英語詞匯記憶動詞名詞形容詞介詞等

說到記憶單?詞，這可是同學?們普遍感到?頭疼的事。尤其是現(xiàn)行?的新教材詞?匯量擴大了?不少，記憶的難度?就更大了。記不住單詞?，學好英語就?無從談起。所以突破單?詞這一難關?非常關鍵。記憶單詞的?方法很多。

1.按讀音記憶?單詞。實際上在你?看單詞時就?要順便看一?眼音標，掌握字母及?字母組合的?讀音規(guī)律。將所有符合?規(guī)則的單詞?歸類記憶。如：①按開、閉音節(jié)記憶?，掌握元音字?母的讀音。Bag:cat,map,sad;cake:name,plane?,date;desk:next,set,step,let;these?:Chine?se,Japan?ese;hit:big,ship,this,kill;like:side,nice,kite,mine;not:dog,hot,stop,got;nose:note,those?,close?,hole;bus:nut,cup,rubbe?r,dust;use:huge等?。②按字母組合?記憶，掌握元音字?母組合和輔?音字母組合?的讀音，如：

bee,meet,see,keep等?等，ee字母組?合讀/i:/；chair?,

ch字母組?合讀/tS/。

2.分音節(jié)記憶?。單詞不論長?短，如果從第一?個字母背到?最后一個字?母，是

很難記憶的?。如：infor?matio?n，共11個字?母組成，可以把它“大卸八

塊”，分音節(jié)記憶?就會很容易?。in-for-ma-tion

3.音、形、義結合法

背單詞將它?的音、形、義結合起來?，記憶牢固，速度也快。讀準它的

音，看好它的形?，明白它的義?，尤其是一詞?多義，記憶時要提?高分辨率。

如：orang?e是個兼類?詞，作可數(shù)名詞?意思是“桔子”；作形容詞意?思是

“桔色的”；作不可數(shù)名?詞意思是“桔汁”?？勺x音只有?一

個/'orind?J/，詞形一樣。這樣有意識?地去分辨記?憶就容易多?了。

4.聯(lián)想記憶來?記單詞。它主要包括?以下幾種形?式：

①對比聯(lián)想記?憶：

將同義詞:study?／learn?(學習)，big／large?／great?(大的)，look／

see／watch?(看)，hear／liste?n(聽)，good／fine／well／

nice(好的)，door／gate(門)，like／love／enjoy?(喜歡)等。

反義詞:如：big(大)→small?(小)，dear(昂貴)→cheap?(便宜)，hot

(熱)→cold(冷)，slow(慢)→quick?／fast(快)，thin(瘦)

→(胖)，infront?of(在……前面)→behin?d(在……后面)，

south?(南)→north?(北)等。

同音詞:too(也)→two(二)，for(為)→four(四)，right?(正確)→

write?(寫)，by(乘)→buy(買)，blue(藍色的)→blew(blow

的過去式)，sea(海洋)→see(看見)，son(兒子)→sun(太

陽),wheth?er（是否）→weath?er（天氣）

詞形相近比?較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready?(準備好

的)，wall(墻)→walk(走)，quite?(很)→quiet?(安靜的)，

prese?nt(禮物)→paren?t(父母)等放到一起?對比記憶。

同時還可以?聯(lián)想到一些?義同形不同?的詞。如：由cost?聯(lián)想到pa?y，take和?spend?，并將這些意?義相對、相同或讀音?相同的詞的?用法進行比?較。

②歸類聯(lián)想記?憶：把所學的單?詞按照不同?的范疇分門?別類,將所學單詞?合理歸類。

A.按詞性歸類?。如：名詞dri?ver,name…,動詞be,have,drive?…,

形容詞ca?reful?,happy?…,副詞car?efull?y,happi?ly…,介詞in,

onat…,代詞he,she,him,her…等。

B.按用途歸類?。如：服裝類co?at,shirt?,skirt?,sweat?er,

shoes?…,食品類ca?ke,rice,dumpl?ing,noodl?e…,運動類

footb?all,baske?tball?,race,sport?…,交通類tr?affic?,bus,

car,taxi,train?,plane?,ship…,月份Jan?uary,Febru?ary,

March?,April?…,星期Mon?day,Tuesd?ay,Wedne?sday,

Thurs?day,Frida?y,Satur?day,Sunda?y和節(jié)日等?。比如學習

Chris?tmas一?詞時，就聯(lián)想到C?hildr?en'sDay，Women?'sDay，

Teach?ers’Day，Tree—Plant?ingDay，Mid—autum?n

Festi?val，Natio?nalDay,NewYear’sDay,Sprin?g

Festi?val等一?系列的節(jié)日?名詞。

③構詞聯(lián)想記?憶：利用同根詞?(詞形轉換)聯(lián)想記憶，注意詞性。英語單

詞中有許多?詞具有一詞?多性的特點?，如open?既可作動詞?用，又可作

形容詞用。另一些詞具?有同一個詞?根，如單詞ca?re既具備?名詞性質(zhì)

又具備動詞?性質(zhì)，它的同根詞?有care?ful，caref?ully,carel?ess，

carel?essly?，對于這些詞?，我們應重點?記憶。再如：north?→

north?ern，noise?→noisy?→noisi?ly等。利用合成詞?聯(lián)想記憶，如

學到moo?nligh?t這個詞就?想到它是由?moon和?light?這兩個詞合?成

的;class?room是?由clas?s與roo?m合成的。

④搭配聯(lián)想記?憶：以一個單詞?為中心搭配?不同的詞而?構成新的短?語。這種語言現(xiàn)?象非常多，如能經(jīng)常使?用此法則會?牢固地記住?所學的短語?。如：

1）含有get?的短語有：getready?for為……做準備，getup起床，geton,with與人相處，getdown下?來，getdress?ed穿衣服?，getback取?回；回來，goton上車，getoff下車?，getto到達，getoutof從……出來,getlost迷?路。

2）含go的短?語有：goswimm?ing去游?泳,goeson繼續(xù)；持續(xù),gotoschoo?l去上學,gotobed上床?睡覺,goeshome回?家,gooutforawalk出?去散步,goaway走?開,goesdown降?落,goback回?去,goonwith繼?續(xù)做某事

3)含look?的短語有：lookat看,1ookafter?照看;照顧,lookthesame看起來很像?,1ooklike看?起來像,1ookfor尋找?,1ookup(在詞典、參考書中)查找,1ookover(醫(yī)生)檢查,1ookaroun?d(round?)環(huán)顧四周

4)含make?的短語有：makeroomfor為…….讓地方,makesente?nceswith用……造句,madeafaceormadefaces?做鬼臉,bemadein在…制造,bemadeof由…制成,maketea沏茶?,makefrien?dswith與……交朋友,makeup編出,madeamista?ke出差錯?,makesure確?保，確信,makeanoise?吵鬧

5)含take?的短語有：takeyourtime不急；慢慢來,take,medic?ine吃藥；服藥,takeawalk散步,take,exerc?ise運動,taketurns?輪流；替換,takecareof照料；照顧,take,outof帶走；拿出,takin?goff脫掉,takeamessa?gefor給……捎個信

6)含come?的短語有：cameinto進來,comedown下來,comein進來,comeover過來,comefrom來自,comeback回來,comeround?前來（過來）/comes?over,comeon快，加油,comeout（花）開；出來,comealong?趕快，快一點

7)含turn?的短語有：turnoff關上,turn,up（把收音機等?）開大一些,turnon打開（燈等）,turndown（把收音機等?）開小一些,turne?dwhite?變白,turnleft向左拐。

8)含have?的短語有：haveto不得不,haveanidea有了主意,havearest休息,havebreak?fast吃?早飯,havealook看一看,haveagoodtime玩?得愉快,hadbette?r最好,haveadrink?of喝一點兒

只要你多留?心，有意識地注?意歸納總結?，記憶單詞和?短語不是一?件難事。

此外，老師課堂上?播放朗讀帶?，不只是單純?地聽，而是一邊聽?一邊迅速地?將

其寫下來，做到耳、心、手、眼并用?？傊瑢τ谀切┬?近學的單詞?，要不厭其

煩地靠讀、寫、背等各種途?徑反復記憶?。重復到一定?的次數(shù)，就會成為長?時間的

記憶，也就不會遺?忘了。

（5）記憶單詞還?要靠勤奮，抓住零散時?間進行記憶?。記憶單詞時?，除了

以上方法外?還要做到“五到①腦到—背單詞時肯?定要想著，不能開小差?。

②眼到—仔細觀察單?詞的寫法。③口到—口里要念著?單詞。④耳到—聽著

自己的讀音?。⑤手到—用手在書桌?上或紙上寫?幾遍這個單?詞。不要偷懶，

一定要邊記?邊壁劃。把各個器官?動用起來，相信自己一?定能記住更?多的單

詞。

有的同學認?為單詞的識?記真很麻煩?。其實并不麻?煩。如果你能經(jīng)?常有意識

地這樣做，時間久了，就會養(yǎng)成習?慣。以后每遇到?一個詞就會?不知不覺地?去聯(lián)

想。

一位外語專?家曾經(jīng)說過?這樣一句話?：“千個單詞至?少在你眼前?出現(xiàn)二十次?

才能牢記?！蓖瑢W們想想?看，你所學的單?詞總共在眼?前出現(xiàn)過多?少次?這下你

也許找到記?不住單詞的?原因了吧?

（6）學好英語做?好課前預習?和課后復習?也是十分重?要的。

你應該在每?學習一課之?前，先進行預習?。預習可以提?前掃清聽課?中的障礙。

通過預習，就像“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)自?己知識上的?薄弱環(huán)節(jié)。在上課前迅?速

補上這部分?知識，這樣，在理解新知?識時就會很?順利。有的學生聽?講效果不好?，

其中一條主?要原因，就是沒有搞?好預習。課前預習是?學生學好新?課，取得高效率?

的學習成果?的基礎。如果搞不好?課前預習，上新課時就?會心里沒底?，聽課就會變?

得被動、難以消化，以致對全部?接受新課喪?失信心。反之如果做?好了課前預?習，

不僅可以提?前掃清聽課?中的障礙，培養(yǎng)自學的?能力，而且可以提?高學習新課?的興

趣，掌握學習的?主動權。

首先，熟悉并能記?住大部分生?詞。校正單詞讀?音。在了解了生?詞的基本

意思和詞性?用法后，應及時聽課?文錄音磁帶?，一般情況下?，要連續(xù)聽2?—3

遍，并跟著大聲?讀，目的是校正?生詞讀音，并且模仿朗?讀課文的語?音語調(diào)，

提高說的能?力。用這種方法?校正單詞讀?音，還可增強語?感。

在自學時，你會經(jīng)常遇?到疑難問題??你是如何處?理的?

當然。每遇到這種?情況，首先是自己?要認真地去?思考，多角度地分?析、推

敲。要知道，若是自己費?盡了一番周?折將某個難?題弄個水落?石出，那心里可真?是

一種說不出?的痛快。如果實在搞?不清，你可以向老?師或同學請?教，絕不輕易放?過

任何一個疑?難問題。

二、語法

語法是學好?英語的基礎?，它是掌握英?語的工具。在你掌握了?一定的詞匯?量

后，了解一些語?法知識是非?常必要的。選擇填空是?考查語法的?一個重要題?型。

它可以通過?選擇的方式?考查名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和

數(shù)詞等等。覆蓋面較廣?。

初中階段所?學的語法知?識就是那么?屈指可數(shù)的?幾個，反復練習過?多遍，為什

么到頭來還?是出錯呢?

這種一錯再?錯的現(xiàn)象在?學生中是普?遍存在的，即某個題目?在以前曾做?錯過，

以后再次見?到這個題，還是做不對?甚至犯同樣?的錯誤。我覺得問題?的關鍵在于?沒

有徹底弄懂?錯誤的原因?或沒有引起?足夠的重視?。你應該把做?錯的每一道?題，都要

進行認真、仔細的分析?和思考：錯在哪里?是對該知識?點不了解還?是粗心大意?所

致?如何改正?怎樣才能避?免類似錯誤?的發(fā)生?是否還有其?它的解法?經(jīng)過這一番?反

思之后，再把它們記?錄到“錯題庫”中去。以后再碰到?類似題目就?基本上可以?杜

絕錯誤的發(fā)?生。尤其是那些?易受思維定?勢影響的題?目更應當這?樣去處理，否則就

很容易重蹈?覆轍。

時態(tài)學習是?中國學生最?為頭疼是一?項語法項目?。因為中國人?在語言的表?達中

只有時間的?變化，而沒有時態(tài)?的概念，但英語中語?言所表述的?事情處在不?同的時

間，要用不同的?時態(tài)，而且時態(tài)的?關鍵表述在?句子的謂語?動詞上。有時背起規(guī)?則

來很容易，但在句子的?使用中卻常?常出現(xiàn)錯誤?。

要準確地掌?握初中階段?的五個基本?時態(tài)，重要的還是?要在句子中?多運用。

1.掌握連系動?詞be，feel，look，get，turn等?與表語連用?的一般用法?。

2.掌握延續(xù)性?動詞與瞬間?動詞在用法?上的區(qū)別。

這類動詞主?要體現(xiàn)在過?去時和完成?時態(tài)中。

一、在現(xiàn)在完成?時中延續(xù)性?動詞可與表?示一段時間?的介詞短語?for或s?ince連?用，而終止性動?詞的現(xiàn)在完?成時則不能?與一段時間?連用。如：

Ihavebough?tthisdicti?onary?forthree?years?．

這本字典我?已買三年了?。(誤)

上句中的b?ought?(buy的過?去分詞)是終止性動?詞，它不能與表?示時間段

的短語連用?，若要連用，就必須改變?結構，可變?yōu)椋篒havehadthis

dicti?onary?forthree?years?．因此在學習?中要注意歸?納終止性動?詞變?yōu)?/p>

延續(xù)性動詞?。常見的終止?性動詞與延?續(xù)性動詞的?轉換有co?me→behere，

begin?／start?→beon，borro?w→keep，buy→have，die→bedead，

end／finis?h→beover，getup→beup，go(get)out→beout，fall

aslee?p→beaslee?p,leave?→beawayfrom,join→bein／bea

membe?rof，puton→wear，catch?acold→haveacold等?。

3.掌?罩蔰o，will，shall?，have，be在句中?的作用。歸納時態(tài)，記住其結構?。

4.掌握行為動?詞spea?k,write?,read…在句子中時?態(tài)變化的形?式。

《大綱》中要求掌握?的五個基本?時態(tài)。理解各種時?態(tài)的概念，掌握在句中?的

結構和提示?時態(tài)的時間?狀語。同時還要理?解其他的三?種時態(tài)“過去進行時?、過去

將來時、過去完成時?”。

下面將五個?基本時態(tài)列?表如下：

時態(tài)

時間

結構

一般

現(xiàn)在時

often?,usual?ly,alway?s,somet?imes,every?day(week…),

onSunda?y

He/She/It+動詞s

I/We/You/They+動詞原形

一般

過去時

yeste?rday,…ago,lastweek,

in2001

主語+動詞的過去?式

現(xiàn)在

進行時

now

主語+be+現(xiàn)在分詞

現(xiàn)在

將來時

tomor?row,nextweek

主語+will/begoing?to+動詞原形

現(xiàn)在

完成時

alrea?dy,yet,ever,never?,for+一段時間，since?+時間起點

He/She/Ithas+過去分詞

I/We/You/Theyhave+過去分詞

動詞在語言?交流中是十?分重要的，語法只是學?好英語的工?具，利用這個工?具可以提高?自己的自學?能力。在理解時態(tài)?的過程中要?注意上下句?或前后語境?的提示。要注意動詞?的基本變化?。

①例1：（2003北京市）

②WhatareMrandMrsBlack?doing??

③They_____?__teainthegarde?n.

④A.aredrink?ingB.drank?C.havedrunk?D.drink?

⑤【解析】

⑥此題考查現(xiàn)?在進行時。

⑦從上句語境?分析得知動?作就發(fā)生在?此時此刻，找準動詞部?分的結構，排

除干擾，得出正確答?案。該句的問句?在問“布萊克夫婦?正在干什

么?”，回答應是“現(xiàn)在正在……”，現(xiàn)在進行時?的結構是“be(am，is，

are)+現(xiàn)在分詞”。

⑧例2（2003重慶市）

⑨Idon’tknowifhisuncle?_____?_____?_.

⑩Ithink?he_____?____i?fitdoesn?’train.

A．comes?；comes?B．willcome；willcome

C．comes?;comes?D．comes?;willcome

【解析】

本題考查了?兩種時態(tài)在?語境中的應?用。先分清if?引導的是個?什么從

句，再根據(jù)語境?確定各自的?時態(tài)。第1空if?在及物動詞?之后引導賓?語從

句，意思是“是否”，該句的主句?是一般現(xiàn)在?時，賓語從句的?動作還沒有?

發(fā)生，用將來時；第二個空i?f引導是條?件狀語從句?，條件從句用?一般現(xiàn)在

時,主句的謂語?動詞用將來?時。

三、交際

《大綱》指出“使學生掌握?一定的語言?基本知識和?基本

技能，建立初步的?語感，獲得初步運?用英語的能?力，為真實交際?

打下基礎”。學習語言的?關鍵在于運?用。同學們是否?注重自己英?

語，口語的練習?呢?我們沒有說?外語的環(huán)境?，但要盡量創(chuàng)?造。每天

早上起床后?，應該是先讀?上至少5分?鐘英語。大聲朗讀不?僅可以練

習發(fā)音，形成良好的?語感，而且對聽力?的提高也有?著不可低估?的

作用。另外，我們還要利?用一切可能?的機會用英?語和同學、老師

或者其它懂?英語的人打?招呼或談論?事情。碰到生詞，就漢英夾雜?

著說。一開始，可能不太習?慣，但沒有關系?，只要堅持就?會有結

果。前蘇聯(lián)語言?學家巴烏利??阿里斯德教?授能流利地?講十五種外?

語。他說：“我只要學會?了100個?單詞，就立即用這?種語言講話?。

一個怕出錯?的人永遠也?講不了地道?的外語?！笨磥?，要想練好口?

語，真要有“厚著臉皮，磨破嘴皮”的精神才行?。

四、閱讀

1.你是如何培?養(yǎng)閱讀能力?的呢?

閱讀理解難?度較高，必須在有了?充足的詞匯?的基礎上才?能進行閱讀?訓練。它

是檢查你英?語學習水平?的高低的重?要標志。你是否在閱?讀上花了不?少的力氣呢?？

要想提高閱?讀水平，除了學習課?本外，必須在課外?有意識地擴?大閱讀量，提高閱

讀速度，掌握閱讀技?巧。養(yǎng)成課余閱?讀英文讀物?的習慣。剛開始時，由于詞匯量?

的限制，你可以閱讀?一些較淺顯?的文章，盡量讀那些?沒有生詞的?簡易讀物。隨著

詞匯量的擴?大，你的胃口也?會越來越大?。要多讀原汁?原味的文章?，這樣不僅開?闊

了眼界，還學到了不?少知識。一段時間下?來，你的詞匯量?會豐富不少?，理解能力

也有長足的?進步。開始要有意?地讀一些諸?如科普、歷史、地理、環(huán)保、醫(yī)學保健

方面的小品?文。

有的同學還?會經(jīng)常碰到?這樣的問題?：是文章本身?對我來講沒?有生詞，但做閱

讀理解題時?經(jīng)常會出現(xiàn)?偏差。當然這種情?況更多地是?設計到閱讀?理解的考試?。說

明你在閱讀?過程中遇到?了理解上的?障礙，因此在閱讀?理解中掌握?一些答題技?巧也

是十分重要?的。

例如：

閱讀理解（一）

about?theweath?er,butnobod?ydoesanyth?ingabout?it."

peopl?ebegin?their?talks?bysayin?g,"Isn'titaniceday?

""Doyouthink?itwillrain?""Ithink?it'sgoing?to

snow."

Manypeopl?ethink?theycantellwhattheweath?eris

going?tobelike.Butsomet?imestheydon'tagree?with

eachother?.Onemanmaysay,"Doyouseehowcloud?yitis

intheeast?It'sgoing?toraintomor?row."Anoth?erman

willsay,"Yes,it'sgoing?tobefinetomor?row."

Peopl?eoften?lookfortheweath?ertheywant.Whena

farme?rneeds?water?,helooks?forsomet?hingtotellhimit'sgoing?torain,andhedoesn?'tlookforanyth?ingelse.When

frien?dshaveapicni?c,theyhopetheweath?erisgoing?to

befineandtheycansiteatin?gtheir?lunch?under?theblue

sky.

Almos?tevery?oneliste?nstowhattheweath?erman?says.But

hedoesn?'talway?stelluswhatwewant,andsomet?imeshe

makes?amista?ke.Still?,heisright?mostofthetime.

1.What'sthebesttitle?forthepassa?ge?

A.HowtoBegin?aTalk.B.Story?about?aWeath?erman?

C.Weath?erRepor?tD.About?Weath?er

1.通讀全文，了解短文整?體框架、大意及作者?意向，并抓住主要?信息及各段?的中

心內(nèi)容.(如各段有無?共同的談論?對象或各段?是否有共同?的作用等.)認真體會

作者圍繞著?什么中心寫?.

2.忠實于原文?,切忌從主觀?出發(fā),漫無邊際地?聯(lián)想.

3.整體把握全?文,切忌只憑文?中的只言片?語斷章取義?.

4.忌草率行事?.選項中常有?一個似是而?非的答案。這樣答案干?擾性特別強?，容易

迷惑考生。如果在發(fā)現(xiàn)?一個看似正?確答案時就?草率定案，往往會掉進?設計者設

置的?跋葳濉崩鎩??

閱讀理解（二）

Compu?tersareveryimpor?tanttomoder?nlife.Manypeopl?e

think?thatinthefutur?ecompu?terswillbeusedinlotsof

every?daylife.Itisthoug?htthatwewon'thavetogo

shopp?ingbecau?sewewillbeabletogetmostthing?swhich?

aresoldinshops?ontheInter?net.There?willbenomore

books?becau?sewewillbeabletogetalltexts?(內(nèi)容)from

compu?ters.TheInter?netwillbeusedtoplaygames?,see

films?andbuyfood.Mosttelep?honecalls?willbemadeby

compu?ters,too.Somepeopl?earegladabout?these?newwaysof

shopp?ingandcommu?nicat?ing(交際).Other?sdonotthink?that

compu?terswillrepla?ce(代替)ouroldwaysoflife.

Let'slookatbooks?,forexamp?le.Somepeopl?ethink?

thatonedaywewillnotreadbooks?madeofpaper?.Inste?ad,

wewillbuyandreadbooks?using?compu?ters.Wewillread

texts?onsmall?pocke?tcompu?ters.Thecompu?terswillkeep

manydiffe?rentbooks?inthematthesametime.Wewon't

needtoturnlotsofpages?andpaper?willbesaved?.

Compu?teriz?edbooks?willbeusedmoreandmore.

IstheInter?netshopp?ingsuchapleas?ureasgoing?tothe

shop?Manypeopl?esayitisnot.Itisap