2021年4月領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)自考試卷含解析

2021年4月領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)自考試卷一、單項(xiàng)選擇題1、曾國(guó)藩認(rèn)為為官?gòu)恼殹耙云埢顬樾撸员苁聻閻u”。這強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者要【】（A）維穩(wěn)和自保（B）平衡和中庸（C）分權(quán)和避責(zé)（D）負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)2、“奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱”，這句話強(qiáng)調(diào)建沒(méi)法治國(guó)家的關(guān)鍵是【】（A）科學(xué)立法水平（B）全民守法程度（C）官員秉公執(zhí)法（D）普法教育持續(xù)3、古人云：“奢靡之始．危廣之漸?！边@警示領(lǐng)導(dǎo)者在生活作風(fēng)上應(yīng)該【】（A）公事公辦,恩威并施（B）兩袖清風(fēng),一塵不染（C）廉潔奉公,艱苦奮斗（D）一心為公,心無(wú)旁鶩4、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)最基本的職能是【】（A）選才用人（B）科學(xué)決策（C）獲得權(quán)力（D）協(xié)調(diào)關(guān)系5、領(lǐng)導(dǎo)者昕具有的穩(wěn)定性和習(xí)慣性的態(tài)度與言行，被稱為【】（A）領(lǐng)導(dǎo)方式（B）領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性（C）領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（D）領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)6、大權(quán)獨(dú)攬、小權(quán)分散、集中決策、分散經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)是【】（A）直線式結(jié)構(gòu)（B）職能式結(jié)構(gòu)（C）矩陣式結(jié)構(gòu)（D）事業(yè)部式結(jié)構(gòu)7、控制機(jī)構(gòu)規(guī)模、壓縮組織層級(jí)、減少領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，這符合組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的【】（A）統(tǒng)一原則（B）效能原則（C）精簡(jiǎn)原則（D）協(xié)調(diào)原則8、下列選項(xiàng)中，屬于領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的是【】（A）作風(fēng)責(zé)任（B）家族責(zé)任（C）工作責(zé)任（D）社會(huì)責(zé)任9、毛澤東曾形象地把完成領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)比喻為“過(guò)河”，強(qiáng)調(diào)為了順利地“過(guò)河”必須解決好“橋”和“船”的問(wèn)題。這句話強(qiáng)調(diào)的是【】（A）領(lǐng)導(dǎo)方法的重要性（B）領(lǐng)導(dǎo)條件的重要性（C）組織管理的重要性（D）協(xié)調(diào)控制的重要性10、在組織系統(tǒng)中，不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者各自承擔(dān)著不同的職責(zé)和使命，扮演著不同的角色，其相應(yīng)的素質(zhì)要求也各不相同。這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)具有【】（A）綜合性（B）層次性（C）動(dòng)態(tài)性（D）自致性11、領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)不是一成不變的，而是隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變遷和環(huán)境的變化而不斷發(fā)展和完善的，這體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的【】（A）綜合性（B）動(dòng)態(tài)性（C）層次性（D）自致性12、“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就像美，難以界定。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)，就知道美在何處了”。這句話揭示的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是【】（A）經(jīng)驗(yàn)性與科學(xué)性的統(tǒng)一（B）明晰性與模糊性的統(tǒng)一（C）原則性與靈活性的統(tǒng)一（D）規(guī)范性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一13、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、層級(jí)分明、責(zé)任明晰、行動(dòng)迅速的領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)是【】（A）直線式結(jié)構(gòu)（B）職能式結(jié)構(gòu)（C）矩陣式結(jié)構(gòu)（D）直線職能式結(jié)構(gòu)14、工作中出現(xiàn)“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的尷尬局面，主要是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者缺乏【】（A）結(jié)構(gòu)性思維（B）整體性思維（C）動(dòng)態(tài)性思維（D）戰(zhàn)略性思維15、“實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)”，這句話倡導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是【】（A）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)作風(fēng)（B）緊密聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)（C）堅(jiān)持民主集中的組織作風(fēng)（D）實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的思想作風(fēng)16、原始社會(huì)的集體領(lǐng)導(dǎo)方式不僅極其簡(jiǎn)單，而且常常需要結(jié)合【】（A）祭祀活動(dòng)（B）圖騰崇拜（C）部落管理（D）世襲制度17、“無(wú)聲的命令”屬于領(lǐng)導(dǎo)指揮方式中的【】（A）示范（B）命令（C）說(shuō)服（D）強(qiáng)制18、社會(huì)主義“四有公民”的要求是【】（A）有信仰、有道德、有文化、有紀(jì)律（B）有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律（C）有忠誠(chéng)、有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心、有責(zé)任（D）有敬業(yè)、有奉獻(xiàn)、有誠(chéng)信、有責(zé)任19、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)水平等方面的考察評(píng)估，屬于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體績(jī)效考評(píng)內(nèi)容的【】（A）德的考評(píng)（B）勤的考評(píng)（C）能的考評(píng)（D）績(jī)的考評(píng)20、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，決策與執(zhí)行分離的標(biāo)志是【】（A）直線制的產(chǎn)生（B）經(jīng)理制的產(chǎn)生（C）門(mén)客制的產(chǎn)生（D）事業(yè)部制的產(chǎn)生21、“政聲人去后，民意巷談時(shí)”，警示領(lǐng)導(dǎo)干部在工作作風(fēng)方面要時(shí)刻注意【】（A）傾聽(tīng)人民群眾的呼聲（B）保持本色，不忘初心（C）接受人民群眾的監(jiān)督（D）做好生前事，不問(wèn)身后名22、以德才兼?zhèn)涞脑瓌t還是以關(guān)系親疏的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選人用人，會(huì)形成兩條根本對(duì)立的人才路線，這就是【】（A）任人唯順與任人唯績(jī)（B）任人唯派與任人唯穩(wěn)（C）任人唯親與任人唯賢（D）任人唯資與任人唯實(shí)23、“無(wú)德無(wú)才是廢品，有德無(wú)才是半成品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，有德有才是精品”，這一比喻表明領(lǐng)導(dǎo)者的【】（A）知識(shí)素質(zhì)比道德素質(zhì)更重要（B）道德素質(zhì)比知識(shí)素質(zhì)更重要（C）知識(shí)素質(zhì)和道德素質(zhì)是有機(jī)統(tǒng)一的（D）知識(shí)素質(zhì)和道德素質(zhì)不可兼得24、從根本上制約領(lǐng)導(dǎo)者思維活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的是【】（A）領(lǐng)導(dǎo)觀念（B）領(lǐng)導(dǎo)行為（C）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（D）領(lǐng)導(dǎo)方式25、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基本任務(wù)是揭示【】（A）領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)規(guī)律（B）領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力結(jié)構(gòu)（C）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系狀態(tài)（D）領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境變化二、多項(xiàng)選擇題26、領(lǐng)導(dǎo)者良好的學(xué)風(fēng)主要包括【】（A）勤于學(xué)習(xí)（B）重視學(xué)歷（C）獨(dú)立思考（D）學(xué)以致用（E）刻苦鉆研27、權(quán)責(zé)一致的領(lǐng)導(dǎo)原則所包含的要點(diǎn)有【】（A）能力與崗位統(tǒng)一（B）權(quán)力與責(zé)任統(tǒng)一（C）職務(wù)與利益統(tǒng)一（D）標(biāo)準(zhǔn)與行為統(tǒng)一（E）職務(wù)與權(quán)力統(tǒng)一28、從效度方面考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)，應(yīng)把握的要點(diǎn)包括【】（A）觀念效度（B）內(nèi)容效度（C）標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)效度（D）評(píng)估主體效度（E）自評(píng)效度29、領(lǐng)導(dǎo)者按辯證法的全面性要求辦事，應(yīng)遵循的要點(diǎn)包括【】（A）用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察和處理問(wèn)題（B）學(xué)會(huì)“兩手抓”和“兩條腿”走路（C）堅(jiān)持去粗取精、去偽存真（D）堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析（E）分清矛盾主次，善于抓住重點(diǎn)30、決策工作專門(mén)化的表現(xiàn)【】（A）事業(yè)部制產(chǎn)生（B）決策與執(zhí)行分離（C）“謀”與“斷”分離（D）領(lǐng)導(dǎo)主體個(gè)人化（E）領(lǐng)導(dǎo)秘書(shū)職業(yè)化三、簡(jiǎn)答題31、領(lǐng)導(dǎo)工作中的群眾路線原則。32、科學(xué)決策的含義與標(biāo)準(zhǔn)。33、被領(lǐng)導(dǎo)者正確對(duì)待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要點(diǎn)。34、創(chuàng)造性思維的基本特征。35、領(lǐng)導(dǎo)者的能力素質(zhì)。四、論述題36、試述公民法制教育的意義和要求。37、斌述領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效考評(píng)的全面系統(tǒng)原則。五、案例分析題38、用制度創(chuàng)新管好用好干部

為落實(shí)十八大以來(lái)黨中央提出的建立容錯(cuò)機(jī)制的要求，S省推行了“三項(xiàng)機(jī)制”。一是推行鼓勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。S省統(tǒng)籌考慮解決貧困縣黨政正職的出路，如對(duì)完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)特別突出的破格提拔等。二是建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。出臺(tái)規(guī)定細(xì)化容錯(cuò)的11種情形，如“一切只為工作，從未謀取私利而出現(xiàn)工作失誤”的情形，為敢想、敢闖、敢試者吃下定心丸。三是建立能上能下機(jī)制，劃定七條硬杠讓“庸者下”。出臺(tái)管理辦法，綜合運(yùn)用縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展監(jiān)測(cè)考評(píng)省管干部等，明確了包括調(diào)離崗位等七個(gè)方面情形。自從“三項(xiàng)機(jī)制”推行以來(lái)，效果顯著。因?yàn)榉鲐毠?jiān)等急難險(xiǎn)重工作業(yè)績(jī)突出而受到提拔重用的干部1000多人；因?yàn)榇竽懜母?、勇于?dān)當(dāng)而出現(xiàn)工作失誤受到包容并積極糾正失誤的干部100多人；因?yàn)槟芰ζ接?、態(tài)度消極、不積極作為而被問(wèn)責(zé)和向下調(diào)整的干部400多人。這些力度空前的制度創(chuàng)新，有效激發(fā)了干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性，凝聚和實(shí)現(xiàn)了追趕超越的精氣神。

1.上述案例涉及到哪些人才使用制度?2.上述案例在人才使用制度方面有哪些創(chuàng)新?

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、D2、C3、C4、B5、D6、D【試題解析】事業(yè)部式結(jié)構(gòu)，是在組織的服務(wù)對(duì)象、活動(dòng)領(lǐng)域等基礎(chǔ)上，把組織劃分為若干事業(yè)部而組成的組織結(jié)構(gòu)。事業(yè)部式領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)是一種“大權(quán)獨(dú)攬、小權(quán)分散”“集中決策、分散經(jīng)營(yíng)”的組織結(jié)構(gòu)形式，是集中領(lǐng)導(dǎo)下的分權(quán)管理模式。7、C8、C9、A10、B11、B【試題解析】一般人的素質(zhì)具有穩(wěn)定性、潛在性、基礎(chǔ)性等特點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)除了具有這些特點(diǎn)之外，還具有更加突出的綜合性、動(dòng)態(tài)性、層次性、自致性等特點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)具有動(dòng)態(tài)性是指，領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步以及領(lǐng)導(dǎo)者的自我完善而處于動(dòng)態(tài)變化之中，其形成是一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的變化既可能是向上的、積極的．也可能是向下的、消極的。12、B【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特征有：(1)經(jīng)驗(yàn)性與科學(xué)性的統(tǒng)一。(2)原則性與靈活性的統(tǒng)一。(3)共性與個(gè)性的統(tǒng)一。(4)規(guī)范性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。(5)明晰性與模糊性的統(tǒng)一。藝術(shù)的魅力就在于它的模糊性，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也不例外。我們很難對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)作出精確量化的描述。華倫·本尼斯的“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就像美……”這句話揭示了領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)明晰性與模糊性的統(tǒng)一的特征。13、A【試題解析】直線式領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)是一種傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)體制模式，是金字塔式的等級(jí)垂直領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)。這種組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系清晰，層級(jí)分明，責(zé)任明確，行動(dòng)迅速，效率較高。14、B【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)者的整體性思維，就是要求領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)工作中把自身同領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中的其他因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面把握事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相互影響，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)行為的整體放大效應(yīng)。系統(tǒng)的整體功能發(fā)揮不好．就會(huì)出現(xiàn)“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的尷尬局面。15、D16、B17、A【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)的一般職能包括引導(dǎo)、指揮、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和教育。其中，指揮一般可采取命令、說(shuō)服、示范等三種方式。領(lǐng)導(dǎo)的示范作用常常是無(wú)聲的命令。18、B19、C【試題解析】對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體績(jī)效的考評(píng)主要涉及德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面。能的考評(píng)主要指對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)枝能、領(lǐng)導(dǎo)水平、工作效率等方面的考察評(píng)估，即對(duì)是否具備勝任現(xiàn)職或升任更高職務(wù)的能力的考評(píng)。20、D【試題解析】長(zhǎng)期的人類領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，決策與執(zhí)行都是統(tǒng)一在一起的。二者分離的標(biāo)志是“事業(yè)部制”的產(chǎn)生。20世紀(jì)20年代美國(guó)通用汽車公司總裁斯隆在“經(jīng)理制”的基礎(chǔ)上提出“集中政策，分散管理”，建立“事業(yè)部制”，其實(shí)質(zhì)是決策權(quán)與執(zhí)行權(quán)的分離，即所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)管理權(quán)的分離。21、A【試題解析】“政聲人去后，民意巷談時(shí)”警示領(lǐng)導(dǎo)干部在工作作風(fēng)方面要注意傾聽(tīng)人民群眾的呼聲。領(lǐng)導(dǎo)干部要保持對(duì)群眾深厚的感情，就必須深入基層，深入實(shí)際．主動(dòng)接近群眾．熱情親近群眾，了解群眾的要求和愿望，本著見(jiàn)微知著的精神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。22、C23、C24、A【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)觀念影響和制約著領(lǐng)導(dǎo)工作的方向和水平，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的影響和作用主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：(1)領(lǐng)導(dǎo)觀念指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者的思維活動(dòng)．制約領(lǐng)導(dǎo)思維活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。(2)領(lǐng)導(dǎo)觀念決定領(lǐng)導(dǎo)行為和領(lǐng)導(dǎo)方式，影響領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的成敗。25、A【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)是以領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)為研究對(duì)象的科學(xué)，其基本任務(wù)就是科學(xué)地揭示領(lǐng)導(dǎo)工作中合乎規(guī)律性的東西，從而形成關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的科學(xué)理論。二、多項(xiàng)選擇題26、A,C,D,E【試題解析】學(xué)習(xí)作風(fēng)，簡(jiǎn)稱為“學(xué)風(fēng)”，是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究中所表現(xiàn)出來(lái)的一貫態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。良好的學(xué)風(fēng)主要包括勤于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、獨(dú)立思考、學(xué)以致用等，核心是理論聯(lián)系實(shí)際。27、B,C,E【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)的基本原則主要有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)原則、分層領(lǐng)導(dǎo)原則、系統(tǒng)整體原則、權(quán)責(zé)一致原則、民主公開(kāi)原則、集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則。權(quán)責(zé)一致原則要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)具備一定的職務(wù)、權(quán)力、責(zé)任和利益，并使它們相互一致，努力做到事有人管，管事有權(quán)，權(quán)連其責(zé)，利益與成績(jī)相關(guān)。28、A,B,C【試題解析】從效度方面考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)應(yīng)把握的要點(diǎn)包括：(1)觀念效度。即評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)是否具有充分的理論依據(jù)。(2)內(nèi)容效度，即評(píng)價(jià)體系所測(cè)評(píng)的內(nèi)容是否充分概括了領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際工作中必須具備且客觀存在的各種素質(zhì)條件。(3）標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)效度即評(píng)價(jià)體系測(cè)評(píng)結(jié)果與另一評(píng)價(jià)結(jié)果的相關(guān)程度。29、A,B,D,E30、A,B,C三、簡(jiǎn)答題31、(1)正確認(rèn)識(shí)人民群眾在歷史活動(dòng)中的地位和作用，樹(shù)立人民群眾是歷史的主人和創(chuàng)造者的觀點(diǎn)。(2)正確認(rèn)識(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者是人民群眾和社會(huì)的公仆的本質(zhì)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)和為社會(huì)服務(wù)的觀點(diǎn)。(3)以人民群眾的利益為準(zhǔn)則．樹(shù)立一切為人民群眾負(fù)責(zé)的觀點(diǎn)。(4)正確認(rèn)識(shí)人民群眾是人類歷史發(fā)展前進(jìn)的真正動(dòng)力，樹(shù)立相信和依靠人民群眾的觀點(diǎn)。(5)用正確的方法領(lǐng)導(dǎo)人民群眾。最根本的是貫徹“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方法。32、(1)科學(xué)決策的含義。科學(xué)決策是決策者遵循科學(xué)的原則、程序，依靠科學(xué)的方法和技術(shù)所進(jìn)行的決策活動(dòng)。(2)科學(xué)決策的標(biāo)準(zhǔn)。第一，具有準(zhǔn)確的決策目標(biāo)。第二，決策的執(zhí)行結(jié)果能夠?qū)崿F(xiàn)確定的目標(biāo)。第三，實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)所付出的代價(jià)要小。第四，決策執(zhí)行后的副作用相對(duì)較小。33、(1)服從領(lǐng)導(dǎo)。(2)支持領(lǐng)導(dǎo)。(3)監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)。34、(1)獨(dú)特性。(2)求異性。(3)靈活性。(4)敏捷性。(5)突發(fā)性。(6)跳躍性。(7)綜合性。(8)聯(lián)動(dòng)性。35、(1)科學(xué)決策能力。(2)知人善任能力。(3)激勵(lì)能力。(4)溝通能力。(5)創(chuàng)新能力。(6)危機(jī)管理能力。四、論述題36、(1)法制教育的意義。法制教育包含了民主教育和紀(jì)律教育，其目的是幫助廣大群眾養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民。(2)法制教育的要求：一是樹(shù)立民主和法制的觀念。二是劃清社會(huì)主義民主與法制同資本主義民主與法制的界限。三是明確民主與法制的辯證統(tǒng)一關(guān)系。四是充分認(rèn)識(shí)學(xué)法、守法、用法的重要性，做到自覺(jué)遵守法律和運(yùn)用法律。37、(1)顯績(jī)考評(píng)和潛績(jī)考評(píng)相結(jié)合。既要看直接的較明顯的績(jī)效，也要看間接的潛在的績(jī)效。(2)政治與業(yè)務(wù)相結(jié)合。既要看政治立場(chǎng)、政治態(tài)度和思想作風(fēng)．也要看業(yè)務(wù)水平和能力。(3)眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合。既要看眼前效益．又要要看長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。(4)局部和全局相結(jié)合。既要看局部的效果，也要看全局的影響。(5)主觀和客觀相結(jié)合。既要看主觀條件和自我評(píng)價(jià)，又要看客觀效果和群眾評(píng)價(jià)。(6)目的和手段相結(jié)合。既要看目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，又要看手段的正當(dāng)性。(7)個(gè)體考評(píng)和集體考評(píng)相結(jié)合。(8)考評(píng)和獎(jiǎng)懲相結(jié)合?？荚u(píng)結(jié)果與公平獎(jiǎng)懲相一致。五、案例分析題38、1.上述材料反映的是人才使用和干部管理的制度問(wèn)題。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識(shí)，人才使用制度包括任免制度與培養(yǎng)制度、考核獎(jiǎng)懲制度、交流回避制度、職務(wù)升降制度、辭職辭退制度以及任期和退休制度。上述材料集中體現(xiàn)的是任免制度、考核獎(jiǎng)懲制度以及職務(wù)升降制度。所謂任免制度是任職制度和免職制度的總稱：所謂考核制度是對(duì)特定職位人才的道德品質(zhì)、工作能力、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考察、審核和評(píng)價(jià)的一種制度；所謂獎(jiǎng)懲制度是指