水平考試命題質(zhì)量分析報(bào)告2篇,研究制定各層級(jí)考試評(píng)分細(xì)則2次,促進(jìn)考試引領(lǐng)教學(xué)改革。第十六條業(yè)績(jī)成果條件取得高級(jí)教師職稱以來(lái),同時(shí)具備下列條件：（一）積極實(shí)施素質(zhì)教育。在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮了示范和弓I領(lǐng)作用。（二）教育教學(xué)效果顯著。1.所教或所指導(dǎo)班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),思想道德教育成績(jī)顯著,擔(dān)任班主任或所指導(dǎo)的班級(jí)被評(píng)為市廳級(jí)以上先進(jìn)班級(jí),或者本人被評(píng)為市廳級(jí)以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、名師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等）。定期與家長(zhǎng)保持良好聯(lián)系,開(kāi)展家訪,家校共育成效顯著。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)除具備上述條件外,所管理學(xué)校還須獲得市廳級(jí)以上政府獎(jiǎng)勵(lì)。2?深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí),教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著,教學(xué)藝術(shù)精湛,具有較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力,形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格,市級(jí)教學(xué)能力考核評(píng)為優(yōu)秀;或獲得由市級(jí)教育主管部門(mén)（教研部門(mén)、學(xué)科教學(xué)專業(yè)委員會(huì)）組織的本學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比（教學(xué)技能比賽、少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)技能比賽）一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì),或獲得市廳級(jí)以上政府獎(jiǎng)勵(lì)。在本學(xué)科領(lǐng)域中具有較高知名度。積極參與學(xué)校教學(xué)改革、在推動(dòng)教育管理、教育教學(xué)方法創(chuàng)新才隹廣教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)工作中取得顯著成績(jī)。（三）教育教學(xué)研究能力強(qiáng)。1.積極參與學(xué)校教學(xué)改革,在推動(dòng)教育管理、課程改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新,教師發(fā)展、推廣教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)工作中取得顯著成績(jī),并廣泛運(yùn)用于實(shí)踐,發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。2.除具備上述條件外,任現(xiàn)職以來(lái),還需要具備以下條件中的2項(xiàng)：Q）獲得與本專業(yè)相關(guān)的自治區(qū)級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)二等等次以上（國(guó)家級(jí)、自治區(qū)特等等次不限排名啟治區(qū)一等等次排名前十、二等等次排名前七）。鄉(xiāng)村教師獲得市級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)特等等次和一等等次不限排名,二等等次排名前七。（2）城市學(xué)校教師主持完成市廳級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng),并參與完成自治區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng),或主持完成自治區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng),并參與完成市廳級(jí)以上教育教學(xué)科研課題I項(xiàng),或主持完成市廳級(jí)以上教育教學(xué)科研課題2項(xiàng)。鄉(xiāng)村教師主持完成市廳級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng),并參與完成市廳級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng)。教研員主持完成1項(xiàng)、參與完成1項(xiàng)自治區(qū)級(jí)以上教育教學(xué)科研課題。（3）公開(kāi)出版教育教學(xué)著作1部（獨(dú)著或第一作者）,或公開(kāi)發(fā)表本專業(yè)高水平論文2篇（教研員3篇）。（4）主持開(kāi)發(fā)制作3項(xiàng)自治區(qū)及以上優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,并在本學(xué)科或一定區(qū)域內(nèi)得到廣泛運(yùn)用和推廣。（5）主編（排名第一）或參編（排名前三）通過(guò)國(guó)家或自治區(qū)審定的國(guó)家教材、教師教學(xué)用書(shū)、地方教材1本（教研員2本,每本不少于3萬(wàn)字）。（6）實(shí)行〃代表性〃成果評(píng)價(jià)制,中小學(xué)教師（教研員）提供能體現(xiàn)本人專業(yè)技術(shù)能力水平的相關(guān)論文著作、數(shù)字教育資源、決策咨詢報(bào)告、專利成果、項(xiàng)目報(bào)告、教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣材料等相關(guān)材料1份（項(xiàng)）。第十七條破格條件不具備規(guī)定的學(xué)歷條件,取得中小學(xué)高級(jí)教師職稱5年以上;或具備規(guī)定的學(xué)歷條件,不具備資歷條件規(guī)定的年限,取得中小學(xué)高級(jí)教師職稱3年以上。以上人員符合下列條件之一者,可申請(qǐng)破格申報(bào)：（一）任現(xiàn)職以來(lái)教育教學(xué)科研取得重大成果,教學(xué)、科研成果獲國(guó)家級(jí)政府獎(jiǎng)勵(lì)（排名前七）,或獲得自治區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等等次（排名前五）、或一等等次（排名前三）。（二）獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、廣西教學(xué)名師、自治區(qū)模范教師、特級(jí)教師、自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者等表彰榮譽(yù)。第四章中小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審條件第十八條專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷值自力）條件取得一級(jí)教師職稱以來(lái),同時(shí)滿足下列條件。（一）育人工作。1.具有崇高的職業(yè)理想、堅(jiān)定的職業(yè)信念和先進(jìn)的教育思想,貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持〃五育并舉〃，能夠結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn),將德育融入課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。.掌握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,善于挖掘和充分利用本學(xué)科教學(xué)中的德育元素,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,充分發(fā)揮課程思政作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。.積極參與一線學(xué)生工作,長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)一線,落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通良好,能夠?qū)W(xué)生的教育成長(zhǎng)提出指導(dǎo)性建議。4,任現(xiàn)職以來(lái),擔(dān)任班主任工作3年以上（具有博士學(xué)位人員擔(dān)任班主任工作1個(gè)學(xué)期以上）。所帶班級(jí)形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài),尊重學(xué)生差異,幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題,在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面有成功案例,教書(shū)育人成果明顯。教研員和其他教育機(jī)構(gòu)教師能出色地完成教學(xué)科研、電化教育、監(jiān)測(cè)評(píng)估、督導(dǎo)、考試命題等工作,形成可推廣和借鑒的教研、電教、評(píng)估等經(jīng)驗(yàn)或模式。（二）教學(xué)工作量。完成教育主管部門(mén)和學(xué)校、單位規(guī)定的教學(xué)工作量,近5年來(lái),符合下列條件之一：1.中小學(xué)專任教師平均周課時(shí)10節(jié)以上（班主任、或中層管理人員、或黨務(wù)工作人員,平均周課時(shí)5節(jié)以上;跨學(xué)科或跨年級(jí)的平均6節(jié)以上;心理健康教育專職教師周課時(shí)量平均6節(jié)以上,每年接受學(xué)生咨詢時(shí)間不少于180小時(shí)或180人次）,每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)至少擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的學(xué)科教學(xué),每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上。.幼兒園專任教師平均每周帶班時(shí)間不少于4個(gè)半天,每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。中層管理人員平均每周帶班時(shí)間不少于3個(gè)半天,或每周聽(tīng)課、評(píng)課8節(jié)以上。園領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課、評(píng)課4節(jié)以上,每學(xué)期至少上1節(jié)示范課。.教研員系統(tǒng)承擔(dān)并完成1門(mén)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究任務(wù);有計(jì)劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),縣級(jí)及以下教研員每年不少于80天,聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)間不少于80節(jié);市級(jí)教研員每年不少于50天,聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)間不少于60節(jié);自治區(qū)級(jí)教研員深入學(xué)校指導(dǎo)教研,每年不少于40天（學(xué)科秘書(shū)不少于30天）,聽(tīng)課、評(píng)課時(shí)間不少于50節(jié)（學(xué)科秘書(shū)不少于40節(jié)）。近5年來(lái),市級(jí)及以下教研員平均每學(xué)年主持與其相應(yīng)層級(jí)的本學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)不少于12次;自治區(qū)級(jí)教研員平均每學(xué)年在市級(jí)以上教育行政部門(mén)或教研部門(mén)組織的教研、培訓(xùn)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)示范課或教學(xué)專題講座等活動(dòng)不少于6次。.專職督學(xué)按教研員身份參加評(píng)審。兼職督學(xué)按專任教師身份參加評(píng)審,平均周課時(shí)5節(jié)以上,每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。（三）循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷。從教以來(lái),有1次以上循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷,或擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作2年以上。（四）示范引領(lǐng)。1.近5年來(lái),中小學(xué)（幼兒園）教師在賽課、論文及科研成果評(píng)比、作業(yè)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）評(píng)選、教具制作比賽、命題評(píng)比、指導(dǎo)教師參加各類競(jìng)賽中,有1項(xiàng)（次）獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì),或開(kāi)設(shè)有校級(jí)以上名師工作室;積極承擔(dān)校本研修培訓(xùn)工作,至少給學(xué)校青年教師做1次有關(guān)專業(yè)發(fā)展報(bào)告,對(duì)本校形成合理的教學(xué)梯隊(duì)作出重要貢獻(xiàn);每學(xué)年至少主持1次學(xué)科組教研活動(dòng),分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教研員在本區(qū)域發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用,至少設(shè)計(jì)1個(gè)大主題教研,主題下面分不少于2個(gè)專題,專題下面分不少于2個(gè)課題，形成教研體系,在推動(dòng)學(xué)科課程建設(shè)和學(xué)科教研作出重要貢獻(xiàn)。2.近5年來(lái),中小學(xué)（幼兒園）教師每年承擔(dān)校級(jí)以上公開(kāi)課1次。團(tuán)委書(shū)記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員每年承擔(dān)校級(jí)以上共青團(tuán)、少先隊(duì)教育交流專題發(fā)言1次。校級(jí)（園）領(lǐng)導(dǎo)除了每年承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課1次,任現(xiàn)職以來(lái)還需累計(jì)承擔(dān)縣級(jí)以上（鄉(xiāng)村教師承擔(dān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上）公開(kāi)課或教育教學(xué)專題發(fā)言或師資培訓(xùn)3次。教研員每年承擔(dān)縣級(jí)以上公開(kāi)課或教學(xué)專題講座,或師資培訓(xùn)課1次,在此基礎(chǔ)上啟治區(qū)、市級(jí)教研員任現(xiàn)職以來(lái)還需累計(jì)承擔(dān)市級(jí)以上公開(kāi)課或教育教學(xué)專題發(fā)言或在師資培養(yǎng)活動(dòng)中承擔(dān)講學(xué)、培訓(xùn)等彳壬務(wù)2次,或在自治區(qū)及以上資源平臺(tái)上展示優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源3件。（五）培養(yǎng)青年教師要求。積極發(fā)揮傳幫帶作用,培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng),有明確的培養(yǎng)對(duì)象、目標(biāo)、措施,并取得良好效果。近5年來(lái),中小學(xué)（幼兒園）教師培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師2名以上,教研員培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師5名以上,有確定的對(duì)象、目標(biāo),具體的步驟和途徑;教研員培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師5名以上,至少2人成長(zhǎng)為縣級(jí)以上骨干教師或優(yōu)秀教師。（六）參與教學(xué)改革要求。1.按照最新的教育教學(xué)改革要求,圍繞〃立德樹(shù)人〃總目標(biāo),創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法或管理方法,能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)或綜合實(shí)踐活動(dòng),參與開(kāi)發(fā)校本課程,形成比較成熟的教學(xué)模式或管理模式,引領(lǐng)學(xué)校或區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)近5年至少參與開(kāi)發(fā)一門(mén)地方或校本課程并在學(xué)?；騾^(qū)域內(nèi)使用一年以上。2.近5年來(lái),每年為學(xué)生（被指導(dǎo)教師）開(kāi)設(shè)校本選修課1門(mén)，或知識(shí)講座2次,或組織指導(dǎo)科技、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)以及其他課外活動(dòng)1項(xiàng)。心理健康教育專職教師或科技輔導(dǎo)專職教師,每年組織全校性心理健康教育活動(dòng)2次或科技教育活動(dòng)2次。教研員按相應(yīng)層級(jí),每年就課程改革或教學(xué)方法改革作1次專題報(bào)告（指導(dǎo)）,舉辦1次以上本學(xué)科教學(xué)方法改革課堂教學(xué)評(píng)比,或推廣1項(xiàng)以上先進(jìn)的教育科研成果。教育技術(shù)教研員每年進(jìn)行1個(gè)教學(xué)單元以上的系列教育技術(shù)軟件的編制并推廣?？荚嚺c命題研究人員（學(xué)科秘書(shū)）每年要組織開(kāi)展命題技術(shù)培訓(xùn)1次才巽寫(xiě)、出版考試命題質(zhì)量分析報(bào)告1篇;研究制定各層級(jí)考試評(píng)分細(xì)則1次,促進(jìn)考試引領(lǐng)教學(xué)改革。第十九條業(yè)績(jī)成果條件取得一級(jí)教師職稱以來(lái),同時(shí)具備下列條件：（一）積極實(shí)施素質(zhì)教育。在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得一定成果,并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)施素質(zhì)教育中取得比較突出的成績(jī)。（二）教育教學(xué)效果比較顯著。1.積極實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持〃五育并舉〃，突出對(duì)學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生基本素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生各方面得到良好發(fā)展。2.系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí),教育教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,校級(jí)教學(xué)能力考核評(píng)為優(yōu)秀;獲得由縣級(jí)教育行政部門(mén)（教研部門(mén)、學(xué)科教學(xué)專業(yè)委員會(huì)）組織的本學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比（教學(xué)技能比賽、少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)技能競(jìng)賽）一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì),或獲得縣級(jí)以上教育行政部門(mén)頒發(fā)的與中小學(xué)教育教學(xué)教研相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。（三）教育教學(xué)研究能力較強(qiáng)。1.主動(dòng)參與學(xué)校教學(xué)改革,積極推動(dòng)教育管理、課程改革和教育教學(xué)方法創(chuàng)新,在促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展和推廣教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)工作中取得顯著成效。2.除具備上述條件外,任現(xiàn)職以來(lái),還需要具備以下條件中的2項(xiàng)：Q）獲得與本專業(yè)相關(guān)的市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)二等等次以上（國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)不限排名,市級(jí)特等等次排名前九、一等等次排名前七、二等等次排名前五）。鄉(xiāng)村教師獲得市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)（國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)及市級(jí)特等等次不限排名,市級(jí)一等等次排名前九,二等等次排名前七）。（2）中小學(xué)（幼兒園）教師能夠在校內(nèi)主持學(xué)科教研活動(dòng)或集體備課活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,城市學(xué)校教師還需參與完成市級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng),或主持完成縣級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng),或參與完成縣級(jí)以上教育教學(xué)科研課題2項(xiàng);鄉(xiāng)村教師參與完成縣級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng)（排名前五）。教研員主持完成1項(xiàng)縣級(jí)以上教育教學(xué)科研課題、參與完成1項(xiàng)市廳級(jí)以上教育教學(xué)科研課題,或主持完成1項(xiàng)市廳級(jí)以上教育教學(xué)科研課題。（3）城市學(xué)校教師獨(dú)立或作為第一作者公開(kāi)發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的高水平論文1篇（教研員2篇）,或獨(dú)立撰寫(xiě)的論文在各級(jí)行政部門(mén)組織的與教育教學(xué)有關(guān)的論文比賽中獲一等以上獎(jiǎng)勵(lì);鄉(xiāng)村教師獨(dú)立或作為第一作者公開(kāi)發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的高水平論文1篇或提交3份本人撰寫(xiě)的具有一定研究深度、有實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)意義的教案、教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。（4）主持開(kāi)發(fā)制作2項(xiàng)自治區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。（5）主編（排名第一）或參編（排名前五）通過(guò)國(guó)家或自治區(qū)審定的國(guó)家教材、教師教學(xué)用書(shū)、地方教材1本。（6）實(shí)行〃代表性〃成果評(píng)價(jià)制,中小學(xué)教師（教研員）提供能體現(xiàn)本人專業(yè)技術(shù)能力水平的相關(guān)論文著作、數(shù)字教育資源、決策咨詢報(bào)告、專利成果、項(xiàng)目報(bào)告、教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣材料等相關(guān)材料1份Q頁(yè)）。第二十條破格條件不具備規(guī)定的學(xué)歷條件,取得一級(jí)教師職稱5年以上;或具備規(guī)定的學(xué)歷條件,不具備資歷條件規(guī)定的年限取得一級(jí)教師職稱3年以上。以上人員符合下列條件之一者,可申請(qǐng)破格申報(bào)：（一）任現(xiàn)職以來(lái)教育教學(xué)科研取得重大成果,獲自治區(qū)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等等次以上（國(guó)家級(jí)排名前九啟治區(qū)特等等次排名前五、一等等次排名前三、二等等次排名第一）。（二）獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)教書(shū)育人楷模、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、自治區(qū)模范教師、廣西教學(xué)名師、自治區(qū)特級(jí)教師、自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者等表彰榮譽(yù)。第五章中小學(xué)一級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審條件第二十一條專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）條件取得二級(jí)教師職稱以來(lái),同時(shí)滿足下列條件。（一）育人工作。1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持〃五育并舉〃，能夠結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn),將德育融入課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。,具有正確教育學(xué)生的能力,能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際,進(jìn)行思想道德教育,有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn),并較好地完成任務(wù)。.積極參與一線學(xué)生工作,落實(shí)中小學(xué)教師家訪制度,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通良好,能夠?qū)W(xué)生的教育成長(zhǎng)提出指導(dǎo)性建議。.形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),任現(xiàn)職以來(lái),擔(dān)任班主任工作2年以上。（二）教學(xué)工作量。1.中小學(xué)（幼兒園）教師完成當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量。.教研員有計(jì)劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),完成當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)和單位規(guī)定的工作量。.專職督學(xué)按教研員身份參加評(píng)審。兼職督學(xué)按專任教師身份參加評(píng)審,其中授課時(shí)數(shù)不少于本校專任教師平均課時(shí)量的二分之一。（三）循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷。從教以來(lái),有1次以上循環(huán)教學(xué)經(jīng)歷,或擔(dān)任畢業(yè)班工作2年以上（教學(xué)點(diǎn)教師不做要求）。（四）承擔(dān)公開(kāi)課要求。近4年來(lái),每年承擔(dān)校級(jí)以上公開(kāi)課1次;教研員每年承擔(dān)縣級(jí)以上公開(kāi)課、教學(xué)專題講座或師資培訓(xùn)課等1次。（五）培養(yǎng)青年教師要求。中小學(xué)教師培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師1名以上,教研員培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師3名以上,有確定的對(duì)象、目標(biāo)和具體的步驟、措施,并取得良好效果。（六）參與教學(xué)改革要求。教師能參與開(kāi)發(fā)校本課程,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）,或開(kāi)設(shè)選修課、或舉辦知識(shí)講座,或組織指導(dǎo)科技、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等課外活動(dòng)。教研員每學(xué)期策劃并組織本學(xué)科教育教學(xué)科研活動(dòng)1次。第二十二條業(yè)績(jī)成果條件取得二級(jí)教師職稱以來(lái),同時(shí)具備下列條件：（一）育人成效明顯。所教或所指導(dǎo)班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),思想道德教育成績(jī)比較突出。擔(dān)任班主任或所指導(dǎo)的班級(jí)被評(píng)為校級(jí)以上先進(jìn)班級(jí),或個(gè)人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員以及其他德育方面先進(jìn)稱號(hào)1次。（二）教育教學(xué)效果較好。1.積極實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持〃五育并舉〃，不斷提高學(xué)生基本素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生各方面得到良好發(fā)展。.掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí),具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力,教育教學(xué)業(yè)績(jī)良好,校級(jí)教學(xué)能力考核評(píng)為良好;或獲得校級(jí)本學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì);或獲得縣級(jí)以上教育教學(xué)教研獎(jiǎng)勵(lì)。（三）具備開(kāi)展教育教學(xué)研究能力。任現(xiàn)職以來(lái),具備以下條件中的兩項(xiàng)：1.任現(xiàn)職以來(lái)獲得與本專業(yè)相關(guān)的市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。.城市中小學(xué)教師參與完成校級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng)。鄉(xiāng)村教師參與完成校級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng)或參與完成（排名前三）1項(xiàng)本學(xué)科的校本教研項(xiàng)目,并能夠把成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐。教研員參與完成縣級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng)。.公開(kāi)發(fā)表本專業(yè)論文1篇,或獨(dú)立撰寫(xiě)的論文在各級(jí)行政部門(mén)組織的與教育教學(xué)有關(guān)的論文比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。鄉(xiāng)村教師提交2份本人撰寫(xiě)的具有一定研究深度、有實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)意義的教案、教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。第六章中小學(xué)二級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審條件第二十三條專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷值旨力）條件（一）育人工作。比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法,能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作,教育效果較好。任現(xiàn)職以來(lái),有擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作經(jīng)歷。（二）教學(xué)工作量。1.中小學(xué)、幼兒園教師完成當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量。2.教研員有計(jì)劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),完成當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)和單位規(guī)定的工作量。（三）教學(xué)改革要求。教師能積極參加教學(xué)改革,能結(jié)合教學(xué)開(kāi)展學(xué)科綜合實(shí)踐、科技、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等課外活動(dòng)或心理健康、共青團(tuán)、少先隊(duì)等活動(dòng),效果良好。教研員主講1次以上教師培訓(xùn)課,或承擔(dān)1次以上教學(xué)專題講座或公開(kāi)課,或組織1次以上教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),或推廣1項(xiàng)以上先進(jìn)的教育科研成果。第二十四條業(yè)績(jī)成果條件任現(xiàn)職以來(lái),具備下列條件：（一）積極實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞教育方面取得一定成績(jī)。（二）教育教學(xué)效果良好。1.任教受學(xué)生歡迎,所教班級(jí)學(xué)風(fēng)紀(jì)律好,學(xué)生成績(jī)有進(jìn)步。2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí),具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí),能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能,教學(xué)效果較好。教師校級(jí)教學(xué)能力考核評(píng)為合格或獲得校級(jí)本學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。（三）掌握教育教學(xué)研究方法,積極參與校本教研活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。第七章中小學(xué)三級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審條件第二十五條專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷值旨力）條件（一）育人工作。基本掌握教育學(xué)生的原則和方法,能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。具備從事班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理的能力。（二）教學(xué)工作量。中小學(xué)、幼兒園教師完成當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)和學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量。教研員有計(jì)劃地深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué),完成當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)和單位規(guī)定的工作量。（三）教學(xué)改革要求。教師能夠參加教學(xué)改革活動(dòng),效果良好。教研員能夠組織教師培訓(xùn),參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。第二十六條業(yè)績(jī)成果條件（一）積極實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞教育方面取得一定成績(jī)。（二）教育教學(xué)效果好。.基本掌握教育學(xué)生的原則和方法,能勝任本學(xué)科教學(xué)工作。.基本掌握教育科研方法,積極參與教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)。第八章附則第二十七條本條件若干問(wèn)題的特定解釋（一）本條件中,城市學(xué)校是指駐地在縣城及以上的學(xué)校。鄉(xiāng)村學(xué)校是指駐地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（不含縣城所在地）及以下的學(xué)校。鄉(xiāng)村教師是指縣以下（不含縣城所在地）鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊學(xué)校在職在編在崗教師（含周轉(zhuǎn)編、聘用教師控制數(shù)）。（二）本條件中,學(xué)歷（學(xué)位）是指國(guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育序列的學(xué)歷。取得國(guó)（境）外學(xué)歷（學(xué)位）的,須提供國(guó)家有關(guān)部門(mén)的認(rèn)證材料。（三）本條件中,中小學(xué)校及基礎(chǔ)教育教研機(jī)構(gòu)行政領(lǐng)導(dǎo)包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、校級(jí)黨組織正副職領(lǐng)導(dǎo)、教研機(jī)構(gòu)正副職領(lǐng)導(dǎo)（不包括村小、教學(xué)點(diǎn)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）。中層管理人員是指經(jīng)教育行政主管部門(mén)備案或?qū)W校正式下文任命的學(xué)校內(nèi)設(shè)黨政管理機(jī)構(gòu)的人員。（四）本條件中,教研員是指在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和縣級(jí)以上教研機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)（現(xiàn)代教育技術(shù)機(jī)構(gòu)）、命題與考試評(píng)估機(jī)構(gòu)、教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等專門(mén)從事中小學(xué)教育教學(xué)、考試研究和組織管理的人員。（五）本條件中,督學(xué)是指經(jīng)縣級(jí)以上地方人民政府任命或教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)聘任,受教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)委派,依法實(shí)施教育督導(dǎo)工作的專業(yè)人員,其中,專職督學(xué)由本級(jí)人民政府按干部管理權(quán)限和程序任命,兼職督學(xué)由本級(jí)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)教育督導(dǎo)工作需要聘任。（六）本條件中,學(xué)科秘書(shū)是指具體負(fù)責(zé)某一學(xué)科命題組織、研究及相關(guān)工作的專業(yè)技術(shù)人員。（七）本條件中,擔(dān)任過(guò)班主任工作的確認(rèn)方法：.中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員、團(tuán)委書(shū)記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)、心理健康教育專職教師可按班主任工作計(jì)算年限。中小學(xué)教師從事的學(xué)校專職黨務(wù)工作經(jīng)歷等同于班主任工作經(jīng)歷。對(duì)教研員不作擔(dān)任班主任工作的剛性要求。.中小學(xué)教師原則上須要有擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷。特殊學(xué)科教師因?qū)W校工作安排不能擔(dān)任班主任的,由學(xué)校根據(jù)實(shí)際核批,報(bào)設(shè)區(qū)市教育行政部門(mén)或主管部門(mén)職改辦備案。（八）本條件中,平均周課時(shí)是指近5個(gè)學(xué)年內(nèi)所有周課時(shí)平均數(shù)。課時(shí)數(shù)以教育部制定的課程計(jì)劃為準(zhǔn)。列入教學(xué)計(jì)劃的活動(dòng)課應(yīng)計(jì)算為課時(shí),每一次（40分鐘以上）活動(dòng)課折算1個(gè)課時(shí)?；顒?dòng)課的內(nèi)容、時(shí)間和參與學(xué)生名單應(yīng)在學(xué)校相關(guān)部門(mén)備案。專門(mén)學(xué)校教師每周課時(shí)量月平均管教執(zhí)勤工作不低于6次,周平均管教執(zhí)勤工作累計(jì)周課時(shí)量4節(jié)以上。（九）本條件中彳盾環(huán)教學(xué)是指完成本學(xué)科本學(xué)段（學(xué)段指:幼兒園、小學(xué)、初中、高中）完整的教學(xué)任務(wù),其中,小學(xué)一至三年級(jí)可算為一個(gè)循環(huán),四至六年級(jí)可算為一個(gè)循環(huán)。畢業(yè)班是指幼兒園大班、小學(xué)六年級(jí)、初中三年級(jí)、高中三年級(jí)。教研員、教學(xué)點(diǎn)教師、特殊教育教師,或因?qū)W科特點(diǎn)等客觀原因無(wú)法安排循環(huán)教學(xué)的學(xué)科,教學(xué)循環(huán)不做硬性要求。（十）參加鄉(xiāng)村振興、扶貧、援藏援疆等工作一年以上并考核合格的,等同于中小學(xué)教師支教經(jīng)歷。自治區(qū)組織的教育結(jié)對(duì)幫扶項(xiàng)目的受援學(xué)校和支援學(xué)校名單以自治區(qū)教育廳下發(fā)的相關(guān)教育結(jié)對(duì)幫扶文件為準(zhǔn)。（十一）基礎(chǔ)薄弱學(xué)校是指原國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣所屬學(xué)校;或國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣所屬學(xué)校;或特殊教育學(xué)校、專門(mén)學(xué)校、工讀學(xué)校等。（十二）本條件中,送教下鄉(xiāng)是指到鄉(xiāng)村學(xué)?；蚧A(chǔ)薄弱學(xué)校開(kāi)展授課、講座、指導(dǎo)教學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)。（十三）本條件中,走教是指按照教育行政部門(mén)要求或選派,教師個(gè)人除完成原單位教學(xué)工作外,近2年還必須到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）及以下2所以上學(xué)校（不包括本人所在學(xué)校）連續(xù)走教兩個(gè)完整的學(xué)年,且線下教學(xué)超過(guò)300課時(shí)的,可以認(rèn)定為具有1年支教工作經(jīng)歷。（十四）近5年來(lái),經(jīng)學(xué)校所在地縣級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn),通過(guò)〃專遞課堂〃、〃同步教研〃等信息化手段為鄉(xiāng)村學(xué)校、基礎(chǔ)薄弱學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)在線教學(xué)和教研幫扶的教師,由受援地縣級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)幫扶班級(jí)、受幫扶教師數(shù)量及效果等因素按不高于105的課時(shí)系數(shù)將在線幫扶時(shí)間折合為課時(shí)量折合的課時(shí)量超過(guò)200課時(shí),且近5年來(lái)每年〃送教下鄉(xiāng)〃不少于4次或10節(jié)以上現(xiàn)場(chǎng)教研或培訓(xùn)活動(dòng),可以認(rèn)定為具有1年支教工作經(jīng)歷。（十五）特殊教育學(xué)校教師任現(xiàn)職以來(lái),可采用到其他特殊教育學(xué)校、附設(shè)特教班的學(xué)校、隨班就讀學(xué)校開(kāi)展講座（示范課或公開(kāi)課）等方式開(kāi)展支教,每學(xué)期不少于3次、或?yàn)樘厥饨逃龑?duì)象送教上門(mén)每學(xué)期不少于10次等方式替代支教,累計(jì)時(shí)間不少于