合作與競爭-主題班會

關(guān)于合作與競爭__主題班會從前，有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。聽故事，談感想，做一做，悟一悟

五個手指的故事1

第2頁,共17頁，2024年2月25日，星期天五個手指的故事2長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結(jié)果可想而知，沒有一只手指能完成這件事。聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？第3頁,共17頁，2024年2月25日，星期天競爭與合作的含義競爭：指不同個體為同一目標展開爭奪，促使某種只有利于自己的結(jié)果產(chǎn)生的行為或意向。（強調(diào)行為的個體性和利益的沖突性）合作：指不同的個體為了共同的目標，協(xié)同活動，促使某種既有利于自己又有利于他人的結(jié)果得以實現(xiàn)的行為或意向。（強調(diào)協(xié)同，是有組織、有分工的活動）第4頁,共17頁，2024年2月25日，星期天關(guān)于友誼和競爭的思考1一位高二女生的來信××老師：我想和你談?wù)劷挥褑栴}。上了高中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，但我后來發(fā)現(xiàn)，盡管她的成績總是全班第一，可我有不會的題去問她，每次她都搖頭說“不會”。一個偶然的機會，我看了她的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我問她的那些題她全做上來了。我頓時氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。第5頁,共17頁，2024年2月25日，星期天關(guān)于友誼和競爭的思考2在我們同學中，由于不良的競爭意識，自己想超越別人，也擔心別人超過自己。這容易使同學間關(guān)系冷漠，你防著我，我防著你，表面上和和氣氣，心底里各自較勁兒有了好的參考書、習題集，決不能原意與同伴們分享。更使人駭人聽聞的是：1991年11月1日，北大物理系高材生、留美攻讀天文物理學博士盧剛持槍害師長、同學一案，即是在不良的惡性競爭意識下，形成嫉恨自私、敏感猜疑等不健康的性格扭曲到極點的表現(xiàn)。第6頁,共17頁，2024年2月25日，星期天同學們請思考：同學們，看完以上材料：你有什么樣的想法呢？你身邊是否發(fā)生過相似的故事，為此給你的感觸很深呢？如果你是材料中的某個人，你又會怎么做呢？不良的競爭意識容易使人形成扭曲的個性特征，不利于身心健康。第7頁,共17頁，2024年2月25日，星期天有趣的現(xiàn)象《天堂和地獄》的故事一個人來到了地獄，看到滿桌子的美味佳肴，每個人手里有一個長長的勺子，只是勺子實在是太長了，精美的食物無法吃到，大家都很憔悴、很沮喪。有一天他又來到天堂，同樣看到桌子上有很多美味佳肴，每個人手里有一個長長的勺子，但是大家都顯得非常高興。這是為什么呢？因為他們在互相喂食，大家都能吃到美味佳肴！從這個故事你想到了什么呢？為什么一樣的條件，那里的人的生存狀態(tài)卻如此的不同呢？第8頁,共17頁，2024年2月25日，星期天摘要幻燈片大象背猴子過河第9頁,共17頁，2024年2月25日，星期天大象背猴子過河有這樣一則寓言故事：猴子和大象都想吃對岸樹上的果子。猴子無法過河，大象則無法上樹。該怎么辦？雙方協(xié)商后，大象馱猴子過河，猴子上樹摘果，于是它們都吃到了果子！這就是彼此取長補短，密切合作所取得的效益。聯(lián)系我們的學習生活，你想到了什么？第10頁,共17頁，2024年2月25日，星期天螞蟻在前進途中突遇大火中央電視臺講述過這樣的故事：螞蟻在前進途中突遇大火，眾多螞蟻迅速聚合，抱成一團，飛速滾動，安全逃離火海。試想一下，如果大家都爭著逃命，沒有團隊合作精神，渺小的螞蟻家族會怎么樣呢？第11頁,共17頁，2024年2月25日，星期天

分享體驗

上面我們講了那么多的故事，現(xiàn)在請同學們回想一下：哪些故事的結(jié)果是不令人愉快的？為什么？哪些故事是帶來愉快結(jié)果的？為什么？從這些故事中我們學到了什么？對我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活有什么啟發(fā)呢？第12頁,共17頁，2024年2月25日，星期天我們身邊生活中的若干現(xiàn)象籃球比賽時班里搞衛(wèi)生時做作業(yè)時第13頁,共17頁，2024年2月25日，星期天身邊生活中的若干現(xiàn)象互相照抄作業(yè)算不算合作？第14頁,共17頁，2024年2月25日，星期天小結(jié)競爭可以培養(yǎng)我們的進取心，合作卻可以彌補我們個人的缺陷，兩者互為基礎(chǔ)，互相補充；關(guān)鍵是，我們要形成正確的競爭意識，有競爭，我們就會有進步；合作卻可以優(yōu)化我們的人際關(guān)系，有利于我們寬容的人格形成。競爭是為了進步、提升自己；而不是打敗別人。合作是為了雙贏，而不是妥協(xié)。在今后的生活、學習中，學會與人合作吧，它將使我們成功之路的捷徑。第15頁,共17頁，2024年2月25日，星期天三十七、團隊建設(shè)

形式：先以個人形式，之后再以5人的小組形式完成

類型：團隊建設(shè)

時間：30分鐘

材料及場地：沙漠逃生工作表及專家意見表，教室及會議室

適用對象：所有學員

活動目的：通過具體活動來說愛貓撲.愛生活高于個人智慧的平均組合，只要學會運用團隊

工作方法，可以達到更好的效果。

概況

大約七月中旬上午十點鐘。

你乘坐的飛機墜落在美國西南部索納拉大沙漠中。

飛行員和副飛行員都死了，其他人都活著。

飛行員在飛機墜落前沒有告訴任何人飛機所在的位置，只有一些人在出事前向外觀看，

根據(jù)地上的標記，估計偏離航線有105公里。

在出事前幾分鐘，飛行員曾告訴你：在東北方向距離113公里的煤礦上，有人居住。

索納拉地區(qū)是平原，除了一些灌木叢外一無所有。當時氣溫將達攝氏45度，所以地表

溫度會接近攝氏50度。

你穿著單薄的衣服，短袖襯衫、短襪和皮鞋，每個人都帶有手帕。你們小組總共有25

英鎊、一盒煙和一支圓珠筆。

問題

請將下列15件物品根據(jù)重要性排列為1至15，以便在飛機著火前盡可能多的取得必需

品。你們小組的成員決心呆在一起。相信共同努力能使你們成為幸存者！

三十八、操作程序

1、培訓師把“沙漠逃生”工作表發(fā)給每一位學員;

2、當大家都完成之后，培訓師把全班學員分為5人一組，讓他們開始進行討論，以小

組形式把15樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時間為20分鐘。

3、當小組完成之后，培訓師把專家意見表發(fā)給每個小組，小組成員將把專家意見轉(zhuǎn)入第三欄。

4、用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四

欄累加起來得出一個個人得分，第五欄累計起來得出小組得分。

5、培訓師把每個小組的分數(shù)情況記錄在白板上，用于分析：小組

全組個人得分

團隊

得分

平均分

6、培訓師在分析時主要掌握兩個關(guān)鍵的地方：

1）找出團隊得分低于平均分的小組進行分析，說明團隊工作的效果（1+1大于2）；

2）找出個人得分最接近團隊得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組的影響力。

有關(guān)討論：

1、你對團隊工作方法是否有更進一步的認識？

2、你的小組是否有出現(xiàn)意見壟斷的現(xiàn)象，為什么？

3、你所在的小組是以什么方法達成共識的？

/將以下內(nèi)容打印給學員/

物品清單1個人順序2小組順序3專家排列

個人和專家比較（3-1）

小組與專家比

較（3-2）

1、手電筒（4節(jié)電池）

2、匕首

3、墜落區(qū)的地圖

4、塑料雨衣（大的）

5、指南針

6、救護箱

7、0.45口徑手槍

8、降落傘（紅色和白色）

9、裝有鹽片的瓶