第七單元(作業(yè)設(shè)計(jì))部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元單元作業(yè)設(shè)計(jì)比閱讀，了解金字塔的相關(guān)知識(shí)，走進(jìn)金字塔，感受古埃及人民的智慧。體會(huì)其寧?kù)o之美。資料，整理資料，再清楚地介紹事物的能力，逐步提高學(xué)生運(yùn)用資料的能力。（二）單元教學(xué)目標(biāo)：3.景物的動(dòng)靜之美。基于以上對(duì)于本單元內(nèi)容的分析以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)的梳理，我將本單元的作業(yè)目標(biāo)設(shè)置如下：（三）單元作業(yè)目標(biāo)：?jiǎn)卧黝}能根據(jù)語(yǔ)境正確填寫(xiě)詞語(yǔ)、詩(shī)句。1.根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)正確的詞語(yǔ)。威尼斯是聞名世界的水城，小艇是主要交通工具。小艇的船頭和chuánshāo第一關(guān)基悠閑漫步的奶牛脖子上發(fā)出清脆的línɡ2.請(qǐng)用“√”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。氈房(zhānzān)．3）主要運(yùn)用了_______、_______、_______等說(shuō)明方法，向讀者介紹了金字塔這一文化遺產(chǎn)。第二關(guān)1.請(qǐng)你先借助思維導(dǎo)圖寫(xiě)寫(xiě)場(chǎng)景中的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)變化，把你想重點(diǎn)寫(xiě)的金光；而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。第三關(guān)綜。確定好內(nèi)容，就要搜集整理資料。第四關(guān)1.地球上各不相同的自然環(huán)境，孕育了各不相同的民俗風(fēng)情。請(qǐng)你從世界遺產(chǎn)中2.2022年杭州亞運(yùn)會(huì)將于9月10日至25智能機(jī)器人小伙伴組成的“江南憶”組合，其中“琮琮”代表世界文化遺產(chǎn)良渚快根據(jù)你的星星數(shù)，去向老師兌換冰墩墩徽章吧！作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)。根據(jù)兒童的好動(dòng)，喜歡游戲，好奇心強(qiáng)這一身心特點(diǎn)，在此次作業(yè)設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)建了“與冰墩墩跟著課本去旅行”這一情要是對(duì)本單元的字詞，字音以及古詩(shī)的積累背誦進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。而本單元的語(yǔ)文要素“體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的表達(dá)效果”這是學(xué)生本單元學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，需要通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中遷移運(yùn)用、逐步內(nèi)化。第四關(guān)是對(duì)資料搜集能力的一種拓展延伸應(yīng)用，把主題內(nèi)容從中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)中轉(zhuǎn)向世界范圍內(nèi)，感受世界各地自然、人文景觀的魅力，激發(fā)了解世界多元文化的興趣。同時(shí)結(jié)合亞運(yùn)會(huì)三個(gè)吉祥物，既是發(fā)生在學(xué)生身邊的事能拓寬學(xué)生的視野，又與中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)相關(guān)聯(lián)。這樣的設(shè)計(jì)不但能鍛煉學(xué)生運(yùn)用資料搜集2.搭建學(xué)習(xí)支架，分層設(shè)計(jì)作業(yè)所謂作業(yè)的分層，并非只是人為的把作業(yè)割裂開(kāi)來(lái)，基礎(chǔ)好的做哪些，基礎(chǔ)差的只做簡(jiǎn)單的。長(zhǎng)此以往，不利于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。我們要給學(xué)生搭建支架，讓他能夠架，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，對(duì)于一些掌握了運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的同學(xué)，可以選集與整理的方法，比如有目的地搜集，多途徑的搜集，