幼兒的感知覺

關(guān)于幼兒的感知覺畫出你最喜歡的“花”第2頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024第3頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024客觀事物個(gè)別屬性形狀顏色大小滋味氣味質(zhì)地重量溫度感官眼舌鼻皮膚腦視覺味覺嗅覺膚覺知覺整體屬性第4頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024（一）感覺1、感覺概念：感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。理解：感覺是一種直接反映，它要求客觀事物直接作用于人的感官。

感覺所反映的是客觀事物的個(gè)別屬性，而不是事物整體和全貌。（二）知覺1、知覺概念：人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映第5頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024（二）感知覺在生活中，當(dāng)我們已經(jīng)感覺某一事物的個(gè)別屬性時(shí)，馬上就能知覺到該事物的整理及內(nèi)在聯(lián)系，因此我們常把感覺和知覺稱為“感知覺”第6頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024畫家地質(zhì)學(xué)家旅游學(xué)家第7頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024嬰幼兒感知覺發(fā)展的主要特征第8頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）觸覺口腔的觸覺手的觸覺思考：“動(dòng)口不動(dòng)手”的教育方式好不好？第9頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024

孩子為何愛抓東西放嘴里小嬰兒一開始喜歡看自己的手，大一些以后，就開始把手放到嘴里，喜歡上了吃自己的手，小拳頭放在嘴里“啃”的津津有味。一旦手的抓握能力發(fā)展起來，他們就開始不斷地抓他們所能抓到的任何東西，媽媽的頭發(fā)、玩具、阿姨的項(xiàng)鏈、輸液、石頭，只要他們看到了，只要他能抓到，就會(huì)伸手去抓，抓到以后還要放到嘴里。會(huì)爬以后，活動(dòng)范圍大大增大，會(huì)更加主動(dòng)地尋找各種物品，抓起來后，除了放在嘴里啃咬，還會(huì)用扔、摔、推、拉、敲等多種方式擺弄。想想，這些現(xiàn)象說明了什么？第10頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天新生兒的痛覺感受性是很低的。隨著年齡增長(zhǎng)，痛覺感受性提高。第11頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024二、視覺1、視敏度的發(fā)展

視敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，正常人的視敏度是1.0。幼兒在4-6個(gè)月時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)兩眼協(xié)調(diào)注視事物，此時(shí)的視敏度是0.06，在6歲時(shí)已經(jīng)接近成人水平。第12頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024

依據(jù)幼兒期兒童視覺敏度發(fā)展的特點(diǎn)，在工作中制作教具和圖片時(shí)文字圖片畫的要大些。教室的采光要充足，兒童離黑板和屏幕之間的距離要合適。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的看東西姿勢(shì)。教學(xué)中注意：第13頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天第14頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天第15頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天顏色視覺：是指區(qū)別顏色細(xì)致差別的能力，又稱辨色能力。2、顏色視覺的發(fā)展基本色混合色近似色第16頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒初期（小班）——能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、等基本色，辨別混合色與近似色有困難，難以說出顏色名稱。幼兒中期（中班）——認(rèn)識(shí)基本色，近似色，能說出基本色的名稱。幼兒晚期（大班）——認(rèn)識(shí)顏色、調(diào)配顏色，說出基本色、混合色的名稱。如何培養(yǎng)幼兒的顏色視覺？第17頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024（3）形狀知覺

對(duì)物體的幾何形狀的知覺，它依靠運(yùn)動(dòng)覺和視覺的協(xié)同活動(dòng)。兒童由易到難掌握的幾何圖形依次是：幼兒初期幼兒中晚期幼兒晚期指導(dǎo)下第18頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天★幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢(shì)：幼兒初期（3歲左右）：能辨別上下幼兒中期（4歲左右）：能辨別前后幼兒晚期（5歲左右）：以自身為中心辨別左右；7歲以后能以他人為中心辨別左右。案例分析第19頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天誰(shuí)是第一？1、幼兒園老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)方位時(shí)，要和實(shí)物對(duì)應(yīng)起來2、幼兒園老師排練體操、舞蹈動(dòng)作時(shí)要做“鏡面示范”第20頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天第21頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒對(duì)于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認(rèn)識(shí)物體或場(chǎng)所的遠(yuǎn)近。第22頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒對(duì)空間的安排是根據(jù)畫面的需要而不是依照視覺的真實(shí)性。畫的人和物在形體上是分離的，分散的，通常不會(huì)有遮擋現(xiàn)象

第23頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天幼兒對(duì)畫面的空間分布意識(shí)都圍繞著主題物設(shè)定第24頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）時(shí)間知覺的發(fā)展由于時(shí)間的抽象性特點(diǎn)，幼兒知覺時(shí)間比較困難。第25頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天趨勢(shì)：幼兒的時(shí)間知覺的精確性隨著年齡的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富而提高。

請(qǐng)你按照幼兒掌握時(shí)間概念的先后順序排序：前天昨天今天明天后天掌握時(shí)間概念的順序是：由中間向兩端、由近及遠(yuǎn)第26頁(yè),共28頁(yè)，2024年2月25日，星期天4/27/2024

昨天、今天和明天紀(jì)錄片《幼兒園》中有一個(gè)有趣的片段：一個(gè)中班的小女孩對(duì)坐她旁邊的小男孩說：“昨天星期二，今天星期三，后天星期四，明天星期五?！彼沃^，仿佛經(jīng)過了很認(rèn)真的思考，而那位