二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)習(xí)案

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)（總第_1_課時(shí)）

1、使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。

1、預(yù)習(xí)課本第1—2頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。

預(yù)習(xí)作業(yè)

2、預(yù)習(xí)除法中各部分名稱(chēng)及算式的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

把10個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾個(gè)蘋(píng)果？

□?？?口（）

你認(rèn)為這樣分容易分嗎？如果平均分給3個(gè)小朋友呢？你會(huì)嗎？

□on=n（）……□（）

二、合作探究

◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引（--）

1、把10根小棒，每人分2根，可以怎么分？如果每人分3根、4根、5根怎么

分？

在小組內(nèi)先分一分，再把下表填完整。

每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根

2

3

4

5

（1）、觀(guān)察上表分的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪樣分沒(méi)有剩余，哪樣分有剩余？有剩

余的還可以繼續(xù)分下去嗎？為什么？

（2）、把你分的情況用除法如何表示？（要注意有剩余的除法算式怎么寫(xiě)）

2、展示交流

◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引（二）

認(rèn)識(shí)除法各部分名稱(chēng)

104-3=31

1、對(duì)照上面的算式說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)

2、展示交流

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.先擺一擺，再填空。

（1）8個(gè)。,每3個(gè)一份，分了（）份，還剩

（）個(gè)。

8+3=口……□

（2）11個(gè)，平均分成2份，每份（）個(gè)，還

剩（）個(gè)。

11+2=口……□

（1）有14朵花，每個(gè)花瓶里插（）朵，插了

（）瓶，還剩（）朵。

14+□=□（瓶）……□（朵）

（2）有14朵花，平均插在（）個(gè)花瓶里，每個(gè)

花瓶插（）朵，還剩（）朵。

14+□=□（朵）……□（朵）

3.說(shuō)出每道算式中的商和余數(shù)各是多少，再讀一讀，

174-3=5……225+7=3……4

四、拓展延伸

這節(jié)課你獲得了什么？

1、_____________________________________________________________________

2、

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容有余數(shù)的除法的求商方法（總第2課時(shí)）

通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有

學(xué)習(xí)目標(biāo)

余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、綜合的能力。

1、預(yù)習(xí)課本第3頁(yè)，會(huì)做的題目在課本上做一做。

預(yù)習(xí)作業(yè)2、有余數(shù)的除法用豎式怎么寫(xiě)？

3、比較余數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)!學(xué)

1、用豎:式把7+2的得數(shù)算出來(lái)

74-2=（）……（）

2）7

2、這題:的結(jié)果為什么不等于2余3?

二、合作探!克

◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引㈠

，歲7個(gè)一

4平均每個(gè)小朋友分幾

甘1嘮嶙佛零個(gè)氣球，還剩幾個(gè)?上

17+5=□（個(gè)）……□（個(gè)）

、□―

5）1717里面最多

口口有幾個(gè)5?

□0

1、豎式中各,部分名稱(chēng)。

2、你在計(jì)算:時(shí)是怎么找到商的？

3、用豎式計(jì)?算時(shí)應(yīng)該先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？

4、交流展示

◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引（二）

小明在分氣球時(shí)是這樣分的：每個(gè)小朋友拿了2個(gè)氣球，還剩下7氣球，用

算式寫(xiě)下來(lái)就是：

174-5=2（個(gè)）……7（個(gè)）

1、這里的除數(shù)“5”表示什么？余數(shù)“7”又表示什么？

2、余下來(lái)的7個(gè)氣球還能繼續(xù)分給5個(gè)小朋友嗎？怎么分？

3、如果讓你來(lái)分氣球應(yīng)該怎么分？

算式是：

4、通過(guò)上面小明的分法和你自己的分法，你發(fā)現(xiàn)除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系應(yīng)該怎樣？

5、我發(fā)現(xiàn)工：在除法中，余數(shù)要比除數(shù)o如果余數(shù)比除數(shù)大，會(huì)怎樣？

6、交流展示。

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.先擺一擺，再計(jì)算,

9根/,每2根一份,把11根/平均分成

分了（）份，還剩4份，每份有（“艮,

（）根。還剩（）根。

9+2=口……□11+4=口……□

2YQ4）11

2.―

2)44)163)245)30

3.（1）22里面最多有（）個(gè)55）22

（2）23里面最多有（）個(gè)44）23

4.這盒紐扣可以釘多少件

衣服，還剩多少個(gè)？

3。+口=口（件）……□（個(gè)）

四、拓展延伸通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容有余數(shù)的除法練習(xí)（1）（總第工課時(shí)）

1、進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

1.預(yù)習(xí)練習(xí)一的1-6題,完成下面習(xí)題。

2.口算：

預(yù)習(xí)作業(yè)7X79X6214-33X4

244-8124-235+74X7

3.一個(gè)除法中,除數(shù)是6,余數(shù)可能是哪些？你是根據(jù)什么來(lái)判斷的？

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

檢查預(yù)習(xí)作業(yè)情況

一合作探空1

據(jù)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。

一、

1.看圖填算式,通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)］

（）

1每題的商和填空部

分有什么聯(lián)系？你

9+4=口（盤(pán)）……□（個(gè)）能再舉一個(gè)例子

9+2=口（個(gè)）……□（個(gè)）

2）4■._______7

卜,?

個(gè)

口z

—你認(rèn)為有余數(shù)的除

20+3=□（個(gè)）x

個(gè)

口z

(法，在計(jì)算時(shí)要注

20-r6=□（束）x

意哪些地方？

2.先填空，再計(jì)算:

11里面最多有（）個(gè)2。2)113)14

14里面最多有（）個(gè)3。

29里面最多有（）個(gè)4。4)295)34說(shuō)說(shuō)除法算式

34里面最多有（）個(gè)5。中，每個(gè)數(shù)表示

3.用豎式計(jì)算。的意義，再連起

—來(lái)說(shuō)說(shuō)。

16+325+437+517?2<________________

4.底把與分給8個(gè)班二

平均每班分多少

把，還剩幾把？

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容有余數(shù)的除法練習(xí)（2）（總第4課時(shí)）

1、進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)算。

2、能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

1、預(yù)習(xí)練習(xí)一的7T2題。

2、口算：

預(yù)習(xí)作業(yè)

7X79X6214-33X4

254-813+235+64X7

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

檢查預(yù)習(xí)作業(yè)情況

二、合作探究

在作業(yè)本上完成，

◎根據(jù)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)。組內(nèi)比比看，誰(shuí)的

正確率要高。

7.用豎式計(jì)算。

57+837+450v764+8

41+672+946+547+9

8.

9.

1。?□+□=□……5余數(shù)要比除數(shù)小!

你知道除數(shù)最小應(yīng)該是幾嗎？

全班交流展示。

◎小組交流，合作探究

1、填空。

()+4=()........1()4-4=().......2

小組展示探究的收獲。

2、有一個(gè)數(shù)是20多，除以6后，余數(shù)是2,這個(gè)數(shù)是多少？

小組展示。

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、

平均分給4個(gè)同學(xué)，每人

分幾本，還剩幾本？

2、

做一個(gè)燈籠用6張紙,

50張紙可以做幾個(gè)燈

籠，還剩幾張紙？

四、拓展延伸

把你所學(xué)到的、想到的記下來(lái)。

1、

2、

3、

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

6口+口=4……1

型’你能說(shuō)出哪些不同的算式？

1、余數(shù)要比除數(shù)小。

2、□+口=4……1中的余數(shù)是（），那么除數(shù)可以填（），那被I微是（）。

3、你能說(shuō)出多少種不同的算式。

三、展示交流

分組展示13-15題。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1計(jì)算下面各題

3）65）202）186）42

3)75)222)176)40

2、O每個(gè)小朋友分4本可以分給幾個(gè)

目小朋友，還剩多

30本書(shū)業(yè)本？（

3

3、學(xué)校買(mǎi)回50個(gè)籃球，平均分給9個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)分得幾個(gè)？

五、拓展延伸

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)整百數(shù)（總第_6_課時(shí)）

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀

寫(xiě)。

3、會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

1、預(yù)習(xí)課本8—10頁(yè)

預(yù)習(xí)作業(yè)

2、計(jì)算：800-700=500-200=400+300=600+400=

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.你能十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100嗎？100是幾位數(shù)？

2.你能一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000嗎？1000是幾位數(shù)？

3.100里面有（）個(gè)十；600里面有（）個(gè)百；1000里面有（）個(gè)百。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）學(xué)習(xí)例1

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）

1.擺小方塊模型圖，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10,思考：十里面有幾個(gè)一？

擺十個(gè)木塊一條的實(shí)物或圖片一十一十地?cái)?shù)，從10數(shù)到100,思考：100里

面有幾個(gè)十？幾個(gè)一？

2.大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)

擺由100小方塊排成的一層小方塊模型圖，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百。

思考：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）

1.整理新認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位：百和千

2.認(rèn)識(shí)相鄰之間的計(jì)數(shù)單位及關(guān)系。

（―）展示交流

想想做做1—2題

三、學(xué)習(xí)板塊（二）學(xué)習(xí)例2、例3。

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）學(xué)習(xí)例2

1.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)

出示計(jì)數(shù)器，說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。

想??想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出四百嗎？

思考：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出幾百的數(shù)？

練習(xí)：撥一撥二百、六百、一千。

2.寫(xiě)數(shù)。

怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？個(gè)位和十位上的0寫(xiě)不寫(xiě)？

根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)數(shù)，指名板演。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）學(xué)習(xí)例3。

400+500你是怎么算的？

說(shuō)說(shuō)你的算法。

（―）展示交流

1.先完成想想做做3—7題

2.交流想想做做3—7題

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成補(bǔ)充習(xí)題

五、拓展延伸

1.本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，還有什么不懂的地方提出來(lái)？

2.本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了整百數(shù)，想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們課后預(yù)習(xí)課本11—13頁(yè)。

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾百幾十（總第_7_課時(shí)）

1、理解幾百幾十的含義，能正確地進(jìn)行讀、寫(xiě)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)初步估計(jì)一些常見(jiàn)的

事物的多少，發(fā)展估算意識(shí)和能力。

1.預(yù)習(xí)課本11—13頁(yè)，能做的在書(shū)上做一做。

2.4個(gè)百和6個(gè)十合起來(lái)是（）；

預(yù)習(xí)作業(yè)

580是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的。

3.480、490、__、__、520、530、__、一、560.

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.在計(jì)數(shù)器上撥出780,并說(shuō)說(shuō)780是由（）個(gè)百和（）個(gè)十合成的。

2.一"'|---h地?cái)?shù)，從780數(shù)到910.

3.400+20=700+80=600+40=

420-20=780-80=640-600=

4.回憶生活中幾百幾十的場(chǎng)景，比如：一本書(shū)一共有320頁(yè)，禮堂里面有800個(gè)座

位等。

二、合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)例題

1.直觀(guān)認(rèn)識(shí)

令出示4板方塊

令思考：這4板方塊里一共有多少個(gè)小方塊？4百里面有多少個(gè)百？

令再在右邊出示5根木條，數(shù)一數(shù)，每根木條里面有多少個(gè)小方塊？

令思考：這5根木條里有多少個(gè)小方塊？五十里面有幾個(gè)十？

令思考：現(xiàn)在一共有多少個(gè)小方塊？你怎么知道是四百五十個(gè)小方塊？

令你能完整的說(shuō)說(shuō)四百五十是由幾個(gè)百和幾個(gè)十合起來(lái)的呢？

2.用計(jì)數(shù)器表示

令同學(xué)們用木塊和木條認(rèn)識(shí)了四百五十，那么在計(jì)數(shù)器上怎么撥珠表示四百

五十呢？

令在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示。

3.寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)

令你能把計(jì)數(shù)器上的數(shù)寫(xiě)下來(lái)嗎？

令對(duì)照計(jì)數(shù)器試著寫(xiě)數(shù)，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣寫(xiě)的？

令個(gè)位上為什么寫(xiě)0?0可以不寫(xiě)嗎？

令誰(shuí)能把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)？

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（二）學(xué)習(xí)試一試

1.你能一邊撥珠子一邊一十一十地?cái)?shù)，從370數(shù)到430嗎？（學(xué)生互相做給同桌看）

2.數(shù)到三百九十，接下來(lái)怎么數(shù)呢？怎么數(shù)到六百九十呢？數(shù)到八百九十呢？

3.不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎？（數(shù)給你的同桌聽(tīng)）

三、展示交流

1.想想做做第1題

獨(dú)立看圖填寫(xiě)，指名回答，共同訂正。

提問(wèn)：你怎么想到13個(gè)十是130?

2.想想做做第2題

獨(dú)自填寫(xiě)，共同訂正。

提問(wèn)：360和630各是怎么樣組成的？

3.想想做做第3、4題

指名讀數(shù)，共同寫(xiě)數(shù)。

訂正后提問(wèn)：做過(guò)這兩題后你有什么想法？教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動(dòng)物。

4.想想做做第5、6題

讓學(xué)生獨(dú)自填寫(xiě)得數(shù)或算式。

做完第5題后提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么樣想的嗎？

5.想想做做第7、8題

口算給同桌聽(tīng)。

6.想想做做第9題

獨(dú)立列式計(jì)算。

訂正時(shí)間：這道題為什么用加法計(jì)算？

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》

五、拓展延伸

1.這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

2.我們不僅認(rèn)識(shí)了整百數(shù)，還認(rèn)識(shí)了幾百幾十，想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們課后

預(yù)習(xí)課本14一15頁(yè)。

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾百幾十幾（總第_8_課時(shí)）

1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾

百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表

學(xué)習(xí)目標(biāo)示的實(shí)際意義。

2.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度

和習(xí)慣。

1.預(yù)習(xí)課本14-16頁(yè)，能做的在書(shū)上做一做。

2.560里面有（）個(gè)百和（）個(gè)十。

預(yù)習(xí)作業(yè)

562里面有（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一。

3.497>498、、____、、502>____、____、505.

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.在計(jì)數(shù)器上撥出598,并說(shuō)說(shuō)598是由（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一合

成的。

2.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從598數(shù)到711.

二、合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)例題

1.直觀(guān)認(rèn)識(shí)

令出示方塊圖（4板5條）

令思考:一共有多少個(gè)小方塊？你怎么樣知道的？450里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十

呢？

令又增加3個(gè)小方塊，猜一猜，這時(shí)一共有多少個(gè)小方塊？同桌交流，你是

怎么樣知道的？

令指名說(shuō)說(shuō)四百五十三是由（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一合起來(lái)的。

2.計(jì)數(shù)器表示

令這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么樣表示呢？請(qǐng)同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥一撥，

令指名演示

3.讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

令誰(shuí)會(huì)讀出這個(gè)數(shù)？指名讀。

令誰(shuí)能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)呢？自己先寫(xiě)，指名板演。

令誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)453中各數(shù)分別表示什么意思呢？

4.練習(xí):

令同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥453和543,讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

令聽(tīng)寫(xiě)：378、908、362o

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（二）學(xué)習(xí)試一試

1.你能一邊撥珠子一邊數(shù)，從597數(shù)到612嗎？同桌合作，一邊數(shù)，一邊看。

2.全班齊數(shù)一次。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)599后面的數(shù)是多少？600后面的數(shù)又是多少？再數(shù)

一個(gè)數(shù)是多少？怎么樣讀呢？六百零幾，中間的零要讀寫(xiě)出來(lái)。

3.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，你能從988數(shù)到1000嗎？小組合作接龍數(shù)。

4.全班齊讀。

三、展示交流

1.想想做做第1題

出示圖上的人民幣完成填空，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

2.想想做做第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

提問(wèn)：為什么是508?0能不能不寫(xiě)？

3.想想做做第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)檢查。

4.想想做做第4題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)…說(shuō)為什么這樣連？

組織學(xué)生討論：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：同一個(gè)數(shù)出現(xiàn)在不同的數(shù)位上，表示的意義也是不同的。

5.想想做做第5、6題

先在小組內(nèi)讀一讀，然后在寫(xiě)一寫(xiě)。

6.想想做做第7題

先讀一讀，再在小組內(nèi)討論每組有什么規(guī)律。

最后根據(jù)每組排列的規(guī)律接著往下寫(xiě)。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》

五、拓展延伸

1.今天，小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲？還有什么不懂的地方嗎？

2.同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了整百數(shù)，還認(rèn)識(shí)了幾百幾十和幾百幾十幾，在認(rèn)識(shí)這些數(shù)的

時(shí)候，只要你做個(gè)有心人，多觀(guān)察，多思考，就能發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中蘊(yùn)含著很多的

數(shù)學(xué)奧秘呢！

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二（總第_9_課時(shí)）

1.進(jìn)一步鞏固對(duì)幾百幾十、幾百幾十幾的認(rèn)識(shí)，掌握這些數(shù)的讀寫(xiě)，

以及相應(yīng)的加減法，并能運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

題。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

1.預(yù)習(xí)課本17—18頁(yè)

預(yù)習(xí)作業(yè)

2.會(huì)做的在書(shū)上做一做。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.這幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.今天我們就來(lái)練習(xí)關(guān)于幾百幾十和幾百幾十幾的認(rèn)識(shí)，以及相應(yīng)的加減法，并且

要會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）練習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)（組成與讀寫(xiě)）

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）練習(xí)二，第1題

1.從右邊起，第一位是什么？第二位呢？第三位呢？第四位呢？

2.出示第1題的圖，看圖自己填寫(xiě)在書(shū)。

3.核對(duì)，提問(wèn)：507的十位上什么也沒(méi)有，就表示什么意思？書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該用什

么數(shù)點(diǎn)位？

學(xué)習(xí)引導(dǎo)⑵練習(xí)二，第2題

1.學(xué)生自己獨(dú)立完成

2.核對(duì)。

3.你能像這樣說(shuō)一說(shuō)幾百幾十、幾百幾十幾的數(shù)的組成嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（―）展示交流

1.練習(xí)二，第3題

觀(guān)察這道題目是什么意思？指名說(shuō)。

請(qǐng)同桌合作，拿出數(shù)字卡片，在桌上擺成一個(gè)三位數(shù)，讓對(duì)方讀一讀。

2.練習(xí)二，第4題

學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀在書(shū)上。

指名板演，核對(duì)。針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講評(píng)。

3.練習(xí)二，第5題

師讀題：哪幾個(gè)數(shù)接近600?把它圈出來(lái)。

生自己思考，圈。

核對(duì)。

三、學(xué)習(xí)板塊（二）計(jì)算

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）學(xué)生獨(dú)立完成第6題

學(xué)習(xí)引導(dǎo)⑵指名說(shuō)得數(shù)，抽問(wèn)怎么樣想的。

（―）展示交流

700+200400+5060+700980-70760-60

900+100960-900580-400430+30510-10

四、學(xué)習(xí)板塊（三）運(yùn)用數(shù)的認(rèn)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）練習(xí)二，第7題

L指名說(shuō)圖意，提問(wèn)：從圖中我們可以知道什么？要求什么問(wèn)題？

2.自己列式計(jì)算在書(shū)上。

3.核對(duì)。指出：用200+200或者是200*2都可以。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）練習(xí)二，第8題

1.學(xué)生自己列式計(jì)算在書(shū)上。

2.核對(duì)。提問(wèn)：為什么用減法？

（~）展示交流練習(xí)二，第9題

1.指名說(shuō)圖意。

2.白菜老師的問(wèn)題：梨樹(shù)比桃樹(shù)多多少棵？你會(huì)解答嗎？自己解答在書(shū)上。

3.你還能提出什么問(wèn)題？在小組內(nèi)提問(wèn)，解答。

4.匯報(bào)。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成補(bǔ)充習(xí)題

六、拓展延伸

1.本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，還有什么不懂的地方提出來(lái)？

2.下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，請(qǐng)同學(xué)們課后預(yù)習(xí)課本19-20頁(yè)。

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較（總第_10一課）

1.經(jīng)歷比較千以?xún)?nèi)的數(shù)的大小的探索過(guò)程，掌握千以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較

方法，能正確地比較出各數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.培養(yǎng)分析、比較和合情推理的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和良好的合作態(tài)

度，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

1.預(yù)習(xí)課本19—20頁(yè)，能做的在書(shū)上做一做。

2.填〈或〉

預(yù)習(xí)作業(yè)

4502445048450100

2140304214021621401000

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)與一100的大小比較

今天老師想給大家講一個(gè)故事：森林里面有許多的樹(shù)，看：（出示兩樹(shù)的圖片，

一棵78歲，一棵100歲）兩個(gè)樹(shù)爺爺正在爭(zhēng)吵呢，它們都認(rèn)為自己的年齡大，請(qǐng)

你們來(lái)幫幫它們比一比哪棵年齡大？

你可以怎么樣表示它們之間的大小關(guān)系呢？說(shuō)說(shuō)方法。

板書(shū):78<100

2.復(fù)習(xí)兩位數(shù)與兩位數(shù)的大小比較

這時(shí)，樹(shù)精靈也走來(lái)了。（出示35歲的樹(shù)）。它也想來(lái)湊湊熱鬧，想與兩位爺

爺比比，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

說(shuō)說(shuō)你是怎么樣比的，比的方法是什么？

板書(shū)：78>35或35<78

3.導(dǎo)入新課

談話(huà)：剛才大家用比較數(shù)的大小的方法比較了樹(shù)的年齡，今天，讓我們一起去

大自然走一走，繼續(xù)用比較數(shù)的大小的方法去解決生活中的一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)

題，好嗎？（板書(shū)課題）

二、合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)例題

1.出示例題圖。談話(huà)：藍(lán)天、白天真美麗，數(shù)學(xué)王國(guó)的小伙伴來(lái)到了大森林探秘啦！

從圖中，你們找到了哪些信息？茄子老師提出了什么問(wèn)題？

2.比較杉樹(shù)苗和松樹(shù)苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個(gè)數(shù)的大??？

3.你會(huì)比較嗎？先想一想，再把比較的方法說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

4.匯報(bào)方法（與300比；用數(shù)的組成來(lái)想；按數(shù)的順序來(lái)想）

5.談話(huà)：知道了哪個(gè)大，哪個(gè)小，你可以怎么樣表示它們之間的大小關(guān)系呢？能用

,個(gè)合適的符號(hào)來(lái)表示嗎？

6.板書(shū)：312>285或285V312

7.提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)，你是怎么樣比較它們的大小的？

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（二）學(xué)習(xí)試一試

1.談話(huà)：柏樹(shù)苗看到大家討論得那么熱烈。（出示柏樹(shù)苗有279棵）它想和松樹(shù)苗

比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？怎么表示比較的結(jié)果？

2.學(xué)生獨(dú)立判斷，再交流。

3.匯報(bào)。板書(shū)：279V285或285>279

4.再問(wèn)：如果十位上的數(shù)也相同，那么又應(yīng)該怎么樣比較？

5.小結(jié)：百位相同比十位，十位相同比個(gè)位，一位一位往后比。

三、展示交流

1.想想做做第1題

（1）談話(huà)：數(shù)學(xué)王國(guó)的小伙伴人人都想爭(zhēng)第一，想比比自己的能力，于是它們請(qǐng)

來(lái)了算珠先生當(dāng)裁判，出些難題考考。你能寫(xiě)出算珠上表示的數(shù)，并比較它

們的大小嗎？（學(xué)生自己填寫(xiě)）

（2）交流：說(shuō)說(shuō)你比較的方法。

（3）在學(xué)生比較過(guò)999與1000的大小后，提問(wèn)：999是幾位數(shù)？1000呢？由此

你能得出什么結(jié)論？

2.想想做做第2題

先獨(dú)立完成，然后全班交流。

3.想想做做第3題

（4）談話(huà)：從圖中，你看到了什么信息？說(shuō)說(shuō)你的判斷方法。指名說(shuō)。

（5）談話(huà)：生活中，你見(jiàn)過(guò)比較數(shù)的大小的例子嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)，并判斷。

（6）先在小組內(nèi)說(shuō)，再指名在全班說(shuō)。

4.想想做做第4題

（7）學(xué)生獨(dú)立判斷，同桌交流方法。

（8）交流時(shí)指名說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。

（9）討論：位數(shù)不相同的數(shù)你是怎么樣比較大小的？位數(shù)相同的數(shù)呢？

5.想想做做第5題

先獨(dú)立完成，然后全班交流。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》

五、拓展延伸

1.提問(wèn)：你學(xué)到了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？能和小朋友說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)體會(huì)嗎？

2.課后實(shí)踐練習(xí)

談話(huà)：課后到校園、街上、家中等等不同的地方去尋找一些數(shù)字信息，用你

今天學(xué)到的本領(lǐng)，比一比這些數(shù)之間的大小關(guān)系，再讓同桌評(píng)判你比較的結(jié)果是

否正確。

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)三（總第_11一課）

1.通過(guò)練習(xí)掌握千以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較方法，能正確地比較出各數(shù)的大

小。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.培養(yǎng)分析、比較和合情推理的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和良好的合作態(tài)

度，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

預(yù)習(xí)作業(yè)1.預(yù)習(xí)課本21—22頁(yè)，能做的在書(shū)上做一做。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.匯報(bào)練習(xí)三第1、2題

2.練習(xí)：學(xué)生用手勢(shì)表示大小。

478_654159_1000365_78

556_558779_8781000_999

3.剛才我們比的這些數(shù)都是三位數(shù)。位數(shù)相同的數(shù)是如何比較大小的呢？誰(shuí)愿意

說(shuō)一說(shuō)。

4.這一節(jié)我們就來(lái)進(jìn)行千以數(shù)的大小比較這方面的練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）第3題判斷大小

1.在。里填上＞或＜。

2.獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你判斷的想法。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）第4題填寫(xiě)數(shù)軸

1.先一起讀前面的數(shù)，是按什么規(guī)律排列的？

獨(dú)立填寫(xiě)數(shù)軸上的數(shù)，你是怎樣填的？

想一想關(guān)系式可以怎樣填。四人小組討論。討論后匯報(bào)。

2.獨(dú)立填數(shù)軸，你是怎樣填的？

關(guān)系式怎樣填寫(xiě)？四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎樣填寫(xiě)的？

你發(fā)現(xiàn)了什么？討論后匯報(bào)。

從數(shù)數(shù)的過(guò)程看，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)(3)第6題

說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的。

(―)展示交流

1.游戲：比大小

同桌一人先抽一張牌，放在一個(gè)數(shù)位上，另一人再抽一張牌，放在一個(gè)數(shù)位

上。每人抽3張，比一比哪個(gè)數(shù)大，說(shuō)說(shuō)為什么？

2.第5題

3.游戲：按要求排隊(duì)。用卡片4、7、8組數(shù)

師：接下里我們玩一個(gè)卡片的游戲我請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)拿卡片，再請(qǐng)一個(gè)

小朋友來(lái)按老師的要求，幫他們排排位置。

(1)組成最大的三位數(shù)；你是怎么想的？

(2)組成最小的三位數(shù)；你是怎么想的？

(3)給所有的數(shù)排排隊(duì)：

()<()<()<()<()

(4)用4.7.8三張卡片可以寫(xiě)幾個(gè)數(shù)？請(qǐng)你在本子上寫(xiě)出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)板塊(二)估猜

(-)合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)(1)學(xué)生獨(dú)立完成第7題

夠買(mǎi)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)(2)學(xué)生獨(dú)立思考第8題

小組估猜雞、鴨的只數(shù)

認(rèn)識(shí)到只數(shù)可能會(huì)存在一些差異，因?yàn)閿?shù)的大小是相對(duì)的。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)⑶第9題

先獨(dú)立填寫(xiě)，小組討論，全班交流。

(二)展示交流

你能猜一猜小窗后面躲著誰(shuí)？

52□>526引導(dǎo)百位和十位相同，看個(gè)位

□99<1000引導(dǎo)三位數(shù)小于四位數(shù)

□40+5>口+4引導(dǎo)先算什么

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》

五、拓展延伸

這節(jié)課你學(xué)到什么？在比較數(shù)的大小時(shí)要注意什么問(wèn)題？

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)（總第_12一課）

1.復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百數(shù)加

整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中體會(huì)數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

3.運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

預(yù)習(xí)作業(yè)1.預(yù)習(xí)課本23-24頁(yè)1—7題，能做的在書(shū)上做一做。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.讀第1題

2.你也能用1000以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)嗎？

3.在四人小組內(nèi)說(shuō)后全班匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的組成，計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）第2題復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的組成，計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序

1.學(xué)生交流匯報(bào)自己填好的答案，

2.修改訂正自己的答案。

3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的組成、數(shù)位順序表及相鄰單位間的進(jìn)率。

（―）展示交流

1.742里面有（）個(gè)百（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2.百位上是6、十位上是0、個(gè)位上是5的數(shù)是（）。

3.4個(gè)十和8個(gè)百組成的數(shù)是（）。

4.最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。

三、學(xué)習(xí)板塊（二）復(fù)習(xí)讀法和寫(xiě)法

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）第3題復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

1.學(xué)生交流匯報(bào)自己填好的答案，

2.并說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程。

3.小結(jié)：：不同數(shù)位上的數(shù)所表示的數(shù)值是不同的。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）第4題整理千以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.學(xué)生交流匯報(bào)自己填好的答案，

2.提問(wèn)：十位上為什么要寫(xiě)“0”

3.修改訂正自己的答案。

（―）展示交流

1.交流第5題

四、學(xué)習(xí)板塊（三）復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的口算

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）第6題

先獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)I」算的思考過(guò)程。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）第7題

1.匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)該題是怎樣想的？

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)中提供的信息看懂圖意。

3.修改訂正自己的答案。

（―）展示交流

口算下面各題

300+200600-4001000-200

400+20570-70620-600

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》

六、拓展延伸

這節(jié)課你學(xué)到什么？還有什么不懂的地方?

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)（總第_J3一課）

1.通過(guò)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，能夠互相交流、相互啟發(fā)、

相互促進(jìn)，提高學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.通過(guò)活動(dòng)、交流等形式增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

1.預(yù)習(xí)課本24—25頁(yè)8—14題，能做的在書(shū)上做一做。

預(yù)習(xí)作業(yè)

2.知道千以?xún)?nèi)數(shù)大小比較的方法

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

指名匯報(bào)：千以?xún)?nèi)數(shù)大小比較的方法

匯報(bào)交流，集體評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)板塊（一）

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）第8題

1.學(xué)生交流匯報(bào)自己填好的答案，

2.小組交流：說(shuō)說(shuō)你是按照怎樣的規(guī)律填寫(xiě)的。

指名說(shuō)一說(shuō)。

3.學(xué)生們從頭到尾把每列數(shù)都讀一讀。

（―）展示交流

1.191,282,373,464,_______,_______,_______。

2.801,702,603,_______,_______,_______,_______.

三、學(xué)習(xí)板塊（二）

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）第9題

1.請(qǐng)學(xué)生拿出8、4、5的數(shù)字卡片，擺出854。

你能拼出比它小的數(shù)嗎？你能用“大于、小于”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的關(guān)系嗎？

2.請(qǐng)同學(xué)們拿出其他的數(shù)字卡片模仿練習(xí)。（同桌互練）

（二）展示交流第10題

交流第10題

1.學(xué)生交流匯報(bào)自己填好的答案，

2.這組數(shù)中最大的多少？最小的多少？你能按從大到小的順序排列出來(lái)嗎？

交流第11題：圈出接近400的數(shù)。

1.說(shuō)說(shuō)自己是怎么圈的？

2.這些數(shù)有的比400多，有的比400少，但都與400相差不多，比較接近。

四、學(xué)習(xí)板塊（三）

（-）合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）第12題

指名匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。集體評(píng)價(jià)。

說(shuō)明：每一段路程的起止地，選擇比較的方法。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）第13題

指名匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

1.引導(dǎo)學(xué)生全面了解各種信息。

2.學(xué)生推理、思考。

3.組織交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣推理。集體評(píng)價(jià)。

（二）展示交流第14題

指名匯報(bào)答案，

1.鼓勵(lì)學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的情況下找出所有符合題意的三位數(shù)，學(xué)生練習(xí)。

2.匯報(bào)核對(duì)。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》

六、拓展延伸

這節(jié)課你學(xué)到什么？還有什么不懂的地方?

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)分米和毫米（總第__14_課）

1.在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2.在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，

進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.預(yù)習(xí)課本第26-27頁(yè)，

預(yù)習(xí)作業(yè)2.知道分米和厘米的關(guān)系、分米和米的關(guān)系，厘米和毫米的關(guān)系，

3.在課本上完成想想做做1-6題。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.出示學(xué)生文具盒，這個(gè)文具盒的長(zhǎng)大約是20厘米，寬大約是10厘米，你知道

用分米作單位應(yīng)該怎么樣表示嗎？

2.提問(wèn)：你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？1米相

當(dāng)于多少分米？1厘米相當(dāng)于多少毫米？

二、合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（一）認(rèn)識(shí)分米

1.量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？

2.像這樣長(zhǎng)的一段線(xiàn)段我們可以用另外的一個(gè)單位來(lái)代替10厘米，這個(gè)單位就

是1分米，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當(dāng)于多少厘米？

3.那么20厘米是多少分米呢？

4.你能在自己的尺子上看看1分米究竟有多長(zhǎng)嗎？比量給你同桌看看。

5.你能畫(huà)出1分米的線(xiàn)段嗎？

6.在米尺上數(shù)一數(shù)，1米有多少分米？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

7.提問(wèn)：我們的周?chē)€有那些物體長(zhǎng)大約是1分米的？

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（二）認(rèn)識(shí)毫米

1.請(qǐng)同學(xué)們有尺子量量自己課本的厚度。比一比誰(shuí)最快？能準(zhǔn)確一點(diǎn)嗎？

你是怎樣知道的？(知道毫米)哪兒是1毫米？直尺上1厘米中間每一個(gè)小格

的長(zhǎng)度是1毫米(硒)。你帶我們大家數(shù)一數(shù)是幾小格？

這本數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少？

2.我們知道這1小格是1毫米，你用手來(lái)比劃大約有多長(zhǎng)？

3.你知道在量什么物體長(zhǎng)度時(shí)用毫米作單位？

4.在我們周?chē)€有那些物體長(zhǎng)度大約是1毫米的？

5.用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米？2厘米是多少毫米？

30毫米在哪里？

6.想想做做第2題：你能說(shuō)出它們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？

你還知道哪些東西的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位嗎？

7.介紹降雨量。小雨、中雨、大暴雨

天氣預(yù)報(bào)中的“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”以及“大暴雨”、“特

大暴雨”究竟有什么涵義，區(qū)分它們的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么？

小雨——指24小時(shí)內(nèi)，雨量在10毫米之內(nèi)。

中雨——指24小時(shí)內(nèi)，雨量在25—50毫米之間。

三、展示交流

1.第1題：

今天學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？我們以前還學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？能不能按順序說(shuō)

一說(shuō)？

你能比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米嗎？

2.第5題在()里填上合適的長(zhǎng)度單位。

教室的長(zhǎng)大約8()

數(shù)學(xué)本寬13()

講臺(tái)高8()

1元硬幣厚2()

3.第3題

△如果要量一塊橡皮的厚度,應(yīng)該用什么作單位？

△一枝鉛筆的長(zhǎng)用什么長(zhǎng)度單位？

△量量橡皮的厚度和鉛筆的長(zhǎng)度大約各是多少？

△先在同桌說(shuō)一說(shuō)，再測(cè)量。

4.第4題

⑴A、估一估課桌大約是幾分米。

B、量-量是多少厘米？說(shuō)說(shuō)各接近幾分米。

C、誰(shuí)估得比較接近？你是怎樣估的？

四人小組。

⑵A、估一估凳子的高是幾分米？

B、量一量是多少厘米。說(shuō)說(shuō)各接近幾分米。

5.第6題

▲三條線(xiàn)段哪條最長(zhǎng)？先互相說(shuō)一說(shuō)，再量一量。

△量完以后，你想說(shuō)什么？

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》

五、拓展延伸

這節(jié)課你學(xué)到什么？

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單的單位換算（總第_15_課時(shí)）

1.在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位；了解長(zhǎng)度單位

之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.預(yù)習(xí)課本第29例題，

預(yù)習(xí)作業(yè)

2.嘗試課本后想想做做的1-5題。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.（出示一根小棒）這根小棒長(zhǎng)多少？你有辦法知道嗎？

2.學(xué)生獨(dú)立測(cè)量。

3.組內(nèi)匯報(bào)有幾種說(shuō)法？

4.5厘米050毫米應(yīng)該用什么號(hào)來(lái)連接？你是怎么想的？

5.你知道厘米和毫米之間的進(jìn)率是多少？那厘米和分米之間的進(jìn)率呢？

二、合作探究

學(xué)習(xí)引導(dǎo)（一）認(rèn)識(shí)厘米和毫米的進(jìn)率

1.出示例1：自動(dòng)鉛筆的筆芯長(zhǎng)6厘米。用毫米作單位是多少毫米呢？

6厘米=（）毫米

2.用小尺量量看這根筆芯用毫米作單位長(zhǎng)多少毫米？動(dòng)手量一量。

3.請(qǐng)一生上來(lái)測(cè)量，其他學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察他量的方法

4.能用毫米作單位嗎？長(zhǎng)多少毫米？

5.6厘米=()毫米？你是怎么想的？同桌互說(shuō)。

6.指名匯報(bào)

7.你能像他一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？

8.40厘米=()毫米7厘米=()毫米80毫米=()厘米

學(xué)習(xí)引導(dǎo)(二)認(rèn)識(shí)厘米與分米的進(jìn)率

1.出示例2：課桌的高是80厘米。用分米作單位是多少分米呢？

2.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照上面的方法驗(yàn)證一下80厘米是不是等于8分米？

3.說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

4.有一張椅子，高是60厘米，用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？同桌

互說(shuō)后匯報(bào)。

5.70厘米=()分米90厘米=()分米

10分米=()厘米30分米=()米

三、展示交流

1.想想做做第1題

自己量一量，在圖形上標(biāo)出長(zhǎng)多少厘米。同桌可互相看一看，后匯報(bào)。

用毫米作單位是多少毫米？同桌互說(shuō)，后匯報(bào)。

2.交流想想做做第2題

圖上小朋友測(cè)量的是什么？用的是什么單位？

交流你所填的答案，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

修正答案。

3.交流想想做做第3題

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

修正答案。

4.支流而想做做第4題

先自己修正預(yù)習(xí)填寫(xiě)的答案

開(kāi)火車(chē)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？

5.想想做做第6題

師說(shuō)要求，有不理解的可以提出來(lái)。

自己回家作生長(zhǎng)記錄。(要及時(shí)記錄測(cè)量結(jié)果)

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

完成《補(bǔ)充習(xí)題》

五、拓展延伸

這節(jié)課你學(xué)到什么？你有哪些收獲與困惑呢?

小學(xué)二年級(jí)（下）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容

不進(jìn)位加總第16課時(shí)

教材第32頁(yè)例題，第33頁(yè)想想做做第1—4題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法的過(guò)程，能用豎式

計(jì)算在1000以?xún)?nèi)不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會(huì)驗(yàn)算。

2.使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

預(yù)習(xí)作業(yè)1.預(yù)習(xí)教材第32頁(yè)例題，填寫(xiě)第33頁(yè)想想做做第1—4題。

2.一百以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法計(jì)算方法。

3.計(jì)算：112+321543+235

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.小朋友們，你們平時(shí)寫(xiě)過(guò)日記嗎？今天老師為你們帶來(lái)了一篇數(shù)學(xué)日記，大家想

看嗎？（小黑板出示）

2.同學(xué)們，你們看了小黑板，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生提出問(wèn)題，老

師整理）

⑴一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本？

⑵二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？

⑶一年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？

⑷二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本？

二、合作探究，展示交流

1.出示例題：

二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？

（指名列式：143+126）

問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，看看能不能求出結(jié)果。

（生練習(xí)，小組討論交流）

2師.：誰(shuí)愿意把你想了的計(jì)算方法告訴大家？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

師：同學(xué)們，你們想一想，在計(jì)算過(guò)程中要注意什么？

3.鼓勵(lì)學(xué)生用筆算的形式計(jì)算。

⑴在列豎式時(shí)，兩個(gè)加數(shù)要怎樣？如何計(jì)算？應(yīng)從哪一位算起？

教師列豎式計(jì)算：

143

+123

⑵指名說(shuō)筆算過(guò)程，以及在結(jié)果中每一位上數(shù)表示什么？

⑶小結(jié)：三位數(shù)相加時(shí)應(yīng)怎樣列豎式，從哪里算起？

4.教學(xué)驗(yàn)算方法。

⑴介紹：要檢查算得對(duì)不對(duì)，還要驗(yàn)算。（板書(shū)：驗(yàn)算）

⑵將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎樣列式？

板書(shū)豎式：126

+143

⑶學(xué)生筆算，看計(jì)算的結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣？

⑷檢查加法做的以不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再計(jì)