大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃大象版科學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8單元

三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

大象版《科學(xué)》三班級(jí)上冊(cè)教材由三種類(lèi)型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培育同學(xué)“模型與說(shuō)明”的技能，把這一技能作為本冊(cè)教材要培育的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)同學(xué)進(jìn)行其他探究技能、科學(xué)知識(shí)和情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀的培育，力求使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共8個(gè)單元。其中第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么共四課含1、探究自然2我發(fā)覺(jué)的環(huán)境問(wèn)題3、問(wèn)題銀行4、發(fā)覺(jué)問(wèn)題寶藏；第二單元五官兄弟共2課含1、游樂(lè)場(chǎng)2、瓜果交易會(huì)；第三單元秋天，一幅漂亮的圖畫(huà)共2課含1、查找秋天2、果實(shí)累累的季節(jié)；第四單元有趣的動(dòng)物共3課含1．尋訪螞蟻2．動(dòng)物怎樣過(guò)冬3．上夜班的動(dòng)物；第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課含1、探訪蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了；第六單元飄呀飄，飄下來(lái)共2課含1．自轉(zhuǎn)旋翼2．降落傘；第七單元科學(xué)轉(zhuǎn)變我們的生活共3課含1．科學(xué)，生活的伙伴2、科學(xué)轉(zhuǎn)變我們的生活3、美妙的展望；第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行共3課含第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行2、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀測(cè)和試驗(yàn)中除了讓同學(xué)經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓同學(xué)對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的爭(zhēng)論，再得出結(jié)論。

五、詳細(xì)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充盈教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

六、教學(xué)進(jìn)度表

大象版科學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8單元

2022年9月

大象版科學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8單元

第一單元《十萬(wàn)個(gè)為什么》計(jì)劃

一、讀課標(biāo)，明要求

單元設(shè)計(jì)了一系列的觀測(cè)和提問(wèn)活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓舞同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、記錄問(wèn)題，旨在使同學(xué)成為敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的孩子，在科學(xué)探究過(guò)程中培育最基本的技能和科學(xué)思維品質(zhì)。本單元涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)中的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有：科學(xué)探究

2.1能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)四周事物提出問(wèn)題。

5.1能用各種感官?gòu)街备兄匀皇挛锊⒂谜Z(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀測(cè)的事物的形態(tài)特征。

6.2能利用簡(jiǎn)約表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

1.1想知道，愛(ài)提問(wèn)。

1.2喜愛(ài)大膽想象。

1.5情愿合作與溝通。

3.1意識(shí)到人與自然要和諧相處。

科學(xué)知識(shí)

生物〔動(dòng)物、植物〕、非生物。

本單元具有鮮亮的特色。從同學(xué)的角度來(lái)看，本單元是科學(xué)課學(xué)習(xí)的起始單元，也是引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)課程大門(mén)的單元，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。從整套教材編寫(xiě)來(lái)看，本單元是探究過(guò)程技能訓(xùn)練單元，是整套《科學(xué)》教材的起始單元，是“感知科學(xué)”學(xué)習(xí)階段的預(yù)備單元。

主要目標(biāo)：一級(jí)目標(biāo)是“觀測(cè)與提問(wèn)”；二級(jí)目標(biāo)是體驗(yàn)用不同方法進(jìn)行觀測(cè)的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題帶來(lái)的充盈感，激發(fā)提出問(wèn)題的愛(ài)好。

因此，結(jié)合一二級(jí)目標(biāo)，本單元的教學(xué)目標(biāo)可以確定為：

1．運(yùn)用多種感官感知自然，在活動(dòng)中具有合作精神。

2．了解一片草地的植物和動(dòng)物。

3．了解云〔天氣〕，加強(qiáng)觀測(cè)力和想象力，學(xué)會(huì)放松。

4．通過(guò)玩旅行棋，觀測(cè)、分析圖片，制做環(huán)境問(wèn)題圖，熟識(shí)一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步形成環(huán)境意識(shí)。

5．意識(shí)到人與自然要和諧相處。

二、理脈絡(luò)，明構(gòu)成

大象版《科學(xué)》教材都是以基本的科學(xué)知識(shí)為明線，以同學(xué)認(rèn)知技能的進(jìn)展和探究

大象版科學(xué)三班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8單元

技能的形成為暗線，以大量的“做中學(xué)”活動(dòng)貫穿探究過(guò)程的始終。

本單元通過(guò)“探究自然”“我發(fā)覺(jué)的環(huán)境問(wèn)題”“問(wèn)題銀行”“開(kāi)發(fā)問(wèn)題寶藏”四項(xiàng)探究活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在觀測(cè)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在活動(dòng)中提出問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)用各種簡(jiǎn)約的方式〔如環(huán)境問(wèn)題圖、概念圖、記錄表等〕記錄和溝通問(wèn)題，為今后科學(xué)課學(xué)習(xí)中的探究活動(dòng)作好技能預(yù)備。

第一、二課重在訓(xùn)練同學(xué)觀測(cè)技能，引導(dǎo)同學(xué)用不同的感官觀測(cè)，獵取感性材料；從不同的角度觀測(cè)，全面收集信息。

第三、四課重在訓(xùn)練同學(xué)提出問(wèn)題的技能，引導(dǎo)同學(xué)定向提問(wèn)、多源頭發(fā)散性提問(wèn)、同源頭多角度發(fā)散性提問(wèn)，從而能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題。

前兩課為后兩課作鋪墊，后兩課又對(duì)前兩課所訓(xùn)練的技能反復(fù)訓(xùn)練、深化。

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第三單元《秋天，一幅漂亮的圖畫(huà)》計(jì)劃

一、單元概述

這是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)大門(mén)的單元，將對(duì)同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，生命也在這個(gè)季節(jié)里呈現(xiàn)出豐碩的一面。讓同學(xué)關(guān)注植物、關(guān)注一個(gè)個(gè)生命體的特點(diǎn)，是這個(gè)單元的核心概念。事實(shí)上，第二單元?jiǎng)游锏暮诵母拍?，仍舊是援助同學(xué)建立生命體的概念，兩者是全都的。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

我們利用感官觀測(cè)四周的世界。

地球上有許多不同種類(lèi)的植物，它們一般都有根、莖、葉，會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、產(chǎn)生種子

植物有最基本的生存需要：水分、陽(yáng)光、空氣、空間和營(yíng)養(yǎng)，每個(gè)植物個(gè)體有特定的生存需要，如特定的環(huán)境，肯定的陽(yáng)光和水分。

植物會(huì)經(jīng)受生長(zhǎng)、發(fā)育和死亡的過(guò)程，會(huì)繁殖它們的后代。

植物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)和肯定的空間，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有一生的周期。

生命體具有一些基本的特征：物質(zhì)構(gòu)成、新陳代謝、適應(yīng)和影響環(huán)境、生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖。過(guò)程與方法

用感官觀測(cè)不同種類(lèi)的植物。

用文字、圖畫(huà)記錄觀測(cè)內(nèi)容。

運(yùn)用維恩圖處理觀測(cè)內(nèi)容，整理描述的結(jié)果。

在觀測(cè)過(guò)程中提出討論的問(wèn)題。

通過(guò)閱讀提高對(duì)植物基本需要和植物多樣性的理解。

比較多種植物，總結(jié)它們的相同和不同。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀

進(jìn)展探究植物的愛(ài)好。

感受植物的多樣性，培育對(duì)不同形態(tài)植物的討論愛(ài)好。

培育對(duì)植物生存需求的敏感性。

培育愛(ài)護(hù)自然環(huán)境中的植物的意識(shí)。

培育同學(xué)以觀測(cè)結(jié)果為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是追求結(jié)果的立場(chǎng)。

教學(xué)重點(diǎn):

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重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng).教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知,體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究技能.四、單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排

查找秋天2課時(shí)

果實(shí)累累的季節(jié)2課時(shí)

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第二單元《五官兄弟》計(jì)劃

一、單元概述

這是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)大門(mén)的單元，將對(duì)同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。五官兄弟單元包括五官兄弟游樂(lè)場(chǎng)和瓜果交易會(huì)。

二、教學(xué)要求：

1、讓同學(xué)充分體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。感悟綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀測(cè)的重要性。

2、讓同學(xué)在一個(gè)開(kāi)放、自主、充斥沖突的環(huán)境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

3、體驗(yàn)五種感官的功能和局限性，感悟綜合運(yùn)用各種感官的進(jìn)行觀測(cè)的重要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)各種感官的功能和...我們利用感官觀測(cè)四周的世界。

地球上有許多不同種類(lèi)的植物，它們一般都有根、莖、葉，會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、產(chǎn)生種子

植物有最基本的生存需要：水分、陽(yáng)光、空氣、空間和營(yíng)養(yǎng)，每個(gè)植物個(gè)體有特定的生存需要，如特定的環(huán)境，肯定的陽(yáng)光和水分。

植物會(huì)經(jīng)受生長(zhǎng)、發(fā)育和死亡的過(guò)程，會(huì)繁殖它們的后代。

植物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)和肯定的空間，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有一生的周期。

生命體具有一些基本的特征：物質(zhì)構(gòu)成、新陳代謝、適應(yīng)和影響環(huán)境、生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖。過(guò)程與方法

用感官觀測(cè)不同種類(lèi)