一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－識(shí)字二 6《畫(huà)》 ｜人教（部編版）

/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－識(shí)字二6《畫(huà)》教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，感受課文的意境美。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2.理解課文內(nèi)容，感受課文的意境美。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于畫(huà)的詩(shī)。（板書(shū)課題：畫(huà)）2.齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，注意讀音，把課文讀正確。2.指名讀課文，檢查自讀情況。3.齊讀課文，讀出節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀感悟1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。2.學(xué)生自主交流識(shí)記生字的方法。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。4.朗讀課文，感悟詩(shī)意。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《畫(huà)》這首詩(shī)，認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了4個(gè)字。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字。2.齊讀課文。二、朗讀課文，感悟詩(shī)意1.自讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。2.指名讀課文，交流感受。3.齊讀課文，感受詩(shī)意。三、實(shí)踐活動(dòng)，深化理解1.根據(jù)詩(shī)意，畫(huà)出自己心中的畫(huà)。2.交流自己的畫(huà)作，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的意境。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)朗讀和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步理解了《畫(huà)》這首詩(shī)的意境。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠用心去感受詩(shī)歌的美，用詩(shī)歌去描繪生活中的美。教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和實(shí)踐活動(dòng)，去感受詩(shī)歌的意境美。同時(shí)，要加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：生字詞的教學(xué)在《畫(huà)》這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，生字詞的教學(xué)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。因?yàn)樯衷~是學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)，只有掌握了生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，學(xué)生才能正確地朗讀和默寫(xiě)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。在本課中，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。因此，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生掌握這些生字詞。一、生字詞的教學(xué)方法1.直觀法：教師可以通過(guò)出示生字卡片、實(shí)物、圖片等方式，讓學(xué)生直觀地感受生字詞的意義。例如，在教授“山”字時(shí)，可以出示山的圖片，讓學(xué)生明白“山”字的意義。2.游戲法：教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，將生字詞和對(duì)應(yīng)的圖片分開(kāi)放置，讓學(xué)生將生字詞和圖片配對(duì)，找出它們的朋友。3.練習(xí)法：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固生字詞。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“填空”的練習(xí)題，讓學(xué)生在空格中填入正確的生字詞，完成句子。4.故事法：教師可以將生字詞融入到故事中，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)生字詞。例如，教師可以講一個(gè)關(guān)于“馬”的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)“馬”字的讀音和書(shū)寫(xiě)。二、生字詞的教學(xué)策略1.分散教學(xué)：教師可以將生字詞的教學(xué)分散到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)生字詞。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字；在朗讀環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生找出課文中的生字詞，并重點(diǎn)朗讀；在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生用生字詞造句，鞏固生字詞。2.重復(fù)教學(xué)：教師可以通過(guò)重復(fù)教學(xué)，讓學(xué)生多次接觸生字詞，加深對(duì)生字詞的印象。例如，在教授“水”字時(shí)，教師可以多次出示“水”字的卡片，讓學(xué)生多次認(rèn)讀“水”字。3.鼓勵(lì)自主探究：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主探究生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教授“花”字時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己觀察“花”字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，并嘗試自己書(shū)寫(xiě)“花”字。4.及時(shí)反饋：教師需要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字詞時(shí)，教師可以及時(shí)檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)?？傊凇懂?huà)》這首詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，生字詞的教學(xué)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。教師需要運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生掌握生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。只有這樣，學(xué)生才能正確地朗讀和默寫(xiě)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。三、生字詞教學(xué)的具體實(shí)施1.生字詞的引入在教學(xué)《畫(huà)》這首詩(shī)時(shí)，教師可以通過(guò)引入與生字詞相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示“山”、“水”、“花”、“鳥(niǎo)”等生字詞對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上與生字詞建立聯(lián)系，從而加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)。2.生字詞的認(rèn)讀教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生字詞的形狀和結(jié)構(gòu)，來(lái)認(rèn)讀生字。例如，對(duì)于“山”字，可以讓學(xué)生觀察山的形狀與字形的相似之處；對(duì)于“水”字，可以讓學(xué)生注意水流的彎曲與字形的呼應(yīng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠記住生字詞的讀音，還能夠理解字形的由來(lái)。3.生字詞的書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)生字詞是學(xué)生掌握生字的重要環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)來(lái)書(shū)寫(xiě)生字詞。例如，在書(shū)寫(xiě)“花”字時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察“花”字的筆畫(huà)順序，然后教師示范書(shū)寫(xiě)，最后學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞的正確書(shū)寫(xiě)方法。4.生字詞的運(yùn)用教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用生字詞。例如，教師可以讓學(xué)生用“山”、“水”、“花”、“鳥(niǎo)”等生字詞來(lái)造句，或者讓學(xué)生用這些生字詞來(lái)描述一幅畫(huà)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解生字詞的意義，并能夠靈活運(yùn)用生字詞。四、生字詞教學(xué)的評(píng)估與反饋1.評(píng)估學(xué)生的生字詞掌握情況教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、小測(cè)驗(yàn)等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力。2.及時(shí)反饋與糾正在評(píng)估學(xué)生的生字詞掌握情況后，教師需要及時(shí)給予反饋，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)生字詞時(shí)出現(xiàn)了筆畫(huà)錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)指出并幫助學(xué)生改正。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、生字詞教學(xué)的延伸與拓展1.生字詞的延伸教師可以通過(guò)生字詞的延伸，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。例如，在教授“山”字時(shí)，可以延伸出“上山”、“下山”、“山水”等相關(guān)詞匯，讓學(xué)生了解更多與“山”字相關(guān)的詞匯。2.生字詞的拓展教師可以將生字詞的拓展與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用生字