高考?xì)v史北師大版一輪課件模塊一第一單元單元提能與主觀題增分

單元提能

與主觀題增分二、主觀題第1題專題研究——常考題點(diǎn)及答題規(guī)范三、主觀題第2題專題研究——從兩大命題趨勢看古代政治制度的演變單元過關(guān)檢測一、單元提能——縱引橫聯(lián)貫通主干知識(shí)一、

單元提能主干整合歸納串講一、全面理解中國古代專制主義中央集權(quán)制度法家思想奠定理論基礎(chǔ)。秦自商鞅變法后，一直以法家思想為統(tǒng)治思想。韓非子總結(jié)諸子百家學(xué)說，創(chuàng)造了一套完整的中央集權(quán)的政治理論，為秦始皇創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度奠定理論基礎(chǔ)理論根源鞏固、維護(hù)國家統(tǒng)一的需要。秦吸取春秋戰(zhàn)國時(shí)期諸侯割據(jù)的教訓(xùn)，在統(tǒng)一全國后建立專制主義中央集權(quán)制度，以消除地方割據(jù)勢力，維護(hù)國家統(tǒng)一。新興的地主階級(jí)也需要建立中央集權(quán)制度來鞏固其統(tǒng)治地位，維護(hù)其政治、經(jīng)濟(jì)利益政治根源封建經(jīng)濟(jì)(小農(nóng)經(jīng)濟(jì))的長期存在。自然經(jīng)濟(jì)具有分散性，要求建立一個(gè)強(qiáng)有力的中央政權(quán)，維護(hù)國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，以保證小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)根源消極作用積極作用專制統(tǒng)治極易形成暴政；人民毫無政治權(quán)利和地位，民主政治無從發(fā)展，長期的人治傳統(tǒng)，極易出現(xiàn)政治腐敗局面有利于維護(hù)國家的統(tǒng)一，創(chuàng)造相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境；抵御外來侵略，防止分裂割據(jù)政治專制主義制度必然導(dǎo)致對(duì)思想文化控制的加強(qiáng)，嚴(yán)重阻礙了科學(xué)的發(fā)展，反封建的民主思想被絕對(duì)禁止和封殺有利于各地區(qū)、各民族間經(jīng)濟(jì)文化的交流，推動(dòng)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和文化在較廣闊的范圍內(nèi)傳播思想文化封建社會(huì)后期，嚴(yán)重束縛了社會(huì)生產(chǎn)力，阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，壓制了新的生產(chǎn)關(guān)系的成長有利于有效地組織人力、物力從事大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，興建大型工程，奠定了中華文明長期領(lǐng)先于世界的基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)消極作用積極作用二、古代中國加強(qiáng)君主專制的主要方式解析返回三、古代法律制度的演變和中華法系的興衰古代法律影響到日本、東南亞等國家，形成了中華法律體系深遠(yuǎn)影響司法從屬于行政，不同等級(jí)的行政官員同時(shí)也是不同管轄范圍的司法官員司法與行政關(guān)系以禮法并用的方式，把“天理、人情、國法”有機(jī)融合在一個(gè)法律體系之中鮮明特色以皇權(quán)為法律的基本淵源，刑法、民法、行政諸法合一，司法行政不分基本特點(diǎn)二、主觀題第1題專題研究—常考題點(diǎn)及答題規(guī)范命題熱點(diǎn)要知曉①中國古代宗法分封、禮樂制度、中央集權(quán)制度與雅典的民主政治和羅馬法②明清君主專制的強(qiáng)化和英美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立③明清時(shí)期的鞏固統(tǒng)一與西方的殖民擴(kuò)張④儒家思想的演變與中央集權(quán)制度的關(guān)系①先秦秦漢政治制度與古希臘民主政治、羅馬法律的橫向比較②明清君主專制與西方近代代議制橫向比較③明清時(shí)期中西文明的交流和碰撞④秦漢制度創(chuàng)新和唐宋社會(huì)變革在政治、經(jīng)濟(jì)和文化中的體現(xiàn)橫向考查必備哪些知識(shí)怎樣考·考什么①郡縣制、行省制的建立和發(fā)展②科舉制的創(chuàng)立、發(fā)展和衰落③古代法律制度和監(jiān)察制度的演變與實(shí)質(zhì)①古代中央和地方行政體制的演變特征和發(fā)展趨勢②選官制度尤其是科舉制的發(fā)展演變特征和影響③古代法律制度、監(jiān)察制度等教材知識(shí)的拓展縱向考查必備哪些知識(shí)怎樣考·考什么規(guī)范答題領(lǐng)悟好(一)審準(zhǔn)題目(二)析清材料(三)聯(lián)準(zhǔn)教材(一)審準(zhǔn)題目(二)析清材料(三)聯(lián)準(zhǔn)教材滿分答案領(lǐng)悟高分答案采樣背景：新航路開辟，殖民擴(kuò)張；荷蘭海外貿(mào)易快速發(fā)展，與東方的貿(mào)易利潤巨大；明末戰(zhàn)亂之際，中央政府無暇他顧。目的：建立殖民據(jù)點(diǎn)；擴(kuò)大對(duì)中國的殖民貿(mào)易，攫取高額利潤；與西班牙進(jìn)行殖民貿(mào)易競爭。

背景：新航路的開辟，荷蘭進(jìn)行殖民擴(kuò)張；荷蘭與東方的貿(mào)易利潤巨大；明朝后期，中國社會(huì)內(nèi)部矛盾空前尖銳，人民起義風(fēng)起云涌。目的：擴(kuò)大對(duì)華貿(mào)易，獲取高額利潤；與西班牙進(jìn)行貿(mào)易競爭。滿分答案領(lǐng)悟高分答案采樣維護(hù)國家領(lǐng)土完整；實(shí)行祖國大陸政治、文化制度；接受移民，進(jìn)一步密切了兩岸的往來和聯(lián)系；增強(qiáng)了民族、文化認(rèn)同。收復(fù)臺(tái)灣，維護(hù)了國家領(lǐng)土的完整；實(shí)行祖國大陸的政治制度；實(shí)行祖國大陸的文化制度；大陸人口移民到臺(tái)灣，加強(qiáng)了聯(lián)系。三、主觀題第2題專題研究——從兩大命題趨勢看古代政治制度的演變一、歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考

——世界視野下的明清與西方明清海禁和閉關(guān)鎖國；西方海外擴(kuò)張明清時(shí)期中西對(duì)外關(guān)系比較明清程朱理學(xué)、進(jìn)步思想；西方近代思想解放明清時(shí)期中西思想文化比較明清資本主義萌芽，重農(nóng)抑商；西方新航路開辟、殖民擴(kuò)張和資本主義發(fā)展明清時(shí)期中西社會(huì)經(jīng)濟(jì)比較明清君主專制，英美資產(chǎn)階級(jí)代議制明清時(shí)期中西政治制度比較近來，中國古代史研究在橫向擴(kuò)展方面?zhèn)戎赜谥型獗容^研究，將中國文明與歐洲文明、南亞文明和東亞文明進(jìn)行對(duì)比，探索人類歷史的共同規(guī)律以及文化傳播途徑。從中認(rèn)識(shí)明清時(shí)期的中國并沒有完全孤立于現(xiàn)代化的世界大變革之外，但歐洲是人類歷史上這一次大變革的主要推動(dòng)者相關(guān)論據(jù)命題視角熱點(diǎn)解讀二、歷史問題的現(xiàn)實(shí)思考

——“唐宋變革論”唐宋儒學(xué)的發(fā)展，科技和文學(xué)藝術(shù)發(fā)展從唐到宋思想文化的演進(jìn)唐宋農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展從唐到宋社會(huì)經(jīng)濟(jì)的演進(jìn)唐宋三省六部制、科舉制、監(jiān)察制度，中央集權(quán)加強(qiáng)從唐到宋政治制度的演進(jìn)日本學(xué)者內(nèi)藤湖南首創(chuàng)“唐宋變革說”，提出唐和宋在文化的性質(zhì)上有顯著差異，唐代是中世紀(jì)的結(jié)束，而宋代則是近世的開始。歐美史學(xué)界也多主張?zhí)扑沃H中國歷史從中古轉(zhuǎn)向了近世，認(rèn)為在宋代政治、社會(huì)、生活諸領(lǐng)域中發(fā)生了質(zhì)的變化?！疤扑巫兏镎摗笔怯檬澜缪酃庋芯恐袊鴼v史的產(chǎn)物，它打破了孤立地看待中國歷史的傳統(tǒng)史學(xué)視野，從世界的角度來看待中國歷史，是用近代的眼光重新認(rèn)識(shí)中國歷史的產(chǎn)物相關(guān)論據(jù)命題視角熱點(diǎn)解讀隋唐之際宋朝政治貴族制衰落君主專制加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)物經(jīng)濟(jì)之終結(jié)貨幣經(jīng)濟(jì)之開始文化貴族文化平民文化二、現(xiàn)實(shí)問題的歷史反思

——科舉制度熱點(diǎn)解讀命題視角相關(guān)論據(jù)科舉制度的公正公平性，在促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)、推動(dòng)中國教育發(fā)展、文化傳承和構(gòu)建民族價(jià)值觀等方面起著重要的作用。目前，科舉制度已成為學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)論題。對(duì)科舉制的研究有助于認(rèn)識(shí)中國社會(huì)的特性和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有助于認(rèn)識(shí)考試的利弊得失和考試的發(fā)展規(guī)律，并為現(xiàn)實(shí)考試改革提供歷史借鑒從隋唐到宋科舉制的發(fā)展演變科舉制的創(chuàng)立、發(fā)展科舉制對(duì)歷史發(fā)展的正反兩方面的影響科舉制的評(píng)價(jià)從現(xiàn)實(shí)角度反思科舉制的現(xiàn)代價(jià)值當(dāng)前關(guān)注社會(huì)公平和教育改革的時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)期錄取數(shù)量或方式考試內(nèi)容考試程序唐代進(jìn)士錄取率只有百分之一二詩賦、儒家經(jīng)典、法律、文字、算學(xué)等武則天時(shí)，初設(shè)殿試，但未形成定制宋代錄取名額大為增加儒家經(jīng)典為主，儒家經(jīng)典可依據(jù)多種注疏考試分解試、省試、殿試三級(jí)；殿試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌握明代開