江蘇省沭陽縣2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題（含解析）

江蘇省沭陽縣20192020學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國文學(xué)悠久的傳統(tǒng)中，一直隱隱相傳著十分重要的江南意象。持久、含蓄的相思，以及永續(xù)的鄉(xiāng)愁，是江南不變的芬芳。男女之思，友朋之念，以及越到后來，以男女、友朋寄托家國君臣之思，相互重疊著、涵化著，漸成江南意象的深層含義。因此，江南意象是江南認(rèn)同的一個重要的部分，含蓄而動人地揭示了江南認(rèn)同的底蘊：家國之愛。江南意識其實并不一定產(chǎn)生于江南本身，而是產(chǎn)生于北方中原文化南移的過程。江南意識的產(chǎn)生過程，首先是南方認(rèn)同北方、學(xué)習(xí)北方的過程。中國最早的地域認(rèn)同是中原認(rèn)同?！渡袝よ鞑摹罚骸盎侍旒雀吨袊?，越厥疆土，于先王肆?！敝袊粗性?，這是最早的中原意識自覺。由政治認(rèn)同再進一步，即為文化認(rèn)同?！对娊?jīng)》中的雅音，即華夏中原之正聲，就是最早的中原意識表現(xiàn)之一。秦漢一統(tǒng)天下，更加強了中原意識。而且由于大漢帝國的空前強大，高度形塑了中國人的中原正統(tǒng)意識。這時還幾乎談不上什么江南文化與江南意識。一直到三國時代，江南地域才正式登上了歷史的舞臺。到了東晉，政治中心南移，士人大批南渡，政治合法性的權(quán)威在江南地域漸趨穩(wěn)固。但彼時江南心靈是崇尚北方中原文化的，幾乎完全沒有自己文化的自覺。陳寅恪認(rèn)為當(dāng)時北朝漢人有“認(rèn)廟不認(rèn)神”的正統(tǒng)觀念：洛陽為東漢、魏、晉故都，誰能定鼎嵩洛，誰便是文化正統(tǒng)的所在。其實南朝人也如此。偏安江南的士大夫也大多以恢復(fù)中原為志，從南朝大量北伐的詩歌來看，表面上他們似乎是文化的正統(tǒng)，其實他們是被趕出了家園的異鄉(xiāng)人，他們的文化與政治認(rèn)同端在中原。從中國歷史的大趨勢上來看，淝水之戰(zhàn)也是江南意識產(chǎn)生的一個大關(guān)鍵。江南文化中心與文化認(rèn)同的產(chǎn)生，實為北方政治軍事壓力不斷侵迫的歷史過程。東晉淝水之戰(zhàn)大敗苻堅，實為南中國爭取到了極可寶貴的戰(zhàn)略時間。北方中原文化的南移，得以從容浸潤于南方文化土壤，從而使新文化的成果生根開花。所謂江南文化，實際上分為兩個部分，一是北來的，發(fā)源于洛陽而以僑民為代表，是被帶到江南的文化，也是中原移民文化。如謝道韞祖籍河南，是謝家的第三代僑民，她的作品自然歸在南方文學(xué)里，但她繼承的其實是在北方就已形成的強大的家族文學(xué)傳統(tǒng)。二是南方人向由政治中心遷來的大批北方人學(xué)習(xí)的結(jié)果，幾代以后便漸漸置換成江南意識。兩部分之間形成一種奇妙的張力：一方面是在地的、生根的、非異己的，另一方面又是有本的、深厚的、高級的；前者使文化免除了排他性，后者使文化具有了優(yōu)越性。文化認(rèn)同的同時，可以并行不悖地存在著強勢的政治認(rèn)同。江南士人一方面高度欣賞與玩味文采、文章等新的創(chuàng)意；另一方面，也不放棄內(nèi)心深處的大漢情結(jié)，即對于中原故土或隱或顯的深深懷想。江南認(rèn)同是一種文化趣味、時代新潮，是對文明新意的認(rèn)同；而大漢情結(jié)則是鄉(xiāng)關(guān)之思、家國之痛，是對生命之根的認(rèn)同。一方面崇尚新潮文化，一方面不忘本土故鄉(xiāng)，正是矛盾身份的自我正當(dāng)化。因而，江南認(rèn)同雖強調(diào)突出的是文化，卻必然具有文化的政治性，具有精神形態(tài)的話語權(quán)。（選自胡曉明《“江南”再發(fā)現(xiàn)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.江南意象中男女之思、友朋之念，由個人層面上升到家國層面，逐漸沉淀為豐富的文化底蘊，恒久留傳。B.隨著北方中原文化的南移，中國早期的中原認(rèn)同后出現(xiàn)了江南認(rèn)同，并逐漸為江南意識所替換。C.中國人的中原正統(tǒng)意識在漢朝時達到頂峰，直到三國時代，江南地域才登上政治舞臺，有了江南意識。D.中原認(rèn)同和江南認(rèn)同同屬地域認(rèn)同，產(chǎn)生時間雖有先后，卻都包括政治認(rèn)同和文化認(rèn)同。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章從內(nèi)涵、產(chǎn)生、源流、特征等角度對江南認(rèn)同進行了細致的分析，層次清晰，說理透徹。B.文章先指出江南認(rèn)同的底蘊是相思、鄉(xiāng)愁，隨后按時間順序明確了這種意識產(chǎn)生的歷史過程。C.作者舉謝家的第三代僑民謝道韞的例子，是為了證明江南文化中的一部分是中原移民文化。D.文章先從政治和文化兩方面介紹中原意識，故而后文分析江南意識兼有文化、政治特性便自有來由，合情合理3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.最初偏安江南的士大夫多以恢復(fù)中原為志，說明他們崇尚的是北方中原文化，江南還少有自己文化的自覺。B.面對北方政治軍事壓力不斷侵迫，東晉在淝水之戰(zhàn)中大敗苻堅給江南贏得了戰(zhàn)略時間，推動了江南意識的產(chǎn)生。C.南方人長期向南遷的北方人進行文化學(xué)習(xí)，逐漸生成了江南意識，使得江南文化還免除不了排他性。D.江南認(rèn)同和大漢情結(jié)并行不悖，兩者同存一體，體現(xiàn)了流亡江南士人的“自我正當(dāng)化”的矛盾身份?！敬鸢浮?.D2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解分析和篩選概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而判斷正誤。A項，“逐漸沉淀為豐富的文化底蘊，恒久留傳”錯，原文“男女之思，友朋之念，以及越到后來，以男女、友朋寄托家國君臣之思，相互重疊著、涵化著，漸成江南意象的深層含義”，可知并未提到逐漸沉淀為豐富的文化底蘊，恒久留傳，選項無中生有。B項，“并逐漸為江南意識所替換”錯，原文“而且由于大漢帝國的空前強大，高度形塑了中國人的中原正統(tǒng)意識。這時還幾乎談不上什么江南文化與江南意識。一直到三國時代，江南地域才正式登上了歷史的舞臺。到了東晉，政治中心南移，士人大批南渡，政治合法性的權(quán)威在江南地域漸趨穩(wěn)固”“偏安江南的士大夫也大多以恢復(fù)中原為志，從南朝大量北伐的詩歌來看，表面上他們似乎是文化的正統(tǒng)，其實他們是被趕出了家園的異鄉(xiāng)人，他們的文化與政治認(rèn)同端在中原”，可知江南認(rèn)同和大漢情結(jié)，中原故土懷想是并行不悖的，并非并逐漸為江南意識所替換。C項，“頂峰”“直到三國時代，江南地域才登上政治舞臺，有了江南意識”錯，原文“秦漢一統(tǒng)天下，更加強了中原意識。而且由于大漢帝國的空前強大，高度形塑了中國人的中原正統(tǒng)意識”，可知漢朝高度形塑了中國人的中原正統(tǒng)意識，并非到達頂峰；原文“從中國歷史的大趨勢上來看，淝水之戰(zhàn)也是江南意識產(chǎn)生的一個大關(guān)鍵”，可知是淝水之戰(zhàn)是江南意識產(chǎn)生的一個大關(guān)鍵，并非三國時代。故選D?！?題詳解】本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。B項，“江南認(rèn)同的底蘊是相思、鄉(xiāng)愁”錯，原文“江南意象是江南認(rèn)同的一個重要的部分，含蓄而動人地揭示了江南認(rèn)同的底蘊：家國之愛”，可知江南認(rèn)同的底蘊是家國之愛，并非相思、鄉(xiāng)愁。故選B?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，不要死摳字眼。C項，“使得江南文化還免除不了排他性”錯，原文“兩部分之間形成一種奇妙的張力：一方面是在地的、生根的、非異己的，另一方面又是有本的、深厚的、高級的；前者使文化免除了排他性，后者使文化具有了優(yōu)越性”，可知是使文化免除了排他性，并非免除不了排他性。故選C【點睛】此類試題命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。仔細對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一央視網(wǎng)消息（新聞聯(lián)播）:慶祝澳門回歸祖國20周年大會暨澳門特別行政區(qū)第五屆政府就職典禮20日上午在澳門東亞運動會體育館隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席并發(fā)表重要講話。他指出，澳門回歸祖國20年來，澳門特別行政區(qū)政府和社會各界人士同心協(xié)力，開創(chuàng)了澳門歷史上最好的發(fā)展局面，譜寫了具有澳門特色的“一國兩制”成功實踐的華彩篇章。他希望澳門特別行政區(qū)新一屆政府和社會各界人士站高望遠、居安思危，守正創(chuàng)新、務(wù)實有為，在已有成就的基礎(chǔ)上推動澳門特別行政區(qū)各項建設(shè)事業(yè)躍上新臺階。上午10時，慶祝大會暨就職典禮開始。全體起立，奏唱中華人民共和國國歌。在熱烈的掌聲中，習(xí)近平發(fā)表了重要講話。習(xí)近平:“首先，我謹(jǐn)代表中央政府和全國各族人民，向全體澳門居民表示誠摯的問侯；向新就任的澳門特別行政區(qū)第五任行政長官賀一誠先生和第五屆政府主要官員、行政會委員，表示熱烈的祝賀；向所有關(guān)心，支持澳門發(fā)展的海內(nèi)外同胞和國際友人，表示衷心的感謝?！绷?xí)近平表示，澳門回歸租國20年來取得的成就舉世矚目，以憲法和澳門基本法為基礎(chǔ)的憲制秩序牢固確立，治理體系日益完善；經(jīng)濟實現(xiàn)跨越發(fā)展，居民生活持續(xù)改善；社會保持穩(wěn)定和諧，多元文化交相輝映。（摘編自2019年12月20日19:21央視網(wǎng)）材料二澳門本地生產(chǎn)總值（GDP）從回歸之初的518.7億澳門元增加到2018年的4447億澳門元；2018年年底，累計財政盈余達到5056億澳門元，外匯儲備為1636億澳門元，較1999年分別增長193倍和6.2倍，大大增強了抵御外部風(fēng)險的能力。自2004年以來，已有近1000名澳門教育人士參加港澳教育界國慶訪京團。特區(qū)政府還設(shè)立了“認(rèn)識祖國、愛我中華”項目，自2004－2005學(xué)年至今已有6.5萬名師生參與；2016年又進一步推出“千人計劃”，至今已組織超過3000名青少年到內(nèi)地學(xué)習(xí)交流。澳門逐步探索建立起了社會保障體系、住屋、教育、醫(yī)療、人才培養(yǎng)、防災(zāi)減災(zāi)等六大長效機制，持續(xù)優(yōu)化民生工程。至2018年，澳門居民的平均預(yù)期壽命高達83.7歲，居世界前列。（摘編自《光明網(wǎng)數(shù)據(jù)說》）材料三光明智庫:從澳門的實踐經(jīng)驗來看，“一國兩制”“完全行得通、辦得到、得人心”。澳門實踐為“一國兩制”的豐富和完善提供了哪些啟示？唐繼宗（澳門特區(qū)經(jīng)濟發(fā)展委員會委員）:政治與經(jīng)濟密不可分。澳門回歸20年以來，成功實踐“一國兩制”，為澳門經(jīng)濟發(fā)展提供了穩(wěn)定的制度環(huán)境；同時，經(jīng)濟增長、居民生活水平提升等，又讓制度環(huán)境更趨穩(wěn)定。在回歸以前，澳門失業(yè)率處在高位，不少人不得不離鄉(xiāng)背井，去其他地區(qū)謀生?；貧w以后，澳門失業(yè)不斷下降，居民安居樂業(yè)，不少外地朋友來澳門就業(yè)。王磊（北京大學(xué)法學(xué)院教授）:在我看來，讓發(fā)展成果惠澤于民，是“一國兩制”在澳門成功實踐的重要經(jīng)驗。至2019年，特區(qū)致府的財政儲備豐盈這是特區(qū)政府和居民多年來齊心建設(shè)的經(jīng)濟成果，居民獲得感、幸福感不斷增強。比如，醫(yī)療福利涵蓋學(xué)童、孕婦、65歲以上的長者以及一些弱勢群體；學(xué)生有書簿津貼、膳食津貼，大學(xué)生可以申請貸學(xué)金和獎學(xué)金等。王禹（中山大學(xué)港澳基本法研究中心主任）:澳門特別行政區(qū)于2009年制定《維護國家安全法》，率先履行基本法第二十三條規(guī)定的憲制責(zé)任；2016年在立法會選舉法修改法案中增加“防獨”條款；2019年1月順利完成對本地立法《國旗、國徽及國歌的使用及保護》的修改，切實維護國家象征和標(biāo)志的尊嚴(yán)。澳門經(jīng)驗說明，維護國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，與保持澳門特別行政區(qū)長期繁榮穩(wěn)定有機統(tǒng)一，彰顯了“一國兩制”的科學(xué)性和巨大生命力。澳門“一國兩制”實踐經(jīng)驗啟示很多，最基本的是嚴(yán)格按照憲法和澳門基本法辦事，正確處理中央和特區(qū)的關(guān)系。（摘編自張勝等《解開“一國兩制”成功實踐的澳門密碼》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.1999年12月20日，中華人民共和國恢復(fù)了對澳門行使主權(quán)，從此澳門回歸祖國懷抱，20年來譜寫了澳門特色“一國兩制”的華彩篇章。B.自澳門回歸以來，到2018年年底，外匯儲備為1636億澳門元，與1999年相比，增長了6.2倍，經(jīng)濟獲得了空前的高速發(fā)展。C.澳門特區(qū)政府組織教育人士參加港澳教育界國慶訪京團，設(shè)立了“認(rèn)識祖國、愛我中華“項目，從而提高了澳門人民對于祖國的歸屬感。D.澳門逐步探索建立起了社會保障體系、住屋、教育、醫(yī)療等六大長效機制，如學(xué)生有書簿津貼、膳食津貼，還可以申請貸學(xué)金和獎學(xué)金等。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.澳門歸祖國20年以來所取得的巨大成功，是澳門特別行政區(qū)政府和社會各界人士同心協(xié)力、努力奮斗的結(jié)果。B.材料二以數(shù)據(jù)說話，從澳門本地GDP、財政收人，交流學(xué)習(xí)、民生工程等方面，顯示澳門回歸20年的成就舉世矚目。C.澳門特別行政區(qū)先后制定了《維護國家安全法》，增加“防獨”條款，修改《國旗、國徽及國歌的使用及保護》，切實維護國家象征和標(biāo)志的尊嚴(yán)。D.澳門回歸20年向世界展示了澳門特色的“一國兩制”具有巨大生命力和優(yōu)越性，一國兩制“完全行得通，辦得到、得人心”。6.請結(jié)合材料內(nèi)容，簡要說明澳門特區(qū)的實踐為豐富和完善“一國兩制”提供了哪些啟示?！敬鸢浮?.D5.C6.①政治與經(jīng)濟密不可分?！耙粐鴥芍啤睘樘貐^(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供了穩(wěn)定的制度環(huán)境，經(jīng)濟發(fā)展又讓制度環(huán)境更趨穩(wěn)定。②讓特區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展成果惠澤于民，使特區(qū)居民感受到獲得感與幸福感。③特區(qū)要科學(xué)立法，嚴(yán)格按照憲法和基本法辦事，正確處理中央和特區(qū)的關(guān)系?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解分析和篩選概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而判斷正誤。D項，“如學(xué)生有書簿津貼、膳食津貼，還可以申請貸學(xué)金和獎學(xué)金等”錯，原文“澳門逐步探索建立起了社會保障體系、住屋、教育、醫(yī)療、人才培養(yǎng)、防災(zāi)減災(zāi)等六大長效機制，持續(xù)優(yōu)化民生工程”“至2019年，特區(qū)致府的財政儲備豐盈這是特區(qū)政府和居民多年來齊心建設(shè)的經(jīng)濟成果，居民獲得感、幸福感不斷增強。比如，醫(yī)療福利涵蓋學(xué)童、孕婦、65歲以上的長者以及一些弱勢群體；學(xué)生有書簿津貼、膳食津貼，大學(xué)生可以申請貸學(xué)金和獎學(xué)金等”，可知學(xué)生有書簿津貼、膳食津貼，還可以申請貸學(xué)金和獎學(xué)金等是特區(qū)致府的財政儲備豐盈，居民獲得感、幸福感不斷增強的體現(xiàn)，并不屬于社會保障體系、住屋、教育、醫(yī)療、人才培養(yǎng)、防災(zāi)減災(zāi)等六大長效機制的內(nèi)容。故選D?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。解答這類題目，要找出文本中相對應(yīng)的語句，注意將選項內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一對照，概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒，同時注意選項之間的比較，如果選項內(nèi)容有矛盾的必有一項錯誤，注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換，分辨可能與必然、必然與或然、已然與或然、全稱與特稱，推斷不夸大不縮小，不無中生有。C項，“增加‘防獨’條款”錯，原文“2016年在立法會選舉法修改法案中增加“防獨”條款”，可知是修改法案中增加“防獨”條款，并非增加“防獨”條款。故選C?！?題詳解】本題考查的是對文章信息的篩選與整合能力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，這是閱讀的難點所在。因此，在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關(guān)系，哪些信息是包容關(guān)系，哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評說中，做題時一定要準(zhǔn)確分析把握作者的基本觀點，把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。原文“政治與經(jīng)濟密不可分。澳門回歸20年以來，成功實踐‘一國兩制’，為澳門經(jīng)濟發(fā)展提供了穩(wěn)定的制度環(huán)境；同時，經(jīng)濟增長、居民生活水平提升等，又讓制度環(huán)境更趨穩(wěn)定”，可概括出“政治與經(jīng)濟密不可分?！粐鴥芍啤癁樘貐^(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供了穩(wěn)定的制度環(huán)境，經(jīng)濟發(fā)展又讓制度環(huán)境更趨穩(wěn)定”；原文“在我看來，讓發(fā)展成果惠澤于民，是‘一國兩制’在澳門成功實踐的重要經(jīng)驗。至2019年，特區(qū)致府的財政儲備豐盈這是特區(qū)政府和居民多年來齊心建設(shè)的經(jīng)濟成果，居民獲得感、幸福感不斷增強”，可概括出“讓特區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展成果惠澤于民，使特區(qū)居民感受到獲得感與幸福感”；原文“澳門特別行政區(qū)于2009年制定《維護國家安全法》，率先履行基本法第二十三條規(guī)定的憲制責(zé)任；2016年在立法會選舉法修改法案中增加‘防獨’條款；2019年1月順利完成對本地立法《國旗、國徽及國歌的使用及保護》的修改，切實維護國家象征和標(biāo)志的尊嚴(yán)”“最基本的是嚴(yán)格按照憲法和澳門基本法辦事，正確處理中央和特區(qū)的關(guān)系”，可概括出“特區(qū)要科學(xué)立法，嚴(yán)格按照憲法和基本法辦事，正確處理中央和特區(qū)的關(guān)系”?！军c睛】做此類試題注意以下方面：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。戰(zhàn)士孫犁那年冬天，我住在一個叫石橋的小村子。村子前面有一條河，搭上了一個草橋。天氣好的時候，從橋上走過，?？匆娪行┐鍕D淘菜；有些軍隊上的小鬼，打破冰層捉小沙魚，手凍得像胡蘿卜，還是興高采烈地喊著。這個冬季，我有幾次是通過這個小橋，到河對岸鎮(zhèn)上，去買豬肉吃。掌柜是一個殘疾軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪子，是他幾個殘疾弟兄合股開的合作社。第一次，我向他買了一個腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿，用左手給我切好了。一般的山里的豬肉是弄得粗糙的，豬很小就殺了，皮上還帶著毛，涂上刺眼的顏色，煮的時候不放鹽。當(dāng)我稱贊他的肉有味道和干凈的時候，他透露聰明的笑著，兩排潔白的牙齒，一個嘴角往上翹起來，肉也多給了我一些。第二次我去是一個雪天，我多燙了一壺小酒。這天，多了一個伙計：傷了胯骨，兩條腿都軟了。三個人圍著火談起來?；镉嫴粣壅f話。我們說起和他沒有關(guān)系的話來，他就只是笑笑。有時也插進一兩句，就像新開刃的刀子一樣。談到他們受傷，掌柜望著伙計說：“先還是他把我背到擔(dān)架上去，我們是一班，我是他的班長。那次追擊敵人，我們拼命追，指導(dǎo)員喊，叫防御著身子，我們只是追，不肯放走一個敵人！”“那樣有意思的生活不會有了。”伙計說了一句，用力吹著火，火照進他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜還是笑著，對伙計說：“又來了，”他轉(zhuǎn)過頭來對我，“他沉不住氣哩，同志。那時，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被最后的一個敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在，還想再干干呢！”伙計干脆地說：“怨我們的醫(yī)道不行么！”“怎樣？”我問他?！安荒軗Q上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”“小心你的眼！”掌柜停止了笑對伙計警戒著，使我吃了一驚?！八旖乖瓴荒苌匣鹁€，眼睛已經(jīng)有毛病了?！蔽野参克f，人民和國家記著他的功勞，打走敵人，我們有好日子過?！笆裁春玫纳畋鹊蒙蠜_鋒陷陣呢？”他沉默了。第三次我去，正趕上他兩個要去趕集，我已經(jīng)是熟人了，掌柜的對伏在鍋上的一個女人說：“照顧這位同志吃吧。新出鍋的，對不起，我不照應(yīng)了?！蹦莻€女子個子很矮，衣服上涂著油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色。我坐在他們的炕上，炕頭上睡著一個孩子，放著一個火盆。女人多話，有些潑。她對我說，她是掌柜的老婆，掌柜的從一百里以外的家里把她接來，她有些抱怨，說他不中用，得她來幫忙。我對她講，她丈夫的傷，是天下最大的光榮記號，她應(yīng)該好好幫他做事。這不是一個十分妥當(dāng)?shù)呐恕ＥR完，她和我攪?yán)p著一毛錢，說我多吃了一毛錢的肉。我沒辦法，照數(shù)給了她，但正色說：“我不在于這一毛錢，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回來，你不要說，你和我因為一毛錢攪?yán)p了半天吧！”這都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季戰(zhàn)斗結(jié)束以后。一天黃昏，我又去看他們，他們卻搬走了，遇見一個村干部，他和我說起了那個伙計，他說：“那才算個戰(zhàn)士！反‘掃蕩’開始了，我們的隊伍已經(jīng)準(zhǔn)備在附近作戰(zhàn)，我派了人去抬他們，因為他們不能上山過嶺。那個伙計不走，他對去抬他的民兵們說：你們不配合子弟兵作戰(zhàn)嗎？民兵們說：配合呀！他大聲喊：好！那你們抬我到山頭上去吧，我要指揮你們！民兵們都勸他，他說不能因為抬一個殘廢的人耽誤幾個有戰(zhàn)斗力的，他對民兵們講：你們不知道我嗎？我可以指揮你們！我可以打槍，也可以扔手榴彈，我只是不會跑罷了。民兵們拗他不過，就真的帶好一切武器，把他抬到敵人過路的山頭上去。你看，結(jié)果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)?！迸R別他說：“你要找他們，到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了！”一九四一年于平山（有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開頭描寫了抗日根據(jù)地石橋村冬季河邊村婦淘菜、小戰(zhàn)士捉魚的場景，場面祥和、有趣，富有生活氣息，展示了人物活動的具體環(huán)境。B.小說通過“一毛錢的攪?yán)p”的細節(jié)，不僅客現(xiàn)地再現(xiàn)了掌柜家庭生活的真實境況，也體現(xiàn)了掌柜女人潑辣、處事不十分妥當(dāng)通透的特點。C.小說以“我”為敘述者，巧妙地串聯(lián)幾次對話，將幾個不同時空的故事片段鏈接在一起，敘事上講究策略、靈活自由，節(jié)奏輕快流暢。D.小說講述了幾位在抗戰(zhàn)中受傷的“戰(zhàn)士”的故事，真實生動地展現(xiàn)了這一特殊群體的精神風(fēng)貌，突出英雄不被理解的處境與苦悶。8.概括小說中“戰(zhàn)士”的形象特點。9.“戰(zhàn)士”故事以“村干部”的講述作為結(jié)尾，這樣處理有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?.D8.英勇善戰(zhàn)；積極樂觀；互助互愛；自立率直。9.增加敘述視角，擴大了敘述空間，使敘述富于變化，更有張力；進一步強化“戰(zhàn)士”英勇善戰(zhàn)的一面，使人物形象更豐滿立體；增強了故事的傳奇色彩，使主題意蘊更豐富。【解析】【7題詳解】本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。D項，“突出英雄不被理解的處境與苦悶”錯。小說中寫伙計渴望再上戰(zhàn)場殺敵報國，不能上戰(zhàn)場急壞了眼睛；在槍林彈雨中救助班長，不放走一個敵人；不怕犧牲，追敵受傷，主動請求指揮打伏擊戰(zhàn)?？芍≌f謳歌了抗日根據(jù)地軍民昂揚向上的民族精神，并非突出英雄不被理解的處境與苦悶。故選D?！?題詳解】本題考查鑒賞小說人物形象的能力。分析人物形象可以的從下面五個方面入手：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。小說寫伙計槍林彈雨中救助班長，不放走一個敵人，反‘掃蕩’中不怕犧牲，追敵受傷，指揮民兵打贏伏擊戰(zhàn)，可分析出“英勇善戰(zhàn)”；寫伙計槍林彈雨中救助班長，掌柜關(guān)心伙計的眼睛，原文“掌柜是一個殘疾軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪子，是他幾個殘疾弟兄合股開的合作社”“臨別他說：‘你要找他們，到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了’”，作為殘疾軍人，他們開合作社謀生，樂觀面對生活，可分析出“積極樂觀”“互助互愛”；原文“掌柜是一個殘疾軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪子，是他幾個殘疾弟兄合股開的合作社”“‘他整天焦躁不能上火線，眼睛已經(jīng)有毛病了’”“‘什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢？’他沉默了”，與掌柜開合作社謀生，相信自己還有能力殺敵，對掌柜言語粗礪，不能上戰(zhàn)場急壞了眼睛，可分析出“自立率直”?！?題詳解】本題考查鑒賞小說敘述視角的作用的能力，同時考查鑒賞結(jié)尾的作用的能力。解答此類題時，閱讀文本時，我們首先要能夠準(zhǔn)確識別作品是運用了哪種視角和人稱，然后從情節(jié)發(fā)展、主題、人物形象、藝術(shù)效果等方面進行分析。從敘述視角上，小說大部分以“我”的視角來敘述故事，講述者最后變?yōu)椤按甯刹俊?，轉(zhuǎn)為第三人稱的敘述，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活問地反映社會生活，增加敘述視角，擴大了敘述空間，使敘述富于變化，更有張力。從人物形象上，“村干部”講述反‘掃蕩’中伙計不怕犧牲，追敵受傷，主動請求指揮打伏擊戰(zhàn)，結(jié)果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)，強化“戰(zhàn)士”英勇善戰(zhàn)的一面，使人物形象更豐滿立體。從藝術(shù)效果，“村干部”講述伙計受傷不走，讓民兵抬他到敵人過路的山頭，指揮伏擊戰(zhàn)取得勝利，增強了故事的傳奇色彩，使主題意蘊更豐富?！军c睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。安石本楚士，未知名于中朝，以韓、呂二族為巨室，欲借以取重。乃深與韓絳、絳弟維及呂公著交，三人更稱揚之，名始盛。神宗在潁?、伲S為記室，每講說見稱，輒曰：“此非維之說，維之友王安石之說也?！奔盀樘邮樱炙]自代。熙寧元年四月，始造朝。入對，帝問為治所先，對曰：“擇術(shù)為先?！钡墼唬骸疤铺诤稳?”曰：“陛下當(dāng)法堯、舜，何以太宗為哉？堯、舜之道，至簡而不煩，至要而不迂，至易而不難。但末世學(xué)者不能通知，以為高不可及爾?！钡墼唬骸扒淇芍^責(zé)難于君，朕自視眇躬，恐無以副卿此意?？上ひ廨o朕，庶同濟此道。”二年二月，拜參知政事。于是設(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之。安石令其黨呂惠卿任其事。而農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興，號為新法，遣提舉官四十余輩，頒行天下。御史中丞呂誨論安石過失十事，帝為出誨，安石薦呂公著代之。韓琦諫疏至，帝感悟，欲從之，安石求去。司馬光答詔，有“士夫沸騰，黎民騷動”之語，安石怒，抗章自辨，帝為巽②辭謝，令呂惠卿諭旨，韓絳又勸帝留之。安石入謝，因為上言中外大臣、從官、臺諫、朝士朋比之情，且曰：“陛下欲以先王之正道勝天下流俗。故與天下流俗相為重輕流俗權(quán)重則天下之人歸流俗陛下權(quán)重則天下之人歸陛下。權(quán)者與物相為重輕，雖千鈞之物，所加損不過銖兩而移。今奸人欲敗先王之正道，以沮陛下之所為，于是陛下與流俗之權(quán)適爭輕重之時，加銖兩之力，則用力至微，而天下之權(quán)，已歸于流他矣，此所以紛紛也?！鄙弦詾槿?。安石乃視事，琦說不得行。（選自《宋史?王安石傳》）［注］①潁邸：宋神宗未即位前被進封為潁王，潁邸就是他作為親王時的府邸。②巽（xùn)：謙恭,卑順。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.故與天下流俗/相為重輕流俗權(quán)重/則天下之人歸流俗/陛下權(quán)重/則天下之人歸陛下B.故與天下流俗相為重輕/流俗權(quán)重則天下之人/歸流俗/陛下權(quán)重/則天下之人歸陛下C.故與天下流俗相為重輕/流俗權(quán)重/則天下之人歸流俗/陛下權(quán)重/則天下之人歸陛下D.故與天下流俗相為重輕/流俗權(quán)重/則天下之人歸流俗/陛下權(quán)重/則天下之人/歸陛下11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.太子，指被現(xiàn)任皇帝依法定程序確認(rèn)為皇位繼承人的嫡長子，地位僅次于皇帝。居住的地方一般叫東宮。B.樞密院，封建時代中央官署名，五代至元的最高軍事機構(gòu)，明代被廢止，加強了皇帝對軍權(quán)的直接控制。C.陛下，本義是臺階，特指皇宮的臺階，后演變?yōu)槌甲訉Φ弁醯淖鸱Q。文中的“陛下”是對宋神宗的尊稱。D.視事，舊時指官吏初到任?！逗鬂h書·張衡傳》“視事三年，上書乞骸骨”中的“視事”亦同此意。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.王安石與韓絳、韓維兄弟交情深厚。宋神宗即位后，韓維因用王安石的建議多次被稱贊，于是向皇帝引薦了他。王安石想辭職離開，韓絳勸皇帝留下他。B.王安石與陳升之負責(zé)推行新法。朝廷設(shè)置三司制定新法，王安石與知樞密院事陳升之一起負責(zé)變法。新法擬定后頒布推行。C.王安石推行變法遭到同僚反對。御史中丞呂誨、韓琦、司馬光等都反對王安石的主張?？赐觏n琦反對新法的上書，皇帝立場不堅定，想聽從韓琦的意見。D.王安石上奏章為自己極力申辯。司馬光以變法引起朝廷內(nèi)外動亂為由，反對新法，王安石直言上奏為自己辯護，皇帝用恭敬言語表示歉意。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）但末世學(xué)者不能通知，以為高不可及爾。（2）韓琦諫疏至，帝感悟，欲從之，安石求去。【答案】10.C11.D12.A13.（1）只是后世做學(xué)問的人不能徹底了解，認(rèn)為高深不可能達到罷了。（2）韓琦直言勸諫（反對新法），皇帝有所醒悟，想采納韓琦的意見，王安石要求（辭職）離去。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂??！跋酁橹剌p”作“故與天下流俗”的謂語，二者意義相連，中間不可斷開，排除A項；“歸流俗”作“天下之人”的謂語，“則天下之人”“歸流俗”意義相連，中間不可斷開，排除B項；“歸陛下”作“天下之人”的謂語，“則天下之人”“歸陛下”意義相連，中間不可斷開，排除D項。句意：所以是與天下流俗相互較量輕重。流俗的這個秤錘重了，那么天下的人們就都歸向流俗；陛下的這個秤錘重了，那么天下的人們就都歸向陛下。故選C?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項，“視事，舊時指官吏初到任”理解錯誤，后面的舉例也是錯的。視事，舊時指官吏到職辦公，例子中的視事即此意。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、事件、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。A項，“宋神宗即位”時間錯誤。原文“神宗在穎邸”，聯(lián)系注釋“潁?。核紊褡谖醇次磺氨贿M封為潁王，潁邸就是他作為親王時的府邸”，可知韓維舉薦王安石時，宋神宗并未即位。故選A?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，基本上做到字子對譯就不會有什么大問題。題中重點字詞：（1）但，只是；通知，徹底了解；以為，認(rèn)為；及，達到。（2）諫疏，直言勸諫；感悟，有所醒悟；從，采納；去，離去。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王安石本是楚人，在朝中并不知名，因為韓、呂二族是世家大族，想借助韓、呂來取得別人對自己的尊重。于是就和韓絳、韓絳弟韓維以及呂公著深交，這三人更加對人稱道贊揚王安石，王安石的聲望才開始顯著。神宗在潁王府時，韓維任記室，每當(dāng)他的談話得到神宗稱贊時，就說：“這不是我的說法，是我朋友王安石說的?！碑?dāng)他升任太子庶子時，又推薦王安石代替自己任記室之職。神宗因此很想見到王安石，剛一即位當(dāng)皇帝，就委任他為江寧府知府。幾個月后，召入朝廷任翰林學(xué)士兼侍講。熙寧元年四月，王安石才到朝廷。他進宮答對神宗詢問時，神宗問治理國家應(yīng)當(dāng)首先做什么事，他回答說：“首先要選擇推行政策的方法?！鄙褡趩柕溃骸疤铺谠趺礃樱俊彼鸬溃骸氨菹聭?yīng)當(dāng)效法堯、舜，何必要效法唐太宗呢？堯、舜之道，極其簡明而不煩雜，扼要而不迂闊，容易而不繁難。但是后世學(xué)者不能曉，才以為高不可及?！鄙褡谡f：“你這可說是以難為之事要求我了，我自顧微末之身，恐怕無法與你的這番好意相稱。你可以盡心盡意地輔助我，希望共同成就這一目標(biāo)?！蔽鯇幎?1069)二月，王安石被任命為參知政事。神宗對王安石說“：人們不能了解你，以為你只知道經(jīng)學(xué)，不明白世上的事務(wù)?！蓖醢彩卮鹫f：“經(jīng)學(xué)正可以用來治理世上的事務(wù)，但是后世所謂學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)的讀書人，大都是些庸人，所以世俗就認(rèn)為經(jīng)學(xué)不可以施行于世務(wù)了?！鄙褡谟謫枺骸澳敲茨闶紫纫┬性O(shè)置的是什么呢？”王安石說：“改變風(fēng)俗，建立法度，為今天當(dāng)務(wù)之急?！鄙褡谡J(rèn)為很對。于是設(shè)立制置三司條例司，任命王安石和知樞密院事陳升之共同掌管。王安石令他的同黨呂惠卿承擔(dān)條例司的日常事務(wù)。從此農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田等法相繼問世，稱為新法，并派遣提舉官四十多人，頒行新法于天下。御史中丞呂誨說王安石有十大過失，神宗為此派呂誨去做地方官，王安石推薦呂公著代替呂誨任御史中丞。韓琦規(guī)勸神宗停止實行青苗法的奏疏送到朝廷，神宗感到醒悟，打算同意韓琦的意見，王安石立即要求辭職離去。司馬光為神宗起草批答詔書，其中有“士大夫沸騰，百姓騷動”的話，王安石大怒，上章為自己辯護，神宗用恭敬的言語表示歉意，派呂惠卿傳達旨意，韓絳又勸神宗留下王安石。王安石入朝謝恩，因而對神宗說了朝廷內(nèi)外大臣、從官、臺諫官、朝士互相依附勾結(jié)的情況，并且說：“陛下想用先王的正道戰(zhàn)勝天下流于頹靡風(fēng)俗的人，所以是與天下流俗相互較量輕重。流俗的這個秤錘重了，那么天下的人們就都歸向流俗；陛下的這個秤錘重了，那么天下的人們就都歸向陛下。秤錘與物體較量輕重的時候，雖然是重達千鈞的物體，增加或減少秤錘一銖一兩的重量就會使準(zhǔn)確性發(fā)生改變。今天奸邪之人想敗壞先王的正道，以此阻止陛下所做的改革?，F(xiàn)在正是陛下和流俗的秤錘較量輕重的時候，流俗增加銖兩的重量，雖然極其微小，但是天下這一秤錘，已歸屬于流俗了，這就是天下議論紛紛的緣故?！鄙褡谡J(rèn)為是這樣。于是王安石重新任職治事，韓琦的意見沒有得到采納。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。橫塘路賀鑄凌波不過橫塘路。但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶。只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮。彩筆新題斷腸句。若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮。梅子黃時雨。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A.“凌波不過橫塘路。但目送、芳塵去”一句中的“但”，是“僅”“只”的意思，透露出詞人只能從所見到的一片芳塵中，想像其人的美妙姿態(tài)。B.“錦瑟華年誰與度？”問她美好的青春與誰共度，亦懸揣其無人共度之意。點出盛年不偶，必致“美人遲暮”，暗暗關(guān)合到詞人自己的人生遭際。C.“月橋花院，瑣窗朱戶。”想像那人的住處?！霸聵蚧ㄔ骸睂懎h(huán)境之美，“瑣窗朱戶”寫房室之富麗，由外及內(nèi)，表明其人深居獨處，虛度年華。D.“飛云冉冉蘅皋暮”是虛寫當(dāng)前景色。既補足首句“凌波不過”之意，也補充了詞中沒有寫出的第一次和其人見面的情節(jié)，前后渾然一體。15.賞析“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！币痪湫揶o手法上的特色。【答案】14.D15.設(shè)問結(jié)束，一問三答；以草、絮、雨三個喻體寫閑愁之多，之紛亂，之綿長?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。D項，“‘飛云冉冉蘅皋暮’是虛寫當(dāng)前景色”錯?！帮w云冉冉”是實寫眼前的景色，天上飛云在空中拂過；“蘅皋暮”寫長滿杜蘅的小洲在暮色中若隱若，在此徘徊已久，也是實寫。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩句在修辭手法上特色的能力。解答此類題，應(yīng)先了解常見的修辭種類，一般包括比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、排比、對偶等，并結(jié)合詩句內(nèi)容分析運用修辭手法的作用?！霸噯栭e愁都幾許？”運用設(shè)問，“試問”一句的好處在一個“閑”字，“閑愁”所以才漫無目的，漫無邊際，飄飄渺渺，捉摸不定，卻又無處不在，無時不有。這種若有若無，似真還幻的形象，只有那“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”差堪比擬。后三句運用一系列的比喻將抽象的、難以捉摸的感情寫得十分具體生動，寫出閑愁之多，之紛亂，之綿長。詞人把抽象的閑情化為可感可知的“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，不僅形象、真切地表現(xiàn)出詞人失意、迷茫、凄苦的內(nèi)心世界，同時也生動、準(zhǔn)確地展現(xiàn)了江南暮春時煙雨迷蒙的情景。【點睛】古詩詞鑒賞客觀題突破技巧：1.認(rèn)真審讀題干，明確具體要求。弄清楚要選正確的還是不正確的，題干上有沒有關(guān)涉詩歌具體要素的關(guān)鍵詞。2.了解設(shè)錯陷阱，避免落入圈套。古代詩詞客觀題往往考查的是考生對詩詞基本內(nèi)容、思想情感、修辭手法、寫作技巧、藝術(shù)風(fēng)格等的理解能力，考查程度不深，但范圍很廣。如利用考生知識缺陷，曲解詩詞寫作意圖、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等。（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《旅夜書懷》中，“________，_________”創(chuàng)造出一種闊大雄渾但又寂寞空曠的境界，是歷來傳誦的名句。（2）姜夔《揚州慢》中描寫紅藥自生自滅無人欣賞情形的詞句是“_________，_________”。（3）蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》中，表現(xiàn)詞人夢里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時“無語凝噎”的詞句是“________，_________”?！敬鸢浮?1).星垂平野闊(2).月涌大江流(3).念橋邊紅藥(4).年年知為誰生(5).相顧無言(6).惟有淚千行【解析】【詳解】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法，如“垂”“涌”“藥”“顧”“惟”等字，默寫時要寫準(zhǔn)確?！军c睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文藝鑒賞既然是從形象的感受開始的，那么形象的感受是一種甚么心理活動呢？一些心理學(xué)家認(rèn)為，感受僅僅是一種直覺。所謂直覺是對個別事物的的知覺活動，不產(chǎn)生任何聯(lián)想和推理。例如對玫瑰的直覺，就是只看到它的形狀、色彩，嗅到它的芳香。如果回憶起在這株花下自己與人的情景，就產(chǎn)生了聯(lián)想，已不再是直覺了。如果想到玫瑰是花的一種，就有了，也不再是直覺了。而離開直覺，也就離開了純粹的感受，不能算是審美活動了。他們認(rèn)為，聯(lián)想妨礙審美和鑒賞，因為它使注意力渙散，不能集中于欣賞對象本身，所以聯(lián)想力最豐富的人鑒賞力最低下。他們排斥聯(lián)想，是要使鑒賞活動局限于藝術(shù)形式上。如果聯(lián)想離開了作品的內(nèi)容和情緒，任其地發(fā)展，那當(dāng)然不成其為藝術(shù)的鑒賞了。但是受了作品的啟示，隨著作品的內(nèi)容和情緒而產(chǎn)生的聯(lián)想，以及在感受的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的理解，無疑能夠幫助鑒賞活動的進行。（）。如果說藝術(shù)創(chuàng)作是將自己的生活體驗借著語言、聲音、色彩、線條等等表現(xiàn)出來，那么藝術(shù)鑒賞就是運用聯(lián)想將語言、聲音、色彩、線條等等塑造為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.全神貫注會晤推測茫無邊際 B.目不斜視領(lǐng)悟推測漫無邊際C.全神貫注會晤推理漫無邊際 D.目不斜視領(lǐng)悟推理茫無邊際18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.那么藝術(shù)鑒賞就是運用聯(lián)想將語言、聲音、色彩、線條等等呈現(xiàn)為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗。B.那么藝術(shù)鑒賞就是運用聯(lián)想將語言、聲音、色彩、線條等等還原為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗。C.那么藝術(shù)鑒賞就是運用聯(lián)想將語言、聲音、色彩、線條等等影響為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗。D.那么藝術(shù)鑒賞就是運用聯(lián)想將語言、聲音、色彩、線條等等敘述為自己曾經(jīng)有過類似的生活體驗。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.鑒賞不是被動的接受，而是一種富于創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。B.鑒賞既是主動接受，也是一種富于創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。C.鑒賞不只是被動的接受，而是一種富于創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。D.鑒賞既是被動的接受，更是一種富于創(chuàng)造性的藝術(shù)活動?！敬鸢浮?7.C18.B19.A【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，全神貫注：全部精神集中在一點上，形容注意力高度集中。目不斜視：比喻為人行止端方，也形容只朝一個方向看。句中是說全部精神集中在個別事物，故選“全神貫注”。第二處，會晤：相見，會面晤談。領(lǐng)悟：領(lǐng)會曉悟。句中是說自己與人相見，故選“會晤”。第三處，推測：根據(jù)已知的測度未知的。推理：邏輯學(xué)名詞，從已知的前提推出新的結(jié)論。聯(lián)系上文“不產(chǎn)生任何聯(lián)想和推理”，句中說由玫瑰推出結(jié)論，它是花的一種，故選“推理”。第四處，茫無邊際：遼闊浩渺而無邊際。漫無邊際：形容非常廣闊，一眼望不到邊，也指談話或?qū)懳恼聸]有中心，離題很遠。句中是說聯(lián)想離開了作品的內(nèi)容和情緒，會離題很遠，故選“漫無邊際”。故選C?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答時可運用緊縮法，先將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z??；如果主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}。要仔細琢磨，推敲。A項，“呈現(xiàn)為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗”錯，聯(lián)系上文“如果說藝術(shù)創(chuàng)作是將自己的生活體驗借著語言、聲音、色彩、線條等等表現(xiàn)出來”，那么藝術(shù)鑒賞就不再是對生活體驗的呈現(xiàn)，故排除；C項，“影響為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗”錯，“影響為”與“自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗”搭配不當(dāng)，故排除；D項，“敘述為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗”；聯(lián)系上文“文藝鑒賞既然是從形象的感受開始的”，“敘述為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗”不合文意，故排除。故選B?！?9題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。有效的答題技巧：閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)，根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句；注意標(biāo)點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。B項，“鑒賞既是主動接受”錯，根據(jù)上下文“但是受了作品的啟示，隨著作品的內(nèi)容和情緒而產(chǎn)生的聯(lián)想，以及在感受的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的理解，無疑能夠幫助鑒賞活動的進行”“那么藝術(shù)鑒賞就是運用聯(lián)想將語言、聲音、色彩、線條等等還原為自己曾經(jīng)有過的類似的生活體驗”，可知鑒賞不是主動接受的，故排除。C項，“鑒賞不只是被動的接受，而是一種富于創(chuàng)造性的藝術(shù)活動”錯，“不只是”與“而是”搭配不當(dāng)，“不只是”應(yīng)與“而且是”搭配，故排除。D項，“鑒賞既是被動的接受，更是一種富于創(chuàng)造性的藝術(shù)活動”錯，“既是”與“更是”搭配不當(dāng)，“既是”應(yīng)與“也是”搭配，故排除。故選A?！军c睛】結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.我校將舉行高二年級古典詩詞朗誦大賽決賽。以下是團委、學(xué)生會向語文老師發(fā)出的邀請函。其中有五處不當(dāng)（包括標(biāo)點符號），請指出并修改。邀請函尊敬的老師：高二年級《才藝大賽》古典詩詞朗誦大賽決賽將于5月10日19：00在校報告廳舉行。我們謹(jǐn)代表本年級全體同學(xué)誠邀您光顧現(xiàn)場，并擔(dān)任本場比賽評委。屆時我們還將惠贈禮物一份。請您務(wù)必在百忙之中撥冗出席，對此我們敬謝不敏。團委、學(xué)生會2020年5月4日【答案】①《才藝大賽》書名號應(yīng)改為引號；②“光顧”應(yīng)該為“光臨”；③“惠贈”改為“敬贈”；④去掉“務(wù)必”；⑤“敬謝不敏”改為“深表感謝”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達簡明、連貫、得體的能力，同時考查掌握標(biāo)點符號的能力。解答此題時，一要根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等；二要了解標(biāo)點符號常見的用法錯誤?！啊恫潘嚧筚悺贰?，書名號使用錯誤，比賽不能用書名號，應(yīng)改為引號；“光顧”，是商店對顧客來臨的敬辭，這是團委、學(xué)生會向語文老師發(fā)出的邀請函，應(yīng)改為“光臨”，“光臨”是敬詞，稱賓客的來到；“惠贈”，是稱人贈與的敬詞，句中用來形容自己，不當(dāng)，改為“敬贈”，“敬贈”是贈送禮物表示尊重敬意鐘愛或欽慕；“務(wù)必”，這是團委、學(xué)生會向語文老師發(fā)出的邀請函，用在這里語氣生硬，應(yīng)去掉；“敬謝不敏”是指恭敬地表示能力不夠或不能接受，多作推辭做某事的婉辭，句中要表達的是對老師的撥冗出席的感謝，改為“深表感謝”。?！军c睛】此類題，有的是側(cè)重其中某一個子考點的，如考查語言表達“連貫”的語句銜接類試題和考查語言表達“得體”為主的應(yīng)用寫作類試題和情境表達類試題；但更多見的是涉及語言表達多個子考點的綜合性試題，如綜合考查表達得體、標(biāo)點符號、語病等，這些試題基本上是應(yīng)用型的言語操作題。21.根據(jù)下面的材料，分別用四字短語概括“精準(zhǔn)扶貧”的4個要素。精準(zhǔn)扶貧是全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大“中國夢”的重要保障。開展這一工作，就像點穴治病，識穴為先。只有把功夫用在深入調(diào)查、反復(fù)核對、查漏補缺、認(rèn)真分析上，貧困人口、貧困程度、致貧原因才能一清二楚、了然于胸。要治病，還須精準(zhǔn)“點功”。必須因地制宜、因戶而異、因人而異，必須“點對點”服務(wù)、“一對一”救助、“多對一”幫扶，重在解扶貧中的難題，破脫貧中的瓶頸，不能胡子眉毛一把抓，稀里糊涂一鍋粥。要鍥而不舍，馳而不息，抓緊抓好，不摘帽不松勁，不脫貧不掛鉤，扶上馬送一程。這一過程中，須做到任務(wù)到人、責(zé)任到人、各司其職、各盡其責(zé)，協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，落實到位，考核到位，而不能各唱其調(diào)、各管各段，更不能推諉扯皮、敷衍了事。惟如此，才能真正讓貧困群眾祛貧根、奔富裕?！敬鸢浮竣倬珳?zhǔn)識貧（或識穴為先、識貧為先）；②精準(zhǔn)施策（或精準(zhǔn)“點穴”）；③常抓不懈（或鍥而不舍、馳而不息）；④協(xié)同發(fā)力（或協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)）?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查“壓縮語段”的能力，側(cè)重對文段的分析概括能力和“表達應(yīng)用”能力。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，抓住關(guān)鍵語句，特別是首尾句的敘述，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達（有特殊要求除外）。最后注意精煉語言。本題中，通讀文段，是介紹精準(zhǔn)扶貧的方法，因此圍繞“精準(zhǔn)扶貧”看看文段的是從哪幾個方面談?wù)摰?，然后?jù)此概括即可。本段中首句先總起論述精準(zhǔn)扶貧的重要作用，接著從四個方面論述精準(zhǔn)扶貧的四個要素：從“開展這一工作，就像點穴治病，識穴為先?！巳挥谛亍睘榈谝粋€層次：①精準(zhǔn)識貧（或識穴為先、識貧為先）；從“要治病，還須精準(zhǔn)“點功”。必須因地制宜、因戶而異、因人而異，必須“點對點”服務(wù)、“一對一”救助、“多對一”幫扶，重在解扶貧中的難題，破脫貧中的瓶頸，不能胡子眉毛一把抓，稀里糊涂一鍋粥”為第二個層次：②精準(zhǔn)施策（或精準(zhǔn)“點穴”）；從“要鍥而不舍，馳而不息，抓緊抓好，不摘帽不松勁，不脫貧不掛鉤，扶上馬送一程”為第三個層次：③常抓不懈（或鍥而不舍、馳而不息）；從“這一過程中，須做到任務(wù)到人、責(zé)任到人、各司其職、各盡其責(zé)，協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，落實到位，考核到位，而不能各唱其調(diào)、各管各段，更不能推諉扯皮、敷衍了事”為第四個層次：④協(xié)同發(fā)力（或協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)）。故答案為①精準(zhǔn)識貧（或識穴為先、識貧為先）；②精準(zhǔn)施策（或精準(zhǔn)“點穴”）；③常抓不懈（或鍥而不舍、馳而不息）；④協(xié)同發(fā)力（或協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)）?！军c睛】本題考查“壓縮語段”的能力。首先應(yīng)辨明語段的表達方式，針對不同的表達方式，采取不同的應(yīng)對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對象、中心事件、性質(zhì)、結(jié)果；寫——必須按照題干要求（含標(biāo)點）、盡可能運用原文詞語、盡量運用主謂句表達。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。5月3日，中國青年報社發(fā)起的一系列致敬戰(zhàn)“疫”青年的活動在武漢、北京、上海、長沙等地開展。這一天，從南到北，從東至西，不同位置的“城市之窗”集體點亮最美的肖像，匯集最誠摯的敬意，傳播最青春的正能量！青年，總是與時代同行。中國青年始終滿懷對祖國和人民的赤子之心，為人民戰(zhàn)斗、為祖國獻身、為幸福生活奮斗，譜寫了一曲又一曲壯麗的青春之歌。作為青年中一部分——高中生，聯(lián)系當(dāng)下，你有怎樣的認(rèn)識和思考？要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，文體不限，寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮坷那嗄?，與時代同行青春何謂？青年何為？這是每個時代的發(fā)問，每位青年都矢志追求著答案。青年，總是與時代同行。中國青年始終滿懷對祖國和人民的赤子之心，為人民戰(zhàn)斗、為祖國獻身、為幸福生活奮斗，譜寫了一曲又一曲壯麗的青春之歌。面對近代以來的民族危亡，青年們前赴后繼投入到追求真理、追求進步的斗爭，實現(xiàn)了中國人民和中華民族近代以來第一次全面覺醒；面對建國初期百廢待興，有志青年沖破重重阻礙回到祖國懷抱，投身建設(shè)、興學(xué)助教；面對改革開放的大江大河，青年們選擇了遠方，風(fēng)雨兼程，砥礪奮進。有人說，一個國家最好看的風(fēng)景是這個國家的年輕人。毫無疑問，青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。新時代的青年，遇到了中華民族發(fā)展的最好時期；青年的新時代，也收獲了建功立業(yè)的人生機遇。時代托舉起青年，青年也定不會辜負時代。今天的青年，擁有了更大的舞臺，也擁有了更多的可能?！疤焐系娜赵滦浅?/p>