2024屆新高考語文 詩歌 命題規(guī)律及備考建議

2024屆新高考詩歌主觀題命題規(guī)律

“古代詩歌鑒賞”，“古代”規(guī)定了詩歌選文的時間范圍，一般而言所選的應(yīng)該是1840年以前的作品，近現(xiàn)代和當(dāng)代詩歌不是選材的范圍?！霸姼琛保莻€較大的概念，應(yīng)該包括古體詩和近體詩兩個大類，格律體中的詩、詞、曲(小令)都是選擇的范圍?！拌b賞”，是文學(xué)理論中一個常用的概念，有它自己的學(xué)術(shù)定義，鑒賞首先是要有較高的文學(xué)理論素養(yǎng)，但高考中的“鑒賞”并不完全等同于文學(xué)理論中的“鑒賞”。通俗點說，就是要求考生能感知詩歌的妙處，并能指出“妙”在哪里，還要求進(jìn)一步分析“為什么”“妙”。年份作者題材詩題類別2022新Ⅰ卷魏了翁宋詞醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之?dāng)⑹略~2021新Ⅰ卷楊巨源唐詩寄江州白司馬寄贈詩2020新Ⅰ卷杜甫唐詩贈別鄭煉赴襄陽贈別詩/送別詩2020·Ⅰ卷陸龜蒙唐詩奉和襲美抱疾杜門見寄次韻唱和詩2019·Ⅰ卷陳與義宋詩題許道寧畫題畫詩2018·Ⅰ卷李賀唐詩野歌敘事抒懷詩2017·Ⅰ卷歐陽修宋詩禮部貢院閱進(jìn)士就試七言律詩2016·Ⅰ卷李白唐詩金陵望漢江懷古詩2015·Ⅰ卷岑參唐詩發(fā)臨洮將赴北庭留別送別詩2014·Ⅰ卷無名氏宋詞阮郎歸傷春詞2013·Ⅰ卷陸游宋詞鵲橋仙敘事抒懷詞2012·Ⅰ卷晏幾道宋詞思遠(yuǎn)人閨怨詩2011·Ⅰ卷周樸唐詩春日秦國懷古懷古詩歷年詩歌總體情況1、選材方面，2007-2012新課標(biāo)僅一卷，2013-2015新課標(biāo)分Ⅰ、Ⅱ卷，2016-2020新課標(biāo)卷分Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷，2020年還有新高考Ⅰ、Ⅱ卷，2021-2022年新高考Ⅰ、Ⅱ卷、甲、乙卷。16年全國卷37套試卷中除2010年新課標(biāo)卷選擇了南朝詩人江總的樂府詩《雨雪曲》外，其余詩歌皆集中在唐宋詩詞：詩31次，詞6次；唐代為17次，宋代為21次；熟悉作者22次，不熟作者17次(其中13位作者注釋都有)。由此可見，考查唐宋詩詞，尤其是熟悉作者的作品仍是高考的一大趨勢。如2022年四套全國卷中三套試卷中Ⅱ卷李白、甲卷歐陽修、乙卷王勃。2、考查形式，除2014新課標(biāo)Ⅱ卷、2022年新·Ⅱ卷考查兩首對比詩詞外，其余的都只考查一首詩，2016年以前只考二道主觀問答題，2017年開始以一道五選二(5分)和一道主觀問答題(6分)為主。2018年詩詞鑒賞題較2017年下降2分，其中最明顯的變化是客觀賞析題由多選變?yōu)閱芜x(3分)，整體難度有所下降，規(guī)范性有所提升。3、題材方面，名家的非著名詩作和非名家的著名詩作將作為考查選材的熱點。從作者來看，開始轉(zhuǎn)向名家作品為主，近年會以唐宋名家為主，一線唐李白、杜甫、白居易以后會考二線的初唐四杰、賈島、韓愈、柳宗元等。宋代的蘇軾、辛棄疾、陸游、歐陽修以后，會考李清照、蘇門四學(xué)士、晏殊等。按考過的不考的原則，高考仍會以一線的宋詞名家為主，大膽預(yù)測為李清照、晏殊、李煜、柳永、姜夔、張孝祥等名家。詩詞鑒賞依舊選熟作者、生作品，要求學(xué)生必須多讀詩詞，有系統(tǒng)的進(jìn)行詩詞賞析訓(xùn)練，并具備賞析寫作能力。詩歌最新變化

新高考詩歌閱讀題，最大的變化有兩個方面，一是命題的題材視野開闊，二是題干的變化。1.題材的多樣性

高中語文教材常見詩歌題材為送別詩、詠史詩、羈旅詩、詠物詩、田園詩、邊塞詩、登臨詩、閨怨詩。高考命題的題材視野很開闊，很多作品都不是教材中常見的詩歌題材。這種變化，使得詩意理解變得困難，很多平常掌握的鑒賞方法不再適用。比如，2022年新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》屬于敘事詞，2021年新高考Ⅰ卷《寄江州白司馬》屬于寄贈詩，2020年全國卷I《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》屬于唱和詩。2.題干的變化

主觀題型設(shè)置不外乎形象概括題、詩意理解題、情感分析題、語句賞析題、手法技巧題和比較鑒賞題幾類題。以前，詩歌主觀題題干一般都有明確的答題指向，主要特點就是題干中有授課時常見的術(shù)語，考生一看就明白應(yīng)該答什么。比如：[2021·乙卷]15.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。(6分)[2020年·Ⅰ卷]15.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。(6分)[2019年·Ⅰ卷]詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？(6分)[2018年·Ⅰ卷]詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。(6分)[2017年·Ⅰ卷]本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)[2016年·Ⅰ卷]詩中運用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？(6分)

2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷的第2小問“從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價”似乎就預(yù)示了某種變化，這兩年雖然仍有部分題目的題干有著明確的答題指向，但大部分題目的題干開始變得似乎有點“不知所云”，主要特點就是題干中已經(jīng)沒有授課時常見的術(shù)語。①題干要求，指向明確的有：[2022·新Ⅱ卷]本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)[2022·乙卷]本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)[2020·新I卷]詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達(dá)離情有何作用？請簡要分析。(6分)

題目的題干似乎有點“不知所云”，主要特點就是題干中已經(jīng)沒有授課時常見的術(shù)語。②題干要求，指向不明確的有：[2022·新Ⅰ卷]詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)[2022·甲卷]這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)[2021·新Ⅰ卷]前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。(6分)[2021·新Ⅱ卷]詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？(6分)[2021·甲卷]在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡要分析。(6分)[2020·新II卷]作者主張什么樣的學(xué)詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)[2020·Ⅱ卷]這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？(6分)[2020·Ⅲ卷]詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。(6分)③結(jié)論

嚴(yán)格來說，高考題命題嚴(yán)謹(jǐn)，題干問得都很明確，之所以說有的題干要求指向不明確，是因為題干不是使用常見的概念術(shù)語提出問題。

古代文論講“詩言志”，把這個“志”講明白，上述題干就好懂了。在詩歌教學(xué)中，通常會力求清晰地界定意象、意境、情感、手法等概念，當(dāng)題干中沒有平時學(xué)習(xí)所常見的術(shù)語時，考生答題靠“蒙”的情況肯定是普遍存在的。這反映出學(xué)生對詩歌的認(rèn)識的差異，詩歌教學(xué)應(yīng)該作出一些必要的調(diào)整。1.建構(gòu)知識體系

古代講“詩”言志，命題者也講“詩言志”，以前往往強調(diào)詩歌術(shù)語。要贏得高考就必須深度研究高考真題，準(zhǔn)確理解對詩歌的認(rèn)識就藏在高考題的“題干”與“答案”里。

新高考，命題引導(dǎo)教學(xué)。備考過程中可以從術(shù)語開始，準(zhǔn)確理解形象(意象、意境、人物形象、物象)、語言、表達(dá)技巧、思想感情等概念。在系統(tǒng)掌握這些概念術(shù)語的基礎(chǔ)上，聯(lián)系“詩言志”建構(gòu)知識體系。2.建立能力系統(tǒng)

詩歌學(xué)習(xí)，無非內(nèi)容與技巧兩個方面。詞句理解、詩意理解、意象意境、形象、情感屬于內(nèi)容，語言風(fēng)格、手法屬于技巧。

識記必要的體裁常識、文化常識，積累豐富的古代詩詞詞匯、意象、典故。詞句理解、詩意理解、意象分析、意境鑒賞、形象鑒賞、情感鑒賞、語言風(fēng)格賞析、手法技巧鑒賞，各項能力，逐項逐項加以訓(xùn)練，建立能力系統(tǒng)。2024年詩歌備考建議3.解題指要先理解，后鑒賞，解答詩歌鑒賞題必須從詩意理解開始。解題必須有一個清晰的思維過程，讀懂詩歌作品后再做題，審題重在分析題干提供的答題方向。重視不同題型的答題要求，答案可分點作答，要有得分點意識，也要結(jié)合詩句分析。4.“反套路答題”基本解題思路：一是審題，問什么，答什么，拆解題干的要素，找到答題方向；二是找知識點，題干考察哪一個詩歌知識點，這些知識點體系要牢固掌握(備考知識)；三是結(jié)合選項，理解詩意的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析詩句，對照知識點來做分析解讀(學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力)。四是分點分類歸納作答，答準(zhǔn)答全。2022年高考真題逐題解析[2022·新I卷]閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。16．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（

）A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當(dāng)時農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。A[解析]本題綜合考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

“因年老體弱，感到此行會比較困難”解析有誤。上闋前兩句“無邊春色，人情苦向南山覓。”釋意為：“無邊無盡的春色，然而我卻執(zhí)著地約您一起登高南山，去尋覓，去感受人日之節(jié)的人情風(fēng)俗盛景?！薄翱唷弊质强嗫嗟?，是一種追求的執(zhí)著。下闋首句“翁前子后孫扶掖”，中的“翁”指“父親”，引申為祖父，泛指老年人，“翁”并非指作者自己。老翁于前，兒子于后，祖父同行，孫子扶掖，長幼有序體現(xiàn)儒家的“禮孝”倫理大義；并不是指作者“因年老體弱，感到此行會比較困難”，曲解文意。故選A。醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。陸游《游山西村》“簫鼓追隨春社近”：一般為立春之后的第五個戊wù日，約在春分前后。商行賈坐：商賈均指生意人，在古代的分界是行賣叫商，坐賣叫賈。無邊無盡的春色，然而我卻執(zhí)著地約您一起登高南山，去尋覓，去感受人日之節(jié)的人情風(fēng)俗盛景。村村簫鼓聲起，家家笛聲吹奏，人們在正月初七這天祈禱麥子和春蠶的豐收。祖孫三代互相扶掖而行，商人忙著生意，農(nóng)人在忙著耕織，這些活動從古到今都是這樣。如果懂得做人的道理，每天都是“人日”。翻譯詩句：結(jié)合選項與簡答題的題干醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]·魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。16．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）[審題]“詞中談到哪些做人的道理”不是使用常見的概念術(shù)語提出問題?！疾槔斫夤旁妰?nèi)容、分析作者。觀點態(tài)度的能力。解答這道題，需要考生有一定的文化知識積淀做人的道理：為人處世要怎么做答題區(qū)間：下闋建立答題模型：①做人道理一+詞句內(nèi)容②做人道理二+詞句內(nèi)容③做人道理三+詞句內(nèi)容醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之[注]·魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。16．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）建立答題模型：①詞句內(nèi)容+做人道理一②詞句內(nèi)容+做人道理二③詞句內(nèi)容+做人道理三官方標(biāo)答：①“翁前子后孫扶掖”句，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦，諧樂融洽的倫理關(guān)系。②“商行賈坐農(nóng)耕織”句，指出社會上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職。官方答案：①“翁前子后孫扶掖”句，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦，諧樂融洽的倫理關(guān)系。評分標(biāo)準(zhǔn)：

找到“翁前子后孫扶掖”的句子或表達(dá)出句子大意，或翻譯這個句子，得1分，但不重復(fù)得分。

答到“家庭中要形成親厚和睦、和諧融洽的倫理關(guān)系”或答出此類意思得2分。2分其他答案示例：“孝順、孝道、尊老愛幼、家庭關(guān)愛、家庭和諧、家庭和睦、家庭融洽、家庭快樂、家庭幸福美滿、家人團(tuán)結(jié)友愛、家庭倫理、親情、天倫之樂”1分其他答案示例：開心、祥和、親厚、友善、互幫互助(無家庭要素)對父母、長輩感恩官方答案：②“商行賈坐農(nóng)耕織”句，指出社會上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職。評分標(biāo)準(zhǔn)：

找到“商行賈坐農(nóng)耕織”的句子，或表達(dá)出句子大意或翻譯這個句子得1分。但不重復(fù)得分。

答到“社會上各行各業(yè)的人要各守本分，各司其職”或答出此類意思得2分。2分其他答案示例：各行各業(yè)做好本職工作、各行各業(yè)努力工作、好好工作、勝任工作、吃苦耐勞、勤勞、熱愛勞動、樂業(yè)敬業(yè)、恪盡職守(強調(diào)各行各業(yè)占1分)1分其他答案示例：每個人要做好自己的工作、努力工作、好好工作、勝任工作、吃苦耐勞、勤勞、熱愛勞動、樂業(yè)、敬業(yè)(未突出各行各業(yè))0分其他答案示例：包容、理解、體諒、知足常樂、及時行樂、樂觀、生活態(tài)度積極、誠懇、感恩、希望、關(guān)愛后輩、腳踏實地、遵守規(guī)則其他答案評分標(biāo)準(zhǔn)：※未選對句子，道理正確的按標(biāo)準(zhǔn)給分。※“翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織”兩個句子，如果表述成“詞的六、七句”或“下闋的第一二句”也可各得1分。※抄寫詞的下闋內(nèi)容可得1分，抄寫整首詞則不得分。考情：1.存在相當(dāng)一部分的空白卷。一定要完卷。2.未能讀懂詩歌，導(dǎo)致分析作答錯誤。如將“商行賈坐農(nóng)耕織”理解為“商人不要忘本，即使富裕了也要時常到農(nóng)田中去參加勞動”?；蛘呤恰吧倘嗽诼飞仙⒉交蜃?，觀看農(nóng)人耕種織布，體現(xiàn)出貧富的差距、階級的差別”等，總結(jié)出的道理也完全錯誤。3.作答不完整，只答到其中一點，多學(xué)生答到第一點。4.解答思路不合理，不遵從“概括＋分析”/“分析＋概括”的作答方式，直接答做人的道理而忽略了對原詞中詩句的引用分析，導(dǎo)致丟失了寶貴而又易得到的2分。[2022·新Ⅱ卷]閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。送別李白［唐代］尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C.本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。16．本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)送別·李白［唐代］尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。詩句：尋陽五溪水，沿洄直入巫山里?！吓笥眩刂鴮り柡臀逑?，順著滾滾長江逆流而上，就會直入到巫山深處。B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。詩句：勝境由來人共傳，君到南中自稱美→名山盛境來自于人們的互相贊頌和傳播，待您到達(dá)南中，一路游賞，切身體驗，自然會稱贊這一路美麗的風(fēng)景。這里是“稱”是稱贊的含義，B選項錯譯。B送別·李白［唐代］尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()C.本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。詩句：云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流?！h(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望，你別去的船帆已經(jīng)再也看不見，日暮傍晚，斜陽滿江，只剩下滾滾長江空自奔流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵·李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。共同表達(dá)方式：以景結(jié)情P142D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。送別·李白［唐代］尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。詩意：老朋友，沿著尋陽和五溪，順著滾滾長江逆流而上，就會直入到巫山深處。名山盛境來自于人們的互相贊頌和傳播，待您到達(dá)南中，一路游賞，切身體驗，自然會稱贊這一路美麗的風(fēng)景。送君別離，恰又逢八月中秋，秋風(fēng)吹動，兩岸蘆花，颯颯飛舞，更是傷心不舍，無限憂愁。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望，你別去的船帆已經(jīng)再也看不見，日暮傍晚，斜陽滿江，只剩下滾滾長江空自奔流。抒情直接抒情/直抒胸臆間接抒情①通過寫景來抒情：借景抒情、寓情于景(移情于景)、觸景生情、以景結(jié)情、以樂景(哀景)寫哀情(樂情）②借某物來抒情：托物言志、借物喻人③借助某事來抒情：即事抒懷、用典抒情④借助議論來抒情⑤借古諷今送別·李白［唐代］尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。16．本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)[審題]“離愁別緒”：詩歌思想感情；“如何表現(xiàn)”明確了答題方向(考查抒情手法)；“結(jié)合內(nèi)容簡要分析”明確了答題區(qū)間和要求，聯(lián)系全詩簡要分析。送別李白［唐代］尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。16．本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)官方標(biāo)答：①通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強化離別的愁緒；②末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。組織答案：①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重。[2022·甲卷]閱讀下面兩首宋詩，完成14-15小題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C.歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。15.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C.歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。[解析]A項，“都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩”中“都是直接描寫”解析錯誤，歐詩中對于畫眉鳥的描寫是直接描寫，“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低?！敝苯訉懗隽水嬅鉴B在林中的飛動太快。而文詩中只是側(cè)面描寫，只是通過寫詩人在不同環(huán)境之下聽畫眉鳥聲音的感覺不同，來烘托閑適怡然的心境。因此，文詩并沒有以畫眉鳥為直接描寫對象，也并不是詠物詩。A畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！懂嬅鉴B》釋意：

千百聲的鳥的鳴叫聲，隨著自己的心意任意回蕩著，就在那綻放著萬紫千紅的山花的高低有致的林木里。這才明白：以前聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠(yuǎn)比不上悠游林中時的自在啼唱。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。《畫眉禽》釋意：

在好風(fēng)吹拂下整日閑坐于窗前，剛剛聽到畫眉鳥一聲婉轉(zhuǎn)動聽的啼叫，抬頭一看，是畫眉鳥從高高的籠子里面飛下。朝廷官事簡潔，人們都悠哉閑散，感覺如同身處連綿起伏的山巒之中，清凈澄明。

畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。15.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)[審題]“畫眉鳥所起的作用并不相同”考查運用不同手法刻畫物象在詩歌作品中的作用。備考知識：

物象詩歌主要指詠物詩，就是托物言志或借物抒情的詩歌，通過事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。詩中所詠之“物”往往是作者的自況(拿別的人或事物來比自己)，與作者的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在詩中或流露出作者的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。15.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)建立答題模型：⑴歐詩用_______手法，借畫眉鳥的_______特點來表達(dá)_______情感/志向/追求。⑵文詩用_______手法，借畫眉鳥的_______特點來表達(dá)_______情感/志向/追求。組織答案：⑴歐詩托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動聽，借此抒發(fā)的是詩人掙脫羈絆、向往自由的感情。⑵文詩通過對畫眉聲音的側(cè)面描寫以及聽到聲音感覺的前后對比，襯托作者公堂事簡，工作清閑，心情愜意的狀態(tài)。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。15.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)組織答案：⑴歐詩托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動聽，借此抒發(fā)的是詩人掙脫羈絆、向往自由的感情。⑵文詩通過對畫眉聲音的側(cè)面描寫以及聽到聲音感覺的前后對比，襯托作者公堂事簡，工作清閑，心情愜意的狀態(tài)。官方標(biāo)答：①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實際上是寫人，表達(dá)了詩人對自由生活的向往和追求；②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時悠然自得的狀態(tài)。[2022·乙卷]閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。白下驛餞唐少府·王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()Ａ．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。Ｂ．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。Ｃ．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。Ｄ．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。15．本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)白下驛餞唐少府·王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()Ａ．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。詩句：相知何用早？懷抱即依然?！ハ嗔私饽睦镄枰獣r間早？我們擁抱告別就像老朋友一樣。[解析]頷聯(lián)“互相了解哪里需要時間早？”只要心意是一樣的就不需要在乎認(rèn)識的早或晚。由此可見，A項“是詩人早年的知心好友”的結(jié)論是無根據(jù)的。Ｂ．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。詩句：下驛窮交日，昌亭旅食年?！覀冊诨茧y之時相識，今日我在白下驛送你離開。就像當(dāng)年韓信寄食南昌亭長家，那些辛苦的日子我不會忘記。A白下驛餞唐少府·王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()Ａ．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。Ｂ．詩人與唐少府都曾有過潦