我的大學生活主題宣傳課件

我的大學生活主講人：代用名什么是大學蔡元培指出：“大學者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家之學府也?！泵焚O琦1931年12月出任清華大學校長，其就職演說中有一段話，近年廣為傳誦：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！贝髮W之“大”，因有“大家”而謂大。牛津的培根；波隆那的但?。槐贝螅翰淘?、馬寅初、吳樹青、許智宏；清華：梅貽琦、王大中華中科技大學：朱九思、楊叔子、周濟、樊明武；浙大：竺可楨、潘云鶴；武大：劉道玉、侯杰昌、顧海良、劉經(jīng)南人大：李文海、紀寶成。什么是大學大學之大，因有“大師”而謂大——北京大學：五四時期成為新文化運動中心，匯集了胡適、李大釗、陳獨秀、魯迅、周作人、劉半農(nóng)、高君宇、許德銜等；新中國成立后，有李四光、馮友蘭、宗白華、朱光潛、翦伯贊(歷史)、曹靖華(翻譯)、王力(語言學)等；現(xiàn)在，費孝通、雷潔瓊、陳岱孫、季羨林、張岱年、黃楠森、胡代光、肖灼基、厲以寧、趙敦華等。什么是大學大學之大，大學因有館藏豐富的圖書館，設(shè)備先進的教學大樓，實驗室和濃郁的校園文化氛圍而謂大。大學因?qū)χR探究的高深與博大而謂大：浙大校歌的歌詞，將大學拆分為“大”和“學”兩個字來分別解釋，其中，“大學”之“大”是“海納百川，有容乃大”的“大”，而不是自以為自己已經(jīng)很有學問的自大的大；而“學”是指“學問”，學問幾乎是無窮盡的，因為世間萬事萬物，都是學問。什么是大學大學有“大學生”而謂大。劍橋大學：62人獲諾貝爾獎，被稱為世界政治家的搖籃。牛津大學：英國前50位首相中，29位出自該校。哈佛大學：35人獲諾貝爾獎，6位總統(tǒng)，美國500家大企業(yè)老板有2／3在該校學習過，包括：比爾·蓋茨。東京大學：18位首相，4位諾貝爾獎，日本1／4的大企業(yè)家。清華大學：200多位部長級人物，朱溶基、現(xiàn)任胡錦濤、吳官正、吳邦國等。什么是大學大學是培養(yǎng)人才的基地，具備以下幾種社會職能，即：培養(yǎng)人才，發(fā)展科學，服務(wù)社會。大學走向綜合化，多科化，開始與社會各個領(lǐng)域的全面合作，成了社會生活的中心。什么是大學大學生的身心發(fā)展及其特點大學生的個體發(fā)展：人的發(fā)展從出生到成熟，生長發(fā)育要經(jīng)歷兩次高峰，第一次是一歲左右，第二次是十一二歲到十七八歲。生理上：接近成熟。心理上：智力發(fā)展走向成熟、辯證邏輯思維趨于完善、自我意識增強、情緒情感日益豐富、性意識進一步發(fā)展。大學生大學生的身心發(fā)展及其特點大學生的社會發(fā)展：是個體不斷學習和掌握必要的知識、技能以及特定的社會規(guī)范、準則，以獲得社會有效成員資格的過程。社會角色的獲得是在人的社會化過程中，父母、老師、學校、社會綜合施加教育影響以及個體學習的結(jié)果。原國家教育委員會頒布了《普通高等學校學生行為準則》，提出了國家和人民對大學生在校學習期間，政治上，學習上，生活上等一系列行為方面應(yīng)遵守的準則以及切實可行的要求，并且指出了努力的方向。從進校的第一天起，大學生就應(yīng)該認真學習行為準則，自覺遵守行為規(guī)范，使自己成為名副其實的大學生。大學生大學：轉(zhuǎn)折與成長——一位父親給女兒的信XX：你好！這星期接連收到你的3封來信，每一封信都透露著你對新生活越來越適應(yīng)，對學習越來越有信心，我和你媽真高興啊。記得你在剛剛接到錄取通知書的時候，曾說自己“像在做夢一樣”。其實，我們又何嘗不是如此呢？你在家時又懶又任性，家務(wù)活兒一點不沾手，還愛發(fā)脾氣，那時我曾悲觀過，覺得我們對你的教育是有問題的，不能說全失敗了，但也不能算成功?，F(xiàn)在看來，你是能改變的，現(xiàn)在不僅會自己照顧自己了，還學會了關(guān)心父母，關(guān)心同學，我們看到了你的成長。這樣一個轉(zhuǎn)折，正是從你上大學開始的。大學生活大學：轉(zhuǎn)折與成長——一位父親給女兒的信你信中還說，有些老師上課講得太快，很多內(nèi)容基本上跟課本不沾邊，也不給劃定重點。聽一節(jié)課下來，心里一點“底”也沒有，猜不透將來考什么。你還不了解，大學的教學與中學有本質(zhì)的不同。中學教師往往對學生耳提面訓，時時督促，在很大程度上扮演著家長的角色。而大學更強調(diào)培養(yǎng)學生的主動學習精神，這種教學模式，看起來是不負責任，其實對學生的成長很有好處。人從高中升入大學，不僅僅是在求學的階梯上邁上了一級，更重要的是，從少年到了成年。成年人對自己的人生道路有了更明確的追求，只要不放棄目標，努力就應(yīng)該是持久的，不斷強化的。大學生活大學：轉(zhuǎn)折與成長——一位父親給女兒的信所以，盡快適應(yīng)大學的教學特點，把在中學形成的依賴老師、依賴課本、照著老師劃定的重點死記硬背的舊習慣克服掉，養(yǎng)成主動、自覺、靈活的學習習慣，就顯得尤為重要。有些課可能還要組織課堂討論，讓大家各抒己見，目的是鍛煉思維能力和表達能力，希望你輕易不要放棄。在學校的鍛煉，會在將來的社會實踐中起作用。在校鍛煉越多，走上社會的起點越高，成才的速度越快。為什么有些人一走上工作崗位就如魚得水，游刃有余，而有些人卻遲遲不能進入角色呢？在校期間的準備充足與否，意義太大了。 爸爸大學生活大學生活的特點大一不是高四中學教育為了學生考上大學，大學教育為了學生進入社會（培養(yǎng)目標不同）中學培養(yǎng)“考”生，大學培養(yǎng)“學生”(培養(yǎng)方式）中學是封閉式教育，大學是開放式教育（教育模式）中學老師“逼”著學生走，大學學生“追”著老師走（教學方式）中學是被控式學習，大學是強調(diào)自主性學習（學習狀態(tài)）中學學習老師幫你掌控，大學學習需要自己經(jīng)?！胺词　保▽W習方式）大學生活大學生活的特點大一不是高四中學大家忙一樣，大學大家不一樣忙（學習內(nèi)容）中學強調(diào)標準，大學鼓勵創(chuàng)新（學習要求）中學學習越學問題越少越好，大學學習越學問題越多越好（思維訓練）中學要求服從，大學倡導(dǎo)個性（管理方式）中學靠別人管自己，大學靠自己管自己（生活方式）中學只要伏案學習，大學要站起來四面觀望（學習視野）大學生活大學生活的特點學習的轉(zhuǎn)變專業(yè)性自主性：選修、輔修、考證、考級多元性：渠道多（學術(shù)報告、知識講座、社會調(diào)查）探索性：有爭議知識增多大學生活大學生活的特點生活的轉(zhuǎn)變獨立生活的能力時間管理的能力財政管理的能力應(yīng)對挫折壓力的能力大學生活的特點人際關(guān)系的轉(zhuǎn)變交往對象的差異性更大、個性更強交往的原則更強調(diào)平等、互助和互惠交往的主觀性更強閉鎖性與主動性并存大學生活如何適應(yīng)大學生活“少爺式”大一新生吃穿都成問題問題一：寢室臟得連腳都踩不下問題二：臟衣服一般都是集中處理問題三：吃不慣“又酸又甜”的菜問題四：自由支配時間多了，天天睡大覺大學新生的特點難以適應(yīng)生活新環(huán)境的焦慮心理理想與現(xiàn)實的落差形成的失落心理人際關(guān)系難以適應(yīng)的抑郁心理自我評價失調(diào)導(dǎo)致的自卑心理收費和就業(yè)制度改革帶來的危機心理失去奮斗目標的迷茫心理如何適應(yīng)大學生活幾個特別提醒1、大學不是“蜜罐”2、大學不是“保險箱”3、大學不是“游樂場”如何適應(yīng)大學生活“為謀生而學習”是受人鄙視的：愛因斯坦說：“青年人離開學校時，應(yīng)是作為一個和諧發(fā)展的人，而不只是作為一位專家。否則，他連同他的專業(yè)知識就像一只受過專業(yè)訓練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。”大學生活的主旋律----盡快地學會學習樹立學習的新觀念高職教育對學生有關(guān)學業(yè)的要求學習中的誤區(qū)；學習方法；學習時間運籌策略有人預(yù)計說，20XX年人類將要擁有的知識中，約90％目前還沒有創(chuàng)造出來；而到了2050年左右，現(xiàn)今所掌握的知識屆時僅為知識總量的1％。因此，知識經(jīng)濟時代是一個學習化的社會。如何適應(yīng)大學生活大學生活的主旋律----盡快地學會學習樹立終身學習的理念學習就是為自己的未來而投資，為自己的生存而積累，為自己的發(fā)展而儲蓄的全新理念。如何適應(yīng)大學生活高職教育對學生有關(guān)學業(yè)的要求必要的基礎(chǔ)理論和專門知識，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德學生的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)必須要符合應(yīng)用性與實踐性的特點。要處理好基礎(chǔ)與專業(yè)的關(guān)系要培養(yǎng)科學思維方法和創(chuàng)新精神提高學生的知識遷移能力和分析、解決問題的能力。如何適應(yīng)大學生活高職院校的學風學習目的具有強烈的功利性學習行為上輕學習過程、重學習結(jié)果，缺乏耐力和意志力心態(tài)上矛盾加劇，即感到競爭壓力，又不愿刻苦學習，缺乏自控能力學習態(tài)度、學習能力、學習習慣有待提高如何適應(yīng)大學生活學習方法的改變制定計劃，善于自學。會聽、善記、及時復(fù)習。勤學好問，動手練習。能深能簡，抓住重點。處理好知識和能力的關(guān)系學習時間運籌策略高效性原則：提高單位時間的效率整體性原則：把一定的時間作為一個整體運用，整體規(guī)劃科學性原則：注意合理性，符合自己能力、生理、性別等特點如何適應(yīng)大學生活盡快適應(yīng)集體生活，正確認識自我。你所以感到巨人高不可攀，只是因為你自己跪著。如果你站起來，你一定會發(fā)現(xiàn)，自己并不比別人矮一截。學會安排課余生活，主動尋求交往機會。合理安排財政，養(yǎng)成良好的消費習慣如何適應(yīng)大學生活肩負歷史使命當代大學生的歷史使命中國文化對大學生的定位：他們思想純凈，理想高遠，學習勤奮，工作熱誠，他們有自己的人生準則、生活準則，他們有一股咄咄逼人的鋒芒，具有強烈的競爭意識和為社會、為理想的獻身精神。他們作風正派，富有正義感、同情心。他們是國家的棟梁、社會改革的先鋒、民族振興的希望。時代變革的先鋒隊、民族興亡的承擔者、未來中國的接班人成才目標構(gòu)成的基本要素

思想政治要素科學文化要素綜合能力要素身體心理要素設(shè)立科學成才目標的基本原則

為人類福利而勞動的原則順應(yīng)時代潮流的原則著眼自身特點的原則面向未來發(fā)展的原則肩負歷史使命堅定地用目標引導(dǎo)自我前進不斷根據(jù)環(huán)境的變化和自身的發(fā)展實際調(diào)整和優(yōu)化成才目標充分認識成才過程的曲折性和復(fù)雜性，順境中自警，逆境中自勵把成才目標與現(xiàn)實行動統(tǒng)一起來，用實在的行動和堅定的意志推進目標的實現(xiàn)肩負歷史使命塑造當代大學生新形象讓靈魂永遠保持站立姿勢——北大女生劉默涵和她的“默涵助學金”一個實在了不得的學生、你可以做最幸福的一個、生活苦不是放棄的理由讓心靈走出貧困這個世界上比你辛苦的人有很多，你永遠都不是最痛苦的那一個，但是通過你的努力，你可以做最幸福的一個！愛心和善舉是可以傳遞的走出心靈的貧困比走出物質(zhì)的貧困更為重要。站直了，就是一個大寫的“人”如何規(guī)劃大學生活先聽聽幾位研究生的告白：曾經(jīng)有一個很好的大學生活放在我的面前，我沒有珍惜。等到虛度過后才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過如此！如果上天能夠讓我再上大學，我會對大學生活說三個字：“規(guī)劃它！”如果一定要在這個規(guī)劃上加上一個時間，我會毫不猶豫地說“現(xiàn)在！”XXX是XXX大學的大一新生，為了避免大學畢業(yè)后的就業(yè)走彎路，她根據(jù)自己所掌握的職業(yè)規(guī)劃知識為四年大學生活畫了一個設(shè)計圖：首先，進行自我評估：根據(jù)大家的評價和各種測驗，發(fā)現(xiàn)自己是一個較為外向開朗的人，她對社會經(jīng)濟問題感興趣，擅長分析，對數(shù)字很敏感，語言表達能力強。弱點：氣勢壓人，不夠合作；考慮問題深度不夠，文字表達能力欠佳。其次，確定短期和長期目標：長遠目標：畢業(yè)后進人國際知名管理顧問公司。短期目標設(shè)立：加強文字表達和溝通能力，英語表達流暢；專業(yè)學習上有成果。然后開始制定行動計劃，選擇需要，采取的方式和途徑。雨欣的計劃大體如下：如何規(guī)劃大學生活一年級——目標：初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。主要內(nèi)容有：和師哥師姐們進行交流，詢問就業(yè)情況；參加學校活動，增加交流技巧；學習計算機知識，輔助自己的學習。二年級——目標：提高基本素質(zhì)。主要的內(nèi)容有：通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；主要嘗試兼職、社會實踐活動，并具有堅持性；提高自己的責任感、主動性和受挫能力；英語口語能力增強，計算機應(yīng)用能力增強。如何規(guī)劃大學生活三年級——目標：提高求職技能，搜集公司信息。主要內(nèi)容有：撰寫專業(yè)學術(shù)文章，提出自己的見解；參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會；學習寫簡歷、求職信；了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。四年級——目標：工作申請，成功就業(yè)。主要的內(nèi)容有：對前三年的準備做一個總結(jié)。然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備。預(yù)習或模擬面試；參加面試等。

積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。如何規(guī)劃大學生活大學生如