《用分解反應(yīng)制取氧氣》作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學年科學華東師大版2012

《用分解反應(yīng)制取氧氣》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、實驗?zāi)康?.了解分解反應(yīng)的原理和條件；2.掌握用分解反應(yīng)制取氧氣的方法和步驟；3.觀察氧氣的性質(zhì)及其重要性。二、實驗原理利用化學反應(yīng)中的電解反應(yīng)，即電解水，將水分解成氧氣和氫氣，然后通過收集氧氣來實現(xiàn)制取氧氣的目的。三、實驗材料1.電解裝置（兩個電極和蓄電池）；2.蒸餾水；3.實驗室用品：試管、試管架、橡膠塞、水槽等；4.收集氧氣的裝置（實驗儀器或氣瓶）；5.磷酸鐵鉀溶液。四、實驗步驟1.將電解裝置連接好，并將其放置于實驗室臺面上；2.向電解裝置中加入蒸餾水，保證電極完全浸沒在水中；3.打開電源，通電進行電解反應(yīng)；4.觀察水中氣泡的產(chǎn)生情況，并分析氣泡成分；5.將氧氣收集裝置連接在電解裝置的一端，收集氧氣；6.使用磷酸鐵鉀溶液驗證氧氣的存在。五、實驗注意事項1.在進行電解反應(yīng)時要注意安全，避免觸電或其他意外事故發(fā)生；2.實驗室用品要注意清潔和使用正確；3.氧氣具有氧化性，要避免與易燃物質(zhì)接觸。六、實驗結(jié)果及分析通過實驗，我們成功制取了氧氣，并用磷酸鐵鉀溶液驗證了氧氣的存在。氧氣是一種無色、無味、無臭的氣體，能夠支持燃燒和呼吸，是維持生命的重要氣體。七、實驗延伸1.可以進一步研究不同條件下分解反應(yīng)的速率；2.可以利用氧氣制取其他物質(zhì)，比如氧化鐵、硫酸等。八、實驗總結(jié)本次實驗通過分解反應(yīng)制取氧氣，深化了對化學反應(yīng)原理的理解，掌握了制取氧氣的方法和步驟，對氧氣的性質(zhì)及其重要性有了更深入的認識。九、第二課時作業(yè)設(shè)計方案一、主題：《用分解反應(yīng)制取氧氣》二、學科：化學三、年級：高中四、課時安排：2課時五、學習目標：1.了解氧氣的制備方法和應(yīng)用；2.掌握分解反應(yīng)制取氧氣的原理和實驗操作方法；3.提高實驗技能，培養(yǎng)觀察和推理能力。六、教學過程：第一課時：1.引入：通過展示氧氣的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域，引起學生對實驗的興趣；2.知識講解：介紹氧氣的制備方法，重點講解分解反應(yīng)制取氧氣的原理和方程式；3.實驗操作演示：老師進行實驗操作演示，講解實驗步驟和注意事項；4.學生操作：分組進行實驗操作，老師逐個指導，確保操作安全和準確；5.結(jié)果分析：學生記錄實驗結(jié)果，分析實驗現(xiàn)象和結(jié)論。第二課時：1.復習：回顧前一課時的實驗內(nèi)容和知識點；2.學生討論：學生展示實驗結(jié)果，進行討論和分享，總結(jié)實驗經(jīng)驗；3.實驗設(shè)計：根據(jù)所學知識，讓學生設(shè)計另一種制取氧氣的實驗方案；4.實驗操作：學生按照設(shè)計方案進行實驗操作，老師進行指導和監(jiān)督；5.結(jié)果比對：學生比對實驗結(jié)果，分析實驗差異和原因，總結(jié)實驗心得。七、評價方式：1.實驗報告：學生撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果分析和結(jié)論；2.實驗成績：根據(jù)實驗過程和結(jié)果的準確性和完整性評定成績；3.參與度：考察學生在實驗中的積極性和合作精神。八、拓展延伸：1.實地參觀：組織學生參觀化工廠或?qū)嶒炇?，了解氧氣的工業(yè)制備過程；2.探究延伸：引導學生思考氧氣的其他應(yīng)用，如氧氣的氧化性和還原性反應(yīng)。通過本次實驗，學生不僅可以掌握制取氧氣的方法和技巧，還可以培養(yǎng)實驗操作能力和科學精神，加深對化學知識的理解和應(yīng)用。希望學生