測量培訓(xùn)總結(jié)【3篇】

測量培訓(xùn)總結(jié)【3篇】測量培訓(xùn)總結(jié)范文篇一論文關(guān)鍵詞：建筑類高職生；測量員培訓(xùn)與鑒定一、在建筑類高職生中開展測量員培訓(xùn)與鑒定工作的意義（一）適用城鎮(zhèn)化和農(nóng)村現(xiàn)代化對測量人才需求的需要。城鎮(zhèn)化的進(jìn)程推動了城市房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也推進(jìn)了城際鐵路、高鐵、城市高速公路網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，同時也產(chǎn)生了嚴(yán)重的擁堵問題，各大城市都在興建地鐵，對老城區(qū)的街道進(jìn)行改造。農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的步伐也在加快，農(nóng)村道路建設(shè)、農(nóng)田水利建設(shè)、農(nóng)村土地整理，各類農(nóng)村建設(shè)也在緊鑼密鼓的進(jìn)行。國家各類建設(shè)在提速，對測量人才的需求與日俱增，特別是一線操作人員。近幾年來，我校把握了市場對人才需求的脈搏，向省測繪協(xié)會申請，在建筑類學(xué)生中開展了中級測量員的培訓(xùn)和鑒定工作，每年拿證的學(xué)生有兩三百人，為建筑市場培養(yǎng)了一批測量操作型人才。（二）有利于畢業(yè)生提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。建筑類高職生拿到了測量員證后，相當(dāng)于本科生在大學(xué)修了雙學(xué)位。在畢業(yè)時既可以選擇設(shè)計、施工、監(jiān)理、預(yù)決算的建筑類方面的工作，也可以從事各類專業(yè)測量工作，到城市規(guī)劃部門、工程勘察部門、軌道交通部門、道路橋梁部門、水利水電部門去就業(yè)或投入到新農(nóng)村建設(shè)中去。畢業(yè)生的就業(yè)面大大拓寬，在畢業(yè)時不但可以很快就業(yè)，而且有擇業(yè)的余地，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。（三）有利于加快推進(jìn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。職業(yè)教育首重能力培養(yǎng)，職業(yè)操作技能是所有能力的核心部分，提高學(xué)生職業(yè)操作技能，是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。我們在建筑類學(xué)生修完教學(xué)大綱要求的測量理論和實踐課程后，再組織學(xué)生進(jìn)行測量員的培訓(xùn)和鑒定工作，一方面鞏固了前面所學(xué)的知識和技能，同時加強了測繪新技術(shù)特別是測繪技能的培養(yǎng)。二、開展測量員培訓(xùn)工作存在的問題（一）無合適的培訓(xùn)教材，培訓(xùn)時間達(dá)不到要求。很多測量培訓(xùn)基地?zé)o固定培訓(xùn)教材，培訓(xùn)教材由培訓(xùn)指導(dǎo)老師隨機選擇，不按測量員培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來組織教學(xué)。有些基地為了降低培訓(xùn)成本，安排的培訓(xùn)學(xué)時極短，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家測繪局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的提出的培訓(xùn)課時要求。（二）培訓(xùn)方法不科學(xué)。有些測量培訓(xùn)基地的培訓(xùn)老師還是按照原來上小班課的方式來組織教學(xué)，教學(xué)方法老套，教學(xué)秩序混亂，教學(xué)效果不理想。（三）儀器設(shè)備不足，陳舊老化，很難滿足大規(guī)模集中培訓(xùn)的需要。測量儀器陳舊老化，磨損嚴(yán)重；無專業(yè)維修人員，壞了的儀器得不到及時維修；儀器數(shù)量不足，很難滿足大規(guī)模集中培訓(xùn)的需要；先進(jìn)儀器配備不齊，學(xué)生無法在培訓(xùn)中全面地掌握將來在生產(chǎn)中常用的新技術(shù)和新儀器。（四）學(xué)生操作水平參差不齊。在培訓(xùn)之前測量課中，有一部分學(xué)生會認(rèn)真上好每一堂理論課，做好每一次實驗，有一部分學(xué)生只是應(yīng)付老師的考勤，理論課人到心不到，實驗課當(dāng)觀眾，還有極個別學(xué)生甚至經(jīng)常逃課，學(xué)生的測量理論水平和實踐操作能力參差不齊。三、開展測量員培訓(xùn)與鑒定工作的方法與措施（一）合理選用培訓(xùn)教材，嚴(yán)格按培訓(xùn)鑒定標(biāo)準(zhǔn)組織培訓(xùn)教學(xué)工作。在培訓(xùn)教學(xué)工作中，我們選定的教材為國家測繪局人事司、國家測繪局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心教材編審委員會所編教材，參照《工程測量員》國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（6-01-02-04）中中級測量員的工作內(nèi)容，在資料準(zhǔn)備、儀器準(zhǔn)備、控制測量、工程測量、地形測量、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)計算、儀器設(shè)備使用與維護等八個方面，嚴(yán)格按照中級工程測量員的技能要求組織培訓(xùn)教學(xué)工作，同時接受江西省測繪局職業(yè)技能鑒定中心在業(yè)務(wù)方面的指導(dǎo)。（二）理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合。在測量員培訓(xùn)與鑒定的教學(xué)工作中，我們一般安排理論教學(xué)32學(xué)時，實踐操作教學(xué)48學(xué)時，理論與實踐操作教學(xué)同步進(jìn)行，培訓(xùn)總學(xué)時80學(xué)時左右。通過理論教學(xué)首先讓學(xué)員學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)儀器的基本結(jié)構(gòu)、常規(guī)測量儀器的基本操作程序、測量數(shù)據(jù)的處理方法；第二，把以前課堂教學(xué)中由于時間限制未能講解的部分內(nèi)容做一些補充講解；第三，針對測量員鑒定基礎(chǔ)理論考試做重點講解和復(fù)習(xí)。實踐操作教學(xué)我們一般安排以下實驗對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)：水準(zhǔn)儀的使用，閉合水準(zhǔn)路線測量，經(jīng)緯儀的使用，測繪法測水平角，豎直角測量，三四等水準(zhǔn)測量，全圓方向觀測法，全站儀的使用。通過前面五個實驗的訓(xùn)練可以使學(xué)員掌握常規(guī)測量儀器的基本操作方法和基本操作程序；第五和第六兩個實驗可以提高學(xué)員的操作技能，培養(yǎng)他們處理復(fù)雜測量問題的能力，最后一個實驗?zāi)苁箤W(xué)員掌握先進(jìn)測量儀器。（三）傳統(tǒng)儀器教學(xué)與現(xiàn)代先進(jìn)儀器教學(xué)相結(jié)合。我們曾做個一次測試，讓二十名學(xué)員在平常培訓(xùn)中只使用傳統(tǒng)的經(jīng)緯儀，不接受全站儀的訓(xùn)練，只是在鑒定的前一天由培訓(xùn)指導(dǎo)老師講解一下全站儀的基本結(jié)構(gòu)，現(xiàn)場用全站儀演示一下實驗，然后讓這二十名學(xué)員自己動手操作全站儀，每人的操作時間限定在五分鐘以內(nèi)。第二天讓這二十名學(xué)員自由選擇使用全站儀或傳統(tǒng)儀器經(jīng)緯儀來參加鑒定考試，結(jié)果有十八名學(xué)生選擇了全站儀，他們都順利地通過了鑒定，并且操作時間比使用經(jīng)緯儀的學(xué)員要少很多。這個測試說明了一個簡單的道理：傳統(tǒng)的經(jīng)緯儀的訓(xùn)練是掌握全站儀的基礎(chǔ)，儀器越先進(jìn)，操作起來越簡單，越節(jié)約時間。在平常的教學(xué)和培訓(xùn)工作中，我們主要使用傳統(tǒng)儀器，如光學(xué)經(jīng)緯儀和DS3微傾式水準(zhǔn)儀。光學(xué)經(jīng)緯儀需要對中、整平、調(diào)焦、照準(zhǔn)、讀數(shù)，現(xiàn)代先進(jìn)儀器全站儀操作起來也少不了這幾步，只是全站儀的對中可用激光來對中，整平可配合使用電子氣泡、調(diào)焦可按自動調(diào)焦鍵、讀數(shù)電子顯示屏?xí)詣语@示，不需要人工讀數(shù)。儀器越先進(jìn)，操作越簡單，先進(jìn)儀器是在傳統(tǒng)儀器的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，其基本原理和操作程序是相通的。傳統(tǒng)儀器掌握好了，先進(jìn)儀器只要老師介紹一下其基本結(jié)構(gòu)，做一下簡單的演示，學(xué)生現(xiàn)場體驗一下，會很快掌握。（四）嚴(yán)把數(shù)據(jù)精度和操作時間關(guān)。在操作培訓(xùn)中，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，我們把學(xué)員分成三個大組，每大組又分成兩個小組，分別為經(jīng)緯儀組和水準(zhǔn)儀組，在培訓(xùn)時間過了半程后兩組進(jìn)行輪換，這樣可以解決實驗室儀器不足問題，充分提高儀器的使用效率，每小組安排一個指導(dǎo)老師，可以及時對學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。同時我們設(shè)計了兩類表格，一類是學(xué)生實驗用表，這類表格又根據(jù)實驗種類不同分成不同類型，另一類是培訓(xùn)老師培訓(xùn)匯總用表。要求學(xué)員每完成一次操作訓(xùn)練就要認(rèn)真填寫一次第一類表格，填寫內(nèi)容包括：實驗者姓名、實驗開始時間、實驗結(jié)束時間、實驗名稱、實驗數(shù)據(jù)及實驗數(shù)據(jù)處理，當(dāng)學(xué)員完成實驗操作并填完表格后，把表及時交給指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師現(xiàn)場批閱，審查數(shù)據(jù)處理是否正確，填表是否符合規(guī)范要求，精度是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，時間是否達(dá)到規(guī)定要求。如不合格，就要求學(xué)員重新計算或重做實驗。然后指導(dǎo)老師把學(xué)員操作效果情況評定一個等級和操作儀器和處理數(shù)據(jù)的時間記錄在匯總用表上，匯總用表一方面可以記錄學(xué)員的實驗操作效果和耗時，同時可以對學(xué)員進(jìn)行考勤。對于缺勤學(xué)員要求下一次培訓(xùn)時補課，對于實驗超時的學(xué)員在下一次培訓(xùn)時由指導(dǎo)老師作一下時間方面的要求。（五）創(chuàng)新培訓(xùn)方法。針對一些常規(guī)性的測試和鑒定科目，我們在平常操作訓(xùn)練中總結(jié)和創(chuàng)新了一些方法，如，采用三點一線的原理來整平儀器，通過調(diào)節(jié)三腳架的高低，讓氣泡中心、水準(zhǔn)器中心和三腳架其中一個腳的伸縮連接板的中心三個中心點在同一直線上，如果這三個中心點正好調(diào)到了同一直線上，可以一步實現(xiàn)經(jīng)緯儀的粗略整平；如果稍有偏離，再重復(fù)一次上面的步驟，這樣可以節(jié)省架設(shè)儀器的時間。另如，在進(jìn)行全圓方向觀測法的培訓(xùn)時，由于在鑒定測試中目標(biāo)學(xué)員可以自由選擇，我們就指導(dǎo)學(xué)員在選擇目標(biāo)時讓所有目標(biāo)在同一水平線上，目標(biāo)距儀器的距離大致相等，盡可能等高度、等視距觀測，這樣可以減少調(diào)焦的次數(shù)，提高觀測速度和精度。再如，為了培養(yǎng)學(xué)員在惡劣環(huán)境下的作業(yè)能力，我們經(jīng)常更換操作訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)員在雨天、在光線很弱的環(huán)境中、在不平整的泥地上、在室內(nèi)進(jìn)行操作訓(xùn)練，這樣即使在雨天進(jìn)行鑒定、或考評員要求苛刻時，我們的學(xué)員能很快適應(yīng)環(huán)境，順利通過測試。（六）以測繪技能大賽強化培訓(xùn)質(zhì)量。目前測繪儀器制造業(yè)快速發(fā)展，業(yè)內(nèi)競爭激烈，許多儀器公司都看好了大專院校這塊銷售領(lǐng)地和宣傳平臺，他們愿意花點小錢提供贊助，一方面可以搞好與學(xué)校的關(guān)系，另一方面可利用學(xué)員作為宣傳媒介來推銷公司的產(chǎn)品，同時一次大型活動報刊和網(wǎng)路都會進(jìn)行跟蹤報道，起到一定的社會宣傳效果。我們可以借助測量公司這一平臺，綜合利用多方資源，在培訓(xùn)工作進(jìn)入到尾聲時，與測量公司合作，認(rèn)真組織，舉辦測量技能大賽或測量知識競賽，來提高學(xué)員學(xué)習(xí)測量知識、掌握操作技能的積極性，進(jìn)一步提升測量培訓(xùn)質(zhì)量。（七）建立開放式實驗室制度。我校測量實驗室暫未設(shè)專職實驗員，實驗室的日常管理和建設(shè)工作都是由測量任課老師兼任，這給實驗室的開放工作帶來了很大的難度。在測量員培訓(xùn)階段，我們設(shè)定了每天實驗室在下午四點后開放兩個小時，建立了指導(dǎo)老師輪班制度，公布指導(dǎo)老師電話，如學(xué)員需借用儀器，指導(dǎo)老師會在第一時間為他們辦理儀器借領(lǐng)登記手續(xù)，并到現(xiàn)場為學(xué)員提供技術(shù)指導(dǎo)。（八）因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生。測量員鑒定就像駕駛員考駕照，不但要求學(xué)員的基礎(chǔ)理論知識要過關(guān)，同時實驗操作也必須過關(guān)。要求我們的培訓(xùn)指導(dǎo)老師要通過匯總表及時掌握學(xué)員的基本情況，摸清學(xué)員的底細(xì)，鼓勵優(yōu)等生迅速掌握基本操作程序和數(shù)據(jù)處理方法，在學(xué)員中起到傳、幫、帶的作用，當(dāng)好老師的助手；重點抓好差生的培訓(xùn)，必要時查查落后學(xué)員的考勤，在操作訓(xùn)練時采用師傅帶徒弟的方式來講解操作步驟，做好每一道操作程序的演示工作，真正做到不讓任何一個差生掉隊。測量培訓(xùn)總結(jié)范文篇二1高職實訓(xùn)基地評價指標(biāo)體系構(gòu)建1.1評價理論實證主義理論認(rèn)為：凡事物總有數(shù)量，以測量數(shù)據(jù)作為分析判斷依據(jù)，做出基本評價；不可測量的部分先轉(zhuǎn)化為可測量的部分，再進(jìn)行評價。目標(biāo)分類理論：依據(jù)評價目標(biāo)，先將評價對象分類，使評價明確具體，有針對性；便于根據(jù)評價結(jié)論對存在的問題進(jìn)行整改與完善。知識構(gòu)建理論認(rèn)為：評價總是選擇事物的某一進(jìn)程，進(jìn)行時間橫斷面的隨機抽檢分析，不必等相關(guān)知識與經(jīng)驗完備以后進(jìn)行。社會需求理論：用來評價建設(shè)項目滿足社會需求的程度?？茖W(xué)發(fā)展理論：注重科學(xué)發(fā)展，相互銜接、融合配套和管理模式的選擇與運行機制的構(gòu)建。以人為本理論認(rèn)為：項目評價的重點在于人的作為而非實物裝備，注重對過程中團隊的構(gòu)成以及人的主觀能動性發(fā)揮等因素。高職實訓(xùn)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)與社會服務(wù)，技能培養(yǎng)與就業(yè)導(dǎo)向，技術(shù)因素與環(huán)境因素的和諧發(fā)展。對實訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)與布局、設(shè)施與裝備、數(shù)量與質(zhì)量、管理與效益、規(guī)劃與發(fā)展的評價，最終是對人的管理能力、創(chuàng)新水平和工作效能的評價。因此，評價的重點不是事物的數(shù)量，而是工作的質(zhì)量；不是設(shè)備的多少，而是發(fā)揮的價值效應(yīng)。上述理論在評價中配合應(yīng)用，理論不能以偏概全，單一理論在實踐應(yīng)用中，有自身缺陷和盲區(qū)。1.2評價原則實訓(xùn)基地的評價要堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，即注意理論聯(lián)系實際；堅持實訓(xùn)基地軟件硬件兼顧的原則，在注意硬件數(shù)量的同時，更看重質(zhì)量和效益；堅持內(nèi)外結(jié)合的原則，實訓(xùn)基地的評價要看是否滿足校內(nèi)校外的需求。1.3評價形式評價主體決定著實訓(xùn)基地評價的目的，財政部門通過評價實訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量與運行效益來判斷投資目標(biāo)是否實現(xiàn)，教育主管部門主要評價其人才培養(yǎng)服務(wù)社會的功能的實現(xiàn)情況；學(xué)校通過過程性監(jiān)督評價任務(wù)的執(zhí)行及完成情況，來判斷實訓(xùn)基地建設(shè)能否滿足教學(xué)和社會培訓(xùn)；教師與學(xué)生評價實訓(xùn)基地實用性、方便性和創(chuàng)新性。根據(jù)不同的評價目的，選用評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，得到不同的評價結(jié)論。要得到客觀公正且切合實際的評價結(jié)論，需選用科學(xué)的評價理論，制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，成立評估專家團隊，依據(jù)其評價理論的知識儲備不同，評估專家應(yīng)取長避短，各司其職。2評價指標(biāo)體系根據(jù)上述評價理論和原則，構(gòu)建實訓(xùn)基地評價指標(biāo)體系，如表1所示：3評價過程實訓(xùn)基地評價宜通過深入實訓(xùn)基地現(xiàn)場調(diào)查，聽取實訓(xùn)基地建設(shè)情況匯報、查看實訓(xùn)基地過程文件資料、核查儀器設(shè)備數(shù)量、調(diào)查管理效能、觀摩實踐教學(xué)、座談創(chuàng)新發(fā)展理念。做到全面掌握信息，寫出評價報告。評價報告分會議報告和書面報告兩種，會議報告當(dāng)面反饋給受評實訓(xùn)基地管理人員，進(jìn)行及時的整改與提高。書面報告至評估結(jié)束后，評估專家比較分析評價意見，綜合評分論定一般包括以下內(nèi)容：評價過程描述、評價意見匯總、總結(jié)歸納成績、指出存在問題、提出整改建議、指明努力方向。4實施效果按照財政部、教育部聯(lián)合的《財政部、教育部關(guān)于下達(dá)2024年職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)中央專項資金預(yù)算的通知》要求，我校建成了汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。實現(xiàn)資源共享，建成集實訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能鑒定、企業(yè)員工培訓(xùn)、提供技術(shù)服務(wù)于一體的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地。測量培訓(xùn)總結(jié)范文篇三（一）培訓(xùn)需求調(diào)研加強培訓(xùn)需求調(diào)研，要綜合考慮組織需求、崗位需求、個人需求。找到培訓(xùn)對象應(yīng)然狀態(tài)與實然狀態(tài)之間的差距，通過培訓(xùn)項目的設(shè)計、教學(xué)計劃的編制及培訓(xùn)，縮短兩者之間差距。地面高空一體化培訓(xùn)集上述三層需求而開發(fā)設(shè)計。中國氣象局以十八屆三年中全會全面深化改革的精神為指導(dǎo)，制定全面推進(jìn)氣象現(xiàn)代化和全面深化氣象改革重大部署。地面高空氣象觀測業(yè)務(wù)一體化是氣象現(xiàn)代化、觀測自動化發(fā)展的趨勢；是地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化實施臺站工作崗位的需要，臺站人員掌握地面高空氣象觀測業(yè)務(wù)知識和技能，適應(yīng)地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化的進(jìn)程和崗位要求。（二）教學(xué)計劃編制教學(xué)計劃依據(jù)一定教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)而編制，決定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的開展，是指導(dǎo)教學(xué)和教育活動，保證教學(xué)質(zhì)量的基本文件。成人繼續(xù)教育教學(xué)計劃雖然與一般意義上的教學(xué)計劃有所不同，但其教學(xué)計劃同樣是決定教學(xué)內(nèi)容和教育活動的基本文件。氣象部門繼續(xù)教育培訓(xùn)在實踐中，針對不同類別、不同層次編制教學(xué)計劃與教學(xué)大綱，形成了本部門繼續(xù)教育教學(xué)計劃編制要素及特點。培訓(xùn)目標(biāo)明確、培訓(xùn)對象強調(diào)針對性、培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)采用模塊化課程設(shè)置、培訓(xùn)方式注重成人教育規(guī)律和成人學(xué)習(xí)特點、培訓(xùn)時間結(jié)合培訓(xùn)對象與培訓(xùn)內(nèi)容確定、教師選配采用開放式與多元式相結(jié)合、教材主要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)自主編寫實效性講義、考試考核采用多元評價機制。（三）地面高空一體化教學(xué)計劃編制培訓(xùn)內(nèi)容：培訓(xùn)引言、高空氣象觀測前沿與綜述、高空氣象觀測基礎(chǔ)與業(yè)務(wù)規(guī)范、高空氣象探測系統(tǒng)、實習(xí)實訓(xùn)等教學(xué)模塊。培訓(xùn)方式方法：綜合采用課堂講授、操作演示、實習(xí)實訓(xùn)、個例分析、體驗式教學(xué)、研討交流等多種培訓(xùn)方式方法。培訓(xùn)目標(biāo)：熟悉高空氣象觀測系統(tǒng)的組成和工作原理，掌握觀測數(shù)據(jù)的處理方法和質(zhì)量控制，掌握高空氣象觀測系統(tǒng)的日常維護和常見故障維修的基本技能，熟悉高空、地面氣象觀測業(yè)務(wù)，掌握地面、高空觀測規(guī)范，初步具備從事地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化工作的能力。培訓(xùn)對象：從事過地面觀測業(yè)務(wù)，即將從事地面高空觀測一體化的觀測人員。培訓(xùn)對象的針對性保證了受訓(xùn)者業(yè)務(wù)基本知識在一個水平上，便于培訓(xùn)教學(xué)的有效性開展。培訓(xùn)時間：20天(每周6個教學(xué)工作日，8學(xué)時/日，總學(xué)時144學(xué)時)。二、培訓(xùn)項目的實施地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化培訓(xùn)是氣象部門面向全國的性特色業(yè)務(wù)培訓(xùn)項目，從項目開發(fā)到實施再到評估全過程引入項目管理機制，實行動態(tài)化管理。（一）培訓(xùn)管理注重入學(xué)教育、加強教學(xué)引導(dǎo)、明確培訓(xùn)目標(biāo)；教師依據(jù)教學(xué)計劃備課，認(rèn)真?zhèn)魇谥R；發(fā)揮班委作用，實現(xiàn)學(xué)員自主管理；實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境優(yōu)化，實習(xí)實訓(xùn)實效顯著；學(xué)員培訓(xùn)第一手培訓(xùn)資料收集整理，建立培訓(xùn)檔案。（二）教師選配采用多元開放式培訓(xùn)，教師選配包括課堂授課教師和實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師。教師既有中國氣象局職能司和中國氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院專家和領(lǐng)導(dǎo)又有氣象業(yè)務(wù)單位一線業(yè)務(wù)骨干、氣象儀器廠家工程師、湖南分院專職授課教師及地面高空臺站觀測人員的實習(xí)實訓(xùn)教師。整個教師隊伍專業(yè)素質(zhì)層級高，注重加強業(yè)務(wù)科研單位與培訓(xùn)機構(gòu)之間優(yōu)秀人才的交流協(xié)作，發(fā)揮專家學(xué)者、儀器廠家業(yè)務(wù)技術(shù)專家、一線業(yè)務(wù)骨干在氣象新業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的作用。（三）培訓(xùn)學(xué)習(xí)開辟“學(xué)習(xí)園地”，開設(shè)學(xué)習(xí)體會、學(xué)員心聲、個例交流等欄目供學(xué)員學(xué)習(xí)交流；建立班級QQ群，將教師課件、“兩個帶來”、座談研討小結(jié)等學(xué)習(xí)資料上傳，分享學(xué)習(xí)資源、工作經(jīng)驗；創(chuàng)辦《學(xué)習(xí)簡報》，開設(shè)重返校園、理論課堂、實習(xí)實訓(xùn)、交流研討、體驗式教學(xué)、文體活動、培訓(xùn)心得等板塊，展示培訓(xùn)成果，同時，通過搭建的交流平臺，學(xué)員自主學(xué)習(xí)，在線交流。三、培訓(xùn)教學(xué)的亮點（一）開展個性化的多樣實訓(xùn)1.量身制定實訓(xùn)方案對不同需求學(xué)員進(jìn)行定制化實習(xí)指導(dǎo)。如有的學(xué)員準(zhǔn)備階段時間掌握不準(zhǔn)、操作程序復(fù)雜、精度要求高、心理緊張等現(xiàn)象，安排學(xué)員觀測跟班、觀摩，訓(xùn)練學(xué)員動手操作。2.實訓(xùn)采取小班教學(xué)全班分組、小組分工、分別輪番進(jìn)行不同內(nèi)容的操作演練。每組配備2名教師指導(dǎo)實習(xí)，確保每一位學(xué)員都能獨立完成4～5個班次的探空值班操作。3.業(yè)務(wù)跟班納入實訓(xùn)對有一定基礎(chǔ)、單位馬上要開展業(yè)務(wù)運行的學(xué)員，安排指導(dǎo)教師，采用一對一反跟班方式培訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)員單獨完成全套探空值班流程，盡快適應(yīng)崗位要求。（二）有針對性開展個例教學(xué)個例教學(xué)與個例點評。教師利用長沙站及其他臺站日常值班中的突出問題，結(jié)合教學(xué)計劃，開發(fā)教學(xué)個例，內(nèi)容涵蓋業(yè)務(wù)操作流程、雷達(dá)、儀器、預(yù)審等方方面面。充分利用學(xué)員的教學(xué)資源，學(xué)員相互之間開展個例研討、教師點評、學(xué)員互評。（三）制作課件上傳遠(yuǎn)程平臺精心制作動態(tài)教學(xué)課件。利用動漫、圖片，通過多媒體向?qū)W員播放講授，讓學(xué)員聽得懂、記得住、用得上。全景實錄課堂授課內(nèi)容。編制36個48學(xué)時的遠(yuǎn)程教學(xué)課件，上傳遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，便于基層業(yè)務(wù)人員根據(jù)自身需要，個性化地選擇學(xué)習(xí)資源，擴大培訓(xùn)學(xué)習(xí)群體。四、培訓(xùn)項目的評估（一）學(xué)員對象舉辦2期地面高空一體化試點培訓(xùn)班，來自全國25個省區(qū)的84名一線業(yè)務(wù)人員參加了培訓(xùn)。本科以上學(xué)歷占73.8%、氣象類專業(yè)占85.7%、中級職稱以上占46.4%，學(xué)員整體年輕、專業(yè)素質(zhì)較高、求知欲強，培訓(xùn)教學(xué)中提出了許多探討的問題，提供了豐富的個例資料，給的教學(xué)和培訓(xùn)帶來了很多啟發(fā)。（二）模塊設(shè)計理論講授。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計與課程模塊設(shè)置是實現(xiàn)培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵。在地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化特色培訓(xùn)項目開發(fā)階段，就地面與高空觀測人員業(yè)務(wù)、崗位與實踐經(jīng)驗的差別，課程模塊和主體課程均進(jìn)行針對性的設(shè)計。主體課程為高空氣象觀測基礎(chǔ)模塊和高空氣象探測系統(tǒng)模塊。熟練掌握高空氣象觀測業(yè)務(wù)操作流程、常規(guī)高空氣象觀測規(guī)范和規(guī)章制度；全面學(xué)習(xí)軟件使用、常見故障維護維修、數(shù)據(jù)處理及報文編制。目的在于緊密結(jié)合工作需要和實際，系統(tǒng)全面掌握一體化觀測業(yè)務(wù)流程，符合崗位上崗要求。1.個例點評地面高空觀測業(yè)務(wù)一體化培訓(xùn)，針對培訓(xùn)對象與培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，師生個例研討點評占10%。既有學(xué)員帶來的個例，又有教師根據(jù)工作實際與教學(xué)需要開發(fā)的個例。學(xué)員相互之間的講解、研討，師生共同點評交流的開放式、交互式學(xué)習(xí)方式，學(xué)員樂于接受，學(xué)習(xí)效果明顯。學(xué)員普