小學(xué)“三抓五治”活動總結(jié)范本

第頁共頁小學(xué)“三抓五治”活動總結(jié)范本活動名稱：小學(xué)“三抓五治”活動總結(jié)活動時間：2021年9月1日-2021年9月30日活動地點：XX小學(xué)活動目的：通過開展“三抓五治”活動，落實德育教育，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，提高校園文明建設(shè)水平，構(gòu)建和諧友善校園環(huán)境?；顒觾?nèi)容：一、三抓1.抓文明禮儀在活動期間，學(xué)校開展了一系列的文明禮儀教育活動。包括開展“文明排隊”宣傳活動，引導(dǎo)學(xué)生遵守隊伍紀(jì)律，主動讓行、不插隊；開展“文明用餐”活動，鼓勵學(xué)生文明用餐，講究衛(wèi)生，不浪費食物；開展“文明交往”活動，引導(dǎo)學(xué)生注重與他人的溝通和合作，互相尊重。2.抓校園衛(wèi)生學(xué)校積極組織學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境整治活動。安排每個班級定期進(jìn)行衛(wèi)生打掃，保持教室、走廊和操場的整潔。組織學(xué)生參觀校園綠化，并組織植樹活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識。3.抓安全教育開展安全教育宣傳活動，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。學(xué)校邀請交警來校宣傳交通安全知識，組織學(xué)生進(jìn)行安全疏散演練，進(jìn)行火災(zāi)逃生示范。通過開展這些活動，使學(xué)生更加了解安全知識，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。二、五治1.治學(xué)習(xí)動力低下針對學(xué)生學(xué)習(xí)動力低下的問題，學(xué)校開展了一系列的激勵活動。組織“學(xué)霸挑戰(zhàn)賽”，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取成為學(xué)霸；組織“學(xué)習(xí)明星”評選活動，表彰學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生；開展家長學(xué)生座談會，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。2.治不良習(xí)慣學(xué)校重點治理學(xué)生的不良習(xí)慣，如晚自習(xí)不守規(guī)矩、貪玩游戲等問題。開展“愛護(hù)公物”宣傳活動，引導(dǎo)學(xué)生愛惜學(xué)校的設(shè)施和環(huán)境；開展“遠(yuǎn)離游戲”活動，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地使用電子產(chǎn)品，不沉迷于游戲。3.治學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題學(xué)校注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，開展網(wǎng)絡(luò)安全知識講座，教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)；邀請專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，提醒學(xué)生要警惕網(wǎng)絡(luò)信息的真實性和安全性，并在學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)安全小組，監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。4.治缺乏社交能力學(xué)校通過開展各類社交活動，提高學(xué)生的社交能力。組織班級協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神；開展交流互動活動，增加學(xué)生與他人的交流機會；開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生解決社交困擾。5.治家校溝通不暢學(xué)校積極開展家校溝通活動，加強家校合作。組織家長參觀校園活動，讓家長更加了解學(xué)校教育理念和管理方式；定期舉行家長會，與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況和成長情況；通過班級群、家?；悠脚_等方式，及時與家長溝通?；顒映尚В和ㄟ^小學(xué)“三抓五治”活動的開展，取得了顯著的成效。首先，在“三抓”方面取得了明顯的效果，學(xué)生的文明禮儀意識得到了提升，學(xué)校的隊伍紀(jì)律更加規(guī)范，學(xué)生的用餐衛(wèi)生習(xí)慣明顯改善，學(xué)生之間的交往更加和諧。其次，在“五治”方面也取得了顯著成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力明顯增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯提升，不良習(xí)慣得到了有效的改善，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識明顯增強，社交能力和家校溝通能力得到了明顯提升?？偨Y(jié)：通過小學(xué)“三抓五治”活動的開展，學(xué)校落實了德育教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了校園文明建設(shè)。同時，我們也意識到，德育教育是一個長期而復(fù)雜的過程，需要學(xué)校、家長和社會的共同