大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課教案《頑皮的小雨滴》

第頁(yè)共頁(yè)大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課教案《頑皮的小雨滴》說(shuō)課教案：《頑皮的小雨滴》一、教材分析《頑皮的小雨滴》是小學(xué)大班第二學(xué)期上冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)教材中的一篇課文。本課文是一篇以自然現(xiàn)象雨為主題的故事，通過(guò)一個(gè)小雨滴的角度，講述了它在云層中形成、下落過(guò)程中的不同遭遇以及最后與大地融為一體的情節(jié)。通過(guò)這個(gè)故事，培養(yǎng)幼兒觀察和想象的能力，通過(guò)簡(jiǎn)單的故事讓幼兒認(rèn)識(shí)到水的變化與運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)之心。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解小雨滴形成的過(guò)程和下落過(guò)程。（2）了解水的變化與運(yùn)動(dòng)方式。2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)幼兒觀察和想象的能力。（2）培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)之心。（2）培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：通過(guò)故事情節(jié)，讓幼兒了解小雨滴的形成過(guò)程和下落過(guò)程。（2）難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒觀察和想象的能力，以及對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)之心。四、教學(xué)策略1.情境引入策略：利用教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。2.討論合作策略：分小組進(jìn)行合作討論，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)過(guò)程1.引入（10分鐘）（1）教師說(shuō)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事，《頑皮的小雨滴》，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)故事中的小雨滴在云層中的形成和下落過(guò)程。（2）教師提問(wèn)：你們知道雨是怎么形成的嗎？（3）教師引導(dǎo)幼兒討論：“如果你是一個(gè)小雨滴，你會(huì)經(jīng)歷怎樣的旅程？”2.教學(xué)主體（30分鐘）（1）教師聲音技巧訓(xùn)練：讓幼兒模仿雨點(diǎn)的聲音，提高幼兒的聽(tīng)力和語(yǔ)音表達(dá)能力。（2）教師講解：小雨滴是從云層中慢慢形成的，當(dāng)水蒸氣聚集在一起時(shí)，就會(huì)形成云朵。當(dāng)云里的水滴越來(lái)越多，就會(huì)變成雨水，然后從云層中下落到地面上。（3）教師提問(wèn)：大家想一想，為什么雨水會(huì)從云層中下落到地面上？（4）教師給幼兒分發(fā)有關(guān)雨滴形成與下落的圖片，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)和自己的想象力，進(jìn)行繪畫(huà)。（5）小組討論：將幼兒分成小組，進(jìn)行互動(dòng)討論。每個(gè)小組選一名代表，上臺(tái)展示自己的作品，并講解自己的想法。3.教學(xué)延伸（10分鐘）（1）教師說(shuō)：通過(guò)這個(gè)故事中的小雨滴，大家是否發(fā)現(xiàn)水的變化是如此神奇呢？讓我們?cè)賮?lái)看看其他與水相關(guān)的自然現(xiàn)象。（2）教師出示幾張圖片，讓幼兒觀察并描述這些自然現(xiàn)象與水的關(guān)系。（3）教師需要引導(dǎo)幼兒觀察并思考自然現(xiàn)象與水的關(guān)系，如海、河、湖、雪等。4.總結(jié)（5分鐘）（1）教師總結(jié)：通過(guò)這個(gè)故事，我們了解了小雨滴的形成和下落過(guò)程，以及水的變化與運(yùn)動(dòng)方式。（2）教師提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)故事告訴了我們什么？（3）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和回答，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)之心。六、板書(shū)設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課教案《頑皮的小雨滴》（二）七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講述一個(gè)有趣的故事來(lái)吸引幼兒的注意力，通過(guò)觀察和討論的方式，激發(fā)幼兒的想象力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)故