2022年小學數(shù)學教師教學個人心得體會合集

第第頁2022年小學數(shù)學教師教學個人心得體會合集能夠有這樣試錯的膽識，別出心裁的評價，離不開深入的思索。由于教學本就是制造性的工作，課堂的吸引力也在于它的制造性，這就是老師思索的意義。促進成長的思索必定源于內(nèi)在的自發(fā)，而非外在的強加，這是讓思索滋養(yǎng)成長的前提。76范文細心整理了"2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集'，望給大家?guī)碓?！更多?yōu)秀精選范文！2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集【一】

一、確定適當?shù)慕虒W目的

教學目的既是教學活動的動身點，也是預先設(shè)定的可能達到的成果。學校數(shù)學教學目的不僅包含知識和技巧方面的要求，也包含數(shù)學思索、解決問題以及同學對數(shù)學的心情與立場等方面的要求。對目的的不同理解會形成不同的教學設(shè)計，從而形成不同程度的課堂教學。例如，同樣的?確定位置?一課，由于兩位老師確定了不同的教學目的，因而形成了兩種不同程度的教學設(shè)計。

一位老師對?確定位置?一課的教學目的是這樣確定的：?掌握用數(shù)對確定位置的方法，并能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置基于這一目

的，老師給每個同學發(fā)了一張寫有第幾列、第幾行的卡片，讓同學手拿卡片到前邊站好，然后根據(jù)卡片上的要求找到相應的位置。在老師的領(lǐng)導下，通過同學匯報是怎樣找到位置的，最末達成了教學目的。從這節(jié)課的目的確定與教學過程設(shè)計來看，認知性教學目的是主體，盡管教學設(shè)計質(zhì)樸，也考慮了同學原有的知識基礎(chǔ)與生活閱歷，但卻造成了同學的單一認知進展，而缺少良好的心情體驗及運用知識解決實際問題的機遇。

另一位老師對?確定位置?一課的教學目的是這樣確定的：?使同學能在詳細的情境中，摸索確定位置的方法，說出某一物體的位置；使同學能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置；讓同學在詳細情境中感受數(shù)學與生活的親切接洽，自主發(fā)覺和解決數(shù)學問題，并從中獲得勝利的體驗，建立學習數(shù)學的信念在該目的的領(lǐng)導下，老師首先讓同學嘗試用最簡捷的數(shù)學方法描寫班級中一名同窗的位置，然后把同窗們各種不同的表現(xiàn)方法加以分類比較，在此基礎(chǔ)上得出不同的表現(xiàn)方法的共同特色──都是用?第3組、第2個?描寫這位同窗在班級中的位置的。此時老師指出，其實這名同窗的位置還可以用〔3，2〕來表現(xiàn)，這種方法在數(shù)學中就叫?數(shù)對?。在師生共同研討了?數(shù)對?的讀寫方法之后，老師設(shè)計了一個游戲活動──老師用手指一個同學，請這個同學用?數(shù)對?說出自己的位置，其他同學斷定正誤；老師說?數(shù)對?，請坐在相應位置的同學起立，其他同學用手勢斷定對錯。最末老師還設(shè)計了一個有趣的砸蛋游戲，把代表每個同學位置的?數(shù)對?輸入電腦，同窗們隨機叫停，這位幸運的同窗就到前邊，在精確用?數(shù)對?說出想砸的金蛋或銀蛋在方格紙上的位置后就可以砸蛋了，砸中后，電腦上會涌現(xiàn)一句祝愿的話。通過這樣的教學設(shè)計，不但使同學感受到用?數(shù)對?確定物體位置的簡捷性、唯一性，同時還體會到數(shù)學與生活是親切接洽的。在這樣的過程中，同學既掌握了知識，又享受了勝利，體驗了歡樂。

通過對以上兩個教學設(shè)計的對比，我們逼真地感受到，要確定適當?shù)慕虒W目的就必需精確地處置好課程標準、教材和同學程度三者之間的關(guān)系，同時關(guān)注認知、心情與動作技巧等目的的不同層次。

二、課前導入，著重情知相攜

同學知識的形成與情感的培育，在教學過程中，是相互依存、相互融合、相輔相成的。著重情知相攜，教學氣氛會更加和諧民主，同學會學得主動、活潑、開心，整個課堂呈現(xiàn)出的將是和樂美妙、真情流露，課堂也會煥發(fā)出聰慧的光華與生命的色調(diào)。

如教學?可能性?這一內(nèi)容時，我們創(chuàng)設(shè)了這樣的游戲：老師用一布袋，袋子里裝有帶顏色的乒乓球，老師每次摸一個讓同學猜是什么顏色的球，通過同種顏色和不同顏色的兩種狀況，讓同學猜想，體驗到可能與不可能。交換角色，同學摸老師猜，進一步體會出在什么狀況下可能某是一種顏色的球，在什么狀況下不是同一種顏色的球。通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)，使同學在輕松開心中學習數(shù)學。

至此，同學探求知識的愛好陡增，學習熱忱非常高漲，接下來的學習便是他們懷著情愿學好數(shù)學的情感積極主動探求知識的過程了。

三、組織數(shù)學活動，高效的探究與體驗

組織有效的數(shù)學教學活動，是數(shù)學課堂教學改革的重要目標，也是構(gòu)建素養(yǎng)教育數(shù)學課堂教學模式的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

《數(shù)學課程標準〔試驗稿〕》在?課程實施建議?中指出：?數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程

為了表達?做數(shù)學?的過程，作為老師最好能高效地將課本中的書面內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學能夠親自參與的活生生的數(shù)學活動。把教學的重點放在同學經(jīng)受有關(guān)的活動，獲得對有關(guān)知識的體驗，老師在教學設(shè)計時，要盡可能給同學多一點思索的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點勝利開心的體驗，

如?圓的面積?一課是同學在已經(jīng)學習了長方形、正方形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上進行新知學習的。本課的學習重點是通過滲透轉(zhuǎn)化思想，使同學能利用舊知，自主推導出圓的面積公式。在學習中，我們設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，組織同學進行小組合作學習。首先由同學回憶，三角形、梯形的面積極公式是如何推導的，類推出圓面積公式是否也可以將圓轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形來推導出呢?通過設(shè)疑，同學的學習動機得到激發(fā)。課堂氣氛相當活躍，同學動手動腦，參加面廣。通過剪剪拼拼，有的拼出了近似于長方形的圖形，有的發(fā)覺平均分的份數(shù)越多，就越接近于長方形。隨后，各小組進行溝通反饋。在溝通過程中，同學的思維得到進一步的深化，不僅仔細傾聽同學的發(fā)言，還不斷的提出疑問或補充，更為重要的，通過反饋，同學意識到集體的聰慧遠遠超過了個人的聰慧，合作使問題得到了最優(yōu)化解決。

四、關(guān)注習題的優(yōu)化組合，保證教學的有效性

練習是使同學掌控知識，形成技能、進展智力的重要手段，是教學過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。習題的預設(shè)要盡量表達基礎(chǔ)性和進展性、層次性和整合性、應用性和趣味性。組織練習活動也有一些基本的要求，例如，練習內(nèi)容要有針對性、典型性，練習安排要有坡度，有層次，練習的形式要敏捷多樣，練習要面對全體，因材施教，等等。在教?分數(shù)除法應用題?時，可出示以下兩條條件：五班級有同學111人，相當于四班級同學人數(shù)的3/4，再給3個問題：〔1〕四班級有同學多少人?〔2〕四、五班級有同學多少人?〔3〕三班級同學人數(shù)是四班級的3/2倍，三班級有同學多少人?這道題有3個問題，可采納分層練習：學困生做第1題；中等生做第2題；上等生做第3題。這樣一道綜合性題目，依據(jù)問題的難易度適用班級不同層次的同學實際水平與學習要求標準，設(shè)計行之有效的練習，做到巧練，使不同水平的同學對知識進行不同層次的概括，加強學習信心，提高同學素養(yǎng)。

再如，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的練習課，可設(shè)計如下練習，依據(jù)條件補充問題：?甲數(shù)是125，乙數(shù)是25，??要求同學補上：?甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾?、?乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾?、?乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾?、?甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾?等問題，然后引導同學列式解答。在同學解答完四個問題后，再將?乙數(shù)是25，或?甲數(shù)是125?改作間接條件。這樣，可圍圍著求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾這一重點，加深同學對知識的理解，溝通知識間的橫向、縱向聯(lián)系，這樣有助于同學將各個知識點聯(lián)成珠，結(jié)成網(wǎng)，形成知識體系，取得舉一反三、以一題帶一串、以少勝多的練習效果帶一串、以少勝多的練習效果。

2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集【二】

如何才能有效提高數(shù)學教學質(zhì)量，在中學數(shù)學教學實踐中，是全部老師思索的一個重要課題，由于數(shù)學教學過程中，可能忽視數(shù)學教學規(guī)律和教學方法的缺失，易造成同學對數(shù)學不感愛好，加之學習負擔重，束縛了同學潛力和智力的進展，因此，我們的教學壓力大，我們一方面要傳授知識、教授方法，另一方面，我們還要從根本上轉(zhuǎn)變同學的學習習慣，以及一些生活習慣，如何提高同學的學習熱忱，從而提高教學質(zhì)量，下面我談談幾點心得：

一、重視養(yǎng)成教育，培育良好的習慣

我對同學提出的最基本的要求是三會：會聽講，會學習，會做作業(yè)。我常常告知同學的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

會聽講：即做好課前預備，細心傾聽老師的講解，耐煩傾聽同學的發(fā)言，聚精會神，集中精力。

會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括認真觀測，擅長總結(jié)，獨立思索，獵取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等。我用自己的實踐經(jīng)受告知同學：到處留心皆學問，學了就會有用，因此要求同學常常提示自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。

會做作業(yè)：要求同學先復習再做作業(yè)，作業(yè)時，思索可能涉及到方法、技巧，并從要求書寫規(guī)范開始，逐步培育同學會做作業(yè)。

二、引導同學學會總結(jié)和反思。

對中學同學而言，他們的新奇心特別強，對同學、老師、學校各方面相當新奇，因此，留意力簡單分散，學習不簡單進入狀態(tài)，為了轉(zhuǎn)移他們的視線，提高他們的學習成果，每周布置他們進行一次總結(jié)或反思〔50字以上即可〕，內(nèi)容包括本周學習內(nèi)容，學習重點，已掌控的知識，知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，還未解決的問題等。這樣可以讓同學即復習和反思了本周學習的知識，又找到了自己的不足之處，并能實時改正，為下周的學習明確了方向，通過總結(jié)、反思提示同學把心思和時間放地學習上。

三、隨時與同學交心

"將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場'，同學學習，老師教學也不止在課堂上，課余時間，我盡量多地與同學談天，讓他們覺得老師真心與他們溝通，為他們的學習擔憂，讓他們心底里感到老師時刻為他們好，即使受懲處的同學，只要同學喜愛老師，他們就會自覺學習這門學科；也會把他們學習上的困惑，困難實時告知我，課外溝通，讓同學放下包袱必無芥蒂，在課堂內(nèi)、外敢于講真話、講實話，說出自己真實體驗，充分調(diào)動同學自主學習積極性。

四、有效教學

在開縣第六屆骨干老師培訓期間，進修校李成功老師給我們提出了有效教學要回答三個問題：

1、把同學帶向哪里

2、如何把同學帶向那里

3、如何確信你把同學帶向了那里

●把同學帶向哪里--教學預備，實際是教學的重心前移，進行課前預備是高效課堂重點。包括調(diào)研學習狀況，討論教學資源，明確教學目標，我在教學實踐中，切實做好各項課前預備。包括討論、"吃透'教材，明確、理解《課標》要求，設(shè)計完成知識和技能教學任務，借助教材拓寬知識和技能，通過教學過程的設(shè)計，對同學進行智能、非智能因素的培育

●如何把同學帶向那里教學實施，借鑒中感悟，實踐中探究，學習中升華，反思中前進。我的課堂教學實施，著重每一個環(huán)節(jié)，依據(jù)同學的"學'來組織進行的。針對性地設(shè)置例題和練習，最大限度地使每一個同學在每一堂課上都有不同的收獲，而且不同的教學實施過程也產(chǎn)生了不同的教學效果。

●如何確信你把同學帶向了那里教學評估，每個人都盼望得到別人的夸獎，盼望被鼓舞，中學生也不例外。表揚是老師對同學一種確定，是同學勝利的一種標識。"好表揚'是每一個同學共同的心理特點。我在教育教學中抓住同學的這一特點培育同學的學習愛好。表揚是可以用點頭表示確定、贊許；用鼓舞的話來激勵；還可以用師生鼓掌、等形式。客觀公正地評價每一位同學，讓他們感到勝利的喜悅，從而產(chǎn)生更大的學習數(shù)學的愛好。

五、實施數(shù)學教學"生活化'。

〔一〕課堂學習問題生活化。

1、導入生活化，利用課件展示生活中與同學休戚相關(guān)的物和事，激發(fā)同學的求知欲望。

2、例題生活化，讓同學體驗、感受數(shù)學。同學從生活實踐中"找'數(shù)學，"想'數(shù)學，真實感受到生活中到處有數(shù)學，體會數(shù)學的有用性。

3、練習生活化，提高操作實踐技能。同學學習數(shù)學是"運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡約的實際問題的，使數(shù)學成為須要的日常生活的工具。'引導同學把所學知識聯(lián)系、運用于生活實際，可以促進同學的探究意識和創(chuàng)新意識的形成，培育同學初步的實踐技能。

〔二〕課外生活問題數(shù)學化。

1、做一做。指導同學利用數(shù)學知識學會生活。

2、找一找，培育從數(shù)學角度觀測生活的意識。

總之，對同學而言，要著重強調(diào)基礎(chǔ)知識的把握，加強基本技能的培育；讓他們在生活中適學習數(shù)學和應用數(shù)學，激發(fā)同學學習愛好，使同學產(chǎn)生劇烈的求知欲望，從而使同學主動參加學習過程，提高數(shù)學教學質(zhì)量，多與他們溝通，實時轉(zhuǎn)變教法和教學進度，把同學引到正確的學習軌道中來，只有我們在教學過程中勤分析，善反思不斷總結(jié)，才能提高同學數(shù)學成果。而我們教學理念和技能才能與時俱進。

2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集【三】

20**年4月14日和15日，我有幸參與了中國教育學會舉辦的"中學校新課程課堂教學研討會'，聽了來自*和*數(shù)學特級老師的6節(jié)精品課。在這兩天的學習中，仔細傾聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學一線并取得卓越成果的老師的閱歷總結(jié)，使我們對數(shù)學教學有了全新的認識，對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：

一、仔細領(lǐng)悟課標，教材的精神

學校數(shù)學新課標指出："數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，同學之間交往互動與共同進展的過程'。教材的指導思想是講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改進學習方式，培育創(chuàng)新意識，適當應用信息技術(shù)。重視教學情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)同學的自主探究，合作溝通，著重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學應用等。

二、回憶過去，進行反思

1、在以往的教學中，有時雖然留意問題情境的創(chuàng)設(shè)，留意師生的雙邊活動，但是又擔憂同學活動不起來，耐煩不足怕糜費時間。可這次聽完課以后，卻發(fā)覺這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用同學的神態(tài)等這些最小的環(huán)節(jié)來引入課堂，〔比如：張秀花老師是讓同學說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓同學看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，同學是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種技能的表達與閱歷的積累，也真的值得我去常常學習。

2、書中一些重要的.概念原理我們在上課的時候也讓同學去仔細體會，可總是感覺同學理解的不透徹，也可怕同學理解的不透徹，所以只認為同學要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但同學在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手。可這次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進行整合，把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌控的更恰當。她們對教材的駕馭技能特別強，老師們能夠正確理解和把握教材，能夠依據(jù)同學的認知特點，敏捷處理教材和運用教材，并實時調(diào)整教材中學習素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。

3、老師們的課堂教學理念新奇，能夠以同學為本，讓同學真正成為課堂學習的主人；能夠著重教學中數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，讓同學感受到數(shù)學學習的價值；同時著重引導同學通過動手操作，自主探究，獨立思索等學習方式獲得新知，讓同學在不斷的體驗中獲得知識，增長技能。

4、對每節(jié)課的教學目標老師們把握比較到位，教學設(shè)計新奇；能夠做到目標明確，符合同學的實際，在讓同學掌控基礎(chǔ)知識、基本技能等目標落實到位的同時還特別著重數(shù)學思想方法的滲透以及活動閱歷的積累。

5、老師們教與學的過程安排比較合理，能夠?qū)崟r為同學的學習創(chuàng)設(shè)有愛好有探究的問題情境，激發(fā)同學的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動同學的學習積極性和學習愛好。課堂上多數(shù)老師能夠為同學提供充分的探究溝通與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠?qū)崟r抓住利用，并給與恰當?shù)脑u價，課堂教學效果很好，達到預期的效果。

三、對以后教學的設(shè)想

1、轉(zhuǎn)變觀念

培訓使我們充分認識到新一輪的數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大改變。要實現(xiàn)數(shù)學課程改革的目標，老師是關(guān)鍵。老師應首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認識數(shù)學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的實施者，而且也是同學學習的引導者、組織者和合。教學應當貼近于同學的生活，在教學中加強同學的合作溝通和培育同學的創(chuàng)新技能，在教學中落實同學的主體地位，重視同學學習方法的指導，展示科學的思維過程，培育同學獨立思索的習慣，進展同學的技能。

2、力求做到有效教學

數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結(jié)合，以保證同學獲得須要的數(shù)學"雙基'的過程中，進展他們的創(chuàng)新精神和實踐技能。如何使活動教學真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使同學得到有效的獨立思索，自主探究，合作溝通，才有平臺，這就要深入討論如何提問的問題。要使問題設(shè)問在同學疑點。數(shù)學知識進展的關(guān)節(jié)點上，數(shù)學思想方法概括上，數(shù)學思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課平常多加強教研、相互研討。什么樣的活動有效?什么樣的溝通有效?關(guān)鍵看同學思維的參加度，要讓同學真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獵取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想，并漸漸進展數(shù)學技能。

四、留意教學反思。

反思是老師職業(yè)成長的發(fā)動機，老師的勝利=反思+閱歷總結(jié)。〔1〕反思教學中勝利與得失〔2〕反思階段性教學得與失〔3〕引導同學做階段性學習回顧與水足，并能實時落實與檢查，同時也能反應老師教學中的不足〔4〕從同學典型性錯誤中反思自身教學的不足。

通過這兩天的學習，我學到了許多許多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不肯定多么豪華，臺下也不肯定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就肯定是最絢麗的！

2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集【四】

5月20日上午，有幸能夠聽到農(nóng)安縣紅旗學校優(yōu)秀老師的課，活動中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時也讓我體味了縣里優(yōu)秀老師的風采。

回到學校我對整個聽課的感受進行了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的老師們，絲毫沒有"花拳繡腿'的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數(shù)學課堂。這幾節(jié)課讓我充分體味了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學閱歷和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風?？梢杂脙蓚€安概括，那就是"實在'，雖然各位老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我們學習借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點：

一、底蘊。我特別贊嘆于這年輕的老師課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S，精練的談吐，假如沒有知識的積淀與仔細的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握同學的。

二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)覺她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。

三、知識生成。課堂教學中做到表達自主引導合作，推動探究，關(guān)注過程，尊敬同學性格特征，重視同學的探究體驗和感悟發(fā)覺，培育同學結(jié)合自己的閱歷提出，討論和解決問題的技能。

四、理論聯(lián)系實際。老師著重數(shù)同學活，用之于生活，讓同學體驗了學習數(shù)學的樂趣及其中的重要性。

總之，這幾節(jié)課無一例外地表達著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目標達成高。無一不滲透著新的教學思想和教學方法，教學策略在他們的課堂上應用的活錄活現(xiàn)。但不足的是四班級這節(jié)課中，同學回答下列問題后，老師激勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名老師應著重以下幾點的完善與培育：

1、留意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟識的問題開始，在濃濃的情感溝通中導入教學很自然，很親切。

2、教材分析的深入透徹，教法敏捷多樣，在組織和引導同學自主學習，合作探究方面也作了很大的努力。

3、多媒體運用的適時恰當，較好的擴充數(shù)學的信息，發(fā)揮媒體對教學的幫助作用。

總的來說，這次教學開放日活動比較勝利，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對他人的學習，也是對自己的警醒，在今后的教學中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。

2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集【五】

暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

對于如何才能更好地"關(guān)注課堂，實施有效教學'，的確是我們每一位老師值得爭論、討論的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參加者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平常教學中，我知道了學校數(shù)學備課都應當備什么，都應當關(guān)注哪些方面。但詳細在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學預備活動的流程是：課標解讀與教材分析學習者特征分析確定教學目標最近進展區(qū)分析教學處理及策略選擇展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應當在怎樣的總目標的指引下詳細落實到課堂上的目標?我們的教學究竟要使同學形成怎樣的技能?另外，從其他幾塊的預備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近進展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種技能，這才是我們教學的最終目的。由于現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本技能，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的技能。所以，數(shù)學教學應當能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使同學形成技能，形成技能的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我制造了一個學習的機會。

現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求老師做教育的討論者。這就要求我們老師需要學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的能量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思索之余，渾身都不由然吸取一種能量，那就是為表達自己的人生價值而發(fā)奮努力！這或許就是人為什么是群居動物的緣由吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了許多老老師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕老師，通過溝通我了解了自身的確還有許多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參與本次活動后我也有以下一點思索：

由于這種教學預備活動耗時費勁，不可能把預備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應當思索怎樣處理好"研磨'的真實有效性問題?

通過參與這次的培訓學習，的確使我大開眼界，從其他老師身上學到了許多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集【六】

新學期開學以來，又一次學習了學校數(shù)學新課標，讓我受益非淺。對新課程標準和教材有了進一步的理解。新的教材表達了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的閱歷和愛好特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)同學的新奇心和求知欲，新教材無論教學內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，到處都是以同學為中心，以重視和培育同學的技能為目的。下面就談一談我的一些學習體會：

一、教育理念的轉(zhuǎn)化

新課程要求老師確立新的教學觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多老師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給同學，把同學作為知識的"容器'進行灌輸，"填鴨式'教學是某些老師慣用的教學方法。而在新的課程與教學改革中，老師要充分相信同學的技能，把自己定位于同學學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。老師在同學學習過程中是起輔導、援助、引導作用的人，而不是支配同學的掌握者，同學是學習的主體，學習的主人。教學的目的是援助每一個同學進行有效的學習，使每個同學都得到充分進展。教學過程是師生交往共同進展的互動的過程，老師在教學過程中，要充分激發(fā)同學的學習愛好和潛能，要通過爭論、試驗、探究等多種教學組織形式，引導同學積極主動地、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)同學的學習積極性，培育同學掌控和運用知識的立場和技能。如《數(shù)學課程標準》指出："提倡讓同學在做中學'。因此在平常的教學中，老師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓同學多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學的制造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使同學獲得數(shù)學知識，在操作中激起聰慧的火花，從而滲透數(shù)學思想方法。學有價值的數(shù)學。

二、要正確認識新的學習方式，主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學習者的愛好和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指同學在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、共享性，有助于培育同學的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在老師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過同學自主獨立地發(fā)覺問題獵取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成同學的內(nèi)在的學習動機，批判的思維品質(zhì)和思索問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動同學的主動性、積極性，更能激發(fā)同學的內(nèi)在的學習動力，更能培育同學的制造精神和實踐技能。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和將來的需要。

三、對"自主、合作、探究的學習方式'的認識；

〈新課程標準〉〉來看，自主學習是素養(yǎng)教育的靈魂；就培育技能而言，自主學習是進展?jié)撃艿臉蛄?；從教育實踐來說，自主學習也是當代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，在課堂中提倡自主學習。什么是自主學習指同學在老師的指引下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學習。自主學習就是為同學獲得終身學習技能和進展技能打好基礎(chǔ)的。它把同學作為主動的求知者，在學習中培育他們主動學習，主動探求，主動運用的技能，使同學真正成為課堂的主體。在教學中我認為：激發(fā)愛好是自主學習的誘因。在教學活動中，假如同學沒有愛好，就根本談不上"主動地獵取知識，形成技能'。只有當同學以極大的熱忱投入到學習活動中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動、輕松起來。其次，老師要樹立以同學為主體的教學觀。教學中我們應當創(chuàng)設(shè)寬松和諧同等民主氛圍，讓同學想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會碰撞出思想的火花，引發(fā)制造的潛質(zhì)。還有，建立一個激勵評價機制也很重要。激勵性的評價，能給同學以援助，給同學以鼓舞，給同學以信心。評價中既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程及改變進展，既關(guān)注水平，更要關(guān)注同學心情立場。老師是學習活動的組織者和引導者，應重視同學主動積極的參加過程，充分調(diào)動同學學習的愿望，發(fā)揮其學習的主動性。數(shù)學是思索性極強的學科。在數(shù)學教學中，需要使同學積極開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，逐步養(yǎng)成獨立思索并與同伴溝通的習慣。

總之，新課標已經(jīng)為我們指明白新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使同學從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓同學享受"歡樂數(shù)學'。通過這些天的學習，在以后的教學工作中，我將不再迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中我將會嚴格根據(jù)新課標的要求，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民老師。

2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集【七】

隨著新課程標準的實施，新教材的運用，讓我們感受到數(shù)學教學改革正邁著堅實的步伐前進著。新教材表達了以人的進展為本的教學理念；向同學提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材；為同學提供了探究、溝通的操作平臺；呈現(xiàn)了知識的形成與應用過程；能夠最大限度地滿意不同同學進展的需求。新教材是順應時代進展的產(chǎn)物。然而，我們作為老師是否能夠充分利用好教材，轉(zhuǎn)變過去教學中存在的一些問題。比如：課堂以老師為主，對同學要求太多，課堂氣氛沉悶，同學被動接受，在學習上依靠性強，厭學心情明顯，學習效率低下等等。下面談談本人在數(shù)學課堂教學中讓同學主動參加學習的幾點做法。

一、尊敬同學，還同學學習的自由，提高同學的學習愛好。

〔1〕要使同學主動參加學習，需要使同學對學習有愛好。

愛好是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是由于這樣，許多教育家都很重視對同學學習愛好的培育。兩千多年前，孔子就提出過，"知之者不如好之者'。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際閱歷出發(fā)，認為"同學有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分'。赫爾巴特學派甚至將愛好視為教育過程需要借助的"保險絲'。他們都認為"好學'對教育特別重要?？梢?，將愛好作為同學學習過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。

〔2〕要使同學有愛好，需要留給同學學習的自由。

自由活動是人進展的內(nèi)在依據(jù)，同學的學習也應如此。同學并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。同學應當是主動的學習者。很多教育事實也反映出，真正的學習并不是由老師傳授給同學，而是出自同學本身，我們應當讓同學自發(fā)地主動地學習，留給同學充分的自由，讓同學自己找到并發(fā)覺、訂正自己的***。假如我們把每種事情都教給同學或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參加和自主發(fā)覺，阻礙他們的進展。比如，《打折銷售》這一節(jié)，假如課堂上就單純地出例如題，然后分析題意，給出解答過程，接著再仿照練習。最末幫同學總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但同學卻未必有多大愛好。假如我們設(shè)計一個課堂活動，讓同學模擬商店的從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，同學肯定會特別積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，同學也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能涌現(xiàn)的問題，比如標價與銷量的關(guān)系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣需要同學鞏固、提高的知識可能自然就解決了。

〔3〕要留給同學學習的自由，需要充分尊敬同學。

老師往往只依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學過程，最簡單忽視同學學習與進展的實際狀況。老師憑想象充分預備一堂課，并依此設(shè)計如何去講授，雖然可以完成教學任務，但其結(jié)果往往也只是同學被動地接受。假如我們考慮到同學的學習潛能和同學的最近進展區(qū)，課堂上交給同學恰當?shù)闹鲃訖?quán)，狀況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時同學或許就會提出：用得著這么麻煩嗎?不是一看就知道長短了嗎?的確，在生活中，觀測法或許是用的最多的，我們應當尊敬同學的切合實際的觀點，甚至就可以完全把主動權(quán)交給同學，讓同學爭論如何比較兩條線段的長短，這時同學肯定會提出許多不同于教材而又很有用的方法，同學的方法都應當?shù)玫嚼蠋煹某浞执_定。

二、發(fā)揮同學的主體作用，引導同學積極主動參加教學過程

由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的開展，因此數(shù)學課堂上同學的`主要活動是通過動腦、動手、動口參加數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓舞同學參加，而且要引導同學主動參加，才能使同學主體性得到充分的發(fā)揮和進展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為同學制造良好的主動參加條件，提供充分的參加機會，詳細應留意以下幾點：

〔1〕巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)同學的學習愛好。

教學實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學情境，能夠激發(fā)同學的學習動機和新奇心，培育同學的求知欲，調(diào)動同學學習的積極性和主動性，引導同學形成良好的意識傾向，促使同學主動地參加。

〔2〕運用探究式教學，使同學主動參加。

教學中，在以老師為主導的前提下，堅持同學是探究的主體，依據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、進展的全過程進行探究活動，老師著力引導同學多思索、多探究，讓同學學會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使同學品嘗到自己發(fā)覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)同學的主動參加。

〔3〕運用變式教學，確保其參加教學活動的持續(xù)熱忱。

變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不憐憫形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起同學的新奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參加的動力，保持其參加教學過程的愛好和熱忱。

三、強化溝通和合作，提倡開放的教學活動方式

相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽視同學之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮同學群體在教學中的作用?，F(xiàn)代教學論認為，數(shù)學教學過程應是同學主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個溝通合作的過程，為同學主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于進展同學的主體性，促進同學智力、情感和社會技能的進展及制造技能的進展。為此，我們以強化小組溝通與合作學習為核心，徹底轉(zhuǎn)變課堂教學中"老師主講，同學主聽'的單一的教學組織形式，促進各個層次同學的共同進展。詳細應做好以下幾點：

〔1〕改革課堂教學的空間形式。

在教學的進行過程中，可以把同學分成幾個小組進行合作與溝通，這種小組的形式縮短了同學與同學之間的距離，加強了同學間交往的機會，有利干小組內(nèi)成員的溝通和含作。

〔2〕小組學習任務的布置。

小組內(nèi)的溝通與合作學習主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我們在組織小組溝通與合作學習活動中，應把需要爭論、相互啟發(fā)、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行溝通和合作學習。我們不僅要指導組內(nèi)溝通，而且要引導組際溝通；不僅要溝通學習結(jié)果，更要重視溝通學習方法。

〔3〕留意培育同學的合作意識，訓練同學的合作技能。

教育同學樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)不遺余力。不斷向同學傳授合作的基本枝能，使他們學會既擅長積極主動地表現(xiàn)自己的看法，敢于說出不問的看法，又擅長傾聽別人的看法，相互啟迪，并能夠綜合汲取各種不同的觀點，共同查找解決問題的思路。在詳細實施過程中，老師要實時地有針對性地予以指導，訓練同學養(yǎng)成良好的合作學習習慣。

四、適當進行數(shù)學開放題教學。

數(shù)學開放題是指條件不完備，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，因此在數(shù)學教學中有其特定功能。數(shù)學開放題教學為同學提供了更多的溝通與合作的機會，為充分發(fā)揮同學的主體作用制造了條件；數(shù)學開放題的教學過程是同學主動構(gòu)建，積極參加的過程，有利于培育同學數(shù)學意識；數(shù)學開放題的教學過程也是同學探究和制造的過程，有利于培育同學的探究開拓精神和制造技能。例如，有這樣一道題目：育紅學校七班級同學步行到郊外旅行?！?〕班的同學組成前隊，步行速度為4千米/時〔2〕班的同學組成排后隊，速度為6千米/時，前隊出發(fā)1時后，后隊才出發(fā)，同時后隊派一名聯(lián)絡員騎自行車在兩隊之間斷地來回進行聯(lián)絡，他騎車的速度為12千米/時。依據(jù)上面的事實提出問題并嘗試去解答。這樣一個開放性的問題，沒有限制同學的思維，這就給同學創(chuàng)設(shè)了一個自由的時空，同學在這個時空中可以按自己的方式展示想法、暢所欲言，表達了老師與同學之間不是領(lǐng)導者和被領(lǐng)導者的關(guān)系，而是同等互動的關(guān)系。這樣同學恰恰也有愛好去思索，能夠積極地參加到問題的爭論中來，能夠積極提出各式各樣的方案。比如，有的同學提出〔2〕班同學追上〔1〕班同學用去多少時間；有的提出聯(lián)絡員追上〔1〕班同學用去多少時間；還有的提出聯(lián)絡員和〔2〕班同學一起出發(fā)，聯(lián)絡員追上〔1〕班后馬上返回，遇到〔2〕班又返回，如此來回，問〔2〕班同學追上〔1〕班上時，聯(lián)絡員共走了多長路，等等。當然，由于數(shù)學開放題的教學費時太多，而課堂教學受課時的限制，因此，需要適當掌握問題的開放程度，須要時可先作一些鋪墊。

以上是在新教材教學中對如何讓同學積極參加到教學中來的幾點心得與體會。

2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集【八】

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬一學期又已經(jīng)結(jié)束，這學期以來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導同學理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，無論從學習立場還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、工作立場

一個學期以來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

二、加強理論學習，積極學習新課程

理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我積極學習新課程改革的相關(guān)要求理論，認真討論新的課程標準，實時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們溝通，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡，開通了教育教學博客，養(yǎng)成了實時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學老師，我發(fā)覺在教學前后，進行教學反思尤為重要，在課堂教學過程中，同學是學習的主體，同學總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了閱歷，奠定了基矗同時，這些見解也是對課堂教學特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關(guān)懷愛惜同學，積極討論學情

所謂"親其師，信其道'，"愛是最好的教育'，作為老師不僅僅要擔負響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛同學是根本。愛同學，就需要我們尊敬同學的人格、愛好、愛好，了解同學習慣以及為人處世的立場、方式等，然后對癥下藥，援助同學樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，加強了教學的針對性和有效性。多與同學溝通，加強與同學的思想溝通，做同學的伙伴，才能實時發(fā)覺同學學習中存在的問題，以及班級中同學的學習狀況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議

四、充分備課，細心鉆研教材及考題

分備教材和備同學兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結(jié)合，真正表達同學的主體作用和老師的主導作用；備同學指的是全面掌控同學學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)同學的學習立場、水平設(shè)計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮同學的智力進展水平，擴展同學的認知領(lǐng)域，為同學提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟識易懂的學習情景，為同學的心理進展和知識積累提供可能。備課中肯定要留意從同學的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

五、落實常規(guī)，確保教學質(zhì)量

上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以同學活動為中心，面對全體同學授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別同學，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導同學積極參加學習活動，理解和掌控基本概念和基本技能，使同學在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的技能，不光獲得應有的聰慧，也應掌控思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導式，引導同學理解和掌控新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌控；對鞏固課堅持"精講多練'，精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學在練習中加以消化，真正提高同學分析問題解決問題的技能。

六、更新觀念，積極進行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認識新課改是教育教學的必定，老師要更新觀念，要仔細領(lǐng)悟新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次，老師要不斷學習不斷積累，要掌控豐厚的專業(yè)知識，所謂'給人一杯水，自己要有一桶水'，要留意本學科與其它學科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采用不同手段獵取知識，老師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網(wǎng)絡媒體這一先進的手段進行學習。要多和其它老師溝通、溝通，提高合作意識，取長補短。

同時，老師是教育、教學的組織者，要充分理解同學，了解同學的實際狀況，了解他們的愛好和愛好，了解不同同學的智力差別，做到因材施教。老師要給同學充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍同學的思維，變被動的學習為主動的學習，全面提高同學的各方面技能。

七、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

八、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對同學的詳細狀況采用相應的措施與方法，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個同學，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質(zhì)量的提高，有利于同學身心的健康進展。

能夠有這樣試錯的膽識，別出心裁的評價，離不開深入的思索。由于教學本就是制造性的工作，課堂的吸引力也在于它的制造性，這就是老師思索的意義。促進成長的思索必定源于內(nèi)在的自發(fā)，而非外在的強加，這是讓思索滋養(yǎng)成長的前提。76范文細心整理了"2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集'，望給大家?guī)碓?！更多?yōu)秀精選范文！2022年學校數(shù)學老師教學個人心得體會合集【一】

一、確定適當?shù)慕虒W目的

教學目的既是教學活動的動身點，也是預先設(shè)定的可能達到的成果。學校數(shù)學教學目的不僅包含知識和技巧方面的要求，也包含數(shù)學思索、解決問題以及同學對數(shù)學的心情與立場等方面的要求。對目的的不同理解會形成不同的教學設(shè)計，從而形成不同程度的課堂教學。例如，同樣的?確定位置?一課，由于兩位老師確定了不同的教學目的，因而形成了兩種不同程度的教學設(shè)計。

一位老師對?確定位置?一課的教學目的是這樣確定的：?掌握用數(shù)對確定位置的方法，并能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置基于這一目

的，老師給每個同學發(fā)了一張寫有第幾列、第幾行的卡片，讓同學手拿卡片到前邊站好，然后根據(jù)卡片上的要求找到相應的位置。在老師的領(lǐng)導下，通過同學匯報是怎樣找到位置的，最末達成了教學目的。從這節(jié)課的目的確定與教學過程設(shè)計來看，認知性教學目的是主體，盡管教學設(shè)計質(zhì)樸，也考慮了同學原有的知識基礎(chǔ)與生活閱歷，但卻造成了同學的單一認知進展，而缺少良好的心情體驗及運用知識解決實際問題的機遇。

另一位老師對?確定位置?一課的教學目的是這樣確定的：?使同學能在詳細的情境中，摸索確定位置的方法，說出某一物體的位置；使同學能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置；讓同學在詳細情境中感受數(shù)學與生活的親切接洽，自主發(fā)覺和解決數(shù)學問題，并從中獲得勝利的體驗，建立