2024年天津市紅橋區(qū)九年級語文中考一模試卷附答案解析

2024年天津市紅橋區(qū)九年級語文中考一模試卷2024.04

試卷滿分120分，考試時間120分鐘

第Ⅰ卷

本卷共11題，共29分。

一、（本大題共11小題，共29分。1~4小題，每題2分；5~11小題，每題3分）

（一）積累與運用

1、下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A．悄然（qiāo）

蒞臨（lì）

頓開茅塞（sè）

B．慫恿（sǒng）

緋紅（fēi）

間不容發(fā)（jiān）

C．吝嗇（sè）

箴言（zián）

屏息斂聲（bǐng）

D．冠冕（miǎn）初衷（zhōng）振聾發(fā)聵（guì）

2、依次填入下面一段文字橫線處的詞語。最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

一筆一畫訴春秋，一撇一捺繡風(fēng)華。漢字。歷經(jīng)幾千年風(fēng)雨

，已深深融入中華民族的文化基因。漢字不僅是記載、保存和

中華文化的重要載體，還是鑄牢中華民族共同體意識的文化紐帶。亙古以來，漢字與中華文明

，協(xié)同發(fā)展。漢字不斷，中華文明才會綿延不絕。新的歷史起點，我們要發(fā)揚踔厲，書寫漢字在中華大地的壯美華章。

A．滌蕩傳承相輔相成B．洗滌繼承相反相成

C．洗滌傳承相輔相成D．滌蕩繼承相反相成

3、下面一段文字中有語病的一項是（）

①龍年春晚，西安分會場的節(jié)目《山河詩長安》贏得了全國觀眾的陣陣喝彩。②該節(jié)目從古代詩歌中獲得靈感，把春晚傳統(tǒng)的觀看媒介擴展到真人互動形式。⑧通過這種創(chuàng)新的形式，讓我們領(lǐng)會到了古都西安的璀璨輝煌和深厚底蘊。④《山河詩長安》讓社會大眾更加直觀深切地感受到中華文化的魅力，增強了群眾的文化自信。

A．第①句

B．第②句

C．第③句

D．第④句

4、依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

讀到杜甫□贈衛(wèi)八處士□中“夜雨翦春韭”一句，五官就會有一種恬適之感。眼睛里，仿佛看到了春天的第一茬韭菜，紅紅的根，隱蔽而驚艷□細(xì)細(xì)的葉，楚楚而可憐。宋代詩人“春菜紅牙口”的描述，是不是就是說的春韭□鼻腔中，聞到微微的辛辣幽幽的清香，只那么一絲絲，仿佛舌尖牙齒已經(jīng)親密觸碰到這光陰里最為清脆□芬芳的時蔬了。春韭本來就水靈得不得了，又沾著春夜的新雨，簡直就是天賜佳品。

A．《》，。，B．“”。。、C．”；？、D．《》；？，

（二）詩詞鑒賞

5、下列對《飲酒》（其五）一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

A．本詩以草廬開篇，敘述免除“牛馬”喧擾的歸田生活，起筆舒緩，由“在”到“無”，轉(zhuǎn)折有勢。

B．本詩以“采菊”“見山”造悠然之境，表現(xiàn)詩人心與自然的親近與會意，達到物我合一的境界。

C．詩中的“真意”指詩人領(lǐng)悟到的人生哲理，表現(xiàn)要肅清官場污濁風(fēng)氣的人生追求。

D．全詩表現(xiàn)了隱居生活的情趣，情味雋永，自然理趣與個人志趣相映。言有盡而意無窮。

（三）實用類文本閱讀

閱讀《合力防范青少年短視頻沉迷》一文，回答6-8題。

合力防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近幾年，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點、算法推薦、心理機制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實課題。

②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達96．8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻的比例為47．6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報告顯示，在調(diào)研中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近七成兒童用手機看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會產(chǎn)生誤導(dǎo)，進而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護青少年身心健康問題中的應(yīng)有之義。

③加強監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)。強化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任。近年來。從出臺《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護網(wǎng)”。下一步仍須與時俱進，以制度剛性建好“防火墻”。同時進一步向科技借力，推動責(zé)任落細(xì)落實。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺等也可運用身份識別、大數(shù)據(jù)分析等，推動“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對不足，應(yīng)著力加強公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書館、文體設(shè)施、社區(qū)活動等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作的一個重要方面。近年從推進專項行動、深化打擊針對未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護合力，也應(yīng)看到，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、防沉迷的治本之策。例如，近年來，廣東省委網(wǎng)信辦聯(lián)合全省各地網(wǎng)信及教育、金融、婦聯(lián)等相關(guān)部門，推出了經(jīng)省級中小學(xué)教材審定委員會審定的《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》地方課程教材，策劃了大型兒童網(wǎng)絡(luò)安全教育多媒體人偶劇等科普活動。這些活動覆蓋青少年網(wǎng)民1380多萬人，有效凝聚起了廣大青少年網(wǎng)民參與構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間的強大合力。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個人都是維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進步，讓他們的生活更多彩。

（選自《人民日報》，原文有刪改）

6、下列選項中，最適合做選文中心論點的一項是（）

A．短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視顏也愈發(fā)普遍。

B．短視頻的平臺和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。

C．防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作的一個重要方面。

D．集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。

7、下列說法中不屬于防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法的一項是（）

A．如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一個現(xiàn)實的問題。

B．如強監(jiān)管，不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強化網(wǎng)絡(luò)平臺責(zé)任。

C．做好疏導(dǎo)，從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。

D．圍繞有關(guān)問題進行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

8、下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A．第①段中不少人感覺刷短視頻會“上癮”，是有內(nèi)容特點、算法推薦、心理機制等多方面的原因。

B．第②段引用相關(guān)研究報告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

C．第⑤段畫線語句運用舉例論證，證明提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)、防沉迷的治本之策。

D．本文采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，首先針對社會現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論，論證內(nèi)容綱目清晰，層次井然。

（四）課內(nèi)文言文閱讀

閱讀《醉翁亭記》一文，回答9-11題。

醉翁亭記

歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霖開，云歸而巖六瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

9、下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．醉翁之意不在酒

意：意趣，情趣

B．得之心而寓之酒

寓：寄托

C．野芳發(fā)而幽香

芳：芳香

D．觥籌交錯

?。壕票?/p>

10、下列句子中加點的詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（）

A．名之者誰

B．行者休于樹

C．雜然而前陳者

D．而不知太守之樂其樂也

11、下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A．除第①自然段外，選文每段開頭都用領(lǐng)起詞語引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而”，展開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。

B．選文第②自然段“日出而林霏開，云歸而巖穴瞑”采用對偶手法，描寫了山間早晚變幻多姿的景物，兩幅畫面對比鮮明。

C．選文第⑨自然段“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)了首段太守“飲少輒醉”，也凸顯了作者政治失意、仕途坎坷、思想頹廢的抑郁和苦悶。

D．選文寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”均圍繞“樂”字展開，既寫出太守與民同樂，又表現(xiàn)了當(dāng)時滁州的政治清明。

第Ⅱ卷

本試卷共13題，共91分。

二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）

12、請將下列詩文語句補充完整。（6分）

（1）潮平兩岸闊，

。（王灣《次北固山下》）

（2）春蠶到死絲方盡，

。（李商隱《無題》）

（3）

，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）

（4）富貴不能淫，貧賤不能移，

。此之謂大丈夫。（《《孟子〉三章》）

（5）白居易《錢塘湖春行》一詩中，借春鳥的特性，描繪早春時節(jié)充滿活力的動態(tài)美的詩句是“

，

?！?/p>

三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）

閱讀下面文言文，回答13-15題。

程本立

程本立①，字原道，嘉興崇德人。少讀書，聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)②，乃往就學(xué)焉。寓金華最久，造詣日深。洪武丙辰，以明經(jīng)秀才舉。丁卯，從王朝京師。被累③，謫云南長官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。時所部百夷煽誘為逆④，本立單騎深入，為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。西南當(dāng)王師初靖，余孽尚驕，時西平侯沐英、布政使張紞以本立統(tǒng)須守御，因自誓曰：“吾當(dāng)以死救此一方?！彼觳槐芷D險，山行野宿，自楚雄、姚安以逮⑤大理、鶴慶、麗江、永昌，咸賴其撫綏安輯⑥。自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。

（選自明朝黃佐《革除遺事二》有刪改）

【注釋】①程本立。明代大臣。②朱彥修兄弟得考亭之學(xué)：朱彥修。元代名醫(yī)。也是理學(xué)名師?？纪ぃ敢灾祆錇榇淼睦韺W(xué)學(xué)派。③累：牽連。指程本立跟隨周王覲見朱元璋，受到牽連。④所部百夷煽誘為逆：指當(dāng)?shù)氐氖最I(lǐng)煽動百夷作亂。逆。背叛者。⑥途。及。到達。⑥撫綏安輯：安撫。安定。

13、解釋文中加點的詞的含義。（2分）

（1）被累，謫云南長官司吏目

（2）由是諸夷感悅歸順

14、請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。分）

自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。

15、請結(jié)合原文分析，程本立是一個什么樣的人。（3分）

四、文學(xué)作品閱讀（共4小題，共15分）

閱讀《龔州奇石》一文，回答16-19題．

龔州奇石

蒙福森①明朝成化十一年，陳文瑜調(diào)任龔州知縣。他帶著兩名隨從、一個書童，坐一葉扁舟，沿江南下。其時，正值陽春三月，草長鶯飛。陳文瑜走出船艙，佇立船頭，眺望兩岸景色，杏花煙雨，桃紅柳綠，他詩興頓起，吟道：“龔州平原小路斜，兩岸村落百姓家。眼前分明桃源景，只欠溪流泛落花。”此時，江風(fēng)吹拂。衣衫飄飄。龔州城遙遙在望。

②陳文瑜到任后，白天理政，晚上讀書，轉(zhuǎn)眼一月有余。在這個月里，陳文瑜總覺得龔州和其他地方有什么不一樣。一日，他獨自微服外出，想看看龔州的士農(nóng)工商、風(fēng)土人情，了解一下民間疾苦，不知不覺走到了郊外江邊。

③岸邊、有人拿著鐵鍬釬在低頭尋找著什么。再往前走，人越來越多。陳文瑜頗覺驚奇——此時正是農(nóng)忙時節(jié)，該插秧種豆了?？伤宦纷邅?，發(fā)現(xiàn)不少農(nóng)田拋荒，雜草叢生。有的田地即使有人耕種，也是婦孺老幼在忙活。青壯年男人去哪兒了﹖原來，他們都在這里。

④一問，原來他們在尋找奇石。

⑤“奇石？什么奇石？”陳文瑜問。

⑥一個老人告訴他，幾年前，韓雍率軍平叛路過此地，龔州知縣向他進獻了一塊奇石。不久，朝廷的達官貴人盛傳龔州產(chǎn)奇石，廣西知府便每年向他們進獻大量奇石。此后，龔州百姓再無寧日，被逼著沒日沒夜地尋找奇石?？墒牵挠心敲炊嗥媸?！送上去的石頭，很少有遂知府大人心意的。如此，輕則責(zé)罰鞭打，重則坐牢殺頭！

⑦陳文瑜倒吸一口冷氣——怪不得龔州百業(yè)蕭條，田地荒蕪，民生困苦，原來如此??！

⑧當(dāng)?shù)弥愇蔫ぞ褪切氯沃h后，他們紛紛跪倒?？蘼暠橐埃骸罢埓笕司三徶莅傩沼谒?！”

⑨陳文瑜眼含熱淚，一一扶起他們，問：“近來可否找到了奇石？”

⑩“找到了一塊，請大人過目?！?/p>

?陳文瑜掀開紅布，但見此石通體雪白，晶瑩透徹，如一幅畫：白雪皚皚的原野，空曠無人。有一紋路，似一枝紅梅，虬枝崢嶸，樹影扶疏，幾朵梅花在冰天雪地里盡情綻放，仿佛有一股淡淡的幽香撲鼻而來。它形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，一白一紅，相得益彰。

?“此石起名了嗎？”陳文瑜問。眾人搖頭。陳文瑜道：“不如就叫‘踏雪尋梅’吧?！?/p>

?那天晚上，陳文瑜的房間里一直亮著燈。他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜無眠。

?幾日后，陳文瑜決定親自將此石送至省城。

他登船而去，孤帆一片，。漸行漸遠。此時，江風(fēng)吹拂，衣衫飄飄，陳文瑜與龔州城遙遙相望。一葉輕舟去，人隔萬重山，他如輕拂的江風(fēng)，悄然而來，悄然而去，離開了到任僅僅月余的龔州。

?陳文瑜再也沒有回來。

?此石送到京城后，輾轉(zhuǎn)入了皇宮，嵌在御花園里。一日，皇上帶眾大臣觀賞游玩，見石頭上有螞蟻在蠕動，近前一看，隱約聚成一行字：佞臣苛政，百姓遭殃；民間疾苦，誰人可知？

?這字，顯然是有人用蜜糖寫上去的?；噬淆堫伌笈铝顝夭樗褪?。

?陳文瑜和廣西知府被捕入獄，不久就被殺了頭。朝廷頒布詔令：“龔州地處蠻荒之地，少有教化；其地石質(zhì)低劣，不許再入宮廷京畿重地，違者殺無赦！”

?龔州百姓如釋重負(fù)，跪倒在江邊，哭聲震野。據(jù)載，陳文瑜臨刑時，電閃雷鳴，天昏地暗，風(fēng)雨交加。那場雨下了七日七夜，京城洪水滔天，幾成澤國。

（選自《小小說選刊》，原文有刪改）

16、閱讀全文，梳理小說的故事情節(jié)，填寫表格。（3分）

情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲內(nèi)容陳文瑜發(fā)現(xiàn)龔州因奇石生禍（1）（2）（3）百姓哀悼陳文瑜，天地共悲

18、19、請聯(lián)系全文，分析陳文瑜的人物形象。（5分）

五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）

津津中學(xué)九年級同學(xué)開展以“賡續(xù)紅色血脈，用好紅色資源”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。下面是同學(xué)們搜集的材料，請你按照要求，回答20-21題．

【材料一】上海開辟了10條紅色旅游精品線路。從“開天辟地·革命起航”到“初心之地·紅色之城”，從“追尋偉人足跡·傳承紅色基因”到“隱蔽戰(zhàn)線·紅色往事”，從“百年風(fēng)華·上海浦東”到“魅力衡復(fù)·卓越水岸”，游客們充分感受到上海這座極具活力的全球卓越城市更是一座紅色之城?！静牧隙烤畬叫迯?fù)革命遺跡，盡可能還原文物遺跡的原真性。在修復(fù)革命遺跡時遵循“整舊如故，以存其真”的原則，井岡山以最真實的方式記錄了當(dāng)時的革命狀況。在這里，游客摸一摸黃洋界的迫擊炮，似乎嗅到了當(dāng)年的濃濃硝煙；坐一坐大井的讀書石，感悟一下偉人的博大胸懷；看一看小井紅軍烈士墓，似乎聽到紅軍戰(zhàn)士堅貞不屈的吶喊。經(jīng)過修復(fù)的文物遺跡，用最樸實、最真切的方式為每一位參觀者帶來了最大的心靈感觸，使紅色精神烙印在每個人的心中。【材料三】2024年是平津戰(zhàn)役勝利75周年，清明假期，平津戰(zhàn)役紀(jì)念館共接待觀眾近2萬人。紀(jì)念館在假期特別推出了新展覽《永存的豐碑——紀(jì)念平津戰(zhàn)役勝利75周年烈士展》，很多珍貴資料也是首次和游客見面。近些年，該館還推出了一批主題鮮明、內(nèi)容豐富、讓觀眾觸動內(nèi)心的展覽，內(nèi)容包括抗日戰(zhàn)爭系列展覽、中國精神系列展覽、反腐倡廉系列展覽、焦裕祿精神展覽等專題展覽，極大增強了紅色文化的吸引力與感召力。【材料四】20、請?zhí)骄俊静牧纤摹康膬?nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。（2分）21、請根據(jù)以下相關(guān)材料，概括各地紅色旅游“火”起來的做法。（3分）

（二）名著閱讀（8分）

22、請根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。（4分）作品人物

文段《水滸傳》

“我”是（1）（1）道：“你那皇帝正不知我這里眾好漢，來招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘?！”《艾青詩選》

“你”是（2）（2），今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇……《紅星照耀中國》“他”是（3）他原是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個兒女、長沙一所師范校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中來……毛澤東是他在長沙師范的學(xué)生，他的學(xué)生中有很多青年后來成了共產(chǎn)黨。《（4）》

“他”是尼摩他立即俯下身體，以無比的沉著鎮(zhèn)靜在等待著朝他猛撲過來的那頭可怕的大鯊魚；待它撲上來時，艇長敏捷地一閃，躲過了鯊魚的攻去。與此同時，他將匕首刺中鯊魚的腹部。23、《三國志》云：“得遇良師，春風(fēng)化雨，人生至幸。”在《朝花夕拾》中，魯迅先生就幸運地遇到了兩位良師。并終身難忘。請結(jié)合書中魯迅先生在三味書屋和仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的求學(xué)經(jīng)歷，說說你的理解。（4分）

六、作文（本大題共1小題，共50分）

24、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）人生猶如一本書，就是在經(jīng)歷中慢慢讀懂，在讀懂中慢慢經(jīng)歷。由“讀”至“懂”是一段心靈成長的旅行：讀朋友，讀懂誤解委屈背后的真情﹔讀父母，讀懂嘮叨瑣碎背后的深情；讀老師，讀懂寬嚴(yán)相濟背后的期許；讀山水，讀懂風(fēng)光旖旎背后的柔情……請以“讀懂

的背后”為題目，寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；（3）有真情實感；（4）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（5）不少于600字；（6）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案

13、（1）被貶官，降職（2）高興，愉快（共2分。每空1分）

14、從此人民能夠安居樂業(yè)，軍隊得以整頓，這些都是本立的功勞呀。

（共2分?！白允恰薄ⅰ懊竦冒矘I(yè)”、判斷句、句意正確，各0．5分）

15、苦讀樂學(xué)，程本立離鄉(xiāng)長期寓居金華學(xué)習(xí)理學(xué)，造詣日深，考中明經(jīng)秀才；膽識非凡，他為平定百夷叛亂，不怕犧牲，單騎深入叛軍營中，對他們曉以利害，最終諸夷感動歸順，邊境安寧；忠于職守，他自誓以死救一方百姓，不辭艱險，多方安撫西南各地，民眾能夠安居樂業(yè)，軍隊得以整頓。（共3分。一點1分，形象和分析各0．5分，意思對即可）

16、（1）陳文瑜進獻奇石“踏雪尋梅”（2）陳文瑜用蜜糖在奇石寫字諷刺朝政被殺

（3）朝廷下詔免除龔州進獻奇石（共3分。一點1分，意思對即可）

17、前后照應(yīng)，一來一去，增強了文章結(jié)構(gòu)的完整性。兩幅畫面是陳文瑜赴任和離開龔州時沿途的景物，相同的景物更加凸顯陳文瑜來去時的不同心境：赴任時他滿懷期待，離去時卻充滿決絕，增加小說的悲劇色彩。（共4分。手法1分，表達效果3分，意思對即可）

18、插敘。本段話交代了龔州貢獻奇石的由來以及帶給百姓的災(zāi)難，為下文陳文瑜為民請命獻奇石被殺作鋪墊。（共3分。一點1分，意思對即可）

19、陳文瑜是一個勤政愛民、舍身救民（不恤已身、不懼生死）的清官形象。他勤政愛民，剛到任龔州，白天理政，晚上讀書，到任后，就微服私訪，體察民間疾苦，得知龔州百姓因奇石得禍后，徹夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，暗思救當(dāng)?shù)匕傩沼谒鹬撸簧嵘砭让?，明知觸怒皇帝會殺頭，但是在進獻的奇石“踏雪尋梅”上以蜜糖寫字諷刺朝政，犧牲自己換來了“龔州不許獻石”的詔令，救龔州百姓于水火。

（共5分。人物形象3分，對應(yīng)的分析2分，意思對即可）

20、某地紅色旅游資源主要儲類中，建筑與設(shè)施占了絕大多數(shù)，歷史遺跡和人文活動只占其中的少部分。（共2分。意思對即可）

21、開辟紅色旅游精品線路；修復(fù)革命遺跡，盡可能還原文物遺跡的原真性；推出了一批主題鮮明、內(nèi)容豐富、讓觀眾觸動內(nèi)心的系列專題展覽。

（共3分。一點1分，意思對即可）

22、（1）李逵（2）大堰河（3）徐特立（4）海底兩萬里

（共4分。一空1分，有錯別字不得分）

23、壽鏡吾是三味書屋中魯迅的私塾先生，他給人的印象是方正、質(zhì)樸、博學(xué)，最初嚴(yán)厲，后來變得溫和。盡管童年魯迅對他當(dāng)時傳統(tǒng)的教育方法不滿，但他嚴(yán)格的教育、敬業(yè)精神、文學(xué)功底，為魯迅日后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。藤野先生是魯迅在仙臺留學(xué)時的老師，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、沒有狹隘的民族偏見，公正對待學(xué)生。他給予了魯迅極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，精神的撫慰、治學(xué)的傳承、懈怠時的督促，使魯迅先生對其終生懷念與感激。（共4分。一點2分，意思對即可）24、參考例文（和四川廣安題目有類同之處，但是后面多了一個“背后”，側(cè)重難點就不同了，注意背后二字）

附相關(guān)作文

請以“這，真的很重要”或“這，其實并不重要”為題，寫一篇文章。

要求：（1）感情真摯，不得抄襲和套作。

（2）自選文體，不少于600字。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息。

（4）請認(rèn)真書寫。

這，真的很重要

數(shù)學(xué)課上，看著一張張試卷發(fā)到同學(xué)們的手上，我懷著期待的心情等待見證奇跡的一刻。終于，塵埃落定，看著試卷上的大寫加粗、格外顯眼的“92”分，原先興奮、激動的心情瞬間冰凍，消失的無影無蹤，失落、喪氣的情緒油然而生。

“What？Why？”要知道數(shù)學(xué)一直是我的強項，加上這次考試的題目相對比較簡單，原以為考個滿分還不是“輕松+easy”，誰知現(xiàn)實就是如此的殘酷，填空題的答案分?jǐn)?shù)沒有化到最簡，讓我遭遇了數(shù)學(xué)課上的“滑鐵盧”，赤裸的“打臉”讓我無地自容、心傷神疲。此時的`我，不敢直視同學(xué)的目光，不敢像往常一樣趾高氣昂，而是如同做賊一般，目光盯著試卷上那冰冷而又刺眼的紅色叉號，一遍遍后悔地自責(zé)、叩問自己“為什么會這么粗心”。

分?jǐn)?shù)化簡，看似到微不足道，看似可有可無，看似無關(guān)痛癢，但對于以嚴(yán)謹(jǐn)縝密稱道的數(shù)學(xué)來說，這些細(xì)