行為修正模式的基本假設(shè)_第1頁
行為修正模式的基本假設(shè)_第2頁
行為修正模式的基本假設(shè)_第3頁
行為修正模式的基本假設(shè)_第4頁
行為修正模式的基本假設(shè)_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

行為修正模式的基本假設(shè)制作人：唐藝維1社會工作專業(yè)教學(xué)資源庫一、經(jīng)典條件作用的理論假設(shè)（一）定義：經(jīng)典條件作用（ClassicalConditioning）也被稱作巴普洛夫條件作用或者條件反射，它是聯(lián)想學(xué)習(xí)的一種形式。在此過程中，有機(jī)體會學(xué)會將刺激聯(lián)系起來。在經(jīng)典條件作用下，中性刺激與有意義的刺激（無條件刺激）產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，并獲得誘發(fā)類似反應(yīng)的能力。巴浦洛夫強(qiáng)化消退泛化分化抗條件作用二、操作性條件作用的理論假設(shè)（一）定義：操作性條件作用又叫工具性條件作用。有機(jī)體做出一個特定的行為反應(yīng)，這個行為反應(yīng)導(dǎo)致環(huán)境發(fā)生某種變化，進(jìn)而影響有機(jī)體的后繼行為。如果這種影響是積極的，有機(jī)體傾向于做出這種行為；如果這種影響是消極的，有機(jī)體傾向于抑制這種行為。（二）影響行為的單元5社會工作專業(yè)教學(xué)資源庫正增強(qiáng)需要性刺激負(fù)增強(qiáng)正懲罰厭惡性刺激負(fù)懲罰三、社會學(xué)習(xí)理論的假設(shè)（一）定義：班杜拉認(rèn)為人類不一定要親身經(jīng)歷承受刺激與制約的過程。由他人的反應(yīng)表現(xiàn)，可以透過自我調(diào)節(jié)、自我回饋等能力來達(dá)到行為的改變。（二）觀察學(xué)習(xí)包括四個具體過程：注意過程、保持過程、運(yùn)動再現(xiàn)過程、動機(jī)確立過程。四、行為修正模式的一般理論假設(shè)1.以行為作為理論研究的中心2.以學(xué)習(xí)作為核心概念3

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論